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如何认识一题多解的教育功能 |
王千
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《数学通报》
北大核心
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2004 |
23
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以学生为主体的外语教学模式的特点 |
肖桂清
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《中小学外语教学》
北大核心
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2005 |
25
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“建构知识”之意含 |
肖川
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《北京大学教育评论》
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2004 |
14
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知识集成研究现状及分析 |
刘兴城
安小米
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《情报资料工作》
CSSCI
北大核心
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2006 |
15
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5
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建构知识资本会计控制的基本思路 |
孟翠湖
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《会计研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
13
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6
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情境创设:抛锚式教学策略的关键环节 |
吴应荣
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《中国教师》
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2008 |
13
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有思考价值的问题的特征与教学设计 |
毕华林
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《中学化学教学参考》
北大核心
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2006 |
11
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问题切入有效性的教学探讨 |
张建明
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《中国数学教育(初中版)》
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2010 |
11
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小学科学实验教学有效性的策略探究 |
何美惠
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《实验教学与仪器》
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2011 |
11
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10
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政治课体验式教学初探 |
吉莉莉
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《思想政治课教学》
北大核心
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2005 |
6
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论建构主义学习理论与元认知阅读能力发展 |
赵霞
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《江苏科技大学学报(社会科学版)》
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2005 |
7
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“做数学”的理论基础分析 |
喻平
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《教育研究与评论》
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2021 |
10
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13
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化学支架式探究性实验教学模式研究 |
亓永英
许嘉驰
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《教学与管理(理论版)》
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2006 |
4
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整体观指导下的初中函数单元总复习实践研究 |
丁福珍
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《数学通报》
北大核心
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2020 |
7
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口述史项目式学习的设计路径及意义--以“自我画像:5岁之前的我”口述史项目式学习为例 |
李嘉雯
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《中学历史教学参考》
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2024 |
0 |
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问题导学法在小学数学教学中的实施路径 |
刘光收
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《天津教育》
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2023 |
3
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论初中生学力及其形成 |
李庾南
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《江苏教育研究》
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2006 |
6
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在建构知识过程中培养学生的科学思维能力 |
王峰
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《中学物理》
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2020 |
7
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美国高瞻课程(High/Scope)考察录(四) 高瞻课程中的主动学习 |
郑名
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《早期教育(幼教·教育教学)》
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2010 |
7
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素养发展——中考系统复习教学的价值取向 |
林日福
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《中学数学教学参考》
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2024 |
0 |
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