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“数字思政”的内涵生成与实施路径 被引量：39
1
作者 汤潮 赖致远 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2022年第10期97-101,共5页
“数字思政”是指以人工智能、大数据、云计算等数字技术为基础,以数据要素为驱动,以全应用场景赋能,对教育资源进行高效整合利用,构建的精准、敏捷、有效的思想政治教育体系。“数字思政”旨在推动思想政治教育信息数码化、思想政治教... “数字思政”是指以人工智能、大数据、云计算等数字技术为基础,以数据要素为驱动,以全应用场景赋能,对教育资源进行高效整合利用,构建的精准、敏捷、有效的思想政治教育体系。“数字思政”旨在推动思想政治教育信息数码化、思想政治教育效率提升和思想政治教育模式创新,具有互联互动、数字泛在、智能敏捷的特征。在实践过程中,要平衡数字技术的碎片化形态与教育目标的共性价值、数字技术的动态敏捷与思想政治教育的稳定连续、数字技术的虚拟形态与思想政治教育实践的现实旨归之间的矛盾。在技术上实现系统化整体推进,在组织上实现协同化精准协作,在运行中实现双向驱动型供给,正确认知并妥善处理技术逻辑与教育逻辑之间的关系,推动高校思想政治工作向虚实融合发展。 展开更多
关键词 数字思政 思想政治教育 数字技术
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“数字思政”的生成背景、基本内涵和实践运用 被引量：19
2
作者 冯刚 聂小雄 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第5期1-11,共11页
在教育数字化转型的现实要求下,作为思想政治教育科学化发展的内在选择和高质量发展的重要着力点,“数字思政”被学界广泛关注和研究。“数字思政”是以数字技术为基础对思想政治教育资源进行高效整合利用,在数据要素支撑和驱动下推动... 在教育数字化转型的现实要求下,作为思想政治教育科学化发展的内在选择和高质量发展的重要着力点,“数字思政”被学界广泛关注和研究。“数字思政”是以数字技术为基础对思想政治教育资源进行高效整合利用,在数据要素支撑和驱动下推动思想政治教育有效开展与提质增效,进而实现多维度数字化融入的思想政治教育体系。“数字思政”能够助力提升思想政治教育的针对性和实效性,促进构建完善思想政治教育数字空间,有力推动思想政治教育深层次变革。 展开更多
关键词 数字思政 教育数字化 数据要素驱动 多维数字化融合 思想政治教育数字空间
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数字思政的生成机理、价值意蕴与实践路向 被引量：14
3
作者 陈诚 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第16期70-72,共3页
数字思政是教育数字化背景下思想政治教育的新样态。从价值维度看,数字思政可以焕发思想政治教育内容的生命力、培育思想政治教育队伍的引领力、释放思想政治教育形式的鲜活力,推动思想政治教育提质增效。高校应系统整合推进精准化供给... 数字思政是教育数字化背景下思想政治教育的新样态。从价值维度看,数字思政可以焕发思想政治教育内容的生命力、培育思想政治教育队伍的引领力、释放思想政治教育形式的鲜活力,推动思想政治教育提质增效。高校应系统整合推进精准化供给思想政治教育资源、聚合数字素养高的复合型思想政治教育队伍、营造全覆盖式的思想政治教育数字化育人生态,构建以人为中心的虚实融合发展的数字思政体系。 展开更多
关键词 数字思政 思想政治教育 数字技术 融合
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“数字思政”的伦理审视:价值、矛盾和治理 被引量：13
4
作者 刘骏 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2023年第9期84-88,共5页
“数字思政”产生于数字时代的语境之中,数字技术在思想政治教育中的应用,必然产生与之相对应的伦理问题。审视“数字思政”伦理的价值在于扩展了科技伦理治理范式的外延,回应了“数据主义”的批判,为教育技术异化提供了应对的可能。“... “数字思政”产生于数字时代的语境之中,数字技术在思想政治教育中的应用,必然产生与之相对应的伦理问题。审视“数字思政”伦理的价值在于扩展了科技伦理治理范式的外延,回应了“数据主义”的批判,为教育技术异化提供了应对的可能。“数字思政”中的伦理矛盾主要表现在以下几方面:教育对象发展的不确定性与数据应用确证性的矛盾、教育者的现实权威与数字场景的虚拟支配的矛盾、注重以人为本的价值导向与强调算法优势的技术理性的矛盾、作为育人资源的数据资料与作为个体产权的数据资料的矛盾。要从明确“数字思政”伦理治理的基本原则,设计伦理嵌入机制,强化伦理的监管、监督和互动,提升“数字思政”参与者的数字伦理素养等方面入手,确保“数字思政”的有序发展。 展开更多
