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分数槽永磁电机永磁体谐波涡流损耗建模与分析 被引量:13
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作者 陈浈斐 邢宁 +2 位作者 马宏忠 李志新 章黄勇 《电工技术学报》 EI CSCD 北大核心 2022年第14期3514-3527,共14页
准确求解分数槽永磁电机电枢磁场下的永磁体涡流损耗解析解,探究谐波涡流损耗随绕组结构的变化规律是改进绕组结构抑制涡流损耗的关键。针对此问题,该文提出四层绕组电流密度建模方法,实现对三相/双三相、双层/四层绕组结构的建模。基... 准确求解分数槽永磁电机电枢磁场下的永磁体涡流损耗解析解,探究谐波涡流损耗随绕组结构的变化规律是改进绕组结构抑制涡流损耗的关键。针对此问题,该文提出四层绕组电流密度建模方法,实现对三相/双三相、双层/四层绕组结构的建模。基于现有的子域模型,将四层绕组结构的槽身区域划分为上层绕组和下层绕组区域,增加上层绕组与下层绕组交界处的边界条件,确定各子域磁场的谐波系数。通过设计瞬态电枢磁场求解程序,建立涡流损耗解析模型。以四台仅绕组结构不同的10极12槽永磁电机为例,利用有限元仿真验证了损耗模型的精确性。基于该损耗模型,探究了谐波涡流损耗随绕组相数和层数的变化规律,并使用磁动势从机理上分析该规律,为改进绕组结构抑制涡流损耗的研究方向提供一些思路。 展开更多
关键词 分数槽永磁电机 电枢磁场 永磁体涡流损耗 谐波涡流损耗 双三相绕组 四层 绕组
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矿井实现煤质最优化、产量最大化的实践 被引量:8
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作者 杨永伟 姜云泽 徐红亮 《中小企业管理与科技》 2013年第27期230-231,共2页
为适应现有煤炭经营形式,平煤股份四矿通过精细管理和掌握准确信息的基础上,利用现有的提升运输系统,在不增加任何设备和投入的情况下,针对不同煤种和不同煤质实行了分时分段,分仓分运,实现了矿井煤质最优化,产量最大化。
关键词 矿井复杂的运输系统 四层 九组煤种综合生产科学 管理精心调配煤质优化。
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基于“四层”“四翼”的新高考物理试题情境化评析——以2022年“3+1+2”新高考8省市为例 被引量:6
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作者 史载天 李贵安 +1 位作者 樊琼 杜西安 《物理教师》 北大核心 2023年第7期78-82,84,共6页
基于“四层”“四翼”两个维度对2022年“3+1+2”新高考的8省市物理试题情境化特点进行分析,并对情境化特征进行分类对比.分析得到新高考物理试题在加强生活实践情境与知识体系的创新性融合上具有一定要求,其情境化特点主要体现在彰显... 基于“四层”“四翼”两个维度对2022年“3+1+2”新高考的8省市物理试题情境化特点进行分析,并对情境化特征进行分类对比.分析得到新高考物理试题在加强生活实践情境与知识体系的创新性融合上具有一定要求,其情境化特点主要体现在彰显大国自信与担当、注重问题解决与应用、突出设计理念与创新3个方面.针对其特点给出教学启示,为一线物理教师的教学提供有益参考. 展开更多
关键词 新高考 试题情境化 四层 四翼
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不锈钢覆铝板的四层对称轧制复合 被引量:4
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作者 彭志辉 佘旭凡 《武汉冶金科技大学学报》 1998年第3期283-287,共5页
运用四层对称轧制复合法对不锈钢覆铝板的生产工艺进行了研究。通过与传统的二层非对称轧制复合对比,发现四层对称轧制复合法的生产效率提高了近1倍,制备的复合板较平直;在试验条件下,四层对称轧制复合时不锈钢、铝的延伸系数相差... 运用四层对称轧制复合法对不锈钢覆铝板的生产工艺进行了研究。通过与传统的二层非对称轧制复合对比,发现四层对称轧制复合法的生产效率提高了近1倍,制备的复合板较平直;在试验条件下,四层对称轧制复合时不锈钢、铝的延伸系数相差较小;四层对称轧制复合制备的复合板的结合强度比二层非对称轧制复合的略大。 展开更多
关键词 双金属 四层 对称轧制 轧制复合 铝板 轧制
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2021年全国理综乙卷物理试题分析——基于高考评价体系“四翼”视角 被引量:5
