关于制定《特殊教育法》的倡议 被引量：56

1

作者 邓猛 周洪宇 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期3-6,共4页

本文通过回顾特殊教育发展的历史、西方主要国家与特殊教育相关立法的基本情况以及我国特殊教育发展与立法的过程,对我国制定专门的《特殊教育法》的缘由、制定原则以及内容进行了初步的讨论,并呼吁尽快制定该法。

关键词 制定 《特殊教育法》 倡议

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论加强特殊教育立法的必要性与可行性 被引量：32

2

作者 汪海萍 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第7期3-6,共4页

本文是关于制定特殊教育法的必要性与可行性的初步研究。文章从受教育是残疾人生存与发展的基本权利,法律对于保障残疾人受教育权的特殊作用,残疾人受教育权利实现的现实困境以及我国现行特殊教育法律法规存在的不足等方面论证了制定特... 本文是关于制定特殊教育法的必要性与可行性的初步研究。文章从受教育是残疾人生存与发展的基本权利,法律对于保障残疾人受教育权的特殊作用,残疾人受教育权利实现的现实困境以及我国现行特殊教育法律法规存在的不足等方面论证了制定特殊教育法的必要性;从残疾人权益保障的国际进程,促进教育公平、构建和谐社会的执政理念,经济发展为保障残疾人受教育权奠定的物质基础,人们对残疾人受教育权的认识水平,特殊教育实践以及制定特殊教育法已有的法律资源等方面分析了制定特殊教育法的可行性。提出为更好地保障和促进残疾人的受教育权利,为保证特殊教育的持续发展,将特殊教育立法提上议事日程不仅必要,而且迫切。 展开更多

关键词 特殊教育法 必要性 可行性

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台湾《特殊教育法》立法及其启示 被引量：9

3

作者 张继发 李贤智 《华中师范大学研究生学报》 2006年第2期16-18,共3页

特殊教育的发展水平标志着一个国家经济和文化水平。本文通过分析台湾《特殊教育法》制定的背景和修订过程,从中认识到:让残疾人充分地适应社会的发展,必须提高对残疾人的认识、加强对残疾人事业的投入,完善特殊教育立法。

关键词 台湾 特殊教育 特殊教育法

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韩国特殊教育法的演变及特殊教育发展历程 被引量：5

4

作者 吴春玉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期9-13,共5页

韩国现代意义的特殊教育始于19世纪末,在发展过程中不断吸取欧美和中日特殊教育的先进经验。20世纪五、六十年代韩国特殊教育主要依赖私立特殊教育学校,1977年颁布的《特殊教育振兴法》强调国家和政府在特殊教育发展中的作用,从此韩国... 韩国现代意义的特殊教育始于19世纪末,在发展过程中不断吸取欧美和中日特殊教育的先进经验。20世纪五、六十年代韩国特殊教育主要依赖私立特殊教育学校,1977年颁布的《特殊教育振兴法》强调国家和政府在特殊教育发展中的作用,从此韩国特殊教育发生了质的飞跃,进入特殊教育国家化时代。2007年韩国政府废止推行30年的《特殊教育振兴法》,颁布新的《特殊教育法》,迈向实现身心障碍者自我价值和社会融合的现代福祉社会。 展开更多

关键词 韩国 特殊教育振兴法 特殊教育法

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美国特殊教育发展的启示:从法律及运作状况探讨 被引量：2

5

作者 董志文 黄栋祥 李嵩义 《创新教育研究》 2018年第2期96-105,共10页

特殊教育虽然源于欧洲,但在北美地区却得到迅速的发展。尤其是美国,其特殊教育发展一直处于世界上的领先地位。从建立特殊教育法制、到落实各项特殊教育政策,美国已成为亚洲多个国家及地区的特殊教育发展之典范。本论文将会从法律的建... 特殊教育虽然源于欧洲,但在北美地区却得到迅速的发展。尤其是美国,其特殊教育发展一直处于世界上的领先地位。从建立特殊教育法制、到落实各项特殊教育政策,美国已成为亚洲多个国家及地区的特殊教育发展之典范。本论文将会从法律的建立、教育安置、IEP之推行、融合教育的实施、师资培训、经费运作等状况,剖析美国特殊教育的发展。并反思我国目前的特殊教育发展之状况,提出特殊教育政策之建议。 展开更多

