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汉语被动式的语用价值 被引量：2
1
作者 张延俊 张贤敏 《江汉大学学报（人文科学版）》 2008年第4期53-57,共5页
被动式与主动式结构不同,用途也不同。关于汉语被动式用途,过去学术界占统治地位的看法是:汉语的被动式主要用来表示不幸和不如意情感色彩的。稍作测试可知,这种看法是不正确的。汉语被动式包含多种类型,其用途也是丰富多样的,其中有的... 被动式与主动式结构不同,用途也不同。关于汉语被动式用途,过去学术界占统治地位的看法是:汉语的被动式主要用来表示不幸和不如意情感色彩的。稍作测试可知,这种看法是不正确的。汉语被动式包含多种类型,其用途也是丰富多样的,其中有的属于基本用途,有的属于辅助用途。本文通过被动式与一般主动式、主谓谓语句等句子形式以及被动式内部各种类型的比较,对汉语被动式的用途进行归纳、梳理。 展开更多
关键词 汉语 被动式 有标记被动式 无标记被动式 语用价值 使用频率
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英汉语中无标记被动的比较 被引量：1
2
作者 何泽清 《长江大学学报（社会科学版）》 2008年第6期95-96,共2页
无标记被动是相对于标记被动而言的。英语中的无标记被动可以通过动词的主动形式或其他方式来表现;在汉语中,无标记被动可以通过词序的变换和词汇方式来表现。
关键词 被动 标记被动 无标记被动
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“被”字句和意义被动句的教学构想 被引量：6
3
作者 吕文华 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期17-25,共9页
"被"字句和意义被动句是对外汉语语法教学中的两个基本句式。长期以来学习者对两个句式区分不清,普遍存在泛用"被"字句的现象。本文针对这一问题提出四点构想,设计了两个句式在语义、语用和篇章功能等方面的教学内... "被"字句和意义被动句是对外汉语语法教学中的两个基本句式。长期以来学习者对两个句式区分不清,普遍存在泛用"被"字句的现象。本文针对这一问题提出四点构想,设计了两个句式在语义、语用和篇章功能等方面的教学内容,以期在教学中将两个句式明显地区分开来,并对两个句式在不同阶段的教学分布做出具体安排。 展开更多
关键词 “被”字句 意义被动句 语义 语用 篇章 教学分布
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再论古汉语“为V”式被动句 被引量：3
4
作者 徐江胜 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期97-101,共5页
古汉语中"妻子为戮"这样的"为V"确实是被动句式。但其中"为"并非相当于"见"的被动助词,亦非介词,而是"实施"义的动词。"为V"是动宾短语,表示"(被)实施V这个行为、行... 古汉语中"妻子为戮"这样的"为V"确实是被动句式。但其中"为"并非相当于"见"的被动助词,亦非介词,而是"实施"义的动词。"为V"是动宾短语,表示"(被)实施V这个行为、行动",是一种意念被动。"为V"式被动句并非"为NV"式被动句省略施动者N所形成,两者之间无渊源关系。 展开更多
关键词 为V 被动句 意念被动
原文传递
汉语被动句日译问题再析——以无生命物主语句为中心 被引量：1
5
作者 刘晓杰 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期436-440,共5页
汉语被动句狭义上指的是由介词"被"、"叫"、"让"等构成的"被"字句,广义上还包括不含任何被动标志的意义上的被动句。本文从广义上考察汉语的被动句,将"被"字句称为"有标"... 汉语被动句狭义上指的是由介词"被"、"叫"、"让"等构成的"被"字句,广义上还包括不含任何被动标志的意义上的被动句。本文从广义上考察汉语的被动句,将"被"字句称为"有标"被动句,将无任何被动标志的被动句称为"无标"被动句,针对无生命物作主语的汉语被动句,从有标和无标两方面考察与之对应的日语表达句式。 展开更多
关键词 “被”字句 “有标”被动句 “无标”被动句 施动者 受动者
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显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究 被引量：1
6
作者 姚倩 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第1期95-103,共9页
