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现代职教体系下中高本人才贯通培养路径研究 被引量:20
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作者 张开江 苗兴国 《教育与教学研究》 2022年第6期81-97,共17页
职业教育中高本人才贯通培养是职业教育适应社会经济发展的要求,也是职业教育作为类型教育发展过程中必须要面对和解决的问题。职业教育中高本人才贯通培养有利于更好地满足社会对不同层次技能人才的需求,有效提升职业教育的育人质量,... 职业教育中高本人才贯通培养是职业教育适应社会经济发展的要求,也是职业教育作为类型教育发展过程中必须要面对和解决的问题。职业教育中高本人才贯通培养有利于更好地满足社会对不同层次技能人才的需求,有效提升职业教育的育人质量,不断完善与优化现代职业教育体系。然而,职业教育中高本人才贯通培养在开展过程中面临一些困境,表现在中高本类型教育体系特征不凸显、中高本人才培养层次定位不清晰、中高本专业教学贯通不深入、中高本综合素质贯通培养不足、中高本特色人才选拔工作还需优化等方面。可以通过巩固职业教育类型地位、定位人才贯通培养层次、开展专业教学贯通培养、推进学生综合素质贯通培养、构建特色人才选拔体系五个路径全方位推进职业教育中高本人才贯通培养,实现中职、高职、职教本科人才一体化培养,不断优化与完善中国特色现代职业教育体系,培养适应经济社会发展的高素质技术技能人才,满足产业转型升级对职业教育人才的需求。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 中高 技术技能人才 贯通培养
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中高本“多层立交、互融贯通”衔接体系的研究 被引量:15
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作者 郑广成 朱翠苗 《职教论坛》 北大核心 2017年第24期30-33,共4页
比照国外职业教育成功经验,剖析中高本教育体系衔接存在的问题,结合国家职业教育发展规划要求,按照职业人才规格层次,与高等教育互融互通,构建了中高本现代职业教育衔接体系,对中高本现代职业教育课程体系贯通思路和方法进行说明,最后... 比照国外职业教育成功经验,剖析中高本教育体系衔接存在的问题,结合国家职业教育发展规划要求,按照职业人才规格层次,与高等教育互融互通,构建了中高本现代职业教育衔接体系,对中高本现代职业教育课程体系贯通思路和方法进行说明,最后给出了中高本现代职业教育制度体制和人才培养模式建设与改革途径,形成了"多层立交、互融贯通"衔接框架体系和保障措施,为推进现代职业教育体系建设提供参考。 展开更多
关键词 中高 多层立交 互融贯通 衔接体系
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协作体框架下职业教育中高本衔接体系研究——以辽宁装备制造职业技术学院汽车专业群为例 被引量:1
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作者 周旭 《辽宁开放大学学报》 2024年第1期49-52,共4页
中高本人才培养衔接是开展现代职业教育、培养复合型技术技能人才的必由之路。当前,中高本人才培养衔接仍处于浅层次,仅解决了职业院校学生学历提升问题,对于提高学生的职业能力尚未起到理想的作用。基于企业核心岗位对学生能力的要求,... 中高本人才培养衔接是开展现代职业教育、培养复合型技术技能人才的必由之路。当前,中高本人才培养衔接仍处于浅层次,仅解决了职业院校学生学历提升问题,对于提高学生的职业能力尚未起到理想的作用。基于企业核心岗位对学生能力的要求,在辽宁省汽车制造类职业教育协作体框架下,以辽宁装备制造职业技术学院为例,探索汽车专业群中高本各层次的培养目标、培养模式、课程体系、教学管理、考核机制和产教融合途径,为职业院校开展人才培养提供新的思路与参考。 展开更多
关键词 职业教育 汽车专业群 中高 人才培养 专业协作体
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区域协同视角下职业教育中高本一体化人才培养推进路径 被引量:3
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作者 黄碧珠 陈瑞晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第31期88-95,共8页
