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研究专家行为的实验途径:一种质性方法
被引量：
1
1
作者
胡谊
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第5期1195-1198,共4页
随着认知心理学对具体领域问题解决的研究不断深入 ,研究者越来越关注人的高级认知过程 ;而伴随这一研究倾向的变化 ,旨在揭示高胜任能力或者专家行为的实质及其发展的科学研究方法也逐渐成形 ;本文介绍了选择符合科学研究的专家行为标...
随着认知心理学对具体领域问题解决的研究不断深入 ,研究者越来越关注人的高级认知过程 ;而伴随这一研究倾向的变化 ,旨在揭示高胜任能力或者专家行为的实质及其发展的科学研究方法也逐渐成形 ;本文介绍了选择符合科学研究的专家行为标准 ,即有效性、可重复性和可测量性 ;之后 ,详述了研究专家行为的步骤 ,即选择被试、明确典型任务、进行任务分析、设计研究方案、收集原始资料、分析原始资料和解释专家行为等。这一方法的阐述 ,为心理学工作者使用该方法提供了一类规范。
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关键词
认知心理学
专家行为
质性方法
典型任务
任务分析
言语报告
原始记录分析
科学研究
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职称材料
口语报告法在阅读策略研究中的应用
被引量：
6
2
作者
陈英和
王治国
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第6期1303-1305,1316,共4页
口语报告法是阅读策略研究的重要方法。本文阐述了口语报告法,特别是出声思维在阅读策略研究中的应用,同时也讨论了使用口语报告法进行阅读策略研究时应该注意的问题。
关键词
口语报告
阅读策略
出声思维
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职称材料
有声思维在语言教学及测试中的应用
被引量：
5
3
作者
马漪云
《晋城职业技术学院学报》
2011年第3期80-83,共4页
本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用。有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程...
本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用。有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程和翻译评估研究中有着很好的应用前景。
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关键词
有声思维
口头报告
语言教学
语言测试
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职称材料
面向汽车造型设计模糊前端的思维机制研究
被引量：
3
4
作者
卢兆麟
王波
石清吟
《汽车工程》
EI
CSCD
北大核心
2017年第5期517-523,共7页
为提高汽车产品开发中造型设计模糊前端阶段的有效性,本文中对该阶段中设计者思维机制进行研究。首先对汽车造型设计模糊前端的概念与内涵进行了阐述,将思维过程划分为发散、转化和收敛3个阶段;对其进行了形式化描述,并定义了思维活动...
为提高汽车产品开发中造型设计模糊前端阶段的有效性,本文中对该阶段中设计者思维机制进行研究。首先对汽车造型设计模糊前端的概念与内涵进行了阐述,将思维过程划分为发散、转化和收敛3个阶段;对其进行了形式化描述,并定义了思维活动的类型;接着围绕"针对80后都市群体的纯电动汽车"这一特定设计任务展开口语报告实验,并提出了基于思维过程和基于思维活动的两种编码方案;最后对有经验设计者和新手设计者的实验数据进行了对比分析,总结了两者的差异性,得出若干结论,为汽车造型设计的实践与教育提供理论支持。
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关键词
汽车造型
设计模糊前端
思维机制
口语报告
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职称材料
口头报告在二语听力认知过程研究中的理论及述评
被引量：
2
5
作者
张妍华
孟亚茹
《外语测试与教学》
2018年第2期47-58,共12页
口头报告(verbal report)作为心理学研究方法在二语研究中得到广泛应用,但在二语听力认知过程研究中的应用却非常有限,现有研究在基本概念用语和操作规范上亦莫衷一是。基于此,本文先从记忆理论入手确定口头报告的概念和分类,然后回顾...
口头报告(verbal report)作为心理学研究方法在二语研究中得到广泛应用,但在二语听力认知过程研究中的应用却非常有限,现有研究在基本概念用语和操作规范上亦莫衷一是。基于此,本文先从记忆理论入手确定口头报告的概念和分类,然后回顾和梳理其在二语听力研究中的发展历程,提出即时追述口头报告是二语听力认知过程研究的可行方法,最后指出具体的操作方法、注意事项以及未来发展方向。
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关键词
口头报告
二语听力认知过程
即时追述口头报告
理论与述评
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职称材料
口语报告法的分类及其在语言认知研究中的应用
被引量：
7
6
作者
蹇佳君
张文鹏
《电子科技大学学报（社科版）》
2010年第2期50-53,共4页
口语报告法作为认知研究的重要手段被广泛应用到心理学和认知科学研究领域。在回顾了口语报考法的起源及相关研究后,从报告时间、报告内容、报告方式上对口语报告法进行了分类,讨论口语报告法在语言认知中的应用及其发展趋势。
关键词
口语报告分类
语言认知研究
口语报告的应用
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职称材料
追述口头报告在二语语用研究中的应用
被引量：
4
7
作者
高满满
任伟
《山东外语教学》
2016年第6期35-42,共8页
本文以二语语用习得领域为例,详细探讨了追述口头报告的不同研究设计对探索学生二语语用产出过程的影响。在系统分析了目前二语语用领域采用追述口头报告法的相关实证研究的基础上,本文就实验设计的不同对这些实证研究进行了归类,对每...
