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应用型高校会计信息系统课程改革与探索——基于用友ERP-U8 V10.1的教学经验 被引量:5
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作者 许泽想 王梓懿 《教育教学论坛》 2020年第52期175-177,共3页
随着时代的变迁,作为企业管理信息系统核心子系统的会计信息系统,发生了一系列深刻的变化,更加注重资金流、物流、信息流的全面管理,而不是单纯的财务管理。同时,这一系统的受教群体也发生了不可忽视的变化,更加偏好于程序性的游戏系统... 随着时代的变迁,作为企业管理信息系统核心子系统的会计信息系统,发生了一系列深刻的变化,更加注重资金流、物流、信息流的全面管理,而不是单纯的财务管理。同时,这一系统的受教群体也发生了不可忽视的变化,更加偏好于程序性的游戏系统,而不是纷繁复杂的业务系统。鉴于此,在应用型高校开设的会计信息系统课程亟待进行改革。文章基于在文华学院积累的相关教学经验,从该课程教学的重难点和培养计划入手,通过对其教学改革内容进行探索以期得到有益启发,助力应用型课程建设。 展开更多
关键词 应用型高校 会计信息系统 三步教学法 教学改革 课程建设
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道德与法治课的“三步”教学法 被引量:2
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作者 任培霞 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第9期45-47,共3页
在实际教学中,基于新课改的诸多新要求以及核心素养的指导,诸多教师在教学手段上加强创新及尝试。"三步"教学法通过情境、探究和应用三个环节,改变了以往德育教育的诸多弊端,也让课堂氛围变得更加活跃。文章着重"三步&qu... 在实际教学中,基于新课改的诸多新要求以及核心素养的指导,诸多教师在教学手段上加强创新及尝试。"三步"教学法通过情境、探究和应用三个环节,改变了以往德育教育的诸多弊端,也让课堂氛围变得更加活跃。文章着重"三步"教学法在道德与法治课堂中的应用,希望对广大道德与法治教师提升课堂质量有所帮助。 展开更多
关键词 道德与法治教学 三步教学法 教学内容
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电动力学教学中学生能力的培养 被引量:3
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作者 林海 《山西大同大学学报(自然科学版)》 1997年第2期43-46,共4页
本文总结了近年来作者在电动力学教学中的改革成果,以学生能力的培养为出发点,实现向素质教育的转变.
关键词 电动力学 三步教学法 素质教育
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三步程序教学法在跳高教学中的应用 被引量:1
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作者 李永奇 李真真 《高师理科学刊》 2006年第4期112-114,共3页
在跳高教学中采用三步程序教学法与传统教学法相对比,能激发学生学习热情,提高学生分析和判断问题的能力、开发学生智力.实践验证教学效果显著.
关键词 三步程序教学法 跳高 能力
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试析远程开放教育指导教师作用与基本要求 被引量:1
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作者 景日升 李正宇 曲万库 《吉林广播电视大学学报》 2002年第3期8-11,共4页
指导教师是远程开放教育教师群体重要成员。作者通过开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目课题研究,探索了教学模式改革和指导教师应发挥的“导、助、补、评”作用,并通过“五结合”教学原则的确立和“三化、二力、一心... 指导教师是远程开放教育教师群体重要成员。作者通过开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目课题研究,探索了教学模式改革和指导教师应发挥的“导、助、补、评”作用,并通过“五结合”教学原则的确立和“三化、二力、一心”的素质分析,对指导教师提出了明确的要求。 展开更多
关键词 远程开放教育 指导教师 三步四环教学法 教学原则 素质要求
