期刊文献+
共找到734篇文章
< 1 2 37 >
每页显示 20 50 100
生物化学与分子生物学混合式教学模式改革探索 被引量:33
1
作者 蔡蓉 王家敏 梅文瀚 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第6期105-107,共3页
通过在临床医学八年制硕博班开展教学模式改革实践,其中,医学预科课程之一的生物化学与分子生物学采用了线上与线下课程相结合的混合式教学模式,对其设计理念、评价手段、教学效果、问题反馈及解决方案等进行解析、讨论和总结,为今后的... 通过在临床医学八年制硕博班开展教学模式改革实践,其中,医学预科课程之一的生物化学与分子生物学采用了线上与线下课程相结合的混合式教学模式,对其设计理念、评价手段、教学效果、问题反馈及解决方案等进行解析、讨论和总结,为今后的教学实践提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 线上课程 混合式教模式 改革
下载PDF
打造线上线下混合式“金课”——医学生物化学与分子生物学在线精品课程建设的探索与实践 被引量:30
2
作者 常冰梅 赵虹 +3 位作者 王玉瑶 刘志贞 解军 郭睿 《生命的化学》 CAS CSCD 2020年第11期2102-2108,共7页
医学生物化学与分子生物学是一门重要的医学公共基础课程,其课程改革一向都是高等医学院校的工作重心。"互联网+智慧教学"时代的到来,对我国的高等教育教学改革研究产生了深远的影响。本文立足于高等医学院校人才培养的教育... 医学生物化学与分子生物学是一门重要的医学公共基础课程,其课程改革一向都是高等医学院校的工作重心。"互联网+智慧教学"时代的到来,对我国的高等教育教学改革研究产生了深远的影响。本文立足于高等医学院校人才培养的教育教学理念,依据国家精品在线开放课程项目的建设宗旨,以高等医学院校生物化学与分子生物学课程为例,从课程设计理念变革、教学内容、课程资源、教学方法、信息化教学技术的综合应用、多元化评价与反馈等方面探索并实践了在线精品课程的建设,为实现线上线下混合式"金课"教学模式的开展,深化高等院校基础医学教学改革,为国家培养优秀的医学专门人才积累了经验。 展开更多
关键词 混合式“金课” 在线精品课程 生物化学分子生物学 实践
原文传递
构建新的生物化学与分子生物学实验教学模式 被引量:30
3
作者 李林 张宇辉 李云峰 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2004年第6期630-631,共2页
实验教学体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念,是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的良好手段.加强学生实验能力的培养,是进行教学改革及综合素质教育的重要方面.文章介绍了改革生物化学与分子生物学实验... 实验教学体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念,是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的良好手段.加强学生实验能力的培养,是进行教学改革及综合素质教育的重要方面.文章介绍了改革生物化学与分子生物学实验教学模式的实践与收获. 展开更多
关键词 实验教模式 生物化学分子生物学 生参 现代教育理念 综合素质教育 构建 科研能力 改革 培养 促进
下载PDF
新医科视域下课程思政路径探索——以生物化学与分子生物学为例 被引量:27
4
作者 王颖 夏强 樊华妍 《生命的化学》 CAS 2021年第4期831-837,共7页
本文以生物化学与分子生物学课程为例,结合医学院校思政教育现状,对标"立德树人"的根本教育目标和"新医科"人才培养思政素养要求,通过思政师资培养、制定课程思政教学目标、挖掘教学内容中的思政要素、运用多种教... 本文以生物化学与分子生物学课程为例,结合医学院校思政教育现状,对标"立德树人"的根本教育目标和"新医科"人才培养思政素养要求,通过思政师资培养、制定课程思政教学目标、挖掘教学内容中的思政要素、运用多种教学方法、设计课程思政教学策略以及完善课程思政教学评价体系等方面的探索,建构医学专业课程课程思政的生成路径,实现思政教育和医德教育与专业课程教育的有机融合。并且,本文通过探索量化评价方法,实现对课程思政教学效果的反馈。研究结果可为"新医科"背景下开展医学专业课程的课程思政教育提供参考。 展开更多