本文以二语语用习得领域为例,详细探讨了追述口头报告的不同研究设计对探索学生二语语用产出过程的影响。在系统分析了目前二语语用领域采用追述口头报告法的相关实证研究的基础上,本文就实验设计的不同对这些实证研究进行了归类,对每一个类型从研究设计和数据分析方面进行了详细分析。最后,本文从研究目的、研究对象、数据收集和数据分析层面对二语语用研究采用追述口头报告所要注意的方面进行了详细讨论,给出了具体建议。
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关键词
追述口头报告
二语语用
实验设计
数据分析
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职称材料
中介语语用能力视角下汉语二语学习者认知过程历时研究
被引量：
1
8
作者
徐雨隽
《外国语文》
北大核心
2022年第4期144-152,共9页
在中介语语用能力视角下,二语学习者认知过程研究是言语行为产出研究的有力补充,然而学界仍缺乏汉语二语学习者的相关研究。本文以“打招呼”言语行为为线索,结合开放式角色扮演与追述口头报告的研究方法,对从零起点开始的汉语二语学习...
在中介语语用能力视角下,二语学习者认知过程研究是言语行为产出研究的有力补充,然而学界仍缺乏汉语二语学习者的相关研究。本文以“打招呼”言语行为为线索,结合开放式角色扮演与追述口头报告的研究方法,对从零起点开始的汉语二语学习者进行了为期20周的追踪调查。研究显示,在目的语环境中,学习者逐渐关注权势、社会距离等社会语用因素;报告的语用困难逐步减少;初级水平汉语学习者注意力仍聚焦于语言语用知识;课堂学习是此阶段汉语二语学习者获得语用知识的主要来源。本文建议在汉语二语学习者初级阶段课堂教学中增加显性语用教学的内容。
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关键词
中介语语用能力
二语学习者
追述口头报告
认知过程
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职称材料
完形填充应用于英语课堂评估的实证研究
9
作者
聂建中
宁晓芳
《中国外语》
2006年第5期67-69,共3页
本文以基于课文摘要的完形填充为研究对象,旨在探讨用于评估英语课教学效果的有效形式。通过一个小规模的口头报告分析,一方面通过对学生答题过程中所使用信息源的分析,全面考查所学到的知识;另一方面,将其作为完形填充测验的效度验证...
本文以基于课文摘要的完形填充为研究对象,旨在探讨用于评估英语课教学效果的有效形式。通过一个小规模的口头报告分析,一方面通过对学生答题过程中所使用信息源的分析,全面考查所学到的知识;另一方面,将其作为完形填充测验的效度验证方式。结果表明,这种完形填充形式能够全面评估学生从英语课堂上学到的浅层及深层知识,是英语课堂评估的一种有效手段。
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关键词
完形填充
口头报告分析
信息源
原文传递
题名
研究专家行为的实验途径:一种质性方法
被引量：
1
1
作者
胡谊
机构
华东师范大学心理学系
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第5期1195-1198,共4页
基金
华东师范大学"2 1 1"工程建设项目"认知过程与认知发展"子项目细化工作"专长的心理学研究及其教育含义"成果
文摘
随着认知心理学对具体领域问题解决的研究不断深入 ,研究者越来越关注人的高级认知过程 ;而伴随这一研究倾向的变化 ,旨在揭示高胜任能力或者专家行为的实质及其发展的科学研究方法也逐渐成形 ;本文介绍了选择符合科学研究的专家行为标准 ,即有效性、可重复性和可测量性 ;之后 ,详述了研究专家行为的步骤 ,即选择被试、明确典型任务、进行任务分析、设计研究方案、收集原始资料、分析原始资料和解释专家行为等。这一方法的阐述 ,为心理学工作者使用该方法提供了一类规范。
关键词
认知心理学
专家行为
质性方法
典型任务
任务分析
言语报告
原始记录分析
科学研究
Keywords
expert
performance,
expertise,
representative
task,
task
analysis,
verbal report
,protocol
analysis
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
口语报告法在阅读策略研究中的应用
被引量：
6
2
作者
陈英和
王治国
机构
北京师范大学发展心理研究所
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第6期1303-1305,1316,共4页
基金
国家自然科学基金项目(30270475)
教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002)
北京市教育科学"十五"规划项目
文摘
口语报告法是阅读策略研究的重要方法。本文阐述了口语报告法,特别是出声思维在阅读策略研究中的应用,同时也讨论了使用口语报告法进行阅读策略研究时应该注意的问题。
关键词
口语报告
阅读策略
出声思维
Keywords
verbal report
,
reading
strategies,
