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题名高职数学教学改革的思考与实践
被引量：62
- 1
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作者
袁华春
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机构
福建水利电力职业技术学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第31期46-47,共2页
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文摘
高职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状，教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行．在理论上和实践上不断探索，才能使高等职业教育办出特色。
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关键词
高职数学
教学改革
课时
高等职业教育
高职教育
培养目标
学生素质
实践
现状
探索
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名高职数学课程融入“课程思政”教育的路径探析
被引量：61
- 2
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作者
朱志鑫
陶文辉
刘静霖
杨荔
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机构
鄂尔多斯职业学院
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出处
《北京工业职业技术学院学报》
2019年第1期82-84,118,共4页
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基金
2016年中国职业技术教育学会科研规划课题(201601Z03-G02)
2018年鄂尔多斯职业学院科研课题(EJY1804)
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文摘
分析高职数学课程的作用、高职数学教学现状和融入"课程思政"教育的意义,探索高职数学课程融入"课程思政"教育的路径。提出在数学教学中,借助信息化教学手段展示思政元素,通过典型案例融入思政元素,进行高职数学课程融入"课程思政"教育的实践,以期对推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革起到一定的借鉴作用。
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关键词
高职数学
课程思政
路径
实践
-
Keywords
higher vocational mathematics
ideological and political education
path
practice
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名高职数学课程模块化教学研究
被引量：41
- 3
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作者
李海玲
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机构
山东电子职业技术学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第12期153-155,共3页
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基金
山东省职业教育与成人教育科研"十一五"规划重点项目
编号2009zcj080
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文摘
本文分析了当前高职数学教学的现状,阐明了高职数学模块化教学的定义,提出了高职数学模块化教学必须遵循的三大原则,即坚持理论够用为度的原则,坚持高等数学为专业课服务的原则,突出数学应用、体现高职特色的原则,最后论述了高职数学模块化教学内容。为使高职数学课程模块化教学顺利进行,必须从教材、教学评价、教学手段、教学方法、提高教师素质等几个方面进行改革。
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关键词
高职数学
模块化
教学改革
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分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索
被引量：39
- 4
-
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作者
斯彩英
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机构
浙江交通职业技术学院
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出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2018年第4期64-67,共4页
-
基金
浙江交通职业技术学院2018年校级教学改革项目(JG2018-20)
-
文摘
以"课程思政"为载体,探索"知识传授与价值引领相结合"的有效路径正成为课程教学改革的一个必然趋势。高职数学作为一门重要的公共基础课程,可从进一步明确价值塑造目标、以课堂教学为抓手融入思政教育、利用第二课堂,开拓"课程思政"教育平台这三方面把思政教育与高职数学课程教学有机融合,形成协同效应。
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关键词
高职数学
思政教育
教学改革
探索
-
Keywords
higher vocational mathematics
ideological and political education
teaching reform
exploration
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名以专业为导向 探索高职数学教学新模式
被引量：37
- 5
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作者
刘明忠
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机构
武汉交通职业学院
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出处
《襄樊职业技术学院学报》
2005年第1期45-46,共2页
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文摘
阐述了高职数学以专业为导向的教学模式的含义及实施依据,从改革教学内容、教学方法、考核方式对这种教学模式进行了进一步的探讨,最后提出实施这种教学模式对教师的挑战。
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关键词
高职数学
专业导向
教学模式
改革
-
Keywords
mathematics in higher vocational school
with speciality as the leading role
teaching mode
reform
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究
被引量：36
- 6
-
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作者
施宁清
李荣秋
颜筱红
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机构
广西电力职业技术学院
广西交通职业技术学院
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第9期116-118,共3页
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基金
新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批立项项目“高职学院开展大学生数学建模竞赛活动的研究与实践”(项目编号:2008C085)
广西电力职业技术学院院级课题“将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究”的研究成果
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文摘
在基于工作过程导向的高职课程体系中，数学教学改革迫在眉睫。文章根据历时两年的“将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究”课题的研究实践，论证了“融入”的必要性和可行性，总结了将数学建模的思想和方法融入高职数学的实施途径。通过数据对比，说明“融入”有助于专业知识的学习和转变对数学的偏见，有益于学生健康成长。文章认为，将数学建模的思想和方法融入高职数学的探索实践意义重大，但全面推广仍然任重而道远。
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关键词
数学建模
高职数学
教学改革
融入
应用
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名课程思政融入高职数学的教学改革探索
被引量：36
- 7
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作者
王倩
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机构
北京信息职业技术学院
-
出处
《北京工业职业技术学院学报》
2020年第1期83-86,共4页
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基金
2019年度北京信息职业技术学院重点课题(XY-YN-05-201926)
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文摘