关键词 新医科 课程思政 生物化学分子生物学
原文传递
翻转课堂在生物化学与分子生物学教学中的实证研究 被引量:25
5
作者 于豪冰 张建鹏 +4 位作者 胡波 卢小玲 刘小宇 王梁华 焦炳华 《基础医学教育》 2019年第2期104-106,共3页
为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以"物质代谢的整合与调节"章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应... 为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以"物质代谢的整合与调节"章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用效果。结果发现翻转课堂的实施对生物化学与分子生物学的学习有明显的帮助,不仅能够激发学生自主学习的热情,提高学生的学习成绩,还能够提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 翻转课堂 改革
下载PDF
医学院校生物化学实验教学中PBL教学法的应用与评价 被引量:24
6
作者 宋利 史海水 +3 位作者 高媛 李芳芳 许丽辉 姜玲玲 《医学教育探索》 2009年第3期260-263,共4页
为结合当前高等教育改革形势,贯彻素质教育理念,河北医科大学生化教研室根据医学院校的实际情况在生物化学实验教学中尝试应用了PBL教学法。结果表明PBL教学法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,并能激活学生的... 为结合当前高等教育改革形势,贯彻素质教育理念,河北医科大学生化教研室根据医学院校的实际情况在生物化学实验教学中尝试应用了PBL教学法。结果表明PBL教学法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,并能激活学生的思维,增强其综合运用知识的能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 PBL 生物化学分子生物学 评价
下载PDF
学习通平台在生物化学与分子生物学教学中的实践 被引量:23
7
作者 赵旭华 赵虹 +3 位作者 翟翔 王玉瑶 解军 郭睿 《基础医学教育》 2019年第10期830-832,共3页
生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课程,教学内容繁多、概念抽象、理论复杂。基于其课程特点及学生的学习情况,超星学习通移动教学平台被用于生物化学和分子生物学的教学实践中。形式多样的课程资源、丰富多彩的课堂活动和... 生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课程,教学内容繁多、概念抽象、理论复杂。基于其课程特点及学生的学习情况,超星学习通移动教学平台被用于生物化学和分子生物学的教学实践中。形式多样的课程资源、丰富多彩的课堂活动和及时的师生互动交流激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的理解和巩固,有效提高整体的教学质量和效果。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 习通平台 效果
下载PDF
临床生物化学和生物化学检验教学改革与实践 被引量:22
8
作者 李淑慧 陈莎 +3 位作者 张阳 李鹏 陈安 胡川闽 《医学研究杂志》 2009年第1期105-107,共3页
关键词 生物化学检验 临床生物化学 改革 生物化学分子生物学 检验专业 临床医专业 分析化学 交叉渗透
下载PDF
生物化学与分子生物学“四融入四结合”课程思政教学体系的构建与应用 被引量:21
9
作者 罗晓婷 许春鹃 +5 位作者 洪芦燕 周娟 吴素珍 谢富华 谢元斌 黄玉萍 《生命的化学》 CAS 2021年第10期2307-2314,共8页
本教学团队深入挖掘生物化学与分子生物学的德育内涵和思政元素,在知识传授的过程中注重价值引领,将课程思政融入教学目标、教学内容、教学过程和第二课堂中,采用课前课中课后相结合、线上教学与线下教学相结合、专业知识与思政元素相... 本教学团队深入挖掘生物化学与分子生物学的德育内涵和思政元素,在知识传授的过程中注重价值引领,将课程思政融入教学目标、教学内容、教学过程和第二课堂中,采用课前课中课后相结合、线上教学与线下教学相结合、专业知识与思政元素相结合、案例教学与信息技术相结合的"四结合"多元混合式教学模式,构建了"四融入四结合"课程思政教学体系,通过第一课堂与第二课堂有机衔接,开展课程思政的隐性教育和显性教育,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 课程思政 多元混合式教