职业教育中高本一体化人才培养,是解决职业教育怎样培养人的关键点,是优化职业教育类型定位的着力点。从中高本一体化人才培养的内在逻辑入手,分析中高本一体化人才培养的区域实践困境,在中高本一体化人才培养区域协同路径建构的基础上... 职业教育中高本一体化人才培养,是解决职业教育怎样培养人的关键点,是优化职业教育类型定位的着力点。从中高本一体化人才培养的内在逻辑入手,分析中高本一体化人才培养的区域实践困境,在中高本一体化人才培养区域协同路径建构的基础上,提出从人才培养目标、课程体系、招考制度、产教融合机制及评价保障制度等方面推进区域协同中高本一体化人才培养。 展开更多
关键词 职业教育 中高 一体化 区域协同 人才培养
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中高本贯通式人才培养模式研究
5
作者 王丽琴 《船舶职业教育》 2024年第2期16-18,共3页
中高级技术技能人才对推动我国经济社会发展具有重要的意义。为统筹发展各级各类职业教育,畅通技术技能人才培养的重要渠道,我国职业教育正在积极探索中高本贯通式人才培养模式。从中高本贯通式人才培养模式的定义和内涵出发,阐述了中... 中高级技术技能人才对推动我国经济社会发展具有重要的意义。为统筹发展各级各类职业教育,畅通技术技能人才培养的重要渠道,我国职业教育正在积极探索中高本贯通式人才培养模式。从中高本贯通式人才培养模式的定义和内涵出发,阐述了中高本贯通式人才培养模式的实施原则,并以高职电气自动化技术专业为例,从衔接专业、中高本校校联合体、人才培养方案、课程体系、考核机制五个方面探索中高本贯通式人才培养实施路径。 展开更多
关键词 职业教育 中高 贯通式人才培养
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浅析不同学历层级职业教育课程现状与对策
6
作者 赵艳敏 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第1期0012-0014,共3页
职业教育涉及的中职、高职、本科等不同层次专业课程存在断档、重复及缺少职业教育特色等问题,这些问题源于中-高-本不同层次的培养目标不同、培养院校不同、传统学科教育根深蒂固等,针对这些原因制定了基于不同层次递进式教学目标需求... 职业教育涉及的中职、高职、本科等不同层次专业课程存在断档、重复及缺少职业教育特色等问题,这些问题源于中-高-本不同层次的培养目标不同、培养院校不同、传统学科教育根深蒂固等,针对这些原因制定了基于不同层次递进式教学目标需求的、具有职业教育特点的递进式的教学内容,为职业教育“中高本”课程内容体系提供了递进式有效贯通的参考样本。 展开更多
关键词 中高 教学目标 职业教育 递进式
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职业教育构建中高本一体化长学制技能人才培养路径研究 被引量:2
7
作者 宫成伟 谭晓珊 +2 位作者 王颖 唐志嫦 翟慧 《科技风》 2023年第27期20-22,共3页
职业教育作为我国教育体系中的一环,在推动经济社会发展,促进就业、创新创业、提高国民素质等方面起到至关重要的作用。特别是党的十八大以来,随着我国经济、文化事业的提升和快速发展,国家大力发展职业教育,深化教育改革,推进教育体系... 职业教育作为我国教育体系中的一环,在推动经济社会发展,促进就业、创新创业、提高国民素质等方面起到至关重要的作用。特别是党的十八大以来,随着我国经济、文化事业的提升和快速发展,国家大力发展职业教育,深化教育改革,推进教育体系的完善和创新,建设贯通衔接的“教育立交桥”;在构建人才成长“立交桥”方面,各职业院校做了大量的努力,通过中等职业学校、高等职业学院、本科学院三个办学主体进行合作对接,打造了学生成长的顺畅通道,解决了以前的“断头路”,但也存在职中高本贯通人才培养目标不明确、人才培养体系课程重复等问题,需要我们不断思考,对如何完善中高本衔接,构建贯通的长学制教育教学模式,让教育体系之间密切联系、协调发展,同时优化多种人才培养机制,培养实用型人才,并逐步提高各类人才参与国际竞争,更好地为服务国家及各区域经济发展和社会发展做出深入研究。 展开更多
关键词 职业教育 中高 长学制 培养路径
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“中高本”职业教育人才培养研究与实践——以烹饪专业为例
8
作者 栾婷婷 高敬严 王妨 《现代食品》 2024年第7期91-94,共4页
