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题名再论“原生态”“原生-态”与“原-生态”
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作者
马韵斐
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机构
南京航空航天大学艺术学院
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出处
《产业与科技论坛》
2011年第19期142-143,共2页
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基金
江苏省教育科学十一五规划课题重点项目"江苏省乡土音乐教育资源的开发与建设"(批准号:B-a/2006/01/038)研究成果
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文摘
本文结合笔者长期从事的民间音乐田野工作经验,对"原生态"、"原生-态"与"原-生态"作一点不成熟的小思考,为目前全国广泛开展的非物质文化遗产保护与传承工作作一点个人小建议。
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关键词
“原生态”
“原生-态”
“原-生态”
非物质文化遗产保护与传承
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名浅谈文化馆对民歌的“原生态”保护模式
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作者
贾仕怡
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机构
江苏省泰州市文化馆
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出处
《群文天地》
2012年第2期287-287,共1页
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文摘
根据泰州市文化馆历年来在非物质文化遗产保护与传承工作中积累的经念,讨论非物质文化遗产保护与传承背景下,文化馆在民族民间歌曲保护传承中应如何理解与把握"原生态",处理"原生——态"与"原——生态"关系的问题。
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关键词
“原生——态”
“原——生态”
文化馆
民歌保护
传承
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分类号
J952
[艺术—电影电视艺术]
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题名基于真实情境的植物细胞质壁分离形态分析与探究
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作者
彭向月
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机构
广东省吴川市第一中学
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出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第22期42-45,共4页
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基金
广东省教育科学“十三五”规划课题“高中生物《分子与细胞》模块的微视频精编辑与教学应用研究”,课题号:2019YQJK425。
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文摘
实验发现质壁分离时原生质体呈“凹型”,与生物学教材中的“凸型”质壁分离插图有很大出入。为此搜集资料并展开探究,发现壁膜连接的存在对原生质体收缩的形态变化具有重要影响,先后构建了“质壁分离”静态模型和“塑料网一气球”动态模型。根据模拟实验气球的形态变化推测原生质体收缩时形态取决于壁膜连接点的数目及其牢固程度。基于真实实验情境和学生核心素养的发展需要,建议教材将“凸型”质壁分离插图改为“凹型”为主的质壁分离图示,并补充“凸型”质壁分离复原的照片。
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关键词
质壁分离
壁膜连接
原生质体形态
模型构建
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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