原文传递
“互联网+”教育背景下生物化学与分子生物学教学改革初探 被引量:21
10
作者 李宁 王顺 +1 位作者 张秀梅 杨菁 《基础医学教育》 2018年第7期593-596,共4页
生物化学与分子生物学是医学院校各专业的必考课程之一,教学内容繁多、理论复杂、抽象难懂。随着"互联网+"时代的到来,对传统的教学提出了新的挑战。为了适应"互联网+"时代教学的新特点,适应对学生个性化培养的需求... 生物化学与分子生物学是医学院校各专业的必考课程之一,教学内容繁多、理论复杂、抽象难懂。随着"互联网+"时代的到来,对传统的教学提出了新的挑战。为了适应"互联网+"时代教学的新特点,适应对学生个性化培养的需求,文章主要探讨了锦州医科大学生物化学与分子生物学课程,近年来在教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等方面的改革情况及预期效果和存在的问题,以其为今后的教学工作提供新方法、新思路。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 改革 互联网+
下载PDF
雨课堂在生物化学与分子生物学教学中的应用 被引量:20
11
作者 魏春华 苏燕 +3 位作者 李嘉欣 李晓晶 丁海麦 李斌 《基础医学教育》 2019年第5期398-400,共3页
清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高... 清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高教学效果,养成学生良好的学习习惯。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 雨课堂 效果
下载PDF
“课程思政”在生物化学与分子生物学教学中的实践与思考 被引量:20
12
作者 高涵 张春晶 +5 位作者 李淑艳 郭红艳 徐晶 刘颖 王斯博 高旭 《中国高等医学教育》 2020年第3期77-78,共2页
"课程思政"不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念。高校思想政治教育承担着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,充分发挥各专业课的育人功能,使专业教育与思想政治教育协同并进、相得益彰。在医学专业的必修基... "课程思政"不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念。高校思想政治教育承担着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,充分发挥各专业课的育人功能,使专业教育与思想政治教育协同并进、相得益彰。在医学专业的必修基础课程生物化学与分子生物学教学中实施"课程思政",落实"立德树人"的根本任务,有利于社会主义大学培养目标的实现。 展开更多
关键词 课程思政 人文素质 生物化学分子生物学
下载PDF
硕士研究生科研能力培养的探索与实践 被引量:19
13
作者 井乐刚 满朝来 +1 位作者 刘玉芬 付畅 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2020年第21期162-165,共4页
科研能力培养是研究生教育的当务之急。哈尔滨师范大学生物化学与分子生物学学科课题组在指导硕士研究生的实践中,探索出一些较有成效的策略和措施。通过修订课程体系、优化教学内容、改革教学方式、强化实验教学、注重能力考核、实施... 科研能力培养是研究生教育的当务之急。哈尔滨师范大学生物化学与分子生物学学科课题组在指导硕士研究生的实践中,探索出一些较有成效的策略和措施。通过修订课程体系、优化教学内容、改革教学方式、强化实验教学、注重能力考核、实施双语教学,把科研能力培养渗透到教学过程中;在课题研究方面,将科研能力培养贯穿于文献查阅、选题、试验设计和实施、论文撰写等环节中;在科研活动方面,通过学术组会、学术交流、项目研究等途径培养研究生的科研能力。通过上述措施的实施,研究生的科研能力得到了较大程度的提升。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 硕士研究生 科研能力 培养 实践
