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“三自”德育:中职学校德育评价机制的创新实践 被引量：1
1
作者 柏红永 《江苏教育研究》 2020年第36期71-73,共3页
围绕《中等职业学校德育大纲》要求,创新中职德育评价机制是每个中职学校德育工作的重要任务。因而提出"三自"德育的评价机制:创新中职学校的德育评价激励方法,促进学生思想自省;丰富中职学校的德育评价内容,促进学生行为自律... 围绕《中等职业学校德育大纲》要求,创新中职德育评价机制是每个中职学校德育工作的重要任务。因而提出"三自"德育的评价机制:创新中职学校的德育评价激励方法,促进学生思想自省;丰富中职学校的德育评价内容,促进学生行为自律;完善中职学校的德育评价途径,促进学生个性自强。这一评价机制,在德育工作实践中取得了良好的示范作用。 展开更多
关键词 “三自”德育 评价机制 激励 评价内容
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“三自教育德育模式”的构建与实践 被引量：1
2
作者 瞿琼生 《西江教育论丛》 2005年第3期19-21,共3页
基础教育模式要适应社会和教育改革的需要，要完成新课程改革的任务，达到新课程改革的目标和具体要求，必须改变原来的德育模式、教学模式、师生管理模式，必须构建新的教育模式。为此，我校从本校的实际出发，从2001年9月起，积极实... 基础教育模式要适应社会和教育改革的需要，要完成新课程改革的任务，达到新课程改革的目标和具体要求，必须改变原来的德育模式、教学模式、师生管理模式，必须构建新的教育模式。为此，我校从本校的实际出发，从2001年9月起，积极实践“三自教育”模式，分别从德育模式、教学模式、师生管理模式构建和实践新的教育模式，初步形成自己的“三自教育德育模式”。本文重点对“三自教育德育模式”的构建与实践进行探讨。 展开更多
关键词 “三自教育德育模式” 课程改革 人本主义 小学 德育工作
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职业学校“三自”德育模式的实践路径——以江苏省宿城中等专业学校为例
3
作者 柏红永 《职教通讯》 2023年第12期107-111,共5页
培养什么人,为谁培养人,怎样培养人,这是教育的重点任务,更是学校思政工作的核心。江苏省宿城中等专业学校紧随时代发展,探索了党建+引领下的职业学校思政工作的实践策略。
关键词 职业学校 “三自”德育模式 课程思政
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“三自—三成”学校德育模式的探索与审思
4
作者 李云莲 《教师》 2017年第26期13-15,共3页
＂三自—三成＂是对在校学生采用横向发展＂三自＂机制及纵向发展＂三成＂三部曲的一种纵横兼顾的德育模式,其源于作者多年对中职学前教育专业学生的德育工作的实践积累与提炼,特别是长期对近现代不断推陈出新的丰富心理学理论的汲取与... ＂三自—三成＂是对在校学生采用横向发展＂三自＂机制及纵向发展＂三成＂三部曲的一种纵横兼顾的德育模式,其源于作者多年对中职学前教育专业学生的德育工作的实践积累与提炼,特别是长期对近现代不断推陈出新的丰富心理学理论的汲取与深入思考。目标是实现学生品德从外到内的转变及良好品德的最终形成,内涵丰富,操作性强,对进一步创新学校德育模式具有很好的借鉴作用和推广应用价值。 展开更多
关键词 “三自—三成”德育模式 学前教育专业 中职生
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构建"三自"德育体系促进学生全面发展
5
作者 李东汉 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第2期320-320,共1页
随着我国教育理念和教育目标的更新,对学生个体发展的关注度和培养力度增加,“以人为本”的教育方针全面贯彻,素质教育开始积极构建“三自”教育体系,为学生的全面、综合、健康发展建立扎实基础。本文将站在初中教育的视角上,围绕“三... 随着我国教育理念和教育目标的更新,对学生个体发展的关注度和培养力度增加,“以人为本”的教育方针全面贯彻,素质教育开始积极构建“三自”教育体系,为学生的全面、综合、健康发展建立扎实基础。本文将站在初中教育的视角上,围绕“三自”德育体系的构建展开论述。 展开更多
关键词 “三自”德育体系 全面发展 初中教育
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