对比式和启发式教学法在“生物统计”课中的实践应用 被引量：7

1

作者 石培春 龚江 李春艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第6期99-101,共3页

"生物统计"课是石河子大学农学院各专业本科教学中一门重要的专业基础课,是学生进行专业课程学习、参与科学研究、完成毕业论文及解决生产实践问题的工具性课程。根据"生物统计"课程特点,探讨对比式和启发式教学方... "生物统计"课是石河子大学农学院各专业本科教学中一门重要的专业基础课,是学生进行专业课程学习、参与科学研究、完成毕业论文及解决生产实践问题的工具性课程。根据"生物统计"课程特点,探讨对比式和启发式教学方法在"生物统计"课教学中的应用,提高学生生物统计知识的应用能力、逻辑思维能力和统计推断能力。 展开更多

关键词 对比式教学法 启发式教学法 “生物统计”课程 探索

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生物统计软件课程线上教学设计与实践 被引量：1

2

作者 敖雁 杨诗勤 《高教学刊》 2023年第S01期73-76,共4页

近几年,新冠病毒感染疫情在国际上肆虐,给高校的教学带来新的困难和挑战,也对生物统计软件课程的教学提出新的要求,即需要实现线上授课的教学模式改革。该文从线上教学存在的优势和劣势进行分析,探索生物统计软件课程的线上教学模式,既... 近几年,新冠病毒感染疫情在国际上肆虐,给高校的教学带来新的困难和挑战,也对生物统计软件课程的教学提出新的要求,即需要实现线上授课的教学模式改革。该文从线上教学存在的优势和劣势进行分析,探索生物统计软件课程的线上教学模式,既是对自身直播教学的反思总结,也期待能为未来的高校生物统计软件课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 互联网 生物统计软件课程 教学模式改革 线上教学 教学设计

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生态学本科生创新能力培养探索——以《生物统计学》课程教学为例 被引量：1

3

作者 黄志宏 《创新教育研究》 2020年第4期497-502,共6页

在大数据时代背景下,数据处理能力将成为理工科大学生的一种基本专业素质,这对创新理工科相关课程教育教学方法提出了更高的要求。《生物统计学》作为一门重要的基础学科课程,在培养学生扎实的专业素质与创新实践能力方面具有不可替代... 在大数据时代背景下,数据处理能力将成为理工科大学生的一种基本专业素质,这对创新理工科相关课程教育教学方法提出了更高的要求。《生物统计学》作为一门重要的基础学科课程,在培养学生扎实的专业素质与创新实践能力方面具有不可替代的作用。本文在分析本课程教学班级现状的基础上,采用翻转课堂与深度学习法混合式教学的方法,分析了这种混合式教学模式的可行性及其耦合机制;探讨了该教学模式在具体实施过程中兼顾不同层次与类别的学生特点与需要,充分运用网络教学技术,采取分类施教,培养学生团队合作与协作精神,充分挖掘优等生潜力,师生通力协作,从而实现了教师“我要教”向学生“我要学”的目标转移。实现学习者在深度参与中潜移默化地培养其合作精神、创新性与实践动手能力。 展开更多

关键词 翻转课堂 深度学习 混合式教学 生物统计学课程

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基于蓝墨云班课的翻转课堂在《生物统计学》教学中的实施 被引量：14

4

作者 何倩毓 张莹 宋军 《畜牧与饲料科学》 2018年第9期74-76,共3页

《生物统计学》作为一门理论性和实践性较强的专业基础课,为克服教学过程中出现的"学生难学,老师难教"的现状,利用蓝墨云班课移动教学APP结合翻转课堂的教学模式,对《生物统计学》课程进行课堂设计与实施。结果表明,该教学模... 《生物统计学》作为一门理论性和实践性较强的专业基础课,为克服教学过程中出现的"学生难学,老师难教"的现状,利用蓝墨云班课移动教学APP结合翻转课堂的教学模式,对《生物统计学》课程进行课堂设计与实施。结果表明,该教学模式的尝试调动了学生学习的积极性,提升了教学效果,对学生掌握和灵活运用统计学知识起到了一定的促进作用。 展开更多

关键词 《生物统计学》课程 蓝墨云班课 翻转课堂

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“生物统计学”课程实践教学改革 被引量：9

5

作者 王魏根 隋娟娟 偶春 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2017年第2期98-102,共5页

"生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件... "生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。 展开更多

关键词 “生物统计学”课程 R语言 实践教学 翻转课堂 微课程

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运用“五问法”写好高职专业课说课稿 被引量：8

6

作者 陈琼 《职业教育研究》 2010年第8期40-42,共3页

说课是以教育教学理论为依据,针对所教教材的教学设计和学生实际,以教师自身和教师群体为对象的教学研究活动。本文以生物统计课程为例,阐述了采用"五问法"写作高职专业课程的说课稿件的方法和过程。

关键词 高职 五问法 说课稿件 生物统计课程

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美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析及借鉴 被引量：7

7

作者 钱熠 王伟 +3 位作者 严非 冯学山 侯志远 赵新平 《中华医学教育探索杂志》 2019年第4期351-355,共5页

通过对美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析,总结该类教学的实践经验,并就该类教学在国内高校的应用展开探讨。研究显示,该类教学通过在翻转课堂中引入小组学习活动,建立了持续性的同伴互助机制;并遵循知识内化... 通过对美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析,总结该类教学的实践经验,并就该类教学在国内高校的应用展开探讨。研究显示,该类教学通过在翻转课堂中引入小组学习活动,建立了持续性的同伴互助机制;并遵循知识内化由浅及深过程,依次设计个人阅读测试、小组阅读测试、微讲解以及应用活动环节,着重加强学生对知识重难点的理解和实际应用能力;同时,建立公开透明的个人和课程评估与反馈机制,及时发现并解决课程中的问题。该类教学为中国高校在大班化教学中应用翻转课堂,提供了良好的参照模板。 展开更多

