灵活运用“洋思”模式 提高物理课堂效率

1

作者 朱锦胜 《中学教学参考》 2016年第20期74-75,共2页

＂一切为了学生的发展＂是新课程的最高宗旨和核心理念。＂洋思＂模式,符合新课程改革理念,从根本上改变了传统教学中重教师＂教＂、轻学生＂学＂的做法,是一种科学的、先进的课堂教学模式,对提高课堂效率是行之有效的。文章联系物理教... ＂一切为了学生的发展＂是新课程的最高宗旨和核心理念。＂洋思＂模式,符合新课程改革理念,从根本上改变了传统教学中重教师＂教＂、轻学生＂学＂的做法,是一种科学的、先进的课堂教学模式,对提高课堂效率是行之有效的。文章联系物理教学实际,谈谈对＂先学后教,当堂训练＂教学模式的认识和运用。 展开更多

关键词 “洋思”模式 物理教学 课堂效率

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“三课融合”的理性思考与实践探索

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作者 刘金玉 《教育视界》 2023年第28期39-41,共3页

为攻破教育教学实践难题,促进课堂特色提炼,服务师生全面发展,江苏省泰兴市洋思中学以课题为引领,以课程为导航,以课堂为阵地,将课题、课程、课堂三者有机融合,形成了富有特色的“洋思教学模式”。“三课融合”的具体举措有:发现真实问... 为攻破教育教学实践难题,促进课堂特色提炼,服务师生全面发展,江苏省泰兴市洋思中学以课题为引领,以课程为导航,以课堂为阵地,将课题、课程、课堂三者有机融合,形成了富有特色的“洋思教学模式”。“三课融合”的具体举措有:发现真实问题,以课题研究引领教学改革;增强课程理解,以新课程理念导航教学改革;丰富教学样态,以富有成效的课堂实践落实教学改革。 展开更多

关键词 “三课融合” 课题引领 课程导航 “洋思教学模式”

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“泰微课+洋思教学模式”:洋思中学课堂教学改革的新尝试 被引量：3

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作者 刘金玉 《江苏教育研究》 2016年第5期11-15,共5页

作为课改名校的洋思中学,在"互联网+"的背景下,探索与实施了"泰微课+洋思教学模式"的课堂教学新策略。通过"泰微课"在"洋思教学模式"的"先学"、"后教"、"当堂训练&qu... 作为课改名校的洋思中学,在"互联网+"的背景下,探索与实施了"泰微课+洋思教学模式"的课堂教学新策略。通过"泰微课"在"洋思教学模式"的"先学"、"后教"、"当堂训练"三个基本环节的应用,探索出了一条既体现本校特色又富有时代特色,既提高课堂效度又减轻学生负担,既着眼于人的发展又着力于现代需求的课堂教学新路,有效增强了学生的学习效度,促进了教师的专业成长,提升了学校的发展品位。 展开更多

关键词 洋思教学模式 泰微课 先学 后教 当堂训练

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从“七变”透视“洋思教学模式” 被引量：3

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作者 刘金玉 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期37-43,共7页

"洋思教学模式"是洋思中学独创的、草根的课堂教学策略,其具体表现形式为"先学后教,当堂训练"。该模式与传统课堂教学模式相比,具有七个变化,包括程序之变、目标之变、时间之变、主体之变、方式之变、手段之变、评... "洋思教学模式"是洋思中学独创的、草根的课堂教学策略,其具体表现形式为"先学后教,当堂训练"。该模式与传统课堂教学模式相比,具有七个变化,包括程序之变、目标之变、时间之变、主体之变、方式之变、手段之变、评价之变。其变化的背后体现了生本、学本、文本、效本四大现代教育思想,由此有效破解了教学与教育、减负与增效、教师与学生、传承与发展、有法与无法这五大长期困扰基础教育界的难题。 展开更多

关键词 洋思教学模式 先学后教 当堂训练

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先学后教 当堂训练——推进数学教学的改革 被引量：1

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作者 朱潘婷 《高考》 2017年第27期17-17,27,共2页

传统数学教学模式已不能满足现代教育的发展,我们需要新的教育理念、新的教育思想来打破现状,提高教学效率,并使学生的学习能到达低负高效的效果。洋思模式能提高教学效果,使学生热爱学习,但并不是要我们照搬照抄,要结合学生的具体情况... 传统数学教学模式已不能满足现代教育的发展,我们需要新的教育理念、新的教育思想来打破现状,提高教学效率,并使学生的学习能到达低负高效的效果。洋思模式能提高教学效果,使学生热爱学习,但并不是要我们照搬照抄,要结合学生的具体情况来运用该模式。 展开更多