职业教育一体化设计是现代职业教育的基础,中高本衔接是必然途径。本文从学生生源、人才培养、课程设置等方面,结合市场需求、学生就业探究烹饪专业在中高本衔接教育存在的具体问题,聚焦人才培养定位,顺应时代发展,提出一体化人才培养... 职业教育一体化设计是现代职业教育的基础,中高本衔接是必然途径。本文从学生生源、人才培养、课程设置等方面,结合市场需求、学生就业探究烹饪专业在中高本衔接教育存在的具体问题,聚焦人才培养定位,顺应时代发展,提出一体化人才培养的具体解决办法与途径。 展开更多
关键词 职业教育 烹饪 中高 人才培养
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中高本院校协同人才培养模式研究与探索
9
作者 潘宗友 张维俊 赵辉 《汽车与驾驶维修》 2024年第6期71-73,共3页
本文针对社会经济发展、产业转型升级等对人才需求的变化,研究了“中高本”一体化协同育人现状、贯通培养模式的特点和贯通式职业教育中存在的问题。通过分析,阐述了协同教育理论、中高本人才培养模式类型及特点、中高本院校协同人才培... 本文针对社会经济发展、产业转型升级等对人才需求的变化,研究了“中高本”一体化协同育人现状、贯通培养模式的特点和贯通式职业教育中存在的问题。通过分析,阐述了协同教育理论、中高本人才培养模式类型及特点、中高本院校协同人才培养有效实施的措施方法等,为职业院校培养高素质技术技能型人才提供了可借鉴的思路与途径。 展开更多
关键词 中高 院校协同 贯通培养 人才培养模式
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食品工程技术专业中高本课程体系衔接建设研究
10
作者 林媛 林珍红 +4 位作者 谢勇 张瑛 石百铮 孙昕 郑佳颖 《饮料工业》 2024年第1期57-61,共5页
近年来中等职业教育与高等教育衔接过程中出现的问题引起了教育界和社会的广泛关注。国家大力提倡“双高”计划和“现代职业教育体系”的建设,为进一步推进中等职业教育与高等教育衔接,构建一体化培养人才体系创造了条件。通过研究中职... 近年来中等职业教育与高等教育衔接过程中出现的问题引起了教育界和社会的广泛关注。国家大力提倡“双高”计划和“现代职业教育体系”的建设,为进一步推进中等职业教育与高等教育衔接,构建一体化培养人才体系创造了条件。通过研究中职、高职和职业本科专业人才培养方案与课程衔接的有效建设途径,从培养目标、课程设置、教学组织形式等方面提出了一体化建设的基本思路和方案。 展开更多
关键词 食品工程技术 中高 课程体系 一体化
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指向贯通式培养的中高本一体化专业课程体系建设研究
11
作者 黄德桥 杜文静 《教育科学论坛》 2024年第15期54-59,共6页
高技能人才是生产力要素中最活跃、最具有价值的因素。因此,在新时代系统培养专业理论扎实、技术精湛的中高本一体化贯通的高技能人才至关重要。推进中高本一体化专业课程体系建设,是实现高技能人才贯通培养的关键。纵向上,积极探索区... 高技能人才是生产力要素中最活跃、最具有价值的因素。因此,在新时代系统培养专业理论扎实、技术精湛的中高本一体化贯通的高技能人才至关重要。推进中高本一体化专业课程体系建设,是实现高技能人才贯通培养的关键。纵向上,积极探索区域中高本一体化人才培养模式,提升职教学生实践能力和创新能力;横向上,分析当前中高本一体化专业课程体系建设中存在专业目录尚未接续、课程设置缺乏统筹、产教互动不够深入、数字技术赋能不足等现实问题。为推进中高本一体化专业课程体系建设并形成长效机制,须统筹制订中高本专业目录衔接贯通,统筹设计中高本一体化课程体系,深化课程产教融合同频共振,建立中高本一体化课程数字赋能机制,促进高技能人才贯通培养。 展开更多
关键词 中高 课程体系 新质生产力 产教融合 数字赋能
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“中高本”贯通课程体系构建的探索研究 被引量:6
12
作者 何文娟 《佳木斯职业学院学报》 2019年第3期267-268,共2页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要形成体现终身教育理念、中等职业教育和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。本文将针对"中高本课程衔接"存在的重复设置、人才标准不统一、管理不通畅等一系... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要形成体现终身教育理念、中等职业教育和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。本文将针对"中高本课程衔接"存在的重复设置、人才标准不统一、管理不通畅等一系列问题,实施有效的构建操作模式分析,加深分段培养模式的判断分析,结合机械制造与自动化专业课程体系的建设,落实操作模式和操作标准,培养有效的课程体系实施内容,提升多模块体系的构造合理性。 展开更多
