基于岗位分工的高职软件人才职业能力模型构建及培养策略 被引量：18

1

作者 江天仿 《职业技术教育》 北大核心 2012年第2期36-40,共5页

高职软件技术专业面向的岗位(群)主要包括程序员、软件测试员、软件技术支持及软件销售。调查表明,不同岗位的职业能力要求是不同的,可分为一般职业能力和特殊职业能力。基于高职软件技术专业面向的岗位分工,创建"岗位职业能力模型... 高职软件技术专业面向的岗位(群)主要包括程序员、软件测试员、软件技术支持及软件销售。调查表明,不同岗位的职业能力要求是不同的,可分为一般职业能力和特殊职业能力。基于高职软件技术专业面向的岗位分工,创建"岗位职业能力模型",涉及4个岗位群及其职业能力要求,为高职软件人才培养提供了参考。 展开更多

关键词 高等职业教育 软件技术专业 岗位群 职业能力模型

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类型学视角下的职业院校教师能力结构模型 被引量：6

2

作者 庄西真 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期101-105,共5页

不同的职业教育机构与不同的职业发展阶梯对职业院校教师的能力有不同的理解和规定。职业教育教师能力模型的建构应充分考量不同类型的机构、职业发展阶梯和能力,使三者在动态调整中实现较好的匹配与应用。在政府办职业院校、企业办职... 不同的职业教育机构与不同的职业发展阶梯对职业院校教师的能力有不同的理解和规定。职业教育教师能力模型的建构应充分考量不同类型的机构、职业发展阶梯和能力,使三者在动态调整中实现较好的匹配与应用。在政府办职业院校、企业办职业院校和社会办职业院校三种不同的职业教育机构中,新入职教师、合格教师和专家型教师的能力有所不同,职业院校教师能力结构要根据机构和职业发展阶梯的需要产生不同的组合以应对教师发展、机构发展与职业发展的需要。 展开更多

关键词 类型学 职业院校 教师 能力模型

原文传递

基于职业能力模型的移动互联应用人才培养模式研究 被引量：4

3

作者 沙有闯 梁继会 袁明磊 《软件工程师》 2015年第6期48-50,40,共4页

随着移动互联网应用领域的高速发展,相关专业的人才需求出现巨大缺口,国内很多高校开始陆续开办相关专业。为了培养适合企业需求的高技能人才,提出了一种基于职业能力模型的移动应用人才培养模式。该模式建立在深入的市场调研基础上,分... 随着移动互联网应用领域的高速发展,相关专业的人才需求出现巨大缺口,国内很多高校开始陆续开办相关专业。为了培养适合企业需求的高技能人才,提出了一种基于职业能力模型的移动应用人才培养模式。该模式建立在深入的市场调研基础上,分析企业的岗位设置和核心能力要求,分阶段实施核心能力培养。为了保障人才培养质量,在师资队伍建设、校企合作、实验实训基地建设等方面提出了建议。 展开更多

关键词 职业能力模型 高技能人才培养 移动互联网应用软件 校企合作

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TPCK框架下的高职教师能力模型 被引量：2

4

作者 刘丽莉 《江苏经贸职业技术学院学报》 2018年第2期31-35,43,共6页

随着信息技术与教育改革的碰撞,教育行业面临巨大的挑战。教师作为教育工作的主要实施者,应如何拓展能力,迎接技术革命的挑战,成为一个重要的研究命题。以高职教师应该具备的能力结构为研究对象,引入TPCK概念,结合高职教育的特点,提炼... 随着信息技术与教育改革的碰撞,教育行业面临巨大的挑战。教师作为教育工作的主要实施者,应如何拓展能力,迎接技术革命的挑战,成为一个重要的研究命题。以高职教师应该具备的能力结构为研究对象,引入TPCK概念,结合高职教育的特点,提炼高职教师的能力因子结构,进而构建信息化环境下基于TPCK框架的高职教师能力结构模型。 展开更多

