|
1
|
核心素养培养需要“教、学、评”一体化 |
吴星
吕琳
|
《江苏教育》
|
2019 |
41
|
|
|
2
|
我国“教、学、评”一致性研究:评析与展望 |
陈新华
张贤金
严业安
郑柳萍
|
《化学教学》
CAS
北大核心
|
2020 |
26
|
|
|
3
|
论“素养为本”的“教、学、评”一致性及其教学实现 |
杨季冬
王后雄
|
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
18
|
|
|
4
|
落实学科核心素养:单元学历案的设计与实践 |
卢明
蒋雅云
|
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
18
|
|
|
5
|
“教—学—评”一致性何以可能：形成性评价课堂技术及其应用 |
邵朝友
韩文杰
|
《教育测量与评价》
|
2020 |
18
|
|
|
6
|
基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨 |
雷浩
|
《课程．教材．教法》
北大核心
|
2023 |
12
|
|
|
7
|
单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例 |
刘正松
|
《基础教育课程》
|
2024 |
6
|
|
|
8
|
基于化学核心素养的“教、学、评”一体化实践模型建构 |
刘江田
|
《江苏教育》
|
2019 |
11
|
|
|
9
|
“教—学—评”一致性视域下的学习进阶教学设计研究——以“运动和力”单元为例 |
王焕霞
谷慧娟
仇立岗
|
《物理教师》
北大核心
|
2023 |
6
|
|
|
10
|
“双减”背景下促进“教—学—评”一致性的高中物理作业设计——以人教版必修1“匀变速直线运动的研究”为例 |
刘芳
孙德峰
|
《物理教师》
北大核心
|
2023 |
5
|
|
|
11
|
基于SOLO分类理论的小学数学“教—学—评”一致性探索——以几何概念的教学为例 |
季超
|
《小学教学参考》
|
2023 |
5
|
|
|
12
|
基于“教、学、评”一致性的高中化学教学实践与反思--以苏教版“氧化还原反应”教学为例 |
郑木霞
张贤金
|
《化学教与学》
|
2020 |
9
|
|
|
13
|
指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究 |
张书涵
朱雪梅
陈仕涛
|
《中学地理教学参考》
|
2020 |
9
|
|
|
14
|
基于“教—学—评”一致性的小学英语大单元作业设计--以译林版小学英语六年级下册Unit 6为例 |
杨靓
|
《中小学课堂教学研究》
|
2023 |
5
|
|
|
15
|
核心素养下高中物理“教—学—评”一致性研究——以一师一优课“曲线运动”为例 |
管彤彤
彭朝阳
|
《物理教师》
北大核心
|
2023 |
4
|
|
|
16
|
高中数学"教、学、评"一致性的实现路径——以“直线与平面垂直的性质定理”教学为例 |
李永林
刘群
|
《教学月刊（中学版）（教学参考）》
|
2023 |
4
|
|
|
17
|
面向教师的“教-学-评”一致性内涵解析及实践路径 |
邵光华
苗榕峰
|
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
7
|
|
|
18
|
基于“教—学—评”一致性的课时作业设计策略 |
张仁善
|
《小学教学参考》
|
2023 |
4
|
|
|
19
|
新课标下指向“教—学—评”一致性的逆向教学设计——以“电生磁”一节为例 |
戴玲娟
|
《物理教师》
北大核心
|
2023 |
4
|
|
|
20
|
“教—学—评”视角下的初中道德与法治单元整体设计研究 |
刘晓慧
|
《辽宁教育》
|
2024 |
2
|
|