think
aloud
分类号
B842.3 [哲学宗教—基础心理学]
下载PDF
职称材料
题名
有声思维在语言教学及测试中的应用
被引量：
5
3
作者
马漪云
机构
山西大学外语学院
山西农业大学外语系
出处
《晋城职业技术学院学报》
2011年第3期80-83,共4页
文摘
本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用。有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程和翻译评估研究中有着很好的应用前景。
关键词
有声思维
口头报告
语言教学
语言测试
Keywords
thinking
aloud
verbal report
language
teaching
language
testing
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
下载PDF
职称材料
题名
面向汽车造型设计模糊前端的思维机制研究
被引量：
3
4
作者
卢兆麟
王波
石清吟
机构
合肥学院工业设计系
清华大学汽车工程系汽车节能与安全国家重点实验室
出处
《汽车工程》
EI
CSCD
北大核心
2017年第5期517-523,共7页
基金
国家自然科学基金(51505251)
安徽省自然科学基金(1508085QG144)
安徽高校省级优秀青年人才基金重点项目(2013SQRL078ZD)资助
文摘
为提高汽车产品开发中造型设计模糊前端阶段的有效性,本文中对该阶段中设计者思维机制进行研究。首先对汽车造型设计模糊前端的概念与内涵进行了阐述,将思维过程划分为发散、转化和收敛3个阶段;对其进行了形式化描述,并定义了思维活动的类型;接着围绕"针对80后都市群体的纯电动汽车"这一特定设计任务展开口语报告实验,并提出了基于思维过程和基于思维活动的两种编码方案;最后对有经验设计者和新手设计者的实验数据进行了对比分析,总结了两者的差异性,得出若干结论,为汽车造型设计的实践与教育提供理论支持。
关键词
汽车造型
设计模糊前端
思维机制
口语报告
Keywords
car
styling
fuzzy
front
end
thinking
mechanism
verbal report
分类号
U462 [机械工程—车辆工程]
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职称材料
题名
口头报告在二语听力认知过程研究中的理论及述评
被引量：
2
5
作者
张妍华
孟亚茹
机构
西安交通大学外国语学院
出处
《外语测试与教学》
2018年第2期47-58,共12页
基金
国家社科基金"构架从认知诊断到动态干预的英语听力模型"(编号16BYY096)
文摘
口头报告(verbal report)作为心理学研究方法在二语研究中得到广泛应用,但在二语听力认知过程研究中的应用却非常有限,现有研究在基本概念用语和操作规范上亦莫衷一是。基于此,本文先从记忆理论入手确定口头报告的概念和分类,然后回顾和梳理其在二语听力研究中的发展历程,提出即时追述口头报告是二语听力认知过程研究的可行方法,最后指出具体的操作方法、注意事项以及未来发展方向。
关键词
口头报告
二语听力认知过程
即时追述口头报告
理论与述评
Keywords
verbal report
L2
listening
cognitive
process
IRVR
theory
and
review
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
口语报告法的分类及其在语言认知研究中的应用
被引量：
7
6
作者
蹇佳君
张文鹏
机构
电子科技大学
出处
《电子科技大学学报（社科版）》
2010年第2期50-53,共4页
文摘
口语报告法作为认知研究的重要手段被广泛应用到心理学和认知科学研究领域。在回顾了口语报考法的起源及相关研究后,从报告时间、报告内容、报告方式上对口语报告法进行了分类,讨论口语报告法在语言认知中的应用及其发展趋势。
关键词
口语报告分类
语言认知研究
口语报告的应用
Keywords
classification
of
verbal report
language
cognition
studies
application
of
verbal report
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
追述口头报告在二语语用研究中的应用
被引量：
4
7
作者
高满满
任伟
机构
安徽大学外语学院
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心
出处
《山东外语教学》
2016年第6期35-42,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目批准号:15JJD740007)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目批准号:15JZD048)
安徽省高校省级优秀人才基金重点项目(项目编号:05201357)的阶段性研究成果
文摘
