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“破案式学习”实践路径的探索与反思——以“声音的产生”一课为例
1
作者
曹荣
《小学教学研究》
2023年第14期53-54,60,共3页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课堂要体现“实践性”“探究式学习”,不断提升学生的科学素养。笔者从课堂教学模式的建构入手,尝试用“演学,历境寻问—研学,探究疑问—衍学,整理成果”课堂教学模式,来落实新课标的精神。
关键词
科学课堂
实践性
“
破案
式
学习
”
下载PDF
职称材料
题名
“破案式学习”实践路径的探索与反思——以“声音的产生”一课为例
1
作者
曹荣
机构
江苏省无锡市峰影小学
出处
《小学教学研究》
2023年第14期53-54,60,共3页
文摘
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课堂要体现“实践性”“探究式学习”,不断提升学生的科学素养。笔者从课堂教学模式的建构入手,尝试用“演学,历境寻问—研学,探究疑问—衍学,整理成果”课堂教学模式,来落实新课标的精神。
关键词
科学课堂
实践性
“
破案
式
学习
”
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“破案式学习”实践路径的探索与反思——以“声音的产生”一课为例
曹荣
《小学教学研究》
2023
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