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“工学结合、校企合作”人才培养模式探索与实践 被引量:21
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作者 岳晓峰 刘娴萍 唐新星 《价值工程》 2017年第7期244-246,共3页
高等教育大众化,自然少不了高等职业教育的发展。高等职业教育具有职业价值取向明确、专业设置灵活、课程建设务实等特征,"工学结合、校企合作"以理论与实践并重为特色,强调动手能力、实践能力培养,实现高等技术应用型专门人... 高等教育大众化,自然少不了高等职业教育的发展。高等职业教育具有职业价值取向明确、专业设置灵活、课程建设务实等特征,"工学结合、校企合作"以理论与实践并重为特色,强调动手能力、实践能力培养,实现高等技术应用型专门人才培养目标的根本途径。本文在分析了国内外"工学结合、校企合作"的现状后,就新形势下基于"工学结合、校企合作"的创新人才培养模式构建与实践方法进行探索。 展开更多
关键词 工学结合 校企合作 产学研 卓越工程师 创新培养模式
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高职商务英语专业工学结合、校企合作的人才培养模式探索与实施 被引量:18
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作者 王先育 《中国西部科技》 2008年第6期78-80,91,共4页
工学结合、校企合作的"2+1"人才培养模式是探索就业为导向的高职高专教育和人才培养的有效方式。本文阐述了商务英语专业如何与企业合作进行人才培养,以何种模式实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的改革和发展提供理论... 工学结合、校企合作的"2+1"人才培养模式是探索就业为导向的高职高专教育和人才培养的有效方式。本文阐述了商务英语专业如何与企业合作进行人才培养,以何种模式实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的改革和发展提供理论指导、实践模式等方面的借鉴。 展开更多
关键词 高职高专教育改革 工学结合 校企合作 “2+1”人才培养模式
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新中国初期半工半读教育的形成及其实现形式 被引量:15
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作者 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2013年第16期72-77,共6页
新中国五六十年代半工半读教育制度,绝非是一种简单的教育制度。把普及工农教育作为教育目标、树立劳动观念作为政治目标、发展生产作为经济目标、文化革命和技术革命作为科技目标,以勤工俭学作为行进路线、产教融合作为主要载体,工学... 新中国五六十年代半工半读教育制度,绝非是一种简单的教育制度。把普及工农教育作为教育目标、树立劳动观念作为政治目标、发展生产作为经济目标、文化革命和技术革命作为科技目标,以勤工俭学作为行进路线、产教融合作为主要载体,工学结合作为主要形式,政治动员作为主要策略、快速跃进作为助推力来发展的。由于社会赋予了太多的功能,加上政治推动、又多又快,且在各类教育中泛化发展必然导致大起大落,但其在职业教育领域中试行学校办工厂、工厂办学校、产教融合、工学结合、服务生产、以产养教的做法,对指导职业教育的发展具有重要现实意义。 展开更多
关键词 半工半读 产教融合 校企合作 勤工俭学 新中国
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高职教育课程体系构建的研究与探索 被引量:14
4
作者 付本燕 万忠保 李锋 《岳阳职业技术学院学报》 2009年第5期7-10,共4页
课程体系的构建是高职教育教学的核心问题,现代企业和社会已经进入到以过程为导向的综合化运作时代,在工作中所需要的知识技能必须与整体化的实际工作过程相联系,只有校企合作共同开发课程,才能构建基于工作过程的课程体系,真正满足工... 课程体系的构建是高职教育教学的核心问题,现代企业和社会已经进入到以过程为导向的综合化运作时代,在工作中所需要的知识技能必须与整体化的实际工作过程相联系,只有校企合作共同开发课程,才能构建基于工作过程的课程体系,真正满足工学结合、就业导向的时代需要。 展开更多
关键词 高职教育 课程体系 校企合作 工学结合
