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大数据时代基于APP的翻转课堂教学模式研究——以形势与政策课为例 被引量：44
1
作者 蒲清平 朱丽萍 周莹莹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期164-167,共4页
在大数据时代,教育客体全面发展要求教育个性化,教育环境的深刻变化要求教学互动化,教学效果现实困境要求学习深度化,而基于大数据挖掘、APP客户端和翻转课堂的教学模式让教育个性化、教学互动化、学习深度化成为现实。以形势与政策课为... 在大数据时代,教育客体全面发展要求教育个性化,教育环境的深刻变化要求教学互动化,教学效果现实困境要求学习深度化,而基于大数据挖掘、APP客户端和翻转课堂的教学模式让教育个性化、教学互动化、学习深度化成为现实。以形势与政策课为例,建构了"1+2+3"——"一平台双主体三系统"翻转课堂教学新模式。 展开更多
关键词 大数据时代 APP 翻转课堂 形势与政策课 教学模式
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《形势与政策》课教学改革的思考 被引量：30
2
作者 刘庆国 李铁英 《思想政治教育研究》 2008年第3期58-60,共3页
《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道,主阵地,具有不可替代的重要作用。近十多年来,高校通过多种形式开设了形势与政策课程,对大学生进行了相关的教育,取得了一定的成绩。但因这门课程的强政策性、时效性、针对性特点... 《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道,主阵地,具有不可替代的重要作用。近十多年来,高校通过多种形式开设了形势与政策课程,对大学生进行了相关的教育,取得了一定的成绩。但因这门课程的强政策性、时效性、针对性特点,在建设实际中涉及到教学内容、教学模式、教学手段、教师队伍、教学管理等方面仍存在一些亟待解决的问题。所以理顺课程体系,规范教学内容,创新教学模式,探索教学手段,加强师资建设,确立领导体制,促进部门协作,规范教学管理等是今后形势与政策课改革的方向。 展开更多
关键词 形势与政策课 教学 改革
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高校“形势与政策”课实践教学模式探析 被引量：26
3
作者 余精华 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2009年第3期97-99,共3页
实践教学是高校"形势与政策"课教学的重要组成部分,是理论教学和实践创新能力培养的最佳结合点。成功开展这一教学,需要建立"123"模式,即需要"明确一个宗旨、选择两种渠道、搭建三个平台"。
关键词 形势与政策课 实践教学 模式
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高校《形势与政策》课程建设中存在的问题及对策研究 被引量：20
4
作者 施节敏 孙兰友 《北京教育学院学报》 2009年第3期56-59,69,共5页
当前高校《形势与政策》课程建设中存在许多问题,主要问题表现在:重视不够、师资不足、教师课程建设动力不足以及教学效果差强人意等方面。究其原因主要是对课程定位认识不清、课程设置与管理混乱,师资队伍参差不齐、教师教学投入和研... 当前高校《形势与政策》课程建设中存在许多问题,主要问题表现在:重视不够、师资不足、教师课程建设动力不足以及教学效果差强人意等方面。究其原因主要是对课程定位认识不清、课程设置与管理混乱,师资队伍参差不齐、教师教学投入和研究严重不足,教育内容相对枯燥,教学方式与手段落后造成的。因此,提出加强该课程建设,应从强化对课程定位及其重要性的认识,构建良好的教育教学保障机制,抓住学生关心的热点问题进行教育教学内容的系统构建,围绕实效性创新教育教学方法等四个方面进行改进。 展开更多
关键词 形势与政策课 主要问题 改进思路
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高校形势与政策课教学中的问题与对策 被引量：20
5
作者 葛彦东 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期79-82,共4页
当前高校形势与政策课教学过程中在教学行为、师资力量和学生素质等方面都存在一些问题。这些问题存在的原因有政策落实不到位导致教学工作不到位,高等教育大众化引发教学问题多元化,教学管理不和谐带来教学行为不和谐等。因此,必须从... 当前高校形势与政策课教学过程中在教学行为、师资力量和学生素质等方面都存在一些问题。这些问题存在的原因有政策落实不到位导致教学工作不到位,高等教育大众化引发教学问题多元化,教学管理不和谐带来教学行为不和谐等。因此,必须从加强教学管理、加大教学投入、加强教学改革等方面采取措施解决问题。 展开更多
