期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
语篇中的“参照体-目标”构式 被引量：25
1
作者 完权 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期38-45,共8页
借助"参照体"识别"目标",是人类的一种基本认知能力。"参照体—目标"构式不仅适用于词语的结构还适用于语篇的组织。多个"参照体—目标"关系环环相扣,可以形成"参照体—目标"关系链... 借助"参照体"识别"目标",是人类的一种基本认知能力。"参照体—目标"构式不仅适用于词语的结构还适用于语篇的组织。多个"参照体—目标"关系环环相扣,可以形成"参照体—目标"关系链。在话语中,随着一个个新目标的前景化,一个个旧参照体会变得背景化。"的"在"参照体—目标"构式中有提高指别度的作用,会因处于"参照体—目标"关系链的不同位置而隐现。"框—棂关系"的实质,就是"参照体—目标"关系。 展开更多
关键词 “参照体—目标”构式 “参照体—目标”关系链 话语分析 图形—背景 的
原文传递
“NP_1+NP_2”名谓结构的成句条件 被引量：5
2
作者 许立群 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2015年第4期104-112,共9页
本文认为,对于现代汉语"NP1+NP2"名谓结构的成句限制,"有界/无界"匹配原则的解释力不如"话题-说明"语用推导原则。本文进一步主张以"参照体-目标"认知关系解释汉语"话题-说明"语用... 本文认为,对于现代汉语"NP1+NP2"名谓结构的成句限制,"有界/无界"匹配原则的解释力不如"话题-说明"语用推导原则。本文进一步主张以"参照体-目标"认知关系解释汉语"话题-说明"语用推导过程,并以时间定位句、天气报告句、方位存在句、身份特征句等四种典型名谓句为分析基础,分析论证名谓结构成句需要符合判断类"参照体-目标"构式。 展开更多
关键词 名谓 成句 “参照体-目标”构式
下载PDF
认知参照点与“你这(个)NP”构式 被引量：4
3
作者 胡清国 高倩艺 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2018年第2期44-54,共11页
"你这(个)NP"作为标记性构式,语用功能倾向于表负向评价,评价功能的获得在于该构式形成两层套叠的"参照体—目标"构式。在短语层面,"你这(个)NP"构成同位短语,用"这(个)NP"明示"你"... "你这(个)NP"作为标记性构式,语用功能倾向于表负向评价,评价功能的获得在于该构式形成两层套叠的"参照体—目标"构式。在短语层面,"你这(个)NP"构成同位短语,用"这(个)NP"明示"你"的身份、性别、职业、属性等,构成"参照体—目标"构式,直接表示评价;在语篇层面,"你这(个)NP"作为话题结构,与其后的命题或从句组成更大的"参照体—目标"构式,共同实现主观评价功能。"你这个NP"有多个变体,形式尚未完全固化,仍处于语法化的进程中,语法化的认知理据是语境吸收和交互主观性。 展开更多
关键词 “你这(个)NP” 负向评价 “参照体-目标”构式 构式语法化
下载PDF
“N1+在+N2(的)+方位词”的“参照体-目标”构式
4
作者 张丽娟 《安阳师范学院学报》 2010年第1期112-114,共3页
对外汉语教学中的"N1+在+N2(的)+方位词"格式符合"认知语言学"中的"参照体—目标"构式。其中,"N1"是"目标","N2"是"参照体",学生造句时的错误在于颠倒了二者的... 对外汉语教学中的"N1+在+N2(的)+方位词"格式符合"认知语言学"中的"参照体—目标"构式。其中,"N1"是"目标","N2"是"参照体",学生造句时的错误在于颠倒了二者的位置。此外,在"参照体-目标"构式中,有的是中心成员,有的是边缘成员,其内部是不均质的。 展开更多
关键词 “参照体-目标”构式 方位参照 原型范畴理论
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部