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题名高等学校法律纠纷若干问题的思考
被引量：66
- 1
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作者
秦惠民
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机构
中国人民大学教育科学研究所
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出处
《法学家》
CSSCI
北大核心
2001年第5期105-114,共10页
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文摘
以1998年田永诉北京科技大学案(以下简称“田永案”)田永胜诉为标志，由于社会法律意识以及被管理者个体法律意识增强而出现的高校管理法律纠纷呈迅速上升趋势。高等教育领域词讼的迅速增多以及由这些讼案所引发的争议之强烈、所受到的关注之广泛，一方面表现了社会的进步和我国的法治进程，显示了权利意识和法治理念正在深入高等学校领域；另一方面，它也一定程度地表现了我国法治的不成熟以及在高校管理中存在的诸多问题，反映了学校管理关系和教育法律秩序的欠规范以及现行教育法制的缺陷。
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关键词
高等学校
高校管理
学案
理法
学校管理
教育法律
教育法制
法治进程
胜诉
法律纠纷
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分类号
D922.16
[政治法律—宪法学与行政法学]
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题名学案教学模式研究综述
被引量：60
- 2
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作者
裴亚男
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机构
内蒙古师范大学地理科学学院地理教学论实验室
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2007年第4期66-69,共4页
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基金
内蒙古师范大学课题"高中地理双动两案教学模式构建与实验研究"(项目编号:NSYEDM06013)
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文摘
在界定学案概念的基础上,从理论依据、教学目标、操作程序、师生角色等方面分析学案教学模式发现:其理论依据基本上属于一般学习理论和教学理论;教学目标按培养对象分为学生培养和师生共同发展两类,其中针对学生培养的占多数;操作程序按教学操作材料分为学案教学和学案、教案并举教学两类,其中学案教学程序可概括为导向、导学、导练、升华四个基本阶段;师生组合方面多数赞同教为主导、学为主体的主体观。
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关键词
学案
教学模式
组成要素
综述
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名学案设计的理论研究
被引量：49
- 3
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作者
关士伟
臧淑梅
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机构
上海市徐汇区紫竹园学校
上海市闵行区古美学校
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出处
《教育探索》
北大核心
2005年第8期28-30,共3页
-
文摘
在新一轮课程改革背景下,进行有关学案设计的研究非常必要。学案设计应该坚持以“学生为主体”、以“教师为主导”和以“学为先导”的理念。“学案”设计应以实用为原则,从当前的教学实际出发,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾;体现师生民主,师生平等,师生互动,主动探究。
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关键词
教案
学案
设计
理论研究
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名构建学案导学模式 培养学生自学能力
被引量：35
- 4
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作者
张曙光
陈启胜
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机构
山东省平邑县第一中学
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出处
《山东教育学院学报》
2000年第4期96-99,101,共5页
-
文摘
本文论述了编写学案指导学生自学、创新的原则、方法和课堂教学操作模式。由教师备课写教案到编写运用学案 ,体现的是教育教学思想观念的转变。利用学案进行教学 ,有利于发挥学生的主体作用 ,突出学生的自学行为 ,培养学生的创新精神 。
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关键词
学案
导学模式
自学能力
学生
能力培养
教案编写
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G424
[文化科学—教育学]
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题名“学案”的意义、基本任务、编制及其他
被引量：44
- 5
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作者
吴俊明
骆红山
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机构
上海师范大学
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出处
《化学教学》
CAS
2011年第1期6-9,共4页
-
文摘
提出“学案”是学习活动的具体方案，不应该只是练习题和学习资料；“学案”应该符合学生主体性学习的需要和规律。讨论了“学案”的意义、基本任务和内容、怎样使学案具有较好的选择性和变通性以适应不同学生的实际需要。指出编制好学案的关键在于建立新型的教、学关系；当前要深入地研究、实践学案的设计和实施，并对教师进行培训和推广。
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关键词
学案
教学设计
学习方式优化
主体性学习活动
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名数学学案及其设计
被引量：39
- 6
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作者
王富英
王新民
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机构
成都市龙泉驿区教育研究培训中心
内江师范学院数学系
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第1期71-74,共4页
-
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA080091)子课题——中学数学“导学讲评式教学”的研究(成都市“十一五”教育科研课题)
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文摘
学案是引导和帮助学生自主学习的方案.学案的内容一般为学习课题、内容分析、学习目标、学习重难点、学法指导、学习过程、达标测评与资源连接.学案设计的原则有目标性原则、启发性原则、渐进性原则、挑战性原则、指导性原则和评价性原则.学案与教案的区别主要在设计的理念、角度和针对性等方面.