关键词 高校 形势与政策课 教学
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问题导向式教学法研究——以形势与政策课为例 被引量：17
6
作者 费英秋 于欣宜 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期58-61,共4页
问题导向式教学法是提高形势与政策课教学实效性的重要方法。分别从本体论、价值论和方法论的视角,探讨形势与政策课教学问题导向式教学法的实施前提—框定出形势与政策课教学中“真问题”的论域;明晰问题导向式形势与政策课教学法研究... 问题导向式教学法是提高形势与政策课教学实效性的重要方法。分别从本体论、价值论和方法论的视角,探讨形势与政策课教学问题导向式教学法的实施前提—框定出形势与政策课教学中“真问题”的论域;明晰问题导向式形势与政策课教学法研究的现实意义;确立问题导向式教学法为形势与政策课教学“入耳、入脑、入心”的根本方法,在此基础上,“以树立问题意识为先导—以问题逻辑的展开为推动—以解决问题为落脚点”的方式进行教学建构。选取《中美贸易战》作为具体实施案例,展示问题导向式形势与政策教学“情境预设—分众导引—反馈提升”具体操作过程。通过问题导向式形势与政策教学法研究不断推进形势与政策教学质量与效果的提升。 展开更多
关键词 问题导向式 形势与政策课 教学法
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“形势与政策”课教育教学形式及实践探析 被引量：17
7
作者 崔景明 刘瑞平 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2007年第1期10-12,共3页
“形势与政策”课作为一门思想政治理论教育必修课程,是以课程教学为主、实践活动为辅的思想政治理论教育。确立并完善领导体制、积极挖掘教育资源,进而创新教育教学方式和方法,充分体现了该课的政策性、时效性、针对性,是改进和提高教... “形势与政策”课作为一门思想政治理论教育必修课程,是以课程教学为主、实践活动为辅的思想政治理论教育。确立并完善领导体制、积极挖掘教育资源,进而创新教育教学方式和方法,充分体现了该课的政策性、时效性、针对性,是改进和提高教学质量的必要环节。 展开更多
关键词 革新 优化 形势与政策课 教学形式 实践
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形势与政策课程建设的若干思考 被引量：17
8
作者 费英勤 胡旭阳 《学校党建与思想教育》 2004年第10期39-40,共2页
形势与政策课程作为高校思想理论教育的主阵地和基本环节之一，加强其课程建设，是广大高校“两课”教师面临的紧迫任务。本文立足于形势与政策课程教学的特点，尝试提出一些形势与政策课程建设新的思考，以期提高课程教育的有效性。
关键词 “形势与政策课” 课程建设 高校 思想理论教育 中国
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关于增强形势与政策课教学有效性的几点思考 被引量：17
9
作者 许青 《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》 2010年第2期138-141,共4页
形势与政策课具有政治性与政策性、多元性、时效性和前因导向性等教学特点,是任何一门政治理论课所不能替代的。形势与政策课在各高校的实施状况也各有差异,主要表现在教学管理、教师队伍、教学内容、方法、手段、课程安排和考核方式、... 形势与政策课具有政治性与政策性、多元性、时效性和前因导向性等教学特点,是任何一门政治理论课所不能替代的。形势与政策课在各高校的实施状况也各有差异,主要表现在教学管理、教师队伍、教学内容、方法、手段、课程安排和考核方式、学生的认识程度等方面。所以,要增强形势与政策课教学有效性,需要建立形势与政策课教育教学的长效机制,有一支专兼结合的优秀教师队伍,树立"以学生为本"的教学理念。不断改进和探索高校形势与政策课的教学模式和教学方法,改善教学手段。 展开更多
关键词 形势与政策课 有效性 思考
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高校“形势与政策”课规范化建设的实践与思考 被引量：14
10
作者 王包泉 王民忠 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第6期69-71,共3页
