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构建“导学”自主学习教学模式 被引量:8
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作者 张秀娟 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第3期69-70,共2页
文章首先介绍了自主学习的概念,其次揭示了自主学习的实质和大学生自主学习现状的调查结果,然后分析探讨了“导学”自主学习教学模式建立的理论依据、具体内涵和教学策略,最后指出“导学”自主学习教学模式的重要性。
关键词 自主 策略教学 教学策略 教学模式
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“问题链·导学”教学模式的实践与思考 被引量:4
2
作者 陈野 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第11期6-8,共3页
探讨高中课堂教学中“问题链·导学”教学模式,呈现该教学模式的环节、要素和教学目标,用“问题链·导学”实施“电势能”教学及教后反思。
关键词 物理教学 问题链 教学模式
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构建“导学”教学模式 探索“农病”课程实验教学创新 被引量:3
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作者 石明旺 杨蕊 +4 位作者 高扬帆 陆宁海 郎剑锋 田雪亮 霍云凤 《河南农业》 2018年第9期29-30,33,共3页
本研究通过构建"导学"教学模式,运用"导学"教学法对河南科技学院植物保护专业的学生进行教学的试验改革研究。结果证明:"导学"教学法在农业植物病理学的教学过程中,符合学生的认知规律,可以激发学生学习... 本研究通过构建"导学"教学模式,运用"导学"教学法对河南科技学院植物保护专业的学生进行教学的试验改革研究。结果证明:"导学"教学法在农业植物病理学的教学过程中,符合学生的认知规律,可以激发学生学习过程中的智力因素,引起学生的求知欲和兴趣,使学生愉快地根据问题导向进行学习,提高学习的积极性和学习动机,便于学生实验技能的掌握。此外,"导学"教学模式还有利于培养学生良好的学习态度,开发他们的认知潜能,激发他们对农业植物病理学课的兴趣,增加课余时间对农业植物病理学深入学习的习惯。 展开更多
关键词 农业植物病理 教学模式 实验教学
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中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究 被引量:49
4
作者 王同聚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期107-110,126,共5页
智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课&qu... 智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课"作为一种全新的教学资源,具有传统资源不可替代的优势和特点。该文探讨了在中小学机器人课堂教学中微课资源的制作和微课资源库建设的方案,提出了"微课导学"教学模式在机器人教学中应用策略,对于解决目前国内机器人教学资源短缺、教育性不足等所面临的种种困境具有较大的理论研究价值和实践指导价值。 展开更多
关键词 微课 智能机器人 课堂教学 资源建设 “微课教学模式
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导学式情境模拟教学法在实习护生职业风险培训中的应用 被引量:24
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作者 程喜荣 苏悦 +4 位作者 薛媛 朱雅 陈如梦 陈立夏 陈燕 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第2期60-63,共4页
目的提高实习护生护理职业风险意识。方法根据实习时间将2018年6月至2019年4月的实习护生98人作为对照组,2019年6月至2020年4月的实习护生72人作为观察组。对照组按传统方法开展以PPT讲授为主导的不良事件分析会进行职业风险培训。观察... 目的提高实习护生护理职业风险意识。方法根据实习时间将2018年6月至2019年4月的实习护生98人作为对照组,2019年6月至2020年4月的实习护生72人作为观察组。对照组按传统方法开展以PPT讲授为主导的不良事件分析会进行职业风险培训。观察组运用导学式情境模拟教学法,将护理不良事件案例结合情境模拟进行职业风险培训。采用中文版护士安全态度问卷、护士对不良事件报告认知问卷及自行设计的临床职业风险教学模式反馈问卷进行评估。结果培训后,观察组护理安全态度总分及对不良事件的认知得分显著高于对照组(均P<0.01);观察组实习护生对临床教学模式的评价显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论对实习护生实施导学式情境模拟教学,可有效提升实习护生的安全态度及对不良事件的认知,为今后的护理实践中更好地保障患者安全奠定基石。 展开更多
关键词 护理实习生 临床教学 教学模式 情景模拟教学 护理职业风险 护理不良事件 安全态度
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导学互动教学模式在内科护理技能考试中的应用效果 被引量:24
6
作者 王浩斌 方云 +2 位作者 徐宏蕊 朱玉芬 周娟霞 《中华现代护理杂志》 2020年第22期3100-3103,共4页
目的:探究导学互动教学模式(BOPPPS)在内科护理教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取郑州大学2017级护理专业学生220名为调查对象,按照教学方式不同,将上述所有学生分为观察组与对照组,各110名。对照组予以传统教学方法,观察组... 目的:探究导学互动教学模式(BOPPPS)在内科护理教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取郑州大学2017级护理专业学生220名为调查对象,按照教学方式不同,将上述所有学生分为观察组与对照组,各110名。对照组予以传统教学方法,观察组则采取BOPPPS教学模式,对比两种教学模式的应用效果。结果:观察组的满意度(98.2%)高于对照组(90.0%),差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的各项考核成绩都高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。观察组对学习效果的自我评价总分及各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS教学在内科护理教学中的应用效果较好,能够提升学生对教学模式的满意度,提升其学习兴趣、学习成绩、学习评价。 展开更多
关键词 护理 互动教学模式 内科护理
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“导学式教学模式”与“合作学习”在英语听力教学中的应用 被引量:15
7
作者 刘安海 《外语电化教学》 北大核心 2002年第1期61-63,共3页
导学式教学模式是重庆市的教研成果;合作学习是美国当今流行的两大教学法之一.本文简要介绍这两种教学法的主要内容,并论述它们在英语听力教学中的必要性、可行性及具体的操作过程.