关键词 翻转课堂 小组学习 生物统计课程

原文传递

启发式教学在生物统计课程教学中的应用 被引量：5

8

作者 夏丽洁 刘小宁 《教育教学论坛》 2018年第39期177-178,共2页

在高等院校,生物统计课程是学生学习生命与科学专业必须掌握的一门课程,是一门结合了理论和实践的工具性课程。在学习过程中,学生要参与研究、解决问题,这可以很好的提高自身的逻辑能力、推断能力和应用能力。基于此,本文阐述了生物统... 在高等院校,生物统计课程是学生学习生命与科学专业必须掌握的一门课程,是一门结合了理论和实践的工具性课程。在学习过程中,学生要参与研究、解决问题,这可以很好的提高自身的逻辑能力、推断能力和应用能力。基于此,本文阐述了生物统计课程教学的核心与内容、生物统计课程教学存在的问题,以及如何应用启发式教学改善生物统计课程教学的质量,和其他优化生物统计课程教学的策略,希望能为生物统计课程教学提供可行的参考。 展开更多

关键词 生物统计课程 启发式教学 试验设计 统计分析

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农业院校《生物统计学》课程教学方法探索 被引量：3

9

作者 何倩毓 张莹 +1 位作者 李馨 刘胜军 《畜牧与饲料科学》 2016年第2期78-80,共3页

为了提高《生物统计学》教学质量,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握专业课程,针对《生物统计学》课程"三多""四难"的特点及教学中存在的问题,通过改善教学方法,采用案例和实践教学以及统计软件的配合使用等多... 为了提高《生物统计学》教学质量,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握专业课程,针对《生物统计学》课程"三多""四难"的特点及教学中存在的问题,通过改善教学方法,采用案例和实践教学以及统计软件的配合使用等多种方式,达到了良好的教学效果。 展开更多

关键词 《生物统计学》课程 教学方法 策略

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生物统计课程思政的实践和探索 被引量：1

10

作者 石培春 姚飞 +2 位作者 龚江 李春艳 郭慧娟 《科学咨询》 2022年第11期164-166,共3页

本文以生物统计课程为例,探讨了在讲授生物统计的绪论、概念、原理与方法、案例分析和实践训练过程中如何发掘和融入课程思政元素,进行了生物统计课程教学方法和教学手段改革,采用了过程性考核模式,期望为生物统计类教师进行课程思政提... 本文以生物统计课程为例,探讨了在讲授生物统计的绪论、概念、原理与方法、案例分析和实践训练过程中如何发掘和融入课程思政元素,进行了生物统计课程教学方法和教学手段改革,采用了过程性考核模式,期望为生物统计类教师进行课程思政提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 生物统计课程 实践

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高职生物统计课程教学改革简说 被引量：1

11

作者 陈琼 沈萍 《职业教育研究》 2010年第6期92-93,共2页

根据我国高职院校生物统计课程教学现状,分析了教学中的主要问题。认为应坚持生物统计教学为专业生产服务的教学目的,有针对性地改革教学方法,完善教学手段与教材创新,增设实训环节,改进考核方式,促进综合职业能力的提高。

关键词 高职 生物统计课程 教学改革 综合职业能力

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生物统计课程考核方式的改革策略 被引量：1

12

作者 章敬旗 《西部素质教育》 2018年第23期210-210,212,共2页

为了对学生起到激励与引领的作用,及时诊断并发现教学中存在的问题,文章分析了当下生物统计课程中常见的考核方式,并提出了相应的改革策略,包括树立突出能力测试的课程考核理念;确立以能力为导向的生物统计课程考核内容;构建多种形式的... 为了对学生起到激励与引领的作用,及时诊断并发现教学中存在的问题,文章分析了当下生物统计课程中常见的考核方式,并提出了相应的改革策略,包括树立突出能力测试的课程考核理念;确立以能力为导向的生物统计课程考核内容;构建多种形式的课程考试体系;注重课程考核方法的创新。 展开更多

关键词 生物统计课程 考核方式 教学评价

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以概率分布理论开启学生研究性学习培养 被引量：2

13

作者 李楠 李兰会 +1 位作者 周荣艳 贾青 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2017年第4期83-85,共3页

"医用生物统计学"课程是以概率理论为基础研究医学科学领域中随机现象规律性的方法学,本科教学中假设检验是该课程的核心内容。研究课程内容将概率分布的理论基础延伸到概率推断,进而延伸到假设检验,构建严密的逻辑网络体系,... "医用生物统计学"课程是以概率理论为基础研究医学科学领域中随机现象规律性的方法学,本科教学中假设检验是该课程的核心内容。研究课程内容将概率分布的理论基础延伸到概率推断,进而延伸到假设检验,构建严密的逻辑网络体系,引导学生进行逻辑推断思维,并在各种案例分析中强化训练。通过案例分析借助Excel的函数计算公式及图形绘制把假设检验的概率基础深入挖掘,把枯燥的数学公式形象化、简单化,使统计推断过程图像化,让"医用生物统计学"课程生动活泼起来,培养学生的学习兴趣,开启"医用生物统计学"课程的研究性学习。 展开更多

关键词 概率分布 推断统计 研究性学习 思维“医用生物统计学”课程 EXCEL函数

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农业高教生物统计课程的计算机化的探讨

14

作者 黄志文 《中国职业技术教育》 2002年第7期61-61,共1页

关键词 农业高等职业教育 计算机应用 生物统计课程

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