关键词 数字思政 伦理 数字科技
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数字思政的内涵特征、建设优势及实践路径 被引量：9
5
作者 石元鹏 万远英 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期12-15,共4页
随着互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的加速发展与创新,思想政治教育正经历着深刻的数字化变革。思想政治教育主客体的需求以及教育内容供给都经历着深刻演变,思想政治教育的内容、方式及受教育者的行为都在进行数字化转变。“... 随着互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的加速发展与创新,思想政治教育正经历着深刻的数字化变革。思想政治教育主客体的需求以及教育内容供给都经历着深刻演变,思想政治教育的内容、方式及受教育者的行为都在进行数字化转变。“数字思政”的提出不仅回应了时代发展的要求,也是思想政治教育不断发展的内在需求,更是对新时代思想政治教育的重构革新。 展开更多
关键词 数字思政 数字化 思想政治教育
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数字思政与思政课教师能力结构再塑 被引量：8
6
作者 蒋红 周虹江 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第5期15-19,共5页
数字思政是新时代思政课发展的内在需求和重要趋向。教师在数字思政建设中处于主体地位。发挥好教师在数字思政建设中的主导作用,应突破传统的思政课教师能力结构模式,以提升和强化数字素养为核心,从提高网络运用水平、树立人机协同教... 数字思政是新时代思政课发展的内在需求和重要趋向。教师在数字思政建设中处于主体地位。发挥好教师在数字思政建设中的主导作用,应突破传统的思政课教师能力结构模式,以提升和强化数字素养为核心,从提高网络运用水平、树立人机协同教学理念、探索数字化教学方法、开展沉浸式教学实践等方面,实现思政课教师能力结构的再塑,更好地落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 “3·18”座谈会 数字思政 思政课教师 能力结构 数字素养
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反思与重构:高校数字思政教育研究 被引量：12
7
作者 韩承敏 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第5期89-93,109,共6页
面对“流量一代”的当代大学生,高校思政教育从内容到手段都显滞后,整体缺乏现代感,现代技术的进步正潜在倒逼着高校思政教育改革。大数据视域下,需要增强思政工作者的技术敏感性,树立思政工作战略新思维,促进传统教育与现代技术相融合... 面对“流量一代”的当代大学生,高校思政教育从内容到手段都显滞后,整体缺乏现代感,现代技术的进步正潜在倒逼着高校思政教育改革。大数据视域下,需要增强思政工作者的技术敏感性,树立思政工作战略新思维,促进传统教育与现代技术相融合,挖掘科学价值背后的社会价值和教育资源,研究开发以数字技术呈现党的理论和实践发展最新成果,以网络空间培植和传播意识形态新型产品,开启数字化思政教育新范式,有利于改革创新高校思政教育学习模式、课堂方式和评价体系,使思政教育更具针对性和实效性。 展开更多
关键词 数字思政 数字技术 学习模式 课堂方式 评价体系
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思政智脑:人工智能视域下思想政治教育的创新 被引量：10
8
作者 王博文 唐好选 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第24期65-67,共3页
实现教育数字化是推进中国式教育现代化的重要向度,是推动智能思政发展的题中之义。智能互联、数智赋能是构建大思政格局的技术机遇,“思政智脑”创新应用模型承载着实践动能应运而生。“思政智脑”的科学内涵、构成要件和特征属性共同... 实现教育数字化是推进中国式教育现代化的重要向度,是推动智能思政发展的题中之义。智能互联、数智赋能是构建大思政格局的技术机遇,“思政智脑”创新应用模型承载着实践动能应运而生。“思政智脑”的科学内涵、构成要件和特征属性共同推进了思想政治教育新模式的生成。“思政智脑”的运行模式坚持方向性原则、渗透性原则、主体性原则,有效实现了客观性与主观性、工具价值与目的价值相统一。“思政智脑”在实践过程中可通过数据模型构建、不同情境示范、知识图谱生成等方式有效助力智能思政的新发展。 展开更多
关键词 数字思政 人工智能 教育数字化 网络思想政治教育
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“数字思政”的作用机制及其实现路径 被引量：5