关键词 听力教学 教学模式 合作 习小组 英语教学
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导学互动教学模式在小学高年级数学课堂中的应用探究 被引量:9
8
作者 周连友 《华夏教师》 2022年第5期62-63,共2页
随着新课程改革的不断深入,越来越多的新颖教学模式被应用到小学数学教学中来,其中被应用得较多的就是导学互动教学模式。与以往的教学模式不同的是,导学互动教学模式最大的优势在于打破了枯燥无趣的传统教学氛围。这种新颖的教学模式... 随着新课程改革的不断深入,越来越多的新颖教学模式被应用到小学数学教学中来,其中被应用得较多的就是导学互动教学模式。与以往的教学模式不同的是,导学互动教学模式最大的优势在于打破了枯燥无趣的传统教学氛围。这种新颖的教学模式在日常教学过程中运用十分广泛,深受教师和学生的喜爱。本文就导学互动教学模式在小学高年级数学课堂中的应用进行探究。 展开更多
关键词 高年级 互动教学模式
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案例导学式教学模式应用于重症医学科临床带教对教学效果的影响 被引量:9
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作者 张清 樊彩芳 温碧霞 《黑龙江医学》 2016年第3期267-269,共3页
目的探讨案例导学式教学模式应用于重症医学科临床带教对教学效果的影响。方法回顾性分析2013-12-2015-07间在江门市中心医院重症医学科实习的100例实习生档案资料,按照实习教学期间不同教学模式分为两组,44例采用传统教学模式的学员设... 目的探讨案例导学式教学模式应用于重症医学科临床带教对教学效果的影响。方法回顾性分析2013-12-2015-07间在江门市中心医院重症医学科实习的100例实习生档案资料,按照实习教学期间不同教学模式分为两组,44例采用传统教学模式的学员设为对照组,其余56例采用案例导学式教学模式学员设为研究组,对比两组教学效果及患者满意度。结果研究组结业时的理论成绩、病例分析成绩及实践成绩评分均显著高于对照组,且对教学方法的认可度显著高于对照组(P<0.01,P<0.05);另外,对照组患者(家属)满意度80.00%明显低于研究组94.55%(P<0.05)。结论案例导学式教学模式应用于重症医学科临床带教中教学效果明显,且可提高患者满意度,具临床实际使用价值。 展开更多
关键词 案例教学模式 重症医 临床带教
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案例导学式教学模式在重症医学科临床带教中的应用效果观察 被引量:8
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作者 唐泽 《中国卫生产业》 2017年第6期62-63,共2页
目的案例导学式教学模式在重症医学科临床带教中的应用效果。方法选取2015年2月—2016年11月期间在该院实习的80名实习生,随机分为两组,每组40名。对照组采用传统教育模式,观察组采用案例导学式教学模式。比较两组结业成绩、实习生对教... 目的案例导学式教学模式在重症医学科临床带教中的应用效果。方法选取2015年2月—2016年11月期间在该院实习的80名实习生,随机分为两组,每组40名。对照组采用传统教育模式,观察组采用案例导学式教学模式。比较两组结业成绩、实习生对教学方法的认可度以及患者的满意度。结果对照组实践成绩、病例分析成绩和理论成绩均明显低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组实习生对教学方法认可度明显低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者满意度(77.50%)明显低于观察组(95.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例导学式教学模式在重症医学科临床带教中的应用效果确切,能显著提高实习生综合能力,从而更好的应用于临床中,提高患者的满意度。 展开更多
关键词 案例教学模式 重症医 临床带教
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导学互动教学模式在兽医内科学教学中的探索与实践 被引量:7
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作者 王建国 赵宝玉 《畜牧兽医杂志》 2016年第5期64-66,共3页
兽医内科学是研究动物非传染性内部器官/系统疾病为主要内容的综合性临床学科,不仅与动物医学专业基础课程密切相关,而且渗透到临床各个学科,是动物医学专业本科生的主干课程。针对兽医内科学课程教学中存在的有效互动缺乏、教学方法单... 兽医内科学是研究动物非传染性内部器官/系统疾病为主要内容的综合性临床学科,不仅与动物医学专业基础课程密切相关,而且渗透到临床各个学科,是动物医学专业本科生的主干课程。针对兽医内科学课程教学中存在的有效互动缺乏、教学方法单一和反思意识缺失等问题,通过将国际前沿的导学互动(BOPPPS)模式运于教学实践,对兽医内科学教学方式进行改革,从而培养学生的自主学习、反思和创新能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 兽医内科 互动教学模式 动物医
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应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析
12
作者 董陈 《名师在线(中英文)》 2024年第15期15-17,共3页