本文以二语语用习得领域为例,详细探讨了追述口头报告的不同研究设计对探索学生二语语用产出过程的影响。在系统分析了目前二语语用领域采用追述口头报告法的相关实证研究的基础上,本文就实验设计的不同对这些实证研究进行了归类,对每一个类型从研究设计和数据分析方面进行了详细分析。最后,本文从研究目的、研究对象、数据收集和数据分析层面对二语语用研究采用追述口头报告所要注意的方面进行了详细讨论,给出了具体建议。
关键词
追述口头报告
二语语用
实验设计
数据分析
Keywords
retrospective
verbal report
L2
pragmatics
research
design
data
analysis
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
中介语语用能力视角下汉语二语学习者认知过程历时研究
被引量：
1
8
作者
徐雨隽
机构
北京语言大学汉语速成学院
北京航空航天大学外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2022年第4期144-152,共9页
基金
国家社会科学基金项目“动词基本语义特征——过程范畴、完结范畴的类型学研究”(18BYY175)
北京市社会科学基金项目“面向汉语国际教育的动词类型学研究”(20YYB014)的部分研究成果
北京语言大学院级项目“中介语语用能力视角下汉语二语学习者认知过程历时研究”(中央高校基本科研业务费专项资金)(22YJ010301)的研究成果。
文摘
在中介语语用能力视角下,二语学习者认知过程研究是言语行为产出研究的有力补充,然而学界仍缺乏汉语二语学习者的相关研究。本文以“打招呼”言语行为为线索,结合开放式角色扮演与追述口头报告的研究方法,对从零起点开始的汉语二语学习者进行了为期20周的追踪调查。研究显示,在目的语环境中,学习者逐渐关注权势、社会距离等社会语用因素;报告的语用困难逐步减少;初级水平汉语学习者注意力仍聚焦于语言语用知识;课堂学习是此阶段汉语二语学习者获得语用知识的主要来源。本文建议在汉语二语学习者初级阶段课堂教学中增加显性语用教学的内容。
关键词
中介语语用能力
二语学习者
追述口头报告
认知过程
Keywords
interlanguage
pragmatic
competence
L2
learners
retrospective
verbal report
cognitive
process
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
完形填充应用于英语课堂评估的实证研究
9
作者
聂建中
宁晓芳
机构
山西大学
出处
《中国外语》
2006年第5期67-69,共3页
文摘
本文以基于课文摘要的完形填充为研究对象,旨在探讨用于评估英语课教学效果的有效形式。通过一个小规模的口头报告分析,一方面通过对学生答题过程中所使用信息源的分析,全面考查所学到的知识;另一方面,将其作为完形填充测验的效度验证方式。结果表明,这种完形填充形式能够全面评估学生从英语课堂上学到的浅层及深层知识,是英语课堂评估的一种有效手段。
关键词
完形填充
口头报告分析
信息源
Keywords
gap-filling
verbal report
analysis
information
source
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究专家行为的实验途径:一种质性方法
胡谊
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004
1
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职称材料
2
口语报告法在阅读策略研究中的应用
陈英和
王治国
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006
6
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职称材料
3
有声思维在语言教学及测试中的应用
马漪云
《晋城职业技术学院学报》
2011
5
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职称材料
4
面向汽车造型设计模糊前端的思维机制研究
卢兆麟
王波
石清吟
《汽车工程》
EI
CSCD
北大核心
2017
3
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职称材料
5
口头报告在二语听力认知过程研究中的理论及述评
张妍华
孟亚茹
《外语测试与教学》
2018
2
下载PDF
职称材料
6
口语报告法的分类及其在语言认知研究中的应用
蹇佳君
张文鹏
《电子科技大学学报（社科版）》
2010
7
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职称材料
7
追述口头报告在二语语用研究中的应用
高满满
任伟
《山东外语教学》
2016
4
下载PDF
职称材料
8
中介语语用能力视角下汉语二语学习者认知过程历时研究
徐雨隽
《外国语文》
北大核心
2022
1
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职称材料
9
完形填充应用于英语课堂评估的实证研究
聂建中
宁晓芳
《中国外语》
2006
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