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浅谈历史教学的“华而有实” 被引量:1
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作者 袁亚洲 《历史教学问题》 1999年第6期54-55,共2页
关键词 历史教学语言 教学模式 教学方法 帝国主义国家 历史课堂 现代化教学手段 三步教学法 教师 面向全体学生 第一次世界大战
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活用三步式教学法,提高初中物理教学效率 被引量:1
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作者 沈健 《湖南中学物理》 2018年第5期40-41,共2页
三步式教学法主要通过自主探究、教师讲解和课堂练习的步骤来帮助学生理解巩固知识点。教师在初中物理教学中可以充分发挥三步式教学法的效果,根据学生学习需求,适当调整教学策略,营造良好的课堂氛围,有效提高教学效率,为学生下阶段的... 三步式教学法主要通过自主探究、教师讲解和课堂练习的步骤来帮助学生理解巩固知识点。教师在初中物理教学中可以充分发挥三步式教学法的效果,根据学生学习需求,适当调整教学策略,营造良好的课堂氛围,有效提高教学效率,为学生下阶段的物理学习铺好道路。本文结合教学实例,阐明如何使用三步式教学法,提高初中物理教学效率。 展开更多
关键词 初中物理 三步教学法 教学效率
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工科《大学语文》新诗“三步讲读教学法”初探 被引量:1
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作者 罗开瑞 《柳州职业技术学院学报》 2003年第1期87-90,共4页
在工科院校《大学语文》的新诗教学中,采用“讲述——朗读——讲解”这三个步骤构成的“讲读教学法”,既吸取了中国古代儒家经典教学的长处,又省去了现行中小学阅读教学中诸多复杂的步骤,对提高工科大学生的诗歌鉴赏水平,发展他们的思... 在工科院校《大学语文》的新诗教学中,采用“讲述——朗读——讲解”这三个步骤构成的“讲读教学法”,既吸取了中国古代儒家经典教学的长处,又省去了现行中小学阅读教学中诸多复杂的步骤,对提高工科大学生的诗歌鉴赏水平,发展他们的思维能力大有裨益,有利于把他们培养成高素质、厚基础、创造性、复合型的高级专门人才。 展开更多
关键词 工科院校 《大学语文》 新诗教学 三步讲读教学法 诗歌鉴赏 文化素质教育 教学方法
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三步式作文教学法
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作者 单晖 宋俊霞 《渤海学刊(哲学社会科学版)》 1995年第4期91-93,共3页
作文教学是语文教学的难点,作文教学研究又是语文教学研究的薄弱环节.为了迅速提高学生的写作能力,我们从语文单元教学的实践中摸索出了.“写—读—写”三步式作文教学法.一、三步式教学法的程序.三步式作文教学法的训练程序就是“写—... 作文教学是语文教学的难点,作文教学研究又是语文教学研究的薄弱环节.为了迅速提高学生的写作能力,我们从语文单元教学的实践中摸索出了.“写—读—写”三步式作文教学法.一、三步式教学法的程序.三步式作文教学法的训练程序就是“写—读—写”.1、“写”是完成习作.三步式作文教学法要求对每个教学单元内容的学习从作文训练开始,也就是首先学习作文训练内容,弄清训练的具体要求,结合以往所学的写作知识,列出写作提纲,完成整篇文章,然后再进入单元课文的阅读学习. 展开更多
关键词 作文教学法 作文训练 语文教学研究 写作知识 写作训练 写作能力 阅读与写作 无意注意 写作水平 三步教学法
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史料可以创造吗?——一堂课引起的思考
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作者 陈杰 《中学历史教学》 2006年第8期11-12,共2页
在2005年浙江省杭州市高中历史优质课比赛中,有一堂课使我至今记忆犹深。这堂课是一位年轻老师的说课内容是法国大革命。这位老师摒弃了那种简单陈述历史事件背景、经过、意义的三步式教学法,充分运用史料贯穿整个课堂教学。而且采用... 在2005年浙江省杭州市高中历史优质课比赛中,有一堂课使我至今记忆犹深。这堂课是一位年轻老师的说课内容是法国大革命。这位老师摒弃了那种简单陈述历史事件背景、经过、意义的三步式教学法,充分运用史料贯穿整个课堂教学。而且采用的史料使人耳目一新,是法国巴黎的一位打工者写给他乡下兄弟的四封家信。以下是这位老师的教学设计及其课堂处理: 展开更多