“五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式,注重学生的学习主体性、教师的教学引导性,契合新课标理念,有利于推动生物学教学改革。基于此,文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究,... “五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式,注重学生的学习主体性、教师的教学引导性,契合新课标理念,有利于推动生物学教学改革。基于此,文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究,在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上,围绕“植物的无性生殖”这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略,希望能提高生物学教学效果。 展开更多
关键词 初中生物 “五环教学模式 应用原则 应用策略
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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析
13
作者 母晓欢 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0091-0094,共4页
在新课程改革的不断深入下,要求初中数学教学重视对数学思维和方法的有效渗透。所以,教师应持续提升自身教学水平,主动对教学方法进行创新。采用导学互动教学模式能够有效激发学生的学习热情,使教与学能够充分融合,对学生的自学与思考... 在新课程改革的不断深入下,要求初中数学教学重视对数学思维和方法的有效渗透。所以,教师应持续提升自身教学水平,主动对教学方法进行创新。采用导学互动教学模式能够有效激发学生的学习热情,使教与学能够充分融合,对学生的自学与思考能力进行有效引导,提升学生学习效率,推动初中数学的教学效果。基于此,本文对导学互动教学模式在初中数学教学中的应用进行探讨。 展开更多
关键词 互动教学模式 初中数 应用
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高职教育教学管理和教学方法研究 被引量:6
14
作者 刘进 《中国成人教育》 北大核心 2006年第11期93-94,共2页
高职院校的教学管理应立足于向教育消费者提供优质、安全和可靠的教育服务的视角。作为高职院校应在实践中建立和逐步完善高职教育教学管理模式和导学的教学管理模式,为高职教育的教学管理进行积极妁探索和尝试。
关键词 高职教育 教学管理模式 教学模式
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导学互动教学模式结合OSCE教学在内分泌科临床实习教学中的应用
15
作者 郑之陈 张桐毓 王国凤 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第10期0104-0107,共4页
分析在内分泌科临床实习教学中使用导学互动教学模式结合OSCE教学的临床价值。方法 通过区组随机化分组法对2023年1月-2023年4月期间来我们医院内分泌科临床实习的实习生45名分成两个教学小组,参照组使用传统带教教学,试验组开展导学互... 分析在内分泌科临床实习教学中使用导学互动教学模式结合OSCE教学的临床价值。方法 通过区组随机化分组法对2023年1月-2023年4月期间来我们医院内分泌科临床实习的实习生45名分成两个教学小组,参照组使用传统带教教学,试验组开展导学互动教学模式结合OSCE教学,对比两组的实习教学效果。结果 两组带教后对比的教学有效性、教学质量评分、理论知识考核评分、实践技能考核评分、综合素质评分存在很大的差异(P<0.05)。结论 导学互动教学模式结合OSCE教学用在内分泌科临床实习教学中的效果十分明显,能很好的提高教学质量和教学有效性,促使临床实习生的综合素质、实践技能得以提升,为日后内分泌科临床实习教学打下坚实的基础。 展开更多
关键词 内分泌科临床实习教学 互动教学模式 OSCE教学 教学有效性
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情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用 被引量:5
16
作者 沈玉英 黎春常 +3 位作者 王华军 陈丽芳 李海艳 郑晓燕 《现代临床护理》 2022年第7期46-50,共5页
目的了解情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用效果。方法按照护生实习时间先后次序,将2020年7月至12月在本院ICU实习的32名护生设为对照组,实施传统临床教学模式;将2021年1月至6月在本院ICU实习的32名护生设为试... 目的了解情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用效果。方法按照护生实习时间先后次序,将2020年7月至12月在本院ICU实习的32名护生设为对照组,实施传统临床教学模式;将2021年1月至6月在本院ICU实习的32名护生设为试验组,实施情境模拟结合导学互动教学模式,其包含6个教学环节,即导引(bridge-in)、学习目标(learning objective)、前测(pre-assessment)、参与式学习(participatory learning)、后测(post-assessment)和总结(summary),两组实习时间均为4w。比较两组干预前后理论和操作考核成绩及临床教学质量的差异。结果干预前两组理论和操作考核成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后试验组护生理论考核成绩(94.7±1.5)分高于对照组(85.8±2.1)分;试验组技能考核成绩(90.6±0.8)分较对照组(83.8±2.1)分高,两组干预前后差值比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。在沟通及团队协作能力、课堂吸引力、督促主动学习、提高学习质量和教师教学能力各项教学评价指标得分方面,试验组得分高于对照组(P<0.05)。结论将情景模拟结合导学互动教学模式应用在ICU护理教学中,能有效提升护生理论知识和操作水平,同时也提升了临床教学质量,值得临床护理教学应用推广。 展开更多