关键词 数学教学改革 洋思教学模式 数学教学效率

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向线上教学更深处漫溯——江苏省泰兴市洋思中学抗疫之策

6

作者 曹伟林 《中小学数字化教学》 2020年第4期34-37,共4页

为保障疫情期间"停课不停学",洋思中学将"先学后教,当堂训练"的"洋思教学模式"融入在线教学,开通"洋思空中直播课堂",总结了一套行之有效的具体解决方案。

关键词 在线教学 直播课堂 洋思教学模式

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谈魏书生“六步”教学法与杨思教学模式之异同

7

作者 李强 《中国校外教育（上旬）》 2017年第1期37-37,50,共2页

比较杨思中学教学模式与魏书生"六步"教学法的异同,在教学实践中有效培养学生自学习惯提高学生综合能力。

关键词 魏书生“六步”教学法 洋思教学模式 异同

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洋思教学模式在中学历史教学中的实践与反思

8

作者 余柏青 《湖南科技学院学报》 2006年第8期40-43,共4页

洋思教学模式在中学历史教学过程中能较好地体现新课程、新理念,能弥补传统教学模式的许多不足,但并非完美无缺。中学历史教师要完善洋思模式,挖掘传统教学模式的潜力,探索其它教学模式,并进行优化组合,最终达到提高课堂教学效率的目的。

关键词 洋思教学模式 中学历史教学 实践与反思

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以学定教的实质 被引量：50

9

作者 刘次林 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期28-32,共5页

以学定教是对以教定学的传统教育观的革命,它既有历史的渊源和现实的必要性,从教育本质来看也有其必然性。在教学领域,它表现为"先学后教"和"以教导学"两种基本模式。以学定教理念要求教师不仅彻底地将学生当做教... 以学定教是对以教定学的传统教育观的革命,它既有历史的渊源和现实的必要性,从教育本质来看也有其必然性。在教学领域,它表现为"先学后教"和"以教导学"两种基本模式。以学定教理念要求教师不仅彻底地将学生当做教育主体,而且还要坚守为师的价值信念,并且以同边促进的策略构建新型的师生关系。 展开更多

关键词 以学定教 洋思模式 钱梦龙 同边促进

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翻转课堂与洋思模式的比较及启示 被引量：9

10

作者 王东 《上海教育科研》 北大核心 2014年第8期19-21,共3页

"翻转课堂"与"洋思模式"在教学理念、教学结构、教学方式、教学环境等方面有共通之处,又有所区别;要重视"翻转课堂"和"洋思模式"等传统教学观念的整合,重视计算机和互联网为核心的信息技术在... "翻转课堂"与"洋思模式"在教学理念、教学结构、教学方式、教学环境等方面有共通之处,又有所区别;要重视"翻转课堂"和"洋思模式"等传统教学观念的整合,重视计算机和互联网为核心的信息技术在学生学习中的辅助作用,重视学生自主学习能力以及良好的学习习惯的培养,重视教师教学理念的更新和综合能力的提升,不断推进课堂教学改革。 展开更多

关键词 翻转课堂 洋思模式 比较研究

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切莫将课堂模式化(外1章)

11

作者 吕海涛 《当代教育》 2022年第1期142-143,共2页

大约是为了解决中小学基础教育存在的问题,近些年来,课改的风猛烈的刮了起来。有人参观了杜郎口,赶紧回来推进杜郎口模式,有人参观了洋思中学,回来赶紧搞洋思模式。但“课革”这个词虽然时尚,如“乱改”就会出现问题。我记得小时候学过... 大约是为了解决中小学基础教育存在的问题,近些年来,课改的风猛烈的刮了起来。有人参观了杜郎口,赶紧回来推进杜郎口模式,有人参观了洋思中学,回来赶紧搞洋思模式。但“课革”这个词虽然时尚,如“乱改”就会出现问题。我记得小时候学过一个成语:邯郸学步。有个外地人听闻邯郸人走路姿势很帅,所以决心要学会。当他风尘仆仆赶到邯郸时,确实学会了“邯郸步”,可惜回程跌了一跤,邯郸步忘记了,不仅如此,自己原来的步子也不会走了,无奈之下,只好爬了回去。学步不成,贻笑大方,这个人从此名垂“笑料大辞典”。 展开更多