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作者 闫寒 童大振 《中学物理》 2021年第15期48-51,共4页
高考评价体系中的"四翼"是连接"四层"与高考命题实践的纽带,通过"四翼"实现对"四层"的有效考查,确保"一核"目标的实现,本文从"四翼"的"基础性""综合性&quo... 高考评价体系中的"四翼"是连接"四层"与高考命题实践的纽带,通过"四翼"实现对"四层"的有效考查,确保"一核"目标的实现,本文从"四翼"的"基础性""综合性""应用性""创新性"视角对2021年全国高考乙卷物理试题进行分析,同时提出备考建议. 展开更多
关键词 一核 四层 四翼 全国高考 试题分析
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基于“四层”“四翼”的2023年新高考重庆卷第15题评析 被引量:1
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作者 杨昌兴 元星 +1 位作者 沈晨 张倩 《物理教学探讨》 2024年第5期47-51,57,共6页
基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境,考查学生对物理概念、规律和模型的理解及应用,考查模型建构、科学推理及论证等物理学科关键能... 基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境,考查学生对物理概念、规律和模型的理解及应用,考查模型建构、科学推理及论证等物理学科关键能力。题目设问层次分明,既注重基础性,又重视综合性、应用性,凸显了创新性,体现出较强的选拔作用。通过对第15题的研究,针对其命题特点和意图给出教学启示,为新高考背景下的物理教学备考提供有益参考。 展开更多
关键词 新高考物理 四层 四翼 试题分析
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基于“四层”“四翼”的高考物理试题评析——以2023年全国高考乙卷为例
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作者 孔红艳 邱迪 《湖南中学物理》 2024年第2期89-92,共4页
从“四层”考查内容和“四翼”考查要求两个角度对2023年全国高考乙卷物理试题进行分析发现,全国乙卷试题情境突出“创新性”;必备知识考查“基础性”;关键能力凸显“应用性”和核心素养体现“综合性”,针对以上四个试题命制特征,给出... 从“四层”考查内容和“四翼”考查要求两个角度对2023年全国高考乙卷物理试题进行分析发现,全国乙卷试题情境突出“创新性”;必备知识考查“基础性”;关键能力凸显“应用性”和核心素养体现“综合性”,针对以上四个试题命制特征,给出具有针对性的教学启示,以期为一线教师打造更具时代特色的物理课堂提供参考与帮助。 展开更多
关键词 四层 四翼 高考物理试题
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基于“四层”“四翼”的高考物理试题情境化评析——以2022年高考全国乙卷为例 被引量:3
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作者 孔红艳 邱迪 《物理教学》 北大核心 2023年第1期75-78,45,共5页
从“四层”“四翼”两个角度对2022年全国高考乙卷物理试题的情境化特征进行分析。总结得到全国乙卷试题命制具有“组合式”情境,展现中国式骄傲,强调核心价值培养;“结合式”情境呈现多元化素材,注重问题解决能力;“融合式”情境体现... 从“四层”“四翼”两个角度对2022年全国高考乙卷物理试题的情境化特征进行分析。总结得到全国乙卷试题命制具有“组合式”情境,展现中国式骄傲,强调核心价值培养;“结合式”情境呈现多元化素材,注重问题解决能力;“融合式”情境体现设计型理念,考查综合创新能力三个试题情境化特征。针对试题情境化特征,给出针对性教学启示,旨在为一线物理教师提供教学建议与帮助。 展开更多
关键词 高考物理试题 试题情境化 四层 四翼
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境脉视角下历史选考题评析及复习课改进策略——以2024年6月浙江历史选考卷第22题为例
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作者 吴佩瑶 《中学历史教学》 2024年第11期49-51,共3页