9
作者 温旭 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期87-93,共7页
“数字思政”是思想政治教育的数字形态。“数字思政”是为了达到特定的政治目标而借助数字空间有意识、有计划地把数据资源转化成智慧教育,从而改变和形塑数字个体的思想意识的数字教育行为,具有数实融合性、双向交互性和主客体转换性... “数字思政”是思想政治教育的数字形态。“数字思政”是为了达到特定的政治目标而借助数字空间有意识、有计划地把数据资源转化成智慧教育,从而改变和形塑数字个体的思想意识的数字教育行为,具有数实融合性、双向交互性和主客体转换性的特点。“数字思政”作用机制的本质是数字公共领域的思想交互,遵循和呈现的是数字价值交锋活动的矛盾同一性。在数字空间的思想碰撞中,坚持以主流意识形态引导多元主体的数字参与和价值共识。“数字思政”的实现路径,要在数字空间批判中有效甄别、在数字主客体转换中有效把握、在数字价值交互中有效引领,构建“数字思政”高地。 展开更多
关键词 “数字思政” 数字空间 价值引导
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人工智能在数字思政中的主体之争与实践逻辑 被引量：8
10
作者 黄闪闪 林田 《华侨大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期15-23,102,共10页
思政课的本质是讲道理。“谁来讲道理”和“怎么讲道理”是数字思政面临的一个崭新问题,它涉及到如何界定新时代思政课教师与人工智能等数字技术之间的关系。基于人工智能的主体性争议,智能系统不能成为思政课教学的实践主体,不具备交... 思政课的本质是讲道理。“谁来讲道理”和“怎么讲道理”是数字思政面临的一个崭新问题,它涉及到如何界定新时代思政课教师与人工智能等数字技术之间的关系。基于人工智能的主体性争议,智能系统不能成为思政课教学的实践主体,不具备交往主体的社会属性,缺乏思维主体的主观能动性。作为技术中介的人工智能赋能教师“讲深”思政课中的真理和情理;拓展“活化”思政课道理的实践场域;助力学生“感悟”思政课中的道理。在数字思政实践中,要明晰“教师—人工智能”的关系,构建以师生为中心的思政教育类人工智能,加强对教师的人工智能素养教育,实现算法模型从可解释到可信任的逻辑,真正实现人工智能应用技术与思想政治教育的深度融合。 展开更多
关键词 数字思政 人工智能 主体性 技术中介 可解释性
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数字赋能:新时代思想政治教育创新发展——“数字思政”学术研讨会综述 被引量：7
11
作者 山述兰 陈彧 刘恒宇 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第5期30-35,共6页
以数字技术赋能思想政治教育,推进马克思主义理论学科研究创新,促进有中国特色、时代特色的思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设,是新时代思想政治教育者和研究者的重要使命。2023年6月18日,在成都举办的“数字思政”学术研讨... 以数字技术赋能思想政治教育,推进马克思主义理论学科研究创新,促进有中国特色、时代特色的思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设,是新时代思想政治教育者和研究者的重要使命。2023年6月18日,在成都举办的“数字思政”学术研讨会,聚焦这一思想政治教育学科前沿问题,进行了深入的交流研讨。与会者的研讨报告既有从理论层面,对数字思政的基本内涵、结构要素、作用机理等进行系统构建,对蕴藏其间的数字伦理、技术关系、主体建构等问题进行哲学反思,也有从实践层面,对数字思政的实现路径、应用策略、建设经验等进行规律总结和案例分析,充分展示了这一研究课题的学术价值与应用前景。 展开更多
关键词 数字思政 思政教育创新 主体性建构 哲学反思
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网络思政、虚拟思政、数字思政、数据思政、智能思政与智慧思政概念及其关系辨析
12
作者 颜佳华 李睿昊 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期103-110,共8页
网络思政、虚拟思政、数字思政、数据思政、智能思政与智慧思政是新形势下我国思想政治教育体系的重要组成部分。正确理解和把握这组概念的具体涵义,辨析其相互关系有利于思想政治教育研究领域的学术交流和知识生产,对思想政治教育方法... 网络思政、虚拟思政、数字思政、数据思政、智能思政与智慧思政是新形势下我国思想政治教育体系的重要组成部分。正确理解和把握这组概念的具体涵义,辨析其相互关系有利于思想政治教育研究领域的学术交流和知识生产,对思想政治教育方法的创新和发展具有重要意义。本文从文本释义、内涵和外延三个维度厘清这组概念的基本涵义,从“术”“学”“道”出发分析了概念之间的内在联系,辨析了这组概念在侧重点、实践依据以及具体内容之间的差异。 展开更多