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现代学徒制及其在酒店一线蓝领培养中的试点实践——以苏州工业职业技术学院为例 被引量:12
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作者 唐祥金 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2015年第1期135-137,共3页
现代高职教育之本在育人,核心在人才培养质量,活力在人才培养模式的创新。作为构建终生教育体系和学习化社会的一种行之有效的教育方式,现代学徒制在德国和英国等国家深受欢迎并焕发出勃勃生机。出于"新常态"下转型和创新引... 现代高职教育之本在育人,核心在人才培养质量,活力在人才培养模式的创新。作为构建终生教育体系和学习化社会的一种行之有效的教育方式,现代学徒制在德国和英国等国家深受欢迎并焕发出勃勃生机。出于"新常态"下转型和创新引领的内生动力,苏州吴宫—泛太平洋酒店率先携手苏州工业职业技术学院协同试点"学徒制"育人、量身订制所需一线蓝领,招生即招工、入学即入岗、毕业即就业、用人更育人,从中找准校企合作的"最大公约数",并摸索出"人才共育、责任共担、效益共享、资源共用"新路子。 展开更多
关键词 现代学徒制 工学结合 校企合作 人才培养
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对“工学结合、校企合作”人才培养模式的探索——省级高职教育“电子与计算机应用实训基地”建设 被引量:11
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作者 束正煌 《江苏广播电视大学学报》 2010年第1期11-13,91,共4页
校企合作共建省级高职教育实训基地,既符合高职教育的办学理念,又促进了工学结合的人才培养模式的改革。江苏城市职业学院在"电子与计算机应用实训基地"的建设中,通过工学结合、校企合作,解决了高职教育中存在的师资培训、课... 校企合作共建省级高职教育实训基地,既符合高职教育的办学理念,又促进了工学结合的人才培养模式的改革。江苏城市职业学院在"电子与计算机应用实训基地"的建设中,通过工学结合、校企合作,解决了高职教育中存在的师资培训、课程建设、学生实践等问题,使高职教育的发展道路越走越宽广。 展开更多
关键词 工学结合 校企合作 实训基地 课程建设
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以信息化教学引领职业教育现代化发展研究 被引量:9
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作者 严敏 《电脑知识与技术》 2016年第1Z期140-141,共2页
职业教育信息化的根本目的是实现职业教育现代化,该文阐述了信息化教学的概念和特征,从教学改革、工学结合、校企合作、学生发展四个方面分析了信息化教学对职业教育现代化发展的推动作用。
关键词 信息化教学 工学结合 校企合作
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加拿大乔治亚学院带薪实习教育模式的启示 被引量:8
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作者 郝志杰 《江苏广播电视大学学报》 2011年第1期33-35,共3页
加拿大带薪实习教育模式在实习管理、实习课程安排和政府支持等方面具有鲜明的特色,教学效果显著。我国高职院校顶岗实习教育存在诸如企业积极性不高、学校实习管理难度大、政府支持不够等问题,实践中可以借鉴加拿大"带薪实习"... 加拿大带薪实习教育模式在实习管理、实习课程安排和政府支持等方面具有鲜明的特色,教学效果显著。我国高职院校顶岗实习教育存在诸如企业积极性不高、学校实习管理难度大、政府支持不够等问题,实践中可以借鉴加拿大"带薪实习"教育模式的经验,校企双方在利益一致的基础上加强实习基地的建设,校企共同规划安排实习课程和实习管理,政府对顶岗实习给予支持并从校企生三方对实习效果进行考核与评价。 展开更多
关键词 带薪实习 顶岗实习 工学结合 校企合作
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工学结合、校企合作是教育资源科学利用的最佳途径 被引量:7
9
作者 李晓庆 《天津职业院校联合学报》 2010年第6期29-31,共3页
职业教育的快速发展带的最大课题是教育资源科学利用问题。工学结合、校企合作是实现教育资源优化配置的最佳形式,应采取相应的对策,实现教育资源的科学利用。
关键词 工学结合 校企合作 教育资源 价值目标 优化配置
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大学生勤工助学创新思考 被引量:6