关键词 美国 特殊教育发展 特殊教育法 融合教育

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论自闭症儿童受教育权的法律保障 被引量：2

6

作者 兰继军 吕春苗 《毕节学院学报（综合版）》 2013年第6期71-75,共5页

在我国目前有关特殊教育的法律法规中,自闭症儿童没有被明确地纳入特殊教育对象中。将自闭症儿童列为法定特殊教育对象具有现实的紧迫性。受教育权是自闭症儿童生存和发展的基本权利,保障自闭症儿童受教育权是教育公平的体现。针对当前... 在我国目前有关特殊教育的法律法规中,自闭症儿童没有被明确地纳入特殊教育对象中。将自闭症儿童列为法定特殊教育对象具有现实的紧迫性。受教育权是自闭症儿童生存和发展的基本权利,保障自闭症儿童受教育权是教育公平的体现。针对当前自闭症儿童未被列入特殊教育法定对象而带来的诸多问题,建议采取切实措施,加强和改进自闭症儿童教育工作:(1)贯彻纲要精神,更新教育理念;(2)通过特教立法加强各部门的统筹协调;(3)摸清底数,在特殊教育经费中将自闭症儿童经费单列;(4)大力营造有利于接纳自闭症儿童的和谐社会氛围。 展开更多

关键词 自闭症 孤独症 特殊教育法 残疾人教育条例 受教育权

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以色列的《特殊教育法》及其实施 被引量：1

7

作者 邸敏 《教育与职业》 北大核心 1993年第5期21-22,共2页

以色列是一个经济比较发达的国家,政府历来重视教育,为5—18岁的儿童、青少年提供免费义务教育,并注意发展为残疾儿童、青少年服务的特殊教育。1988年6月国会通过了《特殊教育法》,规定政府向3～21岁的残疾儿童、青少年提供免费义务教育... 以色列是一个经济比较发达的国家,政府历来重视教育,为5—18岁的儿童、青少年提供免费义务教育,并注意发展为残疾儿童、青少年服务的特殊教育。1988年6月国会通过了《特殊教育法》,规定政府向3～21岁的残疾儿童、青少年提供免费义务教育,有关的负责部门是文化教育部、卫生部和社会福利部。《特殊教育法》明确提出:法律要保证为残疾儿童提供正规的学习、教育、治疗机会,包括物理疗法。 展开更多

关键词 以色列 《特殊教育法》 残疾儿童

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台湾“特殊教育法”立法背景及其启示 被引量：1

8

作者 张继发 《南京特教学院学报》 2006年第3期71-73,共3页

特殊教育的发展水平是衡量一个国家经济和文化水平的重要标志。本文通过分析对台湾《特殊教育法》制定的背景和修订过程,从中认识到:让残疾人充分地适应社会的发展,必须提高对残疾人的认识,加强对残疾人事业的投入,完善特殊教育立法。

关键词 台湾 特殊教育 特殊教育法

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台湾特殊教育“立法”之特点 被引量：1

9

作者 龙晟 《现代台湾研究》 2009年第1期53-56,共4页

台湾特殊教育'立法'以1970年为分水岭,20世纪70年代之前即从20世纪40年代到60年代间,台湾特殊教育'立法'是零星和分散,20世纪70年代之后,台湾特殊教育'立法'开始萌动,尤其是1984年颁定'特殊教育法',兴... 台湾特殊教育'立法'以1970年为分水岭,20世纪70年代之前即从20世纪40年代到60年代间,台湾特殊教育'立法'是零星和分散,20世纪70年代之后,台湾特殊教育'立法'开始萌动,尤其是1984年颁定'特殊教育法',兴起一股特殊教育'立法'的潮流,台湾特殊教育'立法'从形式到内容也在不断发展与丰富,呈现出以下特色:一。 展开更多

