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本科人才培养过程中的课程管理和改革新途径 被引量:13
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作者 杨丽媛 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2015年第1期163-168,共6页
课程是本科人才培养过程中的关键组成部分,课程管理是提升本科人才培养质量的总开关.高校要自觉根据内部和外部环境变化,加强本科课程管理,充分借鉴国内外课程管理新经验,主动回应本科课程管理面临的新问题,探索本科课程管理改革新途径.
关键词 本科人才培养 课程管理 改革途径
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本科生遗传学实验课程教学改革的探索与研究 被引量:7
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作者 冯雪 贾永红 +3 位作者 李文静 张新业 苏艳萍 孙艳香 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2018年第4期101-103,共3页
为适应高等教育人才培养模式由"传授知识"向"全面素质教育"转变的形势,本科生遗传学实验教学应突破传统教学模式,有效整合实验教学体系,进行开放性实验教学管理、改善基础设施、完善考核制度等方面的改革,在传统遗... 为适应高等教育人才培养模式由"传授知识"向"全面素质教育"转变的形势,本科生遗传学实验教学应突破传统教学模式,有效整合实验教学体系,进行开放性实验教学管理、改善基础设施、完善考核制度等方面的改革,在传统遗传学实验的基础上推行新型教学形式。通过上述改革来提升遗传学实验教学的质量并获得更好的教学效果,为提高生物专业本科学生实践能力奠定基础。 展开更多
关键词 遗传学实验教学 开放性实验 教学改革 本科生教育
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荧光法测定药品中维生素B_2含量的综合型实验设计 被引量:6
3
作者 程春英 尹学博 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第12期159-162,共4页
将本科实验转型为研究性、综合型实验对于提高学生的实验技能、发散思维以及发现问题和解决问题的能力发挥着重要的作用。讨论了将荧光分光光度法测维生素B2的含量实验调整为研究性、综合型实验的内容和过程,包括学生的课前预习以了解... 将本科实验转型为研究性、综合型实验对于提高学生的实验技能、发散思维以及发现问题和解决问题的能力发挥着重要的作用。讨论了将荧光分光光度法测维生素B2的含量实验调整为研究性、综合型实验的内容和过程,包括学生的课前预习以了解维生素B2结构、性质等;通过考察p H对荧光性质的影响确定最优的检测p H条件;与紫外分光光度法结合,考察光照产物吸收光谱和荧光光谱的变化,提出维生素B2光分解的初步机理;分析了实际药品中维生素B2测定中可能存在的干扰。以此为基础建立了药品中维生素B2测定的荧光光谱法。 展开更多
关键词 研究性实验 本科实验 维生素B2测定
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美国教育理念对近代中国教学的影响——以南开经济研究所为研究个案 被引量:2
4
作者 李翠莲 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2004年第5期47-49,共3页
美国教育理念对近代中国的高等教育影响重大,具体到南开经济研究所经济学教学的发展亦然。南开经研所中的留美学人从数量到质量上一直占据绝对优势。他们的教学改革依托美国教育精神,但实质是致力于"中国化",而这才是美国教... 美国教育理念对近代中国的高等教育影响重大,具体到南开经济研究所经济学教学的发展亦然。南开经研所中的留美学人从数量到质量上一直占据绝对优势。他们的教学改革依托美国教育精神,但实质是致力于"中国化",而这才是美国教育思想的精髓。 展开更多
关键词 美国教育理念 南开经济研究所 本科教育 中国化
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The Reform and Practice of Bilingual Teaching in Computer Courses
5
作者 顾平 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第S1期10-11,共2页
Since China has joined the WTO and the speed of globalization in our country.The professionals with both up to date technological knowledge and good English are needed urgently.It has been shown that bilingual teachin... Since China has joined the WTO and the speed of globalization in our country.The professionals with both up to date technological knowledge and good English are needed urgently.It has been shown that bilingual teaching in IT fields is effect ways of cultivating IT professionals.In this paper,the necessity of bilingual teaching in IT fields is discussed and some of the methods in our practices are also introduced.The satisfactory results of the bilingual teaching in computer courses at our school have been obtained. 展开更多