2024年6月浙江历史选考第22题以境脉入题,从整体情境、分层问题、素养立意等多方面综合考查“四层”。目前高三复习课面临浅层、枯燥、低效的困境,受此题启发,可利用境脉从“细节与大势融合”“知识、能力与素养统一”两方面优化教学。
关键词 境脉 四层 选考题 复习课
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基于高考评价体系“四层”视角的地理试题设计--以“张北地区可再生能源工程”原创试题为例 被引量:4
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作者 赵云渤 陶琍 裴红连 《地理教育》 2022年第1期41-44,共4页
高考评价体系为高考命题提供理论基础和实践指南。本文依据高考评价体系和普通高中地理课程标准,基于高考评价体系中所提出的高考试题考查内容要体现“四层”,即考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的要求,以原创试... 高考评价体系为高考命题提供理论基础和实践指南。本文依据高考评价体系和普通高中地理课程标准,基于高考评价体系中所提出的高考试题考查内容要体现“四层”,即考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的要求,以原创试题“张北地区可再生能源工程”为例,探讨地理新课程试题设计的思路,并提出了值得注意的问题。 展开更多
关键词 高考评价体系 原创试题 四层 学科素养 能源
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“一核、四层、四翼”评价体系在联考命题中的体现——以2023年皖北协作区联考物理命题为例
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作者 石清华 《理科考试研究》 2024年第5期32-34,共3页
高考评价体系主要包括“一核”“四层”“四翼”三部分.联考的命题评价也同样要遵从高考评价体系,注重“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题.以2023年皖北协作区联考物理命题为例,剖析联考试题命题中体现的高考评价体系.
关键词 一核 四层 四翼 评价体系
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四层复合瓦楞纸板简述 被引量:3
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作者 赵荣丽 《印刷工业》 2006年第4期69-70,共2页
四层复合瓦楞纸板符合当前社会环保与节能的要求,本文介绍了其结构、包装印刷性能和经济性,展望了其市场发展状况。
关键词 四层 复合 瓦楞纸板
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从“四层”角度谈将物理选考内容纳入必考的意义 被引量:3
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作者 胡振欢 《物理教师》 北大核心 2020年第10期78-81,共4页
2017年以来,全国卷理综的物理选考部分要求学生从现有选修3-3模块和选修3-4模块中选择其中一个模块作答.本文从中国评价体系中“四层”的考查内容出发.解读这两个模块在新高考改革中纳入必考范围的意义.
关键词 四层 选修3-3模块 选修3-4模块 选考 必考
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以高考评价体系为统领的二轮复习备考策略 被引量:2
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作者 侯新旺 《教学月刊(中学版)(政治教学)》 2020年第5期55-58,共4页
高考评价体系对引导教学具有纲领性意义。二轮复习要参照高考评价体系要求,以"一核"考查目的为灵魂,以"四层"考查内容为指引,以"四翼"考查要求为方向,提高备考针对性和有效性。
关键词 高考评价体系 二轮复习 一核 四层 四翼
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透过“四层”“四翼”探析中考试题命制——以“2022年江西省初中学业水平测试物理题”为例 被引量:2
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作者 周莹 《中学物理》 2022年第22期62-65,共4页
本文借鉴“四层”“四翼”高考评价体系内涵,对2022年江西省初中学业水平测试物理题进行详尽分析,分别从核心价值的引领、必备知识的应用、关键能力的考查、学科素养的提升四方面浅谈试题的特点.