课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。
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关键词
课程思政
高职数学
教学改革
-
Keywords
ideological and political education
higher vocational mathematics
teaching reform
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名微课在高职数学教学中的应用
被引量：35
- 8
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作者
房广梅
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机构
扬州工业职业技术学院
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出处
《吉林省经济管理干部学院学报》
2015年第2期98-99,共2页
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基金
扬州工业职业技术学院2013年校级高等教育教学改革课题重点项目<现代教育技术环境下高职数学微课程的研究与开发>
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文摘
目前,高职数学的教学存在很多问题,微课的出现在高职数学教学的应用中显示出优势。微课在高职数学教学中的应用模式是值得高职数学教师深入探讨的问题。
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关键词
微课
高职数学
教学
应用
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
O1-4
[文化科学—教育技术学]
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题名基于核心素养培育的高职数学课程改革
被引量：30
- 9
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作者
金跃强
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机构
南京工业职业技术学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第20期38-42,共5页
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基金
2018年中国轻工业联合会研究课题研究成果(项目编号:QGJY2018015)
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文摘
近20年来,高等职业院校数学课程的改革和发展经历了由本科'压缩型'向职业教育'模块化'的转变,突出了高职数学课程的应用性以及与专业结合、为专业服务的特点。但相应的教育理念仍然停留在知识传授向能力培养的过渡阶段,尚未从知识本位、能力本位发展到人本位。发展学生核心素养是当今世界教育改革的重要方向,也是目前中国各阶段教育的政策导向之一。分析高职数学核心素养的内涵和基本特征,并探讨基于核心素养培育的高职数学课程改革,为高职数学教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标,为高职数学课程改革指明了方向。
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关键词
核心素养
高职数学
立德树人
课程标准
三教改革
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分类号
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
O1-4
[文化科学—教育学]
-
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题名高职数学教学中的数学文化渗透探讨
被引量：28
- 10
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作者
熊晟欣
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机构
深圳职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第20期35-36,共2页
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文摘
针对目前高职数学教学中存在的一些问题,从三个方面论述了数学文化的内涵及在高职数学教育中渗透数学文化的意义,探讨了在高职数学教学中进行文化渗透的途径以及应该处理好的几种关系。
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关键词
高职数学
高职数学教学文化渗透
数学思想
学生主体
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名基于高职数学分层教学的实验研究
被引量：26
- 11
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作者
曹玉平
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机构
连云港职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第2期35-37,共3页
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基金
江苏省教育科学研究院2011年课题"基于现代信息技术平台的江苏高职教师评价研究及实证分析"(编号:2011-R-18905
主持人:曹玉平)
阶段成果
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文摘
通过对高职数学分层教学进行实践研究,了解高职数学分层教学的重要意义,探索高职数学分层教学的具体实施方案,建立一个系统的高职数学教学模式,培养高等职业技工人才。
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关键词
高职数学
分层教学
以人为本
因材施教
实用人才
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践
被引量：26
- 12
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作者
胡先富
游诗远
李华平
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机构
重庆城市管理职业学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2011年第5期154-156,共3页
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基金
重庆城市管理职业学院2009年院级教改项目--信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践(2009igkt012)
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文摘
信息技术运用于数学领域,根本地改变了数学教学的面貌,改变了传统的教学模式、知识的呈现方式、信息的获取渠道,并成为学习者自主学习、资源获取、认识与探索的工具。文章针对当前信息技术环境下高职数学教学中存在的主要问题,以及目前研究的不足,从五个方面论述了信息技术环境下高职数学教学改革。
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关键词
信息技术
高职数学
教学改革
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分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策
被引量：21
- 13
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作者
杨颖颖
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机构
滁州职业技术学院基础部
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2018年第6期98-101,共4页
-
基金
安徽省职成教学会2017年教育科研规划课题"基于微课的高职数学智慧课堂的构建研究"(azjxh17124)
安徽省职成教学会2017年教育科研规划课题"职业院校教学工作诊断与改进制度建设的研究"(azjxh17049)
滁州职业技术学院2017年质量工程教学研究项目"<高等数学>教学渗透数学文化的教学策略研究--以滁州职业技术学院为例"(2017zlgc039)
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文摘
信息技术运用于高职数学领域,根本地改变了传统高职数学教学的面貌,实现了学生自主学习能力和创新能力的发展,信息技术能够成为学生自主学习、资源获取的重要工具。文章分析了当前信息技术背景下高职数学教学中存在的主要问题,阐述了信息化教学对高职数学课程改革的重要性,从四个方面论述了利用信息技术改革高职数学课程教学的策略。
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关键词
高职数学
课程改革
信息化教学
策略
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名试谈高职数学教学模式的创新
被引量：20
- 14
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作者
许景彦
吴素敏
王凤莉
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机构
石家庄职业技术学院基础部
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出处
《教育探索》