10
作者 王军 关新枝 《沈阳教育学院学报》 2009年第2期96-98,共3页
通过对当前高校学生勤工助学活动现状及存在问题的分析,提出了建立一个既符合时代特征,又符合高校特点,并能真正"济困助学"的勤工助学新机制。指出要努力转变勤工助学理念,规范勤工助学工作制度,不断拓展勤工助学的发展路径,... 通过对当前高校学生勤工助学活动现状及存在问题的分析,提出了建立一个既符合时代特征,又符合高校特点,并能真正"济困助学"的勤工助学新机制。指出要努力转变勤工助学理念,规范勤工助学工作制度,不断拓展勤工助学的发展路径,实现勤工助学的专业化、科学化、社会化。 展开更多
关键词 大学生 勤工助学 团队合作型 智力专业型
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高职院校顶岗实习教学模式的探索 被引量:6
11
作者 林媛英 《吉林省经济管理干部学院学报》 2011年第4期95-99,共5页
顶岗实习教学模式是校企合作、工学结合的切入点,顶岗实习作为实践教学的一种重要形式可以有效提高学生的职业能力、素质,更好地满足社会对高职院校学生的要求,形成以学校为主体,校企共同教育、管理和培养学生的新型教学模式。对顶岗实... 顶岗实习教学模式是校企合作、工学结合的切入点,顶岗实习作为实践教学的一种重要形式可以有效提高学生的职业能力、素质,更好地满足社会对高职院校学生的要求,形成以学校为主体,校企共同教育、管理和培养学生的新型教学模式。对顶岗实习进行规范化管理能保证顶岗实习教学质量的不断提高。 展开更多
关键词 工学结合 校企合作 顶岗实习 教学模式
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“工学结合”IT技能型人才的培养 被引量:6
12
作者 孙锋 《天津职业院校联合学报》 2010年第1期71-75,共5页
工学结合在高职教育中被普遍采用,结合国家示范校建设的重点专业——软件技术的教改实践,提出了一个较为完整的、可操作强的IT技能型人才"工学结合"培养模式。
关键词 工学结合 高职教育 IT技能型人才 校企合作
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职业院校技能大赛功能与定位探析 被引量:5
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作者 李彦 《天津职业院校联合学报》 2013年第7期3-6,共4页
定期举办职业院校技能大赛,建立"校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛"的职业技能竞赛体系,形成"普通教育有高考,职业教育有大赛"的局面,是我国教育工作的一项重大制度设计。技能大赛对工学结合、校企合作人才培养模... 定期举办职业院校技能大赛,建立"校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛"的职业技能竞赛体系,形成"普通教育有高考,职业教育有大赛"的局面,是我国教育工作的一项重大制度设计。技能大赛对工学结合、校企合作人才培养模式的发展产生了重要作用,对引领职业院校相关专业的建设、教学改革发挥了积极作用。本文通过对技能大赛的功能认识和大赛定位的理性思考两个角度,围绕技能大赛诸多要素及作用进行了探讨。 展开更多
关键词 职业院校 技能大赛 职业教育 工学结合 校企合作
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高职院校工程造价专业教学团队建设的思考 被引量:4
14
作者 曾爱民 《价值工程》 2011年第21期240-241,共2页
建筑业是我国的支柱产业之一,工程造价专业是建筑业的主干专业,随着建筑业的发展,社会对工程造价专业人才的需求不断增多。高职院校如何把学生培养成企业需求的专业人才,打造一支高素质的教学团队是成功的关键。文章从教学实际出发,对... 建筑业是我国的支柱产业之一,工程造价专业是建筑业的主干专业,随着建筑业的发展,社会对工程造价专业人才的需求不断增多。高职院校如何把学生培养成企业需求的专业人才,打造一支高素质的教学团队是成功的关键。文章从教学实际出发,对高职院校工程造价专业教学团队建设进行了初步探讨。 展开更多
关键词 教学团队 专业建设 工学结合 校企合作 培养模式
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工学结合高职机械专业毕业设计改革探究 被引量:4
15
作者 胡静 《中国现代教育装备》 2019年第3期80-81,84,共3页