关键词 史料 课堂教学 法国大革命 高中 历史教学 教学设计 优质课 杭州市 浙江省 三步教学法
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操作型软件共性的教学方法探索
11
作者 李行 《广西教育学院学报》 2007年第2期75-76,共2页
操作型软件是一类具有鲜明共性的软件,随着操作型软件的发展,这类软件的教学方法也成了一个越来越重要的课题。本文从这类软件的意义、共性出发,对实际教学中的经验进行研究、归纳,阐述了在教学当中应当注意的问题,并得出一些在操作型... 操作型软件是一类具有鲜明共性的软件,随着操作型软件的发展,这类软件的教学方法也成了一个越来越重要的课题。本文从这类软件的意义、共性出发,对实际教学中的经验进行研究、归纳,阐述了在教学当中应当注意的问题,并得出一些在操作型软件教学中比较实用的教学方法。 展开更多
关键词 操作型软件 共性 任务驱动式 三步教学法
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翻译能力培养三步优化教学法
12
作者 彭利元 《外国语言与文化》 2022年第4期89-98,共10页
翻译能力培养是翻译教学的重点。以句子翻译多样化训练为核心,批判性审视句间衔接与连贯,而后优化完善,采取“三步优化教学法”开展翻译教学,分步缩减翻译失误,可逐级获取优化译文。“三步优化”即:首先,变换视角造译句,句不悦人誓不休... 翻译能力培养是翻译教学的重点。以句子翻译多样化训练为核心,批判性审视句间衔接与连贯,而后优化完善,采取“三步优化教学法”开展翻译教学,分步缩减翻译失误,可逐级获取优化译文。“三步优化”即:首先,变换视角造译句,句不悦人誓不休;其次,思前想后辨优劣,火眼金睛挑不足;最后,修辞点烦炼风格,整体优化出精品。“三步优化教学法”有助于提高学生持续优化意识,有效提升学生三种核心翻译能力:语句生成能力、品评鉴别能力、篇章点烦能力。 展开更多
关键词 三步优化教学法 语句生成能力 品评鉴别能力 篇章点烦能力
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“三步阶梯”提升护生外科操作技能
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作者 施蓓 《科教文汇》 2012年第21期140-140,144,共2页
外科护理学是一门实践性和应用性很强的学科,技能操作是外科护理学的重要组成部分,笔者对实验课的教学方法进行了改革,采取了"分步训练—单项训练—综合性训练"三步阶梯递进式教学,经过教学实践,取得了满意的效果。
关键词 外科护理学 三步阶梯教学法
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知识迁移理论视角下的英语部分倒装三步简易教学法
14
作者 洪亮 谭晓渝 《海外英语》 2022年第17期60-61,共2页
英语部分倒装是英语教学的一个重难点。至今,已有学者从不同角度对英语倒装做了深入研究,并取得丰硕成果。该文拟从知识迁移理论这一新视角,通过探讨一般疑问句与部分倒装句的相同要素,将一般疑问句构成方法正向迁移至英语部分倒装句构... 英语部分倒装是英语教学的一个重难点。至今,已有学者从不同角度对英语倒装做了深入研究,并取得丰硕成果。该文拟从知识迁移理论这一新视角,通过探讨一般疑问句与部分倒装句的相同要素,将一般疑问句构成方法正向迁移至英语部分倒装句构成方法里,进而构建英语部分倒装句三步简易教学法,即:识别原陈述句中的部分倒装要件、变陈述句为一般疑问句形式、部分倒装要件置于一般疑问句句首。 展开更多
关键词 知识迁移 一般疑问句 英语部分倒装 三步简易教学法
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高校专业课教学改革模式的探索与实践 被引量:18
15
作者 张颖 闫雷 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第6期100-101,共2页
本文论述了高校专业课教学改革的必要性 ,同时重点探讨了从多角度出发、完善教学体系、提高教学质量和培养 2
关键词 教学改革 三步式”教学法 素质教育 高等院校
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在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略 被引量:16
16
作者 徐爱华 《浙江教育学院学报》 2002年第5期102-106,共5页