本研究以汉语的无标记被动句和呼应性任指为目标结构,运用听写—重构(dictogloss)任务研究任务前显性教学对聚焦型任务产出的影响。结果显示,显性教学会降低任务的流利度和复杂度,但是在不同的句式上表现并不一致。同时发现,聚焦型任务... 本研究以汉语的无标记被动句和呼应性任指为目标结构,运用听写—重构(dictogloss)任务研究任务前显性教学对聚焦型任务产出的影响。结果显示,显性教学会降低任务的流利度和复杂度,但是在不同的句式上表现并不一致。同时发现,聚焦型任务对无标记被动句的习得非常有效。研究结果对显性教学和隐性教学在汉语教学中的合理应用也有启示。 展开更多
关键词 聚焦型任务 显性教学 隐性教学 无标记被动句 呼应性任指句
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针对韩国学习者的汉语被动句式研究——以汉韩被动句式对动词的选择为中心
7
作者 梁贞爱 《外国语文》 北大核心 2014年第5期100-107,共8页
对汉韩被动句式进行对比分析,以动词为中心,以句型为单位,揭示了汉语被动句型在动词的选择上的特点和差异,以期解决韩国学习者在被动句式习得方面产生的问题。
关键词 动词 标志型被动句 无标志型被动句
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被字句与无标记被动句的话题功能
8
作者 周晓辉 《河北科技师范学院学报（社会科学版）》 2010年第4期110-113,共4页
现代汉语中存在两种类型的被动句,即被字句和无标记被动句。它们同样表示被动意义,但是在具体篇章的使用中,功能却不尽相同。它们都可以用来延续话题,保持篇章连贯,但信息地位却有些差别,被字句主要用于表达前景信息,而无标记被动句主... 现代汉语中存在两种类型的被动句,即被字句和无标记被动句。它们同样表示被动意义,但是在具体篇章的使用中,功能却不尽相同。它们都可以用来延续话题,保持篇章连贯,但信息地位却有些差别,被字句主要用于表达前景信息,而无标记被动句主要用于表达背景信息。 展开更多
关键词 被字句 无标记被动句 话题 信息 前景 背景
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英汉无标记被动句的认知基础 被引量：2
9
作者 吴静 邵志洪 《南昌航空工业学院学报（社会科学版）》 2006年第4期32-35,共4页
本文主要基于认知语言学原理来探讨英汉无标记被动句存在的理据。无标记被动句产生是人类在认识事件过程中突出受事者的结果,也是为了满足表达事件不同变化过程的需要,不同的思维过程对无标记被动句在日常生活中的使用也产生了一定的影响。
关键词 无标记被动句 认知 突显性 理想化模型 事件观
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《左传》《庄子》的无标记被动 被引量：1
10
作者 蒋绍愚 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2023年第3期317-341,共25页
本文根据《左传》《庄子》的语料,对先秦的无标记被动作了分析。在先秦,及物动词通常是要带宾语的,不带宾语有比较严格的限制,即限于如下10种情况:1)连动共宾;2)“自/相”+Vt;3)“不”+Vt;4)“可/宜”+Vt;5)动词表类;6)动词指称化;7)动... 本文根据《左传》《庄子》的语料,对先秦的无标记被动作了分析。在先秦,及物动词通常是要带宾语的,不带宾语有比较严格的限制,即限于如下10种情况:1)连动共宾;2)“自/相”+Vt;3)“不”+Vt;4)“可/宜”+Vt;5)动词表类;6)动词指称化;7)动词表被动;8)宾语省略;9)综合性动词;10)其他。在这几种情况以外,如果一个及物动词后面没有宾语,而前面的名词或名词词组是这个动词的受动者,则这个动词就是无标记被动。无标记被动可以用“N+Vt+Φ”来表示。“N+Vt+于+N”是由“于”引进动作的施动者,使被动意义更加明显,但“于”不是被动标记。无标记被动也可以出现在下列句法位置上:1)用作使动;2)用作定语;3)无标记被动+“者”;4)单独成句;5)用作指称。无标记被动应与受事话题句区分开,受事话题句的述题实际上是一个具备主语和谓语的小句,这个谓语是表主动的。无标记被动应与作格动词区分开,无标记被动是表动作的,作格动词是表状态的。可以用作无标记被动的动词有一个大致范围:1)必须是及物动词;2)在动词的四种情状类型中,状态类的没有动态性、不能表被动,活动类的较少,达成类和瞬成类的动词较多;3)动词的语义是让受动者受损或不愉快的。从先秦到《史记》,无标记被动的大致情况没有变,但动词不带宾语而表主动的情况,在《史记》中增加了。 展开更多
关键词 无标记被动 及物动词不带宾语 受事话题句 情状类型
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