毕业设计是高职院校机械类专业学生一个重要的实践教学环节,是学生对所学专业知识综合运用能力的体现。以德州职业技术学院机械专业毕业设计为例,对本专业毕业设计存在的问题进行分析,对工学结合模式下的毕业设计进行了探讨,旨在培养学... 毕业设计是高职院校机械类专业学生一个重要的实践教学环节,是学生对所学专业知识综合运用能力的体现。以德州职业技术学院机械专业毕业设计为例,对本专业毕业设计存在的问题进行分析,对工学结合模式下的毕业设计进行了探讨,旨在培养学生的资料查阅能力,分析和应用性技术开发能力,提高学生设计的质量。 展开更多
关键词 工学结合 校企合作 机械专业 毕业设计
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关于高职院校开展工学结合若干问题的思考 被引量:4
16
作者 李建欣 刘雅丽 《河北交通职业技术学院学报》 2009年第2期75-78,共4页
对高职院校工学结合中充分认识工学结合的意义,正确理解工学结合的实质,工学结合的环境、前提条件以及切入点等问题进行了探讨。指出在现有环境下,高职院校要通过加强自身建设,与企业形成良性互动,以实现工学结合的顺利开展。
关键词 高职教育 人才培养 工学结合 校企合作 教学改革 专业建设
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校企管理制度如何融合对接
17
作者 向浩 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第S02期275-277,共3页
为了对“工学交替”“顶岗实习”模式下校企管理制度融合对接情况有深入的了解,本文从校企合作的交替管理机制、高职学生顶岗实习保障机制、工学交替顶岗实习思想政治教育三个方面对其进行论述,希望能够进一步推动校企合作发展,完善校... 为了对“工学交替”“顶岗实习”模式下校企管理制度融合对接情况有深入的了解,本文从校企合作的交替管理机制、高职学生顶岗实习保障机制、工学交替顶岗实习思想政治教育三个方面对其进行论述,希望能够进一步推动校企合作发展,完善校企合作管理机制,使学生能够在学习中获得最大效益。 展开更多
关键词 工学交替 顶岗实习 校企管理制度 融合对接 校企合作
原文传递
食品生物技术专业人才培养模式的建设 被引量:3
18
作者 王大红 李敏 《科教导刊》 2013年第1期67-68,共2页
"工学结合,校企合作"的人才培养模式是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,其主要目的是培养适合生产、建设、服务、管理的实用型人才。我院食品生物技术专业在广泛调研的基础上,建立了"工学结合2.5+0.5"的人才... "工学结合,校企合作"的人才培养模式是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,其主要目的是培养适合生产、建设、服务、管理的实用型人才。我院食品生物技术专业在广泛调研的基础上,建立了"工学结合2.5+0.5"的人才培养模式,并取得了较好的成效。 展开更多
关键词 食品生物技术 工学结合 校企合作 人才培养模式
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工学结合、校企合作要融入文化内涵 被引量:3
19
作者 王敬 《天津职业院校联合学报》 2010年第1期50-51,56,共3页
工学结合、校企合作融入文化内涵是时代发展的需求,是弘扬主旋律的需要,是巩固党的执政地位基础的需要,要通过工学结合、校企合作的运作,大力发展职业教育,提升职业教育的地位,用文化力的提升,促进职业人才的全面发展。
关键词 工学结合 校企合作 职业教育 文化内涵 主旋律 人才培养模式
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能力融入并工学交替课程的学徒制过渡实践——校企合作物流专业课程设计开发与实施 被引量:2
20
作者 姚刚 《物流技术》 2015年第21期222-224,共3页
分析了职业教育过程中存在的缺乏实践的问题及产生的原因,提出课程交叉"能力融入与工学交替的课程实践"模式,将职业能力与专业能力融合起来进行系统实训,提出新的课程设计思路与课程构架,制定了相应的课程标准,对企业协作、... 分析了职业教育过程中存在的缺乏实践的问题及产生的原因,提出课程交叉"能力融入与工学交替的课程实践"模式,将职业能力与专业能力融合起来进行系统实训,提出新的课程设计思路与课程构架,制定了相应的课程标准,对企业协作、过程管控、评价方式作出了实施示范和建设性的总结。 展开更多
关键词 能力融入 工学交替 学徒制 校企合作 课程设计
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