关键词 四层 四翼 中考试题评析
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高考评价体系引导下的高中物理实验教学策略——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例 被引量:1
16
作者 刘湘衡 《湖南中学物理》 2023年第6期64-67,共4页
高考评价体系对高考所考查的内容和方式作了一般性规定,分为“四层”和“四翼”两大块,“四层”规定了考查内容,“四翼”规定了考查方式。在高中物理实验教学中,教师要严格按照高考评价体系实施教学,以促进学生综合素养的提升。本文以... 高考评价体系对高考所考查的内容和方式作了一般性规定,分为“四层”和“四翼”两大块,“四层”规定了考查内容,“四翼”规定了考查方式。在高中物理实验教学中,教师要严格按照高考评价体系实施教学,以促进学生综合素养的提升。本文以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例,探讨了围绕高考评价体系中的“四层”和“四翼”实施教学的策略。 展开更多
关键词 高考评价体系 高中物理 四层 四翼 实验教学
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一道教材习题的教学设计与思考
17
作者 罗湘军 《中学数学教学参考》 2023年第31期15-17,共3页
“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的“四层”构建中,关键能力的形成与发展是重要一环。从教材“等差数列的通项公式”中的一道课后习题出发,以深刻的内容和严密的架构,使学生充分感受问题递进下逻辑推理的乐趣,完成课堂中的... “必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的“四层”构建中,关键能力的形成与发展是重要一环。从教材“等差数列的通项公式”中的一道课后习题出发,以深刻的内容和严密的架构,使学生充分感受问题递进下逻辑推理的乐趣,完成课堂中的思维进阶。 展开更多
关键词 四层 关键能力 等差数列 教学设计
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高考评价体系的“四层”在高考试题中的体现及引领作用——以2021年6月浙江物理选考卷为例 被引量:1
18
作者 胡晓强 《物理之友》 2022年第2期5-8,共4页
高考评价体系的颁布不仅有助于充分发挥高考的育人功能和高校选拔人才,更能积极地引领课堂教学,为落实立德树人根本任务奠定基础。基于高考评价体系中的“四层”对2021年6月物理浙江选考卷试题进行评析,对物理教学具有借鉴作用。
关键词 高考评价体系 四层 浙江物理选考 教学启示
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一道高考试题所呈现的“一核、四层、四翼” 被引量:1
19
作者 李建国 刘梁华 《中学数学杂志》 2020年第11期57-59,共3页
由"一核""四层""四翼"组成的中国高考评价体系,解决了高考"为什么考、考什么、怎么考"的问题,给出了高考命题的理论指引和方法指导.本文通过分析2020年的一道高考立体几何试题,意在探寻高考数... 由"一核""四层""四翼"组成的中国高考评价体系,解决了高考"为什么考、考什么、怎么考"的问题,给出了高考命题的理论指引和方法指导.本文通过分析2020年的一道高考立体几何试题,意在探寻高考数学学科命题中如何遵循这一指导方案. 展开更多
关键词 高考命题 高考试题 指导方案 高考评价体系 四翼 高考数学学科 立体几何试题 四层
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浅析新高考实验探究问题情境中的“四层一体”“四翼齐飞”--以2022年高考物理试题分析为例
20
作者 陈森林 林贵 《物理教学》 北大核心 2023年第2期28-31,34,共5页
2022年高考物理山东卷第14题考查运用闭合电路欧姆定律测电阻,其实质为考查利用电流测电阻的欧姆表的基本原理;湖南卷第12题在欧姆表基本原理基础上考查欧姆表分挡及应用等;河北卷第12题第二问、第三问则是考查欧姆表制作完成后的应用... 2022年高考物理山东卷第14题考查运用闭合电路欧姆定律测电阻,其实质为考查利用电流测电阻的欧姆表的基本原理;湖南卷第12题在欧姆表基本原理基础上考查欧姆表分挡及应用等;河北卷第12题第二问、第三问则是考查欧姆表制作完成后的应用。这三道试题恰好构成欧姆表原理、制作、使用完整的探究体系,分析这三道试题的问题情境与“四层”“四翼”之间的关系,可窥视新高考实验探究考查的特点,以便备考。 展开更多
关键词 新高考 实验探究问题情境 四层 “四翼”
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