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关键词
学案
原则
设计
-
Keywords
study plan
principle
design
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名“学案”教学模式探讨
被引量：28
- 7
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作者
贾如鹏
傅海伦
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机构
德州学院数学系
山东师范大学数学科学学院
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出处
《教育科学研究》
2004年第7期35-37,共3页
-
文摘
“学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的,根据“学案”和教材进行自主创新学习的一种教学模式。该教学模式有其自身的特点,基本环节可分为组织准备、依案自学与交流和总结达标。实施“学案”教学应把握好两方面策略:编写好导学方案;在导思、导练方面下工夫,分别给学生的学习提供更多的自学、自思、自练的方法和合作交流的机会。
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关键词
“学案”
“学案”教学模式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
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题名“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断
被引量：32
- 8
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作者
孔凡哲
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机构
东北师范大学教育学部
东北师范大学南湖实验学校
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出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第9期27-30,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金一般项目"智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究"(12YJA880057)的资助
为该项目子课题"智慧型课堂"研究成果之一
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文摘
当前，广大一线教师经历了十多年的基础教育课程改革实践，不仅已自我觉醒、焕发改革热情，而且已积极投入到课堂教学改革探索之中。然而，课堂教学究竟如何改革，才能更好地实现优质与高效？这既是一个热点问题，也是一个容易被忽视的盲点问题。及时化解课堂教学改革中的热点与盲点问题，纠偏矫正才能深化改革。
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关键词
“先学后教”
基础教育课程改革
异化现象
课堂教学改革
诊断
学案
一线教师
自我觉醒
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名“学案导学”教学法的实践与反思
被引量：21
- 9
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作者
李小君
房宏
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机构
江苏省前黄高级中学
常州市第一中学
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出处
《中小学教学研究》
2009年第2期55-55,59,共2页
-
文摘
“学案导学”是指以学案为载体，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体的一种教学方式。“学案导学”教学法实施环节有发放学案，依案自学；讨论交流，信息反馈等五个环节。“学案导学”能提高学习效率，培养学生的自学能力，促进教师专业化。
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关键词
学案
学案导学
自主学习
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G424.1
-
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题名“导学学案”教学模式的问题设计应遵循的原则
被引量：15
- 10
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作者
詹明静
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机构
江苏淮阴中学
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出处
《教学与管理（理论版）》
2007年第8期119-120,共2页
-
文摘
“导学学案”教学模式要求教师在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，利用学案作为导航，使学生在课前对新课或复习课内容预先进行自主学习，然后带着未能解决的问题进入课堂，从而提高课堂学习效率。这种新型的教学模式不仅重视教师组织、诱导、点拨、示范的教的过程，
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关键词
教学模式
学案
问题设计
导学
教师组织
学习内容
自主学习
学习效率
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名“学案导学式”课堂教学模式初探
被引量：9
- 11
-
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作者
严建农
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机构
江苏省盐城市明达中学
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出处
《中学生物学》
2005年第3期18-19,共2页
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关键词
学案
导学式
课堂教学模式
教研组
课堂教学质量
学校教育
中学教学
主渠道
初探
内容
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名医学伦理学案例教学的实践与评价
被引量：19
- 12
-
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作者
李传俊
李本富
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机构
北京医科大学
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出处
《医学教育》
1995年第2期9-11,共3页
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文摘
医学伦理学案例教学的实践与评价北京医科大学李传俊，李本富为了改变传统的注入式教学方法，增强医学生的学习主动性，提高医学伦理学可接受性和可操作性的研究，我校自去年以来改革了医学伦理学教学内容和方法：确定医学生一年级讲授普通伦理学课程，普及伦理学知识，为...
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关键词
学案
案例教学
伦理学课程
内容和方法
注入式教学
选择能力
讲授
医学伦理学教学
医学生
医学行为
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分类号
R-052
[医药卫生]
G633
[文化科学—教育学]
-
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题名中小学学案导学模式初探
被引量：9
- 13
-
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作者
覃伟合
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机构
广西壮族自治区教育科学研究所
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出处
《教育实践与研究》
2002年第1期3-4,共2页
-
文摘
学案导学的基本模式是:准备定向,激学引欲;借助学案,尝试自学;暴露问题,合作解决;总结突破,探究规律;分层练习,差异发展.