关键词 中高 课程体系 探索分析
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中、高、本“一体化”课程改革研究——以工艺美术类专业为例 被引量:4
13
作者 陈瑶 《浙江工贸职业技术学院学报》 2012年第1期25-29,共5页
以工艺美术类专业为例,依据相关文件精神,进行中、高、本"一体化"课程设置改革。通过改革学制、课时、授课内容、授课方式和实践教学等内容,实现"一体化"授课,其成效主要体现在专业定位清晰性,专业理论、实训和实... 以工艺美术类专业为例,依据相关文件精神,进行中、高、本"一体化"课程设置改革。通过改革学制、课时、授课内容、授课方式和实践教学等内容,实现"一体化"授课,其成效主要体现在专业定位清晰性,专业理论、实训和实践课程的连贯性,学生就业范围和就业质量提升等几个方面。 展开更多
关键词 中高 “一体化” 课程 改革
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职业教育中高本贯通地方课程资源开发模式研究——以土建类专业为例
14
作者 张迪 刘宝锋 赵迪 《陕西教育(高教版)》 2023年第9期86-88,共3页
面对职业教育中高本贯通的新形势,原有课程教学资源开发模式存在的中高本课程衔接点不明问题将成为阻碍职业教育中高本贯通的关键因素。文章以职业教育地方性特点为切入点,以土建类专业为例,以专业岗位(群)为出发点,基于职业能力及1+X... 面对职业教育中高本贯通的新形势,原有课程教学资源开发模式存在的中高本课程衔接点不明问题将成为阻碍职业教育中高本贯通的关键因素。文章以职业教育地方性特点为切入点,以土建类专业为例,以专业岗位(群)为出发点,基于职业能力及1+X职业技能等级证书,确定中高本各层次专业人才目标;以人才培养目标为方向,确定中高本各层次专业课程体系,开发体现地方特色、服务区域发展的地方课程;以课程体系为主线,确定各层次专业课程内容,开发基于地方课程的特色资源,形成具有鲜明地方特色的职业教育中高本贯通地方课程教材资源开发模式,为后续课程开发与教学资源建设提供一定的借鉴与参考。 展开更多
关键词 中高 贯通 地方课程 资源
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“中高本”职业教育一体化人才培养研究与实践——以汽车维修类专业为例
15
作者 魏海平 《时代汽车》 2023年第18期31-33,共3页
职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,为经济社会的持续快速发展提供了强有力的人力资源支撑。中职、高职专科和本科作为职业教育体系中三种不同的培养层次,需要基于职业教育类型体系一体化进行更为深入的探索与实践,促进各... 职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,为经济社会的持续快速发展提供了强有力的人力资源支撑。中职、高职专科和本科作为职业教育体系中三种不同的培养层次,需要基于职业教育类型体系一体化进行更为深入的探索与实践,促进各层次职业教育完美衔接,实现人才培养一体化。 展开更多
关键词 职业教育 中高 一体化 人才培养
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系统论视角下“中高本”贯通式课程体系构建研究--以汽车维修类专业为例
16
作者 李海斌 魏海平 《天津职业大学学报》 2023年第4期55-60,共6页
职业教育高质量发展的核心在于人才培养的高质量,课程作为人才培养的基本要素,高质量的课程建设必将为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力支撑。目前,中职、高职专科和高职本科作为职业教育的不同培养层次,课程仍... 职业教育高质量发展的核心在于人才培养的高质量,课程作为人才培养的基本要素,高质量的课程建设必将为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力支撑。目前,中职、高职专科和高职本科作为职业教育的不同培养层次,课程仍然缺少纵向衔接、顶层设计不足、中高本衔接整体质量不高等问题。文章旨在研究类型教育背景下“中高本”贯通式课程体系构建,以汽车维修类专业为例深入剖析课程体系的现状以及存在的问题,并基于系统论提出“中高本”贯通式课程体系的构建路径。 展开更多
关键词 类型教育 系统论 中高 课程体系 衔接