关键词 台湾特殊教育 特殊教育法 服务对象

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浅谈高校德育方法

10

作者 刘家梅 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 1997年第5期71-72,共2页

高校德育方法应注意采用目标教育法、德育量化法、分层引导法、特殊教育法、素质教育法。

关键词 高校德育 德育方法 目标教育法 德育量化法 素质教育法 分层引导法 特殊教育法

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台湾康复辅具服务、支付制度及启示 被引量：1

11

《社会福利（实务版）》 2015年第9期50-52,共3页

台湾辅具服务及支付制度均有相关法律法规做基础。直接相关的主要法律法规有《全民健康保险法》、《全民健康保险医疗办法》、《特殊教育法》、《老人福利法》、《失能老人接受长期照顾服务补助办法》、《身心障碍者权益保障法》、《身... 台湾辅具服务及支付制度均有相关法律法规做基础。直接相关的主要法律法规有《全民健康保险法》、《全民健康保险医疗办法》、《特殊教育法》、《老人福利法》、《失能老人接受长期照顾服务补助办法》、《身心障碍者权益保障法》、《身心障碍者权利公约施行法》、《身心障碍者个人照顾服务法》、《身心障碍者鉴定与需求评估作业并同办理实施办法》、《身心障碍者辅具费用补助办法》、《身心障碍者医疗康复所需医疗费用及医疗辅具补助办法》、《身心障碍者就业辅具补助办法》、《身心障碍者辅具资源与服务整合方案》、《身心障碍者服务人员资格训练及管理办法》等。 展开更多

关键词 支付制度 医疗康复 服务 台湾地区 全民健康保险 《特殊教育法》 医疗费用 法律法规

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台湾地区特殊教育发展给大陆的启发--以台湾地区《特殊教育法》为例

12

作者 刘全礼 《绥化学院学报》 2020年第4期1-5,共5页

台湾地区特殊教育在近年来获得了较好的发展,在介绍台湾地区特殊教育的发展脉络尤其是法律建设的脉络后,以台湾地区的《特殊教育法》为例,分析了该法设立特殊教育咨询委员会、有清晰的经费预算要求、界定多种特殊儿童、强调特殊教育的... 台湾地区特殊教育在近年来获得了较好的发展,在介绍台湾地区特殊教育的发展脉络尤其是法律建设的脉络后,以台湾地区的《特殊教育法》为例,分析了该法设立特殊教育咨询委员会、有清晰的经费预算要求、界定多种特殊儿童、强调特殊教育的支持系统和注重特殊教育成效的评鉴等特点,并据此提出大陆特殊教育的法律建设要清晰特殊教育的对象、规定特殊儿童的鉴别、明确特殊教育经费的拨款方式和注重专家的责任等建议。 展开更多

关键词 台湾特殊教育 特殊教育法 启发

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美国试办特殊教育法小学

13

作者 尹容 《世界教育信息》 1994年第8期16-18,共3页

加州硅谷,有一个叫库比蒂诺(Cupertino)的地方。这个地方是苹果公司发源地,也是中国人的大本营。该地18所小学有16所是所谓“家庭学校”,就是让附近小朋友入学的学校。另外两所是“可选择的学校”,强调特殊教育法,以让家长选择。其中之... 加州硅谷,有一个叫库比蒂诺(Cupertino)的地方。这个地方是苹果公司发源地,也是中国人的大本营。该地18所小学有16所是所谓“家庭学校”,就是让附近小朋友入学的学校。另外两所是“可选择的学校”,强调特殊教育法,以让家长选择。其中之一是费利亚(Faria),这所学校类似台湾的学校,对学术能力要求严,功课多,中国学生占一半;另一个学校是克利丝塔麦莉夫(Christa McAulif),强调在活动中学习,中国学生只有4％。 展开更多

关键词 特殊教育法 义务 小学 学校 学堂 克利 低年级 教学法 学区 六年级 大人

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特殊教育法制在台湾地区的建构与检讨

14

作者 许育典 《法学教育研究》 CSSCI 2017年第4期273-294,共22页

就目前特殊教育产生的问题而言，应回归到教育的目的去检讨，以教育基本权的保障作为出发点，探讨如何建构一个特殊教育制度，达到促进身心障碍学生自我实现的目的。因此，本文首先介绍“特殊教育法”的目的和相关规范，并描述规定修正... 就目前特殊教育产生的问题而言，应回归到教育的目的去检讨，以教育基本权的保障作为出发点，探讨如何建构一个特殊教育制度，达到促进身心障碍学生自我实现的目的。因此，本文首先介绍“特殊教育法”的目的和相关规范，并描述规定修正前后的背景。接下来探讨教育基本权下应建构一个促进身心障碍学生自我实现的特殊教育制度。最后从教育基本权的观点切入检讨新修正的“特殊教育法”，了解身心障碍学生从鉴定、安置到申请入学可能面临的问题，并提出一些未来可能的规定修改方向。 展开更多