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关键词
学案
教学模式
中小学
导学模式
课堂教学
-
分类号
G632.421
[文化科学—教育学]
-
-
题名学案创编:问题及改进策略
被引量：18
- 14
-
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作者
龚国胜
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机构
江苏省常州市教育学会
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2011年第5期54-56,共3页
-
文摘
以学案为基础引导学生主动学习,已成为当前许多学校和教师组织实施教学的重要方式。与传统的以教案为基础组织实施教学相比,这种方式更能体现"以生为本""学生是学习主体"的教学理念和要求。由于教师习惯于根据教材设计和编写教案,对学案缺乏深入的思考和研究,现在教学中使用的学案存在着形式单一、内容错位和过程简化等问题。创编理想的学案必须遵循主体性、适切性、丰富性和选择性等原则,并采用学生参编、教师集体创编和虚实结合等策略。
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关键词
学案
学生参与
集体创编
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建
被引量：17
- 15
-
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作者
俞治祥
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机构
江苏省仪征市第二中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2015年第9期68-69,共2页
-
文摘
在新课改实施的过程中,各种在传统教育中隐藏着的弊端不断浮出水面。高中物理是一门重要的课程,因此,在新课改背景下,教师要不断提高自己的专业水平和教学水平,以适应时代的发展,满足时代的要求,努力为学生构建高效的物理课堂,促进学生整体素质的提高,使我国的教育事业得到长足的发展。在多年的高中物理教学中,笔者努力研究教法,在此就新课改下物理课堂的高效课堂作一些论述。一、构建高中物理高效课堂的必要性当代的高中生虽然个性比较强,但是对于物理的重要性还是有足够的认识的。他们都能明白物理的重要作用,都想学好物理。
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关键词
高中物理
物理课堂
新课程改革
物理学习
传统教育
教学情境
教育事业
学习过程
理想气体定律
学案
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名高中地理学案设计与实施研究
被引量：13
- 16
-
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作者
杨立宇
徐宝芳
裴亚男
白瑞敏
关海霞
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机构
呼和浩特市第一中学
内蒙古师范大学地理教学论实验室
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2007年第8期93-95,共3页
-
文摘
在说明高中地理"双动两案"教学模式含义的基础上,对这种模式下的地理学案的内涵、设计及其实施策略进行研究:地理学案是侧重学法指导,学生进行自主学习的学习方案,由课前预习、学法指导、课堂练习、学习小结四部分组成,其设计遵循目标优化、问题化、方法化、图表化、参与化原则。课堂实施共分为五个阶段,其策略为分段教学、依案教学、检评促学策略。
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关键词
高中地理
学案
设计
实施策略
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“学案”,需要一点冷思考
被引量：16
- 17
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作者
山子
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机构
北京教育科学研究院基础教育研究所
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出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期22-25,共4页
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文摘
＂学案＂,是当今中国基础教育领域中很时髦的概念,也是课程改革中的一股新潮。这与新课改启动时的宣传鼓动有关。1999年5月25日《中国教育报》头版头条报道过这一研究,似乎是发现了＂培养学生自主人格和主动学习能力＂的不二法门,由此引起＂极大反响＂。
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关键词
学案
《中国教育报》
冷思考
主动学习能力
教育领域
课程改革
头版头条
不二法门
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名数学“导学案”教学的再思考
被引量：15
- 18
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作者
谭瑞军
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机构
江苏省华罗庚中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第1期49-51,共3页
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文摘
“导学案”教学已成为当下较为流行的课堂教学模式。结合自身“导学案”教学的实践，笔者认为：“导学案”教学模式有其自身的特点和优势，它遵循了以学生为主体，教师适当引导的教学原则，同时又注重学法指导，突出学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成，为课堂教学效率的提高进行了有益的探索。
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关键词
课堂教学模式
学案
数学
以学生为主体
学生自主学习
课堂教学效率
能力的培养
教学原则
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名在中学英语教学中应用多元智能理论的一些思考
被引量：12
- 19
-
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作者
尹世寅
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机构
四川师范大学外国语学院
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出处
《基础教育外语教学研究》
2004年第10期27-32,38,共7页
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文摘
本文针对目前中学英语教师在学习和实施英语课程标准中存在的一些问题,探讨了在我国素质教育中学阶段英语教学中应用美国著名心理学家加德纳的多元智能理论的必要性,并设计提供了高、初中英语新教材多元智能课程教学案例,以帮助中学英语教师深化对英语课程标准的理解。
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关键词
多元智能理论
英语课程标准
中学英语教学
教师
学案
初中英语
中学阶段
理解
学习
加德纳
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G623
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题名“学案导学—自主建构”教学模式初探
被引量：12
- 20
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作者
罗届中
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机构
乳源县科教局教研室
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出处
《基础教育研究》
2009年第1X期13-14,共2页
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文摘
学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构
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关键词
学案
自主建构
导学
课堂结构
学习过程
任务设计
新课程
知识建构
指导思想
活动设计
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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