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中小学生身体、言语和间接欺负的性别差异——中国与英国的跨文化比较 被引量：10
1
作者 纪林芹 张文新 +1 位作者 KevinJ ones Nannette Smith 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第3期21-24,共4页
　本研究采用修订的Olweus欺负 受欺负问卷对8792名中国中小学生和1061名英国中小学生受到身体、言语以及间接欺负的性别差异进行跨文化比较。结果发现:(1)总体上,小学生受到三种形式的欺负的比例均高于初中生;中国中小学中言语与间接... 　本研究采用修订的Olweus欺负 受欺负问卷对8792名中国中小学生和1061名英国中小学生受到身体、言语以及间接欺负的性别差异进行跨文化比较。结果发现:(1)总体上,小学生受到三种形式的欺负的比例均高于初中生;中国中小学中言语与间接欺负的发生率低于英国中小学。(2)无论中国还是英国,男生比女生受到更多的身体欺负。(3)中国小学和初中男生比女生更多地受到言语欺负,英国小学女生则比男生更多地受到言语欺负。(4)中国小学和初中男生比女生更多地受到间接欺负;在英国则相反,无论小学还是初中,女生中间接欺负的发生率均高于男生。 展开更多
关键词 中小学生 身体欺负 言语欺负 间接欺负 性别差异 跨文化比较 中国 英国 攻击行为
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青少年学生言语欺凌行为研究 被引量：15
2
作者 林瑞青 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第3期58-62,共5页
言语欺凌行为不仅伤害了同伴,也伤害了自己,导致青少年学生对个体生命的漠视,甚至将孕育会欺凌的下一代。而其言语欺凌行为的发生既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约,也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响。我... 言语欺凌行为不仅伤害了同伴,也伤害了自己,导致青少年学生对个体生命的漠视,甚至将孕育会欺凌的下一代。而其言语欺凌行为的发生既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约,也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响。我们要通过实施环境干预,解决欺凌问题,加强心理健康教育,展开对话与合作,开展生命教育等一系列措施,以矫正和减少言语欺凌行为。 展开更多
关键词 青少年 言语欺凌 危害性 成因 矫正
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西安市中学校园暴力发生情况及其影响因素的研究 被引量：4
3
作者 王小琴 张月 +6 位作者 马梅 惠沼沼 邓甫 焦培娟 王明旭 孙鹏伟 王琪 《中国医学伦理学》 2017年第7期841-845,851,共6页
目的探讨西安市中学校园暴力的发生情况及其影响因素,为加强预防校园暴力提供科学依据。方法采用校园暴力经历问卷对西安市某两所中学995名中学生进行问卷调查,校园暴力发生水平及其影响因素采用SPSS 22.0软件进行统计学分析。结果中学... 目的探讨西安市中学校园暴力的发生情况及其影响因素,为加强预防校园暴力提供科学依据。方法采用校园暴力经历问卷对西安市某两所中学995名中学生进行问卷调查,校园暴力发生水平及其影响因素采用SPSS 22.0软件进行统计学分析。结果中学生一年以内校园暴力发生率为42.0%,其中遭受语言暴力者为36.8%,遭受躯体暴力者为5.8%,实施语言暴力者为19.0%,实施躯体暴力者为5.4%,校园暴力发生的影响因素包括性别、母亲文化程度、是否喜欢玩电子游戏、是否吸烟、是否饮酒(P<0.05)。结论西安市中学生校园暴力发生率总体水平较高,校园暴力的发生与学生个人行为、家庭、学校等因素均有关,应当针对性地采取防治措施。 展开更多
关键词 中学生 校园暴力 语言暴力 躯体暴力
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个案工作在预防中学生言语欺凌行为中的应用 被引量：4
4
作者 孙元 丁彩红 《社会工作》 2009年第12期34-37,共4页
在校园生活中,中学生之间的言语欺凌行为并不罕见,在某种程度上,言语欺凌行为对中学生带来的伤害并不比肢体欺凌的小,甚至会留下永久的心理阴影,对其今后的成长会造成严重的影响。就中学生言语欺凌行为的现状来看,言语欺凌行为既受社会... 在校园生活中,中学生之间的言语欺凌行为并不罕见,在某种程度上,言语欺凌行为对中学生带来的伤害并不比肢体欺凌的小,甚至会留下永久的心理阴影,对其今后的成长会造成严重的影响。就中学生言语欺凌行为的现状来看,言语欺凌行为既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约,也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响,其中,个体因素是最主要的因素。个案工作方法中的行为治疗模式对预防中学生言语欺凌行为有着积极的作用。 展开更多
关键词 中学生 言语欺凌行为 个案工作 行为治疗模式
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广州某高校大学生言语欺凌倾向的现状调查
5
作者 肖敏琳 夏苏建 《职业与健康》 CAS 2022年第13期1843-1846,共4页