舞蹈教学也要重视学生创新能力的培养。其主要的教学策略有:运用“模仿—表演—创新”的三步教学法,激发学生的学习兴趣;通过“异舞求同,同舞求异”,培养学生的集合思维和发散思维;凭借舞蹈欣赏和舞蹈分析,培养学生的形象思维和逻辑思维... 舞蹈教学也要重视学生创新能力的培养。其主要的教学策略有:运用“模仿—表演—创新”的三步教学法,激发学生的学习兴趣;通过“异舞求同,同舞求异”,培养学生的集合思维和发散思维;凭借舞蹈欣赏和舞蹈分析,培养学生的形象思维和逻辑思维;坚持观察和积累,培养学生的灵感思维;汲取生活实践的营养,整合舞蹈教学和其它学科进行创新实践等。 展开更多
关键词 创新能力 教学策略 舞蹈教学 创新思维 能力培养 三步教学法 幼师教育
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健身操课中三步教学法与学生创新能力的培养 被引量:11
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作者 赵涛 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期90-92,共3页
在大学生健身操课中运用基础教学、程度教学、体验教学三步教学法,让学生在学习过程中充分发挥主体性,不同程度地掌握创编适合自己练习的健身操的技能,同时培养学生对健身操的学习与锻炼的兴趣。
关键词 健身操 三步教学法 编操能力
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提高弱智学生体育教学效果的探讨 被引量:5
18
作者 钱志平 陶杰 《体育科研》 1998年第4期35-37,共3页
本文就特殊学校体育教学的重要性,如何培养弱智学生自觉参加体育锻炼以及弱智学校教学的特殊组织形式等几个问题作了初步的分析与探讨,其研究目的在于能使我们的体育教学切合弱智学生的实际情况,让弱智学生在愉快,宽松的环境中,健康的... 本文就特殊学校体育教学的重要性,如何培养弱智学生自觉参加体育锻炼以及弱智学校教学的特殊组织形式等几个问题作了初步的分析与探讨,其研究目的在于能使我们的体育教学切合弱智学生的实际情况,让弱智学生在愉快,宽松的环境中,健康的成长。 展开更多
关键词 弱智学生 体育教学 康复 三步教学法
全文增补中
高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 被引量:7
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作者 陈仁涛 《高等农业教育》 2018年第2期54-60,共7页
科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课... 科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 理论教学 实践教学 三步教学法 互动机制
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“三步教学法”对医学生临床操作技能提高的应用研究 被引量:6
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作者 傅念 阳学风 +2 位作者 胡阳 彭丽红 李国娟 《湖南科技学院学报》 2013年第4期201-202,共2页
目的:探讨三步教学法在临床医学生实习教学中的应用效果。方法:将50名临床医学专业学生随机分为实验组(2007级18人、2008级7人)和对照组(2007级15人、2008级10人)。对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、实训阶... 目的:探讨三步教学法在临床医学生实习教学中的应用效果。方法:将50名临床医学专业学生随机分为实验组(2007级18人、2008级7人)和对照组(2007级15人、2008级10人)。对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、实训阶段、活用阶段三位一体的方法进行教学,课程结束后评价教学效果。结果:实验组操作技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05),实验组100%学生认为三步教学法提高了自己的临床操作技能,并且普遍认为课堂效果与理解记忆、沟通能力及临床实际应对能力均优于传统授课方法(P<0.05)。结论:采用三步教学法进行临床医学生实习教学有利于学生操作技能、沟通能力、临床实际应对能力的培养,可提高教学质量。 展开更多
关键词 医学生 三步教学法 临床操作技能 传统教学法
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