北大核心
2007年第6期37-38,共2页
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文摘
高职数学教学模式的创新包括以下内容:即以“服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人”的思想为指导,优化教学内容,建立“以学生为中心”的教学方法体系,运用现代化的教学手段,改革考核的方法。
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关键词
高职数学
教学模式
创新
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
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题名高职数学课程考试模式改革的实践与探索
被引量：19
- 15
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作者
洪波
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机构
浙江交通职业技术学院基础部
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出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2004年第4期48-51,共4页
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基金
浙江交通职业技术学院教学改革基金项目 (2 0 0 4 -JG19)
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文摘
课程体系和教学内容的改革是高职教育教学改革的重要任务 ,改变片面的考试观 ,树立全面的考试观 ,是高职教育教学改革十分重要的环节。本文在对高职数学课程考试现状分析的基础上 ,对考试模式进行了改革并实践 ,同时对进一步实施考试模式改革进行了探索。
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关键词
高职数学
课程考试
实践与探索
考试模式
高职教育
教学改革
课程体系
模式改革
现状分析
重要任务
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Keywords
Higher vocation mathematics
Examination
Practice
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分类号
U443
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
G712
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名高职数学应重视情感教育
被引量：17
- 16
-
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作者
袁华春
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机构
福建水利电力职业技术学院
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出处
《现代教育技术》
2005年第1期50-52,49,共4页
-
文摘
随着高等教育的迅速发展，高职教育在我国异军突起,已成为我国高等教育的重要组成部分。然而高职生源质量所带来的诸多问题应引起我们的重视,高职生源的现状较多地反映了中国传统教育的不足,尤其是情感教育的不足、德育有效性差等。如何在教育教学过程中有效克服教育障碍,在课堂教学中实施‘完整的人’的教育是高职教育的根本问题,而数学教育在其中起着独特的作用。
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关键词
情感教育
高职生
高职教育
高职数学
高等教育
德育有效性
生源质量
教育障碍
突起
中国传统
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Keywords
Emotional Education, Human-based, Teaching Goal,Teaching Purpose
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G641
[文化科学—教育学]
-
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题名“工学结合”培养模式下高职数学教学改革探析
被引量：19
- 17
-
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作者
温九祥
-
机构
张家口职业技术学院
-
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第11期87-89,共3页
-
文摘
本文认为，“工学结合”人才培养模式下的高职数学教学改革，已经取得了突破性的进展，积累了许多成功的经验。但随着高等职业教育改革的不断深入，数学教学改革面l临着诸多亟待破解的难题。所以有必要对高职数学课程教学模式及实施进行反思，进一步探索高职数学教育的新模式。
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关键词
高职数学
教学改革
-
分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名高职数学课程类别化的思考与实践
被引量：19
- 18
-
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作者
游安军
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机构
珠海城市职业技术学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2015年第11期64-69,共6页
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基金
广东省珠海市"十二五"教育科学研究项目--高职院校特色数学课程建设与教学研究(课题编号:2012KTG21)的部分成果
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文摘
近20年来,我国高职数学课程经历了由"压缩型"向"模块化"的转变。与此相契合的是,人们对高职数学课程性质的认识也发生了一些变化:从追求"虚(基础性)实(工具性)结合"二元论转向强调"工具性"一元论。即数学课程"突出应用性,与专业结合,为专业服务"。这既是职业院校向数学课程提出的诉求,也是高职数学的特点。为了反映这种诉求,"模块化"论者进行了积极的探索,但因囿于"必须够用"原则和"压缩型"思维方式的影响,"模块化"并未实现这种诉求而开始走向末途。而只有跳出原来的高等数学框架,进行跨界思考,实施"类别化"数学课程建设,才能真正实现高职数学工具性的课程愿景。
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关键词
高职数学
课程建设
压缩型
模块化
类别化
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名信息化环境下的高职数学教学设计
被引量：19
- 19
-
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作者
张莉
苗耀华
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机构
北京工业职业技术学院基础部
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第30期119-120,共2页
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基金
北京工业职业技术学院2013年教育教学研究与改革项目"<数学>课程信息化教学设计"的研究成果之一。(项目编号:BGZY2013JYJGXM38)
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文摘
为获得更加优化的教学过程,在传统教学法的基础上运用多元化的信息化教学手段,解决高职数学教学中的重难点问题。采用任务驱动教学法,通过"传帮带"分组以及"差异性"教学形式,针对高职数学课程的特点进行设计研究,提出"三元一体化"的教学设计理念,解决传统教学中的问题,易于学生真正掌握理论知识及解决技巧,真正提升教学效果。
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关键词
信息化
三元一体化
教学设计
高职数学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职数学新教学模式的探索
被引量：17
- 20
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作者
邢春峰
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机构
北京联合大学基础部
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出处
《北京联合大学学报》
CAS
2001年第z1期55-59,共5页
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文摘
剖析了传统“黑板 +粉笔”教学模式的局限性 ,提出应利用现代化教学技术手段 ,构建高职数学教学的新模式 ,提高高职数学的教学效率和教学质量。在此思路指导下 ,进行了教学试点与实践 ,对实验班与对照班入学后高职数学理论、实训成绩、综合应用等考试成绩进行了比较 ,初步验证了基于现代化教学手段的新教学模式对提高教学质量的效果。最后 ,分析了试点中存在的问题 。
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关键词
高职数学
教学模式
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
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