关键词 网络思政 虚拟思政 数字思政 数据思政 智能思政 智慧思政
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大语言模型对大学本科课程教学的多层次影响及启示——以投资银行学课程为例 被引量：3
13
作者 吕颖毅 《科教文汇》 2024年第6期126-129,共4页
ChatGPT等大语言模型改变了现有知识生产、知识传递与知识学习模式,在教学理念、教学模式和教学方法等层面影响着大学本科课程教学,引发教师关于本科课程教学的替代焦虑。该文以投资银行学课程为例,分析大语言模型对课程教学的影响,探... ChatGPT等大语言模型改变了现有知识生产、知识传递与知识学习模式,在教学理念、教学模式和教学方法等层面影响着大学本科课程教学,引发教师关于本科课程教学的替代焦虑。该文以投资银行学课程为例,分析大语言模型对课程教学的影响,探索人工智能时代课程教学应用大语言模型的途径及教学创新。 展开更多
关键词 人工智能 大语言模型 数字思政
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高校数字思政建设的价值、问题与路径探索 被引量：1
14
作者 邱雨露 周菲 《成都师范学院学报》 2024年第3期82-91,共10页
高校数字思政的价值意蕴在于发挥数字技术的强大功能,以数字技术赋能思想政治教育,通过创设精准化、渗透式、浸润式的教育场景等方式,实现全员、全过程和全方位精准育人。在育人理念方面,高校思政育人主体对数字思政理念的认识不足,未... 高校数字思政的价值意蕴在于发挥数字技术的强大功能,以数字技术赋能思想政治教育,通过创设精准化、渗透式、浸润式的教育场景等方式,实现全员、全过程和全方位精准育人。在育人理念方面,高校思政育人主体对数字思政理念的认识不足,未能充分发挥数字技术在思政教育中的作用;在资源建设方面,高校数字思政教育资源的开发利用力度不足,限制了数字技术在思政教育中的应用;在协同建设方面,高校数字思政建设的规划和执行不到位,影响了数字思政建设的整体推进。造成这些问题的原因主要在于高校数字思政内容精品化建设不足、数字思政育人队伍建设存在短板、资源环境建设与数字化背景下的思政教育需求存在差距。为此,应大力推进数字思政教育内容精品化、提高数字思政育人队伍专业水平、优化数字思政资源环境,从而提高数字技术在高校思政教育中的应用水平,推动高校思政教育高质量发展。 展开更多
关键词 数字思政 教育数字化 思政教育 三全育人 高质量发展 数字技术 智能化
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数字时代背景下“传统思政”向“数字思政”教育模式转型的实践路径探索 被引量：2
15
作者 范紫轩 蒋红梅 《陕西教育（高教版）》 2024年第3期10-11,共2页
现代数字技术迅速发展,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了要加快数字化发展、建设数字中国的任务。在数字时代背景下,数字技术正以广泛的形式深刻地影响着以立德树人为根本任务的高校思... 现代数字技术迅速发展,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了要加快数字化发展、建设数字中国的任务。在数字时代背景下,数字技术正以广泛的形式深刻地影响着以立德树人为根本任务的高校思想政治教育,“数字思政”成为了有别于“传统思政”的思想政治教育新样态。为适应时代发展需求,进一步落实思政教育科学育人、精准育人、实效育人任务,加快推动高校思想政治教育数字化转型。高校需创新教学内容与途径,积极发挥大数据、人工智能、云计算等数字技术在思政教育中的重要作用,全面加强数字技术对思政教育的科技赋能,构建数字化思政育人模式,推进“数字思政”教育体系建设。 展开更多
关键词 数字思政 思想政治教育 数字技术 人工智能
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数字青年的生存境遇及引导策略 被引量：2
16
作者 汪斌 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期8-11,共4页
数字青年出生于数字技术对世界产生颠覆性创变的环境中,自带“数字基因”,是伴随网络化和信息化迅猛发展渐次成长起来的“数字原住民”,是新时代数字思政的主要客体。探析数字青年的生存境遇,数字技术迭代革新为其衍生提供技术驱力、数... 数字青年出生于数字技术对世界产生颠覆性创变的环境中,自带“数字基因”,是伴随网络化和信息化迅猛发展渐次成长起来的“数字原住民”,是新时代数字思政的主要客体。探析数字青年的生存境遇,数字技术迭代革新为其衍生提供技术驱力、数字产品普及应用为其成长铺就环境基石、数字文化多元交融为其塑造构筑精神支撑。透视数字青年的丰富样态,其身体特质呈现为现实性与虚拟化交融、思维特质反映为流变性与碎片化并存、交往特质表现为趣缘性与平面化同在、发展特质体现为自主性与智能化交错。因此,需要从弘扬数字文明风尚、规范数字交往行为、优化数字内容呈现、净化数字生态环境等方面着力,有效引导数字青年立志做新时代好青年。 展开更多