关键词 TPCK框架 信息化环境 高职教师 能力模型

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高职工商管理类学生职业能力模型构建 被引量：1

5

作者 蔡昆 《职业技术教育》 北大核心 2014年第26期15-17,共3页

构建职业能力模型能有效解决高职教育内容空心化问题与短期行为问题。模型以高职工商管理专业为建模对象,采用文献研究法、教育反思法和企业访谈法,从理论、教学、用人单位三个视角分析职业能力的影响因素,依据职业能力属性提炼关键要素... 构建职业能力模型能有效解决高职教育内容空心化问题与短期行为问题。模型以高职工商管理专业为建模对象,采用文献研究法、教育反思法和企业访谈法,从理论、教学、用人单位三个视角分析职业能力的影响因素,依据职业能力属性提炼关键要素,建立高职工商管理专业职业能力模型,同时设立相应的二级三级指标,构造职业能力指标体系。最后对职业能力模型的特点进行总结,同时也讨论职业能力模型的应用限制。 展开更多

关键词 职业能力模型 高职院校 工商管理

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酒店管理专业学生职业能力培养探析 被引量：1

6

作者 杨娟娟 张来阳 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第3期389-390,共2页

高校酒店管理专业应加强学生职业能力培养,建立健全职业培养课程体系,为社会培养更多的专业人才。

关键词 职业能力 酒店管理 课程体系

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基于职业能力评价模型的“职教高考”体系构建 被引量：15

7

作者 廖龙 王贝 《职业技术教育》 北大核心 2020年第31期24-28,共5页

在“百万扩招”的背景下,探索“文化素质+职业技能”的考试招生办法,科学构建“职教高考”体系,是完善现代职教体系的需要,是推进高职教育质量提升的需要,是促进经济发展和产业转型升级的需要。根据ASCOT职业能力评价模型,将职业教育能... 在“百万扩招”的背景下,探索“文化素质+职业技能”的考试招生办法,科学构建“职教高考”体系,是完善现代职教体系的需要,是推进高职教育质量提升的需要,是促进经济发展和产业转型升级的需要。根据ASCOT职业能力评价模型,将职业教育能力评价分为一般认知能力、跨职业工作能力和职业核心能力三个维度,在坚持“文化素质+职业技能”理念指导下,对标职业教育核心能力要求,结合生源类型差异,建立以职业能力评价为主体、“考、评、荐”三维一体的分类考核评价模式,构建现代“职教高考”制度,为全面推进职业教育现代化体制机制改革保驾护航。 展开更多

关键词 职教高考 百万扩招 职业能力评价模型 考试招生制度 现代职教体系

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基于PGSD人才培养范式的职教本科课程体系构建——以现代物流管理专业为例 被引量：9

8

作者 张瑜 谈慧 孙君 《无锡商业职业技术学院学报》 2021年第2期97-104,共8页

职教本科作为职教新政下的产物,是与普通本科并列的全日制本科学历教育,正处于萌芽状态,其办学之路尚在摸索之中。在人才培养过程中,课程体系是保障和提高教育质量的关键,决定了学生所获取的知识结构。职教本科的课程体系是高层次技术... 职教本科作为职教新政下的产物,是与普通本科并列的全日制本科学历教育,正处于萌芽状态,其办学之路尚在摸索之中。在人才培养过程中,课程体系是保障和提高教育质量的关键,决定了学生所获取的知识结构。职教本科的课程体系是高层次技术技能人才培养中非常重要的内容,构建该课程体系的重要性不言而喻。提出基于PGSD能力分析模型的职教本科人才培养范式,以现代物流管理专业为例,通过剖析物流典型岗位,分析现代物流管理专业的PGSD能力,并从人才培养目标、人才培养要求、技术体系构建、课程体系设计、课程内容及课程间逻辑的界定等方面系统分析课程体系构建过程。 展开更多

关键词 职教本科 课程体系 PGSD能力分析模型 物流管理

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跨学科视角下学前融合教育教师职业能力的结构模型与优化路径 被引量：1