2011年全国高校"形势与政策"课建设状况问卷调查显示,高校"形势与政策"课经过多年建设取得了很大成绩,但规范化建设问题仍比较突出。推进高校"形势与政策"课规范化建设,要坚持以中央16号文件、中宣部教育... 2011年全国高校"形势与政策"课建设状况问卷调查显示,高校"形势与政策"课经过多年建设取得了很大成绩,但规范化建设问题仍比较突出。推进高校"形势与政策"课规范化建设,要坚持以中央16号文件、中宣部教育部13号文件精神为指导,进一步统一思想、明确思路、突出重点、改革创新,在新的起点上扎实推进高校形势与政策课规范化建设。 展开更多
关键词 形势与政策课 规范化建设
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对高校《形势与政策》课教学的思考 被引量：14
11
作者 高青梅 《思想政治教育研究》 2008年第3期71-73,共3页
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校"形势与政策"课程的必要性,在分析目前高校"形势与政策"课教育教学中存在的问题基础上... 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校"形势与政策"课程的必要性,在分析目前高校"形势与政策"课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。 展开更多
关键词 形势与政策课 问题 教学效果
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大学生形势与政策课教学实效性思考 被引量：12
12
作者 张永平 《延安教育学院学报》 2005年第2期42-43,共2页
提高形势与政策课教学的实效性是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道。与其他思想政治理论课相比,形势与政策课教学具有一些自身的特点和规律,主要表现在教学内容的时事性、教学目的的针对性、教学过程的理论性、教学方法的多样性... 提高形势与政策课教学的实效性是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道。与其他思想政治理论课相比,形势与政策课教学具有一些自身的特点和规律,主要表现在教学内容的时事性、教学目的的针对性、教学过程的理论性、教学方法的多样性和教学管理的科学性等方面。 展开更多
关键词 大学生 形势与政策课 实效性
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高校“形势与政策”课教学模式研究 被引量：13
13
作者 徐秦法 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期56-58,共3页
构建科学合理的"形势与政策"课的教学模式要从以个方面入手:在教学队伍配置上,专职教师与兼职教师相结合;在教学内容安排上,定期讲授与时事讲座相结合;在教学手段,现代教学与实践教学相结合;在考试考勤形式上,开卷考试与论文... 构建科学合理的"形势与政策"课的教学模式要从以个方面入手:在教学队伍配置上,专职教师与兼职教师相结合;在教学内容安排上,定期讲授与时事讲座相结合;在教学手段,现代教学与实践教学相结合;在考试考勤形式上,开卷考试与论文报告相结合。 展开更多
关键词 形势与政策课 教学模式
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增强形势与政策课实效性的探索 被引量：11
14
作者 何军峰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第11期45-46,共2页
形势与政策课要提高其实效性、增强其吸引力,就必须遵循人的需求和发展的客观实际,满足学生提高自身素质的知识需求,满足学生健康成长的精神需求,满足学生提高能力的需求。
关键词 形势与政策课 满足 知识需求 精神需求 提高能力的需求
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高校形势与政策课问题探讨式教学方法研究 被引量：11
15
作者 崔海英 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第3期51-52,共2页
有针对性地开展形势与政策教育对于引导学生正确理解党和国家的路线、方针、政策,客观、科学地看待形势变化和社会发展具有重要意义。本文对现有的形势与政策课教学方法进行总结并指出不足,探索性地提出问题探讨式的教学方法,旨在使每... 有针对性地开展形势与政策教育对于引导学生正确理解党和国家的路线、方针、政策,客观、科学地看待形势变化和社会发展具有重要意义。本文对现有的形势与政策课教学方法进行总结并指出不足,探索性地提出问题探讨式的教学方法,旨在使每个学生都成为学习主体,充分调动学生的积极性,实现"教"与"学"的有益结合,在师生互动中达到教书育人的实效。 展开更多
关键词 问题探讨式 高校 形势与政策课
