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1
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“有意义学习”与“有意义的学习经历” |
宋善炎
丁向阳
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《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
32
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2
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奥苏伯尔的有意义学习理论对教学的指导意义 |
王惠来
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《天津师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2011 |
89
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3
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有意义学习理论在英语课堂教学中的运用 |
陈虹
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《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》
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2009 |
21
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4
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有意义学习理论在化学概念教学中的应用 |
张竹云
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《中学化学教学参考》
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2003 |
8
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5
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“双主”教学系统设计模式再思考 |
刘瑞儒
杨波
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《教学与管理（理论版）》
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2007 |
11
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6
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有意义学习理论对中学化学教学的启示 |
杨文斌
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《化学教育》
CAS
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2003 |
7
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7
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有意义学习理论用于数学课堂导入的条件与策略 |
姜合峰
刘珍
王川龙
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《教学与管理》
北大核心
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2018 |
10
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8
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历史概念教学中的有意义学习 |
朱煜
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《历史教学（下半月）》
北大核心
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2000 |
10
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9
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奥苏贝尔论教材的编写和组织原则 |
陈昌岑
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《课程．教材．教法》
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1986 |
5
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10
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意义学习理论在英语教学中的应用 |
常海潮
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《教学与管理（理论版）》
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2011 |
7
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11
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有意义学习理论与课堂教学改革 |
谭细龙
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《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》
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2003 |
6
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12
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建构主义对中国教育的冲击 |
顾玲
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《教学与管理（理论版）》
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2007 |
3
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13
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有意义学习理论下的高中数学概念课导入策略研究 |
王南苹
马涛
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《数理天地（高中版）》
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2024 |
0 |
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14
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有意义学习理论下的物理逻辑主线教学——以人教版高中物理必修三“电荷”三种起电方式为例 |
洪志浩
余鹏
梁金宝
杨英
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《物理教学探讨》
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2024 |
0 |
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15
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基于物理学科核心素养的概念教学策略——以“速度”概念为例 |
董友军
黄爱国
周璐
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《教学月刊（中学版）（教学参考）》
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2019 |
5
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16
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基于概念图的教学评价 |
苏丽丽
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《教学月刊（中学版）》
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2008 |
4
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17
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奥苏贝尔有意义学习理论对高校思想政治理论课话语的启示 |
任蕊
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《太原城市职业技术学院学报》
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2021 |
4
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18
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有意义学习理论在生活数学教学中的运用 |
赵淑梅
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《教育艺术》
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2023 |
0 |
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19
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有意义学习理论的比较与启示 |
陈园园
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《淮南职业技术学院学报》
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2017 |
4
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20
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三角形三条中线交于一点的十五种证法——一道博士生入学考试题引发的探究与思考 |
程汉波
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《数学教学》
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2023 |
0 |
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