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职业教育“中高本”人才培养衔接的有效路径探索与实践
17
作者 徐波 朱晓卓 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第7期70-73,共4页
随着时代的不断发展,我国教育理念发生了较大的变化。基于外界经济环境的影响,市场对人才的需求提出了新标准。因此,学校相关人员应该转变教育方式,采取新的教育措施,提高教学质量。“中高本”人才培养衔接是推动现代职业教育发展的重... 随着时代的不断发展,我国教育理念发生了较大的变化。基于外界经济环境的影响,市场对人才的需求提出了新标准。因此,学校相关人员应该转变教育方式,采取新的教育措施,提高教学质量。“中高本”人才培养衔接是推动现代职业教育发展的重要措施,需要相关人员加强分析,建立起完整的教育方案。文章主要以宁波卫生职业技术学院为例,讲述了职业教育“中高本”人才培养衔接的实践方式,希望可以给相关人员提供一些借鉴与帮助,深化教学活动改革。 展开更多
关键词 职业教育 中高 人才培养衔接 实践探索
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刍议中高本衔接课程体系建设的问题及对策 被引量:2
18
作者 马婧 于军 +3 位作者 王明霞 王友青 窦欣 汤伟 《陕西广播电视大学学报》 2021年第1期78-81,共4页
中高本衔接其核心是课程体系和教学内容的衔接,其衔接的依据是《国家职业技能标准》。本文以美发与形象设计专业国内国外中高职教学计划的比较,德国学习领域和国家职业技能标准的对比,分析了中高本衔接存在问题的原因,提出解决衔接问题... 中高本衔接其核心是课程体系和教学内容的衔接,其衔接的依据是《国家职业技能标准》。本文以美发与形象设计专业国内国外中高职教学计划的比较,德国学习领域和国家职业技能标准的对比,分析了中高本衔接存在问题的原因,提出解决衔接问题的对策,为学校构建中高本衔接体系和课程体系提供参考。 展开更多
关键词 中高 衔接 课程体系 问题 对策
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中高本人才贯通培养山东范式的创新研究 被引量:1
19
作者 齐守泉 谷莹莹 韩立国 《中国成人教育》 2022年第19期62-65,共4页
服务山东省新旧动能转换、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大发展战略,以山东省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》发布为起点,针对中高本三个层次人才培养定位模糊、课程设置重复、衔接机制不畅等问题,... 服务山东省新旧动能转换、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大发展战略,以山东省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》发布为起点,针对中高本三个层次人才培养定位模糊、课程设置重复、衔接机制不畅等问题,以工程造价专业为主的智慧建造专业群为依托,开展中高本人才贯通培养,探索实践三阶递进、四维融通、系统化设计的中高本课程体系,打造中高本人才贯通培养的山东范式,形成山东省域特色的现代职业教育体系,助力山东省部省共建职业教育高地建设。 展开更多
关键词 中高 工程造价 贯通培养 山东范式
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供给侧与产业协同视角下的中高本衔接标准构建研究——以市场营销专业为例 被引量:1
20
作者 李胜 李欣蕾 平建恒 《北京财贸职业学院学报》 2019年第1期55-60,25,共7页
当前中高本职业教育衔接的难点未能有效突破,课程内容缺乏层次性,重复严重,难以符合分段培养、能力递进的现代职业教育体系建设要求,中高本职业教育的无缝对接未能真正实现。本文通过构建市场营销类标准岗位分类和分级体系、市场营销类... 当前中高本职业教育衔接的难点未能有效突破,课程内容缺乏层次性,重复严重,难以符合分段培养、能力递进的现代职业教育体系建设要求,中高本职业教育的无缝对接未能真正实现。本文通过构建市场营销类标准岗位分类和分级体系、市场营销类岗位能力要素项目、市场营销类岗位能力辞条进行分级描述,设计标准岗位能力说明书,进而构建中高本市场营销专业人才培养衔接标准理论框架,以期破解当前中高本职业教育衔接的难点,实现中高本职业教育的无缝对接。 展开更多
关键词 中高 衔接标准 市场营销 岗位
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