关键词 重症监护室 护理本科生 互动教学模式 情景模拟教学 临床护理教学
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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略
17
作者 谢剑英 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0161-0164,共4页
导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发... 导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发展三个角度的重要价值,深入探讨以课前预习为基础、以问题设计为线索、以自主探究为路径、以小组教学为支撑、以教学评价为保障等五个层面的导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,以期为一线教学工作者的策略设计与课堂实践提供行之有效的参考借鉴。 展开更多
关键词 互动教学模式 初中数 教学 应用策略
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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究
18
作者 陈续霞 《求知导刊》 2024年第8期17-19,共3页
随着素质教育的深入推进,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段的教育需求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了有关“创新教学模式”的要求。导学互动教学模式是一种新型教学模式,立足于初中数学课程对导学互动教学模式进行深... 随着素质教育的深入推进,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段的教育需求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了有关“创新教学模式”的要求。导学互动教学模式是一种新型教学模式,立足于初中数学课程对导学互动教学模式进行深入研究,有助于促进教学模式优化,提升初中数学教学质量。利用文献研究法等方法,首先从两方面分析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用优势,随后提出明确教学目标、优化自主预习、优化合作互动三点实践建议。 展开更多
关键词 互动教学模式 初中数 核心素养 深度
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导学互动教学模式在初中数学教学中的实践 被引量:1
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作者 吴琳琳 《天津教育》 2023年第35期25-27,共3页
在当前的初中数学教学中,传统的教学模式已经难以满足学生需求,学生被动学习、缺乏实践和评价体系不完善等问题日益突出。为了应对挑战,本文深入探讨导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用,分析导学模式的概念、推动作用以及实践措施... 在当前的初中数学教学中,传统的教学模式已经难以满足学生需求,学生被动学习、缺乏实践和评价体系不完善等问题日益突出。为了应对挑战,本文深入探讨导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用,分析导学模式的概念、推动作用以及实践措施,旨在优化教学方式,激发学生兴趣,提升数学教学效果,为初中数学教学指明方向。 展开更多
关键词 初中数教学 激发生兴趣 互动教学模式 模式 初中数课堂 传统的教学模式 实践措施 实践和评价
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初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用 被引量:1
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作者 丁国和 《学周刊》 2023年第7期124-126,共3页
“学案导学”教学模式具有创新性,在初中英语教学中实施学案导学,不但可以建立更紧致的教学流程和结构,也能驱动学生自主学习与合作探究,提高学生课堂参与度和学习积极性。本文主要分析初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用意义,... “学案导学”教学模式具有创新性,在初中英语教学中实施学案导学,不但可以建立更紧致的教学流程和结构,也能驱动学生自主学习与合作探究,提高学生课堂参与度和学习积极性。本文主要分析初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用意义,从学案设计、学案预习、学案发布任务、学案随堂拓展以及学案归纳反思五个方面论述学案导学教学模式具体的运用策略,以期为相关教育人士推动英语教学改革带来可靠依据。 展开更多
关键词 初中英语教学 教学模式 运用 意义 策略
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