关键词 数字青年 生存境遇 引导策略 数字思政
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坚持系统观念全面优化高校“数字思政”教育体系 被引量：5
17
作者 解慧娟 李发荣 郭小艳 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2023年第13期55-58,共4页
数字技术正在以新理念、新业态、新模式全面融入人类发展进步的各领域全过程,数字赋能高校思政教育不仅是教育范式的发展趋势,更是增强精准化、实效性的有效方式。高校思政教育必须因时而进、因势而新,以系统观念打造“数字思政”体系,... 数字技术正在以新理念、新业态、新模式全面融入人类发展进步的各领域全过程,数字赋能高校思政教育不仅是教育范式的发展趋势,更是增强精准化、实效性的有效方式。高校思政教育必须因时而进、因势而新,以系统观念打造“数字思政”体系,全面提升育人效能。 展开更多
关键词 数字时代 系统思维 数字思政 教育体系
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智慧育人视域下高校“数字思政”模式构建与应用 被引量：5
18
作者 王慧 《领导科学论坛》 2023年第4期140-143,共4页
数字化时代,“数字思政”既是高校思政课教学转型的方向,也是凝聚思政教学合力、化解思政教学难题的动力源。破解高校思政课教学的现实困境,应构建“数字思政”模式,通过重构教学评价体系,创新教学内容供给方式,打造多场景覆盖、沉浸式... 数字化时代,“数字思政”既是高校思政课教学转型的方向,也是凝聚思政教学合力、化解思政教学难题的动力源。破解高校思政课教学的现实困境,应构建“数字思政”模式,通过重构教学评价体系,创新教学内容供给方式,打造多场景覆盖、沉浸式体验的数字思政学习场景,增强教师的数字化教学能力,推进线上线下思政一体、课内课外思政一体建设,为提升思政课教学实效提供保障。 展开更多
关键词 智慧育人 “数字思政” 模式构建 应用策略
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人工智能赋能高校思想政治教育方法创新研究
19
作者 陈志兴 万伟丽 《四川轻化工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期77-90,共14页
人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本... 人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本领恐慌”、高校与人工智能建设的相关制度缺位、数据失范等困境,需坚持工具性和价值性相统一、虚拟性和现实性相统一、教育者主导性和受教育者主体性相统一的原则,揭示人工智能以数智化理念、多技术集成、全场域共生等优势为高校思想政治教育赋能的作用机理,并在人才培养、课程教学、日常管理、考核评价等方面展开具体实践。为解决人工智能赋能高校思想政治教育方法的困境,需从提升教育者数字素养、健全人工智能建设保障机制、加强人工智能风险管理上下功夫,从而加快高校思想政治教育数字化运用和创新,促进高校思想政治教育高质量发展。 展开更多
关键词 人工智能 高校思想政治教育 思想政治教育方法 智能思政 数字思政 高校思政课
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新时代数字思政育人体系的基本内涵、运行特色与影响因素
20
作者 谢东俊 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期120-125,共6页
数字思政育人体系建构了一种新型思想政治教育数字形态。文章基于数字思政育人体系的科学内涵展开逻辑研究,归纳其技术性、整合性、互动性、创新性等基本特征以进一步参透数字思政育人体系的本质要义。在此基础上,对新时代数字思政育人... 数字思政育人体系建构了一种新型思想政治教育数字形态。文章基于数字思政育人体系的科学内涵展开逻辑研究,归纳其技术性、整合性、互动性、创新性等基本特征以进一步参透数字思政育人体系的本质要义。在此基础上,对新时代数字思政育人体系呈现的个性化的运行态势、符号化的运行表现、技术性的运行过程、空间化的运行环境等运行特色进行分析。最后,对建构一个面向高质量发展的数字思政育人体系要考量的数据资源的有效运用、智慧平台建设的完善、智能系统的重要支撑、数字空间的持续优化等影响因素进行阐释。 展开更多
关键词 数字思政 数字技术 数字思政育人体系
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