9

作者 欧阳叶 《长沙航空职业技术学院学报》 2023年第2期51-56,共6页

跨学科视角下学前融合教育教师职业能力具有丰富的内涵与价值。通过借鉴现有研究成果,采用德尔菲法对32位教师的访谈材料进行编码,从六个方面构建出学前融合教育教师职业能力结构模型。提出可通过加强学前融合教育教师对“跨学科教育”... 跨学科视角下学前融合教育教师职业能力具有丰富的内涵与价值。通过借鉴现有研究成果,采用德尔菲法对32位教师的访谈材料进行编码,从六个方面构建出学前融合教育教师职业能力结构模型。提出可通过加强学前融合教育教师对“跨学科教育”的理解与认同、建立学前跨学科合作机制、制定科学的学前融合教育教师能力标准等多种路径来优化和提升学前融合教育教师职业能力。 展开更多

关键词 跨学科教育 学前融合教育教师 职业能力结构模型 优化路径

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师范类专业认证背景下小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式研究 被引量：1

10

作者 李萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2022年第1期4-5,共2页

师范院校小学教育专业以培养合格的小学师资为根本任务,其主要目标是使学生职业能力得到培养和提高。师范类认证背景下国家明确提出了小学教育专业所需的职业能力。本文从职业能力培养的三个角度出发,把“课堂教学、社会实践、第二课堂... 师范院校小学教育专业以培养合格的小学师资为根本任务,其主要目标是使学生职业能力得到培养和提高。师范类认证背景下国家明确提出了小学教育专业所需的职业能力。本文从职业能力培养的三个角度出发,把“课堂教学、社会实践、第二课堂”有机结合,创设“三结合”职业能力培养模式,其目的是促进高师学生职业能力的养成和提高,实现专业与能力的高效融合,进而培养出未来合格的小学教师。 展开更多

关键词 师范类专业认证 小学教育专业 三结合 职业能力培养模式

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论“本科学历教育与职业技能教育相结合”——对民办本科高校应用型人才培养模式的探讨 被引量：15

11

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2008年第6期8-12,共5页

在我国现阶段,培养应用型人才日益成为大多数民办本科院校的人才培养目标。为此,首先要明确"本科学历教育与职业技能教育相结合"人才培养模式的基本内涵、培养目标及概念界定,其次要探讨人才培养的要素特征,还要对"本科... 在我国现阶段,培养应用型人才日益成为大多数民办本科院校的人才培养目标。为此,首先要明确"本科学历教育与职业技能教育相结合"人才培养模式的基本内涵、培养目标及概念界定,其次要探讨人才培养的要素特征,还要对"本科学历教育与职业技能教育相结合"的人才培养模式在民办高校办学实践中的可行性和可操作性深入分析。 展开更多

关键词 民办本科高校 本科学历教育 职业技能教育 人才培养要素 人才培养模式

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突出综合职业能力的高职课程评价模式的改革 被引量：2

12

作者 孙永道 侯江丽 《邢台职业技术学院学报》 2013年第5期1-4,共4页

课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响。本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根... 课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响。本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根据我国实际情况提出了建立一套符合适合我国国情、紧密结合教学实际、方便教学实施、能够有效促进学生综合职业能力为目标的课程考核评价模式改革思路,从而进一步提升高职学生的综合职业能力。 展开更多

关键词 高职课程 综合职业能力 考核评价模式

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基于“能力本位”的高职外语课程设计——以《汽车行业英语》为例 被引量：1

13

作者 杨修平 《晋城职业技术学院学报》 2012年第4期19-22,共4页

高职教育的人才培养目标需要基于"能力本位"的高职课程整体教学设计。其中课程目标设计、内容设计、能力训练项目设计、第一堂课设计梗概及考核方案设计是高职外语课程整体教学设计的重点和难点,集中体现着高职外语课程改革... 高职教育的人才培养目标需要基于"能力本位"的高职课程整体教学设计。其中课程目标设计、内容设计、能力训练项目设计、第一堂课设计梗概及考核方案设计是高职外语课程整体教学设计的重点和难点,集中体现着高职外语课程改革的方向和要求。 展开更多

关键词 高职外语课程 能力本位 整体教学设计 汽车行业英语

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