原文传递
PBL教学在生物化学与分子生物学双语教学中的研究与应用 被引量:18
14
作者 刘超 栾治东 +1 位作者 王顺 肖建英 《高校医学教学研究(电子版)》 2015年第2期6-9,共4页
生物化学与分子生物学是一门重要的基础医学课程。为了提高教师的教学水平与学生的学习兴趣,进而从整体上提升该课程的教学质量,我们尝试将PBL教学模式应用到生物化学与分子生物学双语教学中。通过研究实践发现这种教学模式不仅提高了... 生物化学与分子生物学是一门重要的基础医学课程。为了提高教师的教学水平与学生的学习兴趣,进而从整体上提升该课程的教学质量,我们尝试将PBL教学模式应用到生物化学与分子生物学双语教学中。通过研究实践发现这种教学模式不仅提高了学生的学习积极性,还提高了学生的自主学习与独立思考能力,加深了对学习内容的理解与掌握程度。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 PBL 双语教
下载PDF
生物化学与分子生物学课程思政教育的探索与实践——以成都医学院为例 被引量:17
15
作者 马丽萍 王建东 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期537-545,共9页
在全面推进高校课程思政建设的背景下,为落实立德树人的根本任务,各高校纷纷开展专业课程思政建设。以成都医学院的《生物化学与分子生物学》课程为例,文章深度挖掘该门课程所蕴含的思政元素,最终确定了7个典型的思政元素,并进行了相应... 在全面推进高校课程思政建设的背景下,为落实立德树人的根本任务,各高校纷纷开展专业课程思政建设。以成都医学院的《生物化学与分子生物学》课程为例,文章深度挖掘该门课程所蕴含的思政元素,最终确定了7个典型的思政元素,并进行了相应的课程设计,采用案例式教学方法将其在实践中教学。课后,对成都医学院2019级临床医学、麻醉学、儿科学、医学影像学、药学和中药学等6个专业的888名学生发放调查问卷,检测其实施效果。结果表明,所开展的案例式思政教学能够较好地增强学生对该门课程的认可度,帮助学生树立良好的价值观念,初步达到了专业课思政教学的目的。最后,结合实施效果,本文从教学内容和方法的改进、课程思政教学团队的打造和思政教学评价机制的完善等方面展开了积极的探索,以期为专业课程全面实施课程思政提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 生物化学分子生物学 立德树人
下载PDF
任务驱动教学法在生物化学与分子生物学实验教学中的应用 被引量:18
16
作者 李崇奇 《基础医学教育》 2016年第3期205-208,共4页
为了提高学生创新能力和解决目前实验教学中存在的问题,在生物化学与分子生物学实验教学中引入了任务驱动型教学法。教学任务设计时要能够激发学生学习兴趣,学生分析教学任务后能提出实验方案,完成教学任务时既要发挥教师的指导作用,又... 为了提高学生创新能力和解决目前实验教学中存在的问题,在生物化学与分子生物学实验教学中引入了任务驱动型教学法。教学任务设计时要能够激发学生学习兴趣,学生分析教学任务后能提出实验方案,完成教学任务时既要发挥教师的指导作用,又要鼓励学生独立完成操作;同时教师要充分发挥教学评价的导向作用,鼓励学生独立思考并提出自己独特的实验方案和解决方法。应用任务驱动型教学法,充分调动了学生的主观能动性,提高了解决问题的能力,为未来从事临床医学研究工作奠定了良好的基础。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 实验教 任务驱动型教
下载PDF
CBL在生物化学与分子生物学教学中的作用探讨 被引量:17
17
作者 刘向华 袁栎 +2 位作者 刘志军 蒋丽 张怀平 《基础医学教育》 2017年第6期420-422,共3页
在生物化学与分子生物学课程中采用案例教学法(CBL),编写与课程知识点关联的临床案例,设置CBL教学模式,评价师生教学效果,激发医学生学习兴趣和自主能动性,以适应培养具有临床思维能力的医学人才的要求。同时,合理运用CBL教学法,将促进... 在生物化学与分子生物学课程中采用案例教学法(CBL),编写与课程知识点关联的临床案例,设置CBL教学模式,评价师生教学效果,激发医学生学习兴趣和自主能动性,以适应培养具有临床思维能力的医学人才的要求。同时,合理运用CBL教学法,将促进生物化学与分子生物学教学模式的改革,有效提高医学院校的教学质量和教学效率。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 CBL教 改革