关键词 小学基础教育 杜郎口模式 洋思中学 模式化 课改 洋思模式 邯郸学步 外地人

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浅谈“洋思模式”的弊端与改进 被引量：3

12

作者 谢婕 张爱玲 杨莉娜 《现代中小学教育》 2016年第1期30-32,共3页

江苏省洋思中学作为一所起初不被重视的农村联办初中,因创立了"先学后教,当堂训练"的洋思教学模式,一跃成为中国名校。通过对洋思中学的"先学后教、当堂训练","四清运动"等教学模式的具体操作方法分析,... 江苏省洋思中学作为一所起初不被重视的农村联办初中,因创立了"先学后教,当堂训练"的洋思教学模式,一跃成为中国名校。通过对洋思中学的"先学后教、当堂训练","四清运动"等教学模式的具体操作方法分析,发现其实践中存在的问题是:学校的管理过于军事化,教师的创造性得不到充分发挥,学生的学习强度偏高等。对"洋思模式"的改进策略是:学校的管理应以人为本,注重教师与学生的健康发展;教师应根据不同的课程灵活运用不同的教学模式;给予学生更多的自由发展时空,以取得更好的教学效果。 展开更多

关键词 “洋思模式” 实施弊端 改进策略

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切莫将课堂模式化

13

作者 吕海涛 《华夏教师教育》 2021年第11期66-67,共2页

大约是为了解决中小学基础教育存在的问题,近些年来,课改的风猛烈的刮了起来。有人参观了杜郎口,赶紧回来推进杜郎口模式,有人参观了洋思中学,回来赶紧搞洋思模式。但“课革”这个词虽然时尚,但“乱改”就会出现问题。我记得小时候学过... 大约是为了解决中小学基础教育存在的问题,近些年来,课改的风猛烈的刮了起来。有人参观了杜郎口,赶紧回来推进杜郎口模式,有人参观了洋思中学,回来赶紧搞洋思模式。但“课革”这个词虽然时尚,但“乱改”就会出现问题。我记得小时候学过一个成语:邯郸学步。有个外地人听闻邯郸人走路姿势很帅,所以决心要学会。 展开更多

关键词 小学基础教育 杜郎口模式 洋思中学 模式化 课改 洋思模式 邯郸学步 外地人

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浅析翻转课堂与洋思模式 被引量：2

14

作者 谢萌 《现代教育科学》 2017年第6期117-121,共5页

"翻转课堂"与"洋思模式"颠覆传统教学模式,在本质上均坚持以生为本,重视对学生自学能力的培养,先学后教,并采用合作交流的形式等,对我国教学模式的发展产生了较大的影响,但在细节方面又各具特色与利弊。我们要理性... "翻转课堂"与"洋思模式"颠覆传统教学模式,在本质上均坚持以生为本,重视对学生自学能力的培养,先学后教,并采用合作交流的形式等,对我国教学模式的发展产生了较大的影响,但在细节方面又各具特色与利弊。我们要理性地看待这两种教学模式,将其结合起来,坚持以学生为中心,不断更新教学观念,重视互联网技术在教学中的运用,并灵活使用。 展开更多

关键词 翻转课堂 洋思模式 比较 启示

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洋思模式的超越之路 被引量：1

15

作者 吴蕾 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2013年第9期30-32,共3页

近年来,洋思改革的制胜法宝——"先学后教,当堂学习"的教学模式,成为全国竞相效仿的标杆。关于洋思的研究也屡见不鲜,但普遍存在经验取向而理论思考不够深入的问题。因而,需要从知识观、价值论、认识论角度予以理论深思,辩证... 近年来,洋思改革的制胜法宝——"先学后教,当堂学习"的教学模式,成为全国竞相效仿的标杆。关于洋思的研究也屡见不鲜,但普遍存在经验取向而理论思考不够深入的问题。因而,需要从知识观、价值论、认识论角度予以理论深思,辩证地看待,从而实现洋思模式的超越。 展开更多