关键词 自我实现 社会国原则 教育基本权 “特殊教育法”

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台湾地区特殊幼儿早期疗育的发展之路

15

作者 曾红 雷江华 《现代特殊教育》 2011年第10期42-44,共3页

一、台湾地区早期疗育的发展 1895年至1945年间，英国长老会牧师WilliamCambel建立了第一所特殊学校（台南盲哑学校），台湾地区的特殊教育开始起步。1984年，特殊教育法颁布，之后政府投入了大量的资金重视弱势群体的教育问题，台湾... 一、台湾地区早期疗育的发展 1895年至1945年间，英国长老会牧师WilliamCambel建立了第一所特殊学校（台南盲哑学校），台湾地区的特殊教育开始起步。1984年，特殊教育法颁布，之后政府投入了大量的资金重视弱势群体的教育问题，台湾地区的特殊教育得到蓬勃发展。 展开更多

关键词 台湾地区 特殊幼儿 早期 特殊教育法 特殊学校 教育问题 弱势群体 政府投入

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全面推进融合教育高质量发展 被引量：6

16

作者 邓猛 《现代特殊教育》 2019年第11期1-1,共1页

融合教育是特殊教育发展的必然趋势。我国融合教育正从规模扩张走向质量提升,我们应该在随班就读的基础上,大力推进融合教育高质量发展。一是要完善特殊教育法律法规,努力实现“零拒绝”的目标。我国2006年修订的《义务教育法》规定,“... 融合教育是特殊教育发展的必然趋势。我国融合教育正从规模扩张走向质量提升,我们应该在随班就读的基础上,大力推进融合教育高质量发展。一是要完善特殊教育法律法规,努力实现“零拒绝”的目标。我国2006年修订的《义务教育法》规定,“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助”,为残疾儿童受教育权利提供了法制保障,但目前仍缺乏对适龄残疾儿童“接受普通教育能力”进行评价、鉴定的国家标准以及工作机制。因此,要在继续完善现有特殊教育法律法规基础上,制定专门的《特殊教育法》,对全纳教育的各个方面进行全面系统的规定,努力实现“零拒绝”的目标。 展开更多

关键词 融合教育 质量发展 教育法律法规 《义务教育法》 《特殊教育法》 残疾儿童 随班就读 教育能力

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主编通讯

17

作者 陈云英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期F0002-F0002,共1页

关键词 主编 编辑人员 通讯 新闻 特殊教育法 教师资格认证制度

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以色列发展特殊教育的经验

18

《现代特殊教育》 2006年第4期39-39,共1页

以色列非常重视特殊教育，1988年即出台了《特殊教育法》，如今已形成了比较完整的特殊教育体系，在适应国际潮流的同时也保存了自己的特色。兰继军在《中国特殊教育》2006年第2期上介绍了以色列的特殊教育经验。

关键词 《特殊教育法》 以色列 《中国特殊教育》 教育体系 国际潮流 教育经验

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从应然到实然：残疾人受教育权保护之法律型塑

19

作者 陈颖 《高等学校文科学术文摘》 2016年第6期188-188,共1页

保障残疾人生存发展的关键在于实现残疾人的受教育权，这不仅是实现社会公平的重要基础，更是教育公正的体现，应以全纳教育为核心、国家义务为本位、平等保护为原则、终身教育为理念等四个维度来保护残疾人的受教育权。虽然我国已经初... 保障残疾人生存发展的关键在于实现残疾人的受教育权，这不仅是实现社会公平的重要基础，更是教育公正的体现，应以全纳教育为核心、国家义务为本位、平等保护为原则、终身教育为理念等四个维度来保护残疾人的受教育权。虽然我国已经初步构建起宪法、法律、行政法规、部门规章和地方行政法规四个层次的保护残疾人受教育权的法律法规体系．但是仍然存在立法层级较低、体系不完备等一系列问题，建议从专项立法角度推动残疾人教育进步，构建《特殊教育法》为核心的残疾人受教育权的法制保障系统，增强法律条文的操作性，完善家长参与机制及残疾人鉴定评估制度，强化监督惩罚条款和机制。 展开更多

关键词 法律法规体系 受教育权 平等保护 残疾人 《特殊教育法》 实然 应然 行政法规

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