下载PDF
基于慕课的混合式教学模式在生物化学与分子生物学课程的应用探讨 被引量:16
18
作者 王小龙 李林 +5 位作者 张春晶 赵正林 李淑艳 孙晓杰 高涵 徐晶 《中国高等医学教育》 2020年第2期102-103,共2页
目的:探讨基于MOOC的混合式教学模式在生物化学与分子生物学教学中效果。方法:选取临床医学本科生按照年级分为传统教学法(对照组),基于慕课的混合式教学模式(实验组),比较两组学习效果及满意度。结果:实验组的总成绩及优良率显著高于... 目的:探讨基于MOOC的混合式教学模式在生物化学与分子生物学教学中效果。方法:选取临床医学本科生按照年级分为传统教学法(对照组),基于慕课的混合式教学模式(实验组),比较两组学习效果及满意度。结果:实验组的总成绩及优良率显著高于对照组。实验组知识收获情况、学习效果评价、学习满意度均达到95%以上。结论:基于MOOC的混合式教学模式应用于生物化学与分子生物学课程有助于提高学生自主学习能力和教学质量。 展开更多
关键词 慕课 混合式教 生物化学分子生物学
下载PDF
PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用 被引量:15
19
作者 马晓磊 黄延红 +1 位作者 宋志刚 张向阳 《济宁医学院学报》 2018年第5期375-378,共4页
目的探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进行PBL... 目的探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进行PBL结合翻转课堂的教学法;B班(49人)在相同的章节采用传统LBL教学法,为对照组。比较两组学生3章内容的课堂考核成绩及期末成绩。以自拟调查问卷的方式调查学生对PBL结合翻转课堂教学法的认同程度。结果研究组在3章内容的课堂考核成绩与对照组相比差异显著(t=28.698,P<0.05);研究组在酶和DNA重组与重组DNA技术章节与对照组相比差异显著(t分别为3.028,3.900;P<0.05);非营养物质代谢章节差异不显著(t=1.696,P>0.05)。调查问卷显示研究组采用PBL结合翻转课堂教学法在提高学生自学能力等方面的满意度达90%以上。结论 PBL结合翻转课堂教学法适用于《生物化学与分子生物学》课程教学。 展开更多
关键词 PBL 翻转课堂 LBL 生物化学分子生物学
下载PDF
植物生长素原初响应基因Aux/IAA研究进展 被引量:15
20
作者 司马晓娇 郑炳松 《浙江农林大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第2期313-318,共6页
Aux/IAA基因家族能够在生长素诱导的早期做出响应,是生长素早期应答的3类基因家族之一。ARF则是一类调控生长素响应基因表达的转录因子,Aux/IAA就是通过其响应元件与ARF特异性结合,从而调节生长素早期应答基因的转录功能。介绍了Aux/IA... Aux/IAA基因家族能够在生长素诱导的早期做出响应,是生长素早期应答的3类基因家族之一。ARF则是一类调控生长素响应基因表达的转录因子,Aux/IAA就是通过其响应元件与ARF特异性结合,从而调节生长素早期应答基因的转录功能。介绍了Aux/IAA的结构特征、调控机制以及生物学功能。植物Aux/IAA基因是由4个保守结构域组成的:结构域Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ和Ⅳ。结构域Ⅰ主要负责Aux/IAA蛋白的阻遏作用,结构域Ⅱ因为含有一段亮氨酸基序,负责Aux/IAA蛋白的快速降解,而结构域Ⅲ和Ⅳ则介导Aux/IAA蛋白与ARF蛋白形成同源或异源二聚体。在生长素信号转导过程中,Aux/IAA主要通过与生长素响应因子ARF结合,促进早期基因转录,从而调节下游基因的表达。Aux/IAA基因因其种类不同在不同的组织和器官中的表达是有特异性的,同时通过Aux/IAA突变体的研究表明:不同的Aux/IAA还具有各自独特的功能。不论是由于时间和空间表达上的不同,还是由于其基因的启动子对生长素响应因子的亲合性差异都能产生这些功能特异性。而植物激素和外界环境因子对发挥Aux/IAA功能也具有重要的调控作用。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 生长素原初响应基因Aux/IAA 基因功能 调控机制 综述
下载PDF
上一页 1 2 37 下一页 到第
使用帮助 返回顶部