关键词 洋思模式 知识观 价值观 方法论

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农村学校推广“洋思模式”之我见

16

作者 刘勇耀 《教师》 2007年第10期38-39,共2页

当前新课改的东风已吹遍神州大地,推广素质教育的观念也早已成为广大教育工作者的共识。然而部分农村学校在推行素质教育的实践中往往苦于没有切实可行的具体操作模式而导致无所适从。农村学校不仅需要有先进的理论指导,还需要有操作性... 当前新课改的东风已吹遍神州大地,推广素质教育的观念也早已成为广大教育工作者的共识。然而部分农村学校在推行素质教育的实践中往往苦于没有切实可行的具体操作模式而导致无所适从。农村学校不仅需要有先进的理论指导,还需要有操作性强、可行性强的具体模式以资借鉴学习。笔者于2005年10月随县教研室领导考察学习了江苏省洋思中学的办学模式,结合多年农村学校工作实践,深感洋思模式很适合在农村学校推广。 展开更多

关键词 洋思模式 农村学校 素质教育 新课改 乡村教育 教学质量 主体作用 先学后教 推广 操作模式

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“洋思模式”与素质教育

17

作者 徐彬 《重庆教育学院学报》 2010年第4期47-49,共3页

洋思中学"先学后教,当堂训练"的课堂教学,加上"堂堂清"、"日日清"、"周周清""三清"验收制度,形成了"洋思模式"的核心。它启发我们:转变学生观;转化后进生作为教师考核一... 洋思中学"先学后教,当堂训练"的课堂教学,加上"堂堂清"、"日日清"、"周周清""三清"验收制度,形成了"洋思模式"的核心。它启发我们:转变学生观;转化后进生作为教师考核一项标准;改革课堂教学,变"教堂"为"学堂";重视对学生非智力因素的培养;减轻学生负担。 展开更多

关键词 “洋思模式” 素质教育 启发

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“精神”比“模式”更重要

18

作者 刘成 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第19期60-61,共2页

有一个故事,想来大家都熟悉: 从前,有一群小和尚来到一座庙里跟一位老和尚学点石成金的技法,很多年过去了,却学业不成,于是准备离开.临走时,老和尚答应他们,可以满足每人一个要求.许多小和尚都央求说:"师父,点一块金给我吧!"... 有一个故事,想来大家都熟悉: 从前,有一群小和尚来到一座庙里跟一位老和尚学点石成金的技法,很多年过去了,却学业不成,于是准备离开.临走时,老和尚答应他们,可以满足每人一个要求.许多小和尚都央求说:"师父,点一块金给我吧!"好在寺庙门口的石头不少,对老和尚来说,这也并非难事,因此很多小和尚遂了心愿,都欢欢喜喜踏上了归途.唯独一个小和尚迟迟不肯离去,老和尚就问了:"你还想要什么呢?"小和尚鼓足勇气回答:"您能不能把点石成金的那根手指给我呢?" 展开更多

关键词 洋思模式 老和尚

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体现Blending Learning教育思想的几种新型教学模式解析——“双创”对教学改革提出的挑战 被引量：5

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作者 陈群力 马灵筠 +1 位作者 万学东 王梅林 《大学教育》 2018年第9期196-199,共4页

"双创"要求教育部门培养出来的人才不仅要具有系统丰富的科学知识,还要有创新意识、创新思维和创新能力。近年来,许多学者认识到Blending Learning教育思想的重要性,要求在教学中既要重视教师的主导作用,又要注重学生的主体地... "双创"要求教育部门培养出来的人才不仅要具有系统丰富的科学知识,还要有创新意识、创新思维和创新能力。近年来,许多学者认识到Blending Learning教育思想的重要性,要求在教学中既要重视教师的主导作用,又要注重学生的主体地位,翻转课堂模式、泰微课+洋思模式和跨越式教学模式就是在此指导下出现的"学教并重"的新型教学模式,它们的成功应用也启发了高校教学,一些大学教师将微课、慕课等与课堂教学相结合,力图培养出"双创"所需要的创新型人才。 展开更多

关键词 BLENDING LEARNING 翻转课堂 泰微课+洋思模式 跨越式教学

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博采三所名校教改之长 弥补自己课堂教学之短

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作者 王艳霞 《新课程研究（上旬）》 2010年第12期92-93,共2页

新课程改革阶段,在深入学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学、东庐中学三所学校教学模式精髓的基础上,弥补自己课堂教学的不足与缺陷,以提高课堂教学的实效性。

关键词 山东杜郎口教学模式 洋思中学教学模式 东庐中学教学模式

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