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高校形势与政策课的喜与忧——广东部分高校形势与政策课的调查与思考 被引量：9
16
作者 曾秀兰 《青年探索》 2008年第5期47-50,共4页
通过对广东部分高校形势与政策课的问卷调查和访谈调查发现,当前高校的形势与政策课既有一些可喜和欣慰之处,也有不少令人忧虑之处。为了提高高校形势与政策课的教育教学效果,应通过以下措施来实现:形势与政策课的教学内容要体现时效性... 通过对广东部分高校形势与政策课的问卷调查和访谈调查发现,当前高校的形势与政策课既有一些可喜和欣慰之处,也有不少令人忧虑之处。为了提高高校形势与政策课的教育教学效果,应通过以下措施来实现:形势与政策课的教学内容要体现时效性和针对性;教学形式和手段要体现开放性;教师队伍要实现精优化;教学时间安排要尽量合理化;教学管理要实现规范化。 展开更多
关键词 形势与政策课 喜与忧 对策建议
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高校形势与政策课教学实效性探微 被引量：9
17
作者 罗品超 《学校党建与思想教育（下）》 2009年第5期38-39,共2页
形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。当前,高校形势与政策课教学实效性缺乏的主要原因在于高校对其重要性认识不到位、课程内容理论性不强、教师授课方式创新度不够等。为此,高校形势与政策课教学要从提高认识、完善教学... 形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。当前,高校形势与政策课教学实效性缺乏的主要原因在于高校对其重要性认识不到位、课程内容理论性不强、教师授课方式创新度不够等。为此,高校形势与政策课教学要从提高认识、完善教学内容、改进教学方式入手,在教育教学的理念和方法上寻求突破,从而提升高校形势与政策课教学的实效性。 展开更多
关键词 高校 形势与政策课 教学 实效性
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增强高职院校形势与政策课教学实效性的探索 被引量：7
18
作者 李良玉 《黄河水利职业技术学院学报》 2010年第2期81-83,共3页
形势与政策教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容。高职院校在形势与政策教学中应突出高职特点,在创新教学手段、加强师资队伍建设、加强组织领导和完善体制机制等方面进行积极探索,以便提高其教学的实效性。
关键词 高职院校 形势与政策课 教学改革 教学实效性
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高校如何培养大学生的社会责任感 被引量：6
19
作者 覃晶晶 《文教资料》 2007年第23期70-72,共3页
在多种因素的作用下,部分大学生的社会责任感趋于淡化,难以担负起历史的重任。对于部分大学生重才而轻德的现象,高等教育应该承担一定社会责任,这种社会责任就在于培养大学生的社会责任感。文章分析了大学生社会责任感弱化的原因,并对... 在多种因素的作用下,部分大学生的社会责任感趋于淡化,难以担负起历史的重任。对于部分大学生重才而轻德的现象,高等教育应该承担一定社会责任,这种社会责任就在于培养大学生的社会责任感。文章分析了大学生社会责任感弱化的原因,并对高校如何强化大学生的社会责任感提出了建议。 展开更多
关键词 大学生社会责任感 形势与政策课 学科教学 社会实践
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高校形势与政策课要突出学生自主学习能力培养 被引量：8
20
作者 葛彦东 李丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期147-149,共3页
在高校形势与政策课的教学过程中,突出学生自主学习能力培养,有利于分析和解决高校与政策课现存的主要矛盾,有利于掌握和运用现代高等教育的基本规律,有利于创新和实践高校形势与政策课的载体和形式。突出学生自主学习能力培养要在强化... 在高校形势与政策课的教学过程中,突出学生自主学习能力培养,有利于分析和解决高校与政策课现存的主要矛盾,有利于掌握和运用现代高等教育的基本规律,有利于创新和实践高校形势与政策课的载体和形式。突出学生自主学习能力培养要在强化意识、营造氛围、传授方法、基础普及等方面狠下工夫。突出学生自主学习能力培养,要充分发挥教育管理的方向引导作用,高等学校的服务保障作用,广大教师的培训指导作用和学生主体的主观能动作用。 展开更多
关键词 形势与政策课 自主学习能力 培养
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