|
1
|
精神与逻辑:职业教育的技术理性与跨界思维 |
朱成晨
闫广芬
|
《教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
118
|
|
|
2
|
技术之器与技术之道:职业教育的价值逻辑 |
朱德全
熊晴
|
《教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
101
|
|
|
3
|
论高等职业教育课程目标的价值取向 |
郑晓梅
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2003 |
80
|
|
|
4
|
新常态下职业教育中“工匠精神”培育研究 |
何伟
李丽
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2017 |
89
|
|
|
5
|
职业教育服务乡村振兴的技术逻辑与价值旨归 |
朱德全
石献记
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
83
|
|
|
6
|
我国职业教育政策的变迁逻辑与未来走向 |
祁占勇
王佳昕
安莹莹
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
73
|
|
|
7
|
职业教育现代学徒制的价值审视——基于技术技能人才知识结构变迁的分析 |
李政
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
73
|
|
|
8
|
《国家职业教育改革实施方案》十大概念解读 |
袁旗
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2019 |
63
|
|
|
9
|
民族地区职业教育服务乡村振兴的教育逻辑:耦合机理与价值路向 |
熊晴
朱德全
|
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
47
|
|
|
10
|
新时代我国中等职业教育发展若干核心问题的再思考 |
石伟平
郝天聪
|
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
38
|
|
|
11
|
“现代职业人”视域下高职课程思政的价值生成及实现路径 |
李睿淳
|
《黑龙江高教研究》
北大核心
|
2019 |
35
|
|
|
12
|
当前高职课程建设存在的问题与走向 |
胡小桃
李仲阳
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2003 |
31
|
|
|
13
|
乡村振兴背景下农村职业教育的价值取向与改革框架 |
马建富
李芷璇
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2020 |
33
|
|
|
14
|
职业教育产教融合的价值判断、现实困境及路径选择 |
罗汝珍
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2017 |
31
|
|
|
15
|
职业教育课程思政的价值理性与教育逻辑 |
郭和才
朱德全
|
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
27
|
|
|
16
|
智能技术赋能职业教育增值性评价的逻辑与路向 |
孙田琳子
胡纵宇
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2022 |
26
|
|
|
17
|
职业教育第三方评价的价值原旨、需求功能与趋势常态——基于2017年福建省职业教育教学成果奖评审的思考 |
李梦卿
刘晶晶
刘占山
|
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
25
|
|
|
18
|
价值共创视角下职业教育人才培养的路径研究 |
高健
周志刚
潘海生
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
24
|
|
|
19
|
基于增值评价的职业教育质量评估审视 |
龙凌
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2021 |
23
|
|
|
20
|
元宇宙赋能职业教育:价值意蕴、应用机理与实践路径 |
赵书琪
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2023 |
21
|
|