目的调查广州市大学生言语欺凌现状及影响因素,为有关部门制定防治对策提供参考依据。方法采用方便抽样法于2021年5—6月在广州市某高校内收集有效问卷574份,采用SPSS 25.0对数据进行描述性分析、秩和检验及二元logistic回归分析。结果... 目的调查广州市大学生言语欺凌现状及影响因素,为有关部门制定防治对策提供参考依据。方法采用方便抽样法于2021年5—6月在广州市某高校内收集有效问卷574份,采用SPSS 25.0对数据进行描述性分析、秩和检验及二元logistic回归分析。结果被调查大学生整体的言语欺凌倾向得分[M(P25,P75)]为82.00(51.00,106.25)分。二元logistic回归分析结果显示,女性言语欺凌的可能性是男性的2.286倍(OR=2.286,95%CI:1.568~3.330);学习成绩中等的大学生是学习成绩较好大学生的1.949倍(OR=1.949,95%CI:1.302~2.918);家庭经济状况一般的大学生是家庭经济状况贫困大学生的1.998倍(OR=1.998,95%CI:1.131~3.528),家庭经济状况富裕的大学生是贫困大学生的0.478倍(OR=0.478,95%CI:0.254~0.900);父亲最高学历为大学/大专的大学生为父亲最高学历小学及以下学历大学生的2.522倍(OR=2.522,95%CI:1.320~4.819);人际关系一般的大学生是人际关系良好大学生的0.618倍(OR=0.618,95%CI:0.421~0.907)。结论广州市大学生的言语欺凌现象有待进一步改善,政府、学校及家庭可以相互联动降低大学生言语欺凌现象的发生。 展开更多
关键词 言语欺凌 大学生 现状调查
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青少年应对言语霸凌之心理韧性研究
6
作者 陆丹 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2022年第3期67-72,共6页
言语霸凌在青少年群体中极易发生,其本质是一种权利上的不平衡,具有很强的软杀伤力,甚至会给被霸凌者留下永久的心理阴影。如何应对言语霸凌,提高被霸凌者的心理韧性,加强应对言语霸凌复原力或翻转力具有积极的现实意义。
关键词 青少年 言语霸凌 心理韧性 复原力 翻转力
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幸福感能否降低人的攻击性?--基于高职学生网络语言霸凌的条件过程模型分析
7
作者 徐小容 胡佳思 《西南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第3期178-190,共13页
为探析高职学生群体现状及网络语言霸凌行为的发生机制,基于已有文献和挫折-攻击、公羊博弈等理论构建了条件过程模型。运用问卷法对20233名高职学生进行调查分析发现:(1)农村籍高职学生占比较大且相对剥夺感普遍较高;(2)民办高职院校... 为探析高职学生群体现状及网络语言霸凌行为的发生机制,基于已有文献和挫折-攻击、公羊博弈等理论构建了条件过程模型。运用问卷法对20233名高职学生进行调查分析发现:(1)农村籍高职学生占比较大且相对剥夺感普遍较高;(2)民办高职院校学生心理状态相对不佳且网络语言霸凌水平较高;(3)相对剥夺感直接正向预测网络语言霸凌行为;(4)高幸福感弱化网络语言霸凌行为、强化学业成就。明确了相对剥夺感“如何”影响网络语言霸凌行为(学业成就的中介作用),且对“幸福感能否降低人的攻击性?”这一问题作出了具体回答。研究结果对高职学生群体网络语言霸凌行为的抑制、学业成就行为的强化有一定意义,并为幸福感在攻击过程中的调节作用提供了实证证据。 展开更多
关键词 高职学生 相对剥夺感 网络语言霸凌 幸福感 学业成就
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大学生言语欺凌倾向问卷的编制与信效度检验 被引量：1
8
作者 郑亚楠 常春英 《职业与健康》 CAS 2020年第21期2998-3002,共5页
目的编制大学生言语欺凌倾向性问卷。方法在查阅文献、前期访谈基础上编制调查问卷。于2019年12月,进行1次整群抽样、2次方便取样,第一次调查601名大学生用于初步项目分析、探索性因素分析和同质性信度检测;第二次调查164名大学生用于... 目的编制大学生言语欺凌倾向性问卷。方法在查阅文献、前期访谈基础上编制调查问卷。于2019年12月,进行1次整群抽样、2次方便取样,第一次调查601名大学生用于初步项目分析、探索性因素分析和同质性信度检测;第二次调查164名大学生用于验证性因素分析,以Buss-Perry攻击行为问卷为效标;第三次调查116名大学生用于重测信度检测。结果形成的问卷共25个题目,包括价值性维度、否定性维度、行动性维度、冲动性维度和手段性维度5个因子。验证性因素分析表明所得模型拟合度可接受[χ2/df=2.797,拟合优度指数(GFI)=0.909,调整拟合优度指数(AGFI)=0.888,增值适配指数(IFI)=0.913,比较拟合指数(CFI)=0.912,赋范拟合指数(NFI)=0.871,相对拟合指数(TLI)=0.901,近似误差均方根(RMSEA)=0.055],总问卷内部一致性系数α为总量表0.908,各因子为0.644~0.878;总量表重测信度为0.704,各因子重测信度为0.609~0.679。结论量表具有较好的信、效度,可用于评估大学生言语欺凌倾向性。 展开更多
关键词 大学生 言语欺凌倾向 问卷编制
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