关键词 BILINGUAL TEACHING COMPUTER COURSE undergraduate s education
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参与大学生创新训练的本科生学术规范现况分析——以武汉科技大学为例 被引量:1
6
作者 晏丹 张金铭 +4 位作者 王雯惠 伍睿华 黄苏田子 段亚男 耿娜 《教育教学论坛》 2017年第40期76-77,共2页
对参与大学生创新项目的本科生就学术规范的了解程度进行调研,分析其现状和原因,从自律性、课程设置、管理及惩戒制度等方面进行了探讨,并提出相应建议与对策。
关键词 大学生创新项目 本科教育 学术规范
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形成性评价在本科临床医学教育中的应用研究综述 被引量:33
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作者 张进 杨立斌 +1 位作者 郭庆峰 曹德品 《中华医学教育杂志》 2020年第9期731-735,共5页
形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价... 形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价体系构建、医学生自主学习能力培养等方面的研究现状,总结了形成性评价在本科临床医学教育研究和应用中存在的问题:对形成性评价概念的认知存在偏差、对形成性评价研究的广度和深度不够、对形成性评价体系的研究欠缺和对形成性评价的创新性研究不足,并提出了形成性评价的研究展望,以期为后续研究提供参考。 展开更多
关键词 形成性评价 本科临床医学教育 研究综述
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本科层次高等职业教育:现状、挑战与方略 被引量:31
8
作者 周建松 唐林伟 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期102-108,共7页
高职本科是高等教育的一种"类型",是本科层次的"技术教育",其培养目标应主要定位在"技术型"人才。目前我国高职本科的办学形式主要有"联办"、"创办"、"试办"和"转办&... 高职本科是高等教育的一种"类型",是本科层次的"技术教育",其培养目标应主要定位在"技术型"人才。目前我国高职本科的办学形式主要有"联办"、"创办"、"试办"和"转办"等四种。高职本科发展面临的挑战是重学轻术的观念障碍、边界模糊的体制羁绊以及转型发展的条件约束。其发展路径包括:以合作办学为途径提升技术能力;以市场为导向提高专业建设水平;以"双师"为标准建设专业化师资队伍;以工作任务逻辑为依据开展实践教学;以STS教育理念为指导建设技术人文特色文化。 展开更多
关键词 高职本科 现状 挑战 发展方略
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本科层次职业教育师资队伍建设的现实挑战、实践逻辑与适然路径 被引量:31
9
作者 钟斌 《职业技术教育》 北大核心 2021年第16期61-66,共6页
本科层次职业教育师资队伍建设面临目标定位之惑、发展机制之困、能力素养之痛、产教融合之乏等现实困境。从实践逻辑来看,对于本科层次职业教育师资队伍建设而言,对接职业本科人才培养目标是根本方向,完善"双师型"教师发展... 本科层次职业教育师资队伍建设面临目标定位之惑、发展机制之困、能力素养之痛、产教融合之乏等现实困境。从实践逻辑来看,对于本科层次职业教育师资队伍建设而言,对接职业本科人才培养目标是根本方向,完善"双师型"教师发展机制是基本思路,聚焦"双师"能力提升是根本导向,深入推进产教融合是基本原则。基于此,本科层次职业教育师资队伍建设要以"本科"为标准加强教师专业化标准的研究与制定,完善现有"双师型"师资队伍的准入、培育、评价等发展机制,构建分层分类的教师培训体系,打造多形式师资培育平台。 展开更多
关键词 本科层次 职业教育 师资队伍 “双师型”教师
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新时代师范生师德教育:价值意蕴、目标指向及实践路径 被引量:29
10
作者 王婧馨 康秀云 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期71-76,共6页
师范生师德教育是助推我国师德师风建设开创新局面的源头活水。加强新时代师范生师德教育应从打牢立德铸魂的育人根基,激活新时代教师队伍改革的动力源,顺应师范生个人成长的内在诉求上正确认识其价值意蕴;从大德、公德、私德三个层面... 师范生师德教育是助推我国师德师风建设开创新局面的源头活水。加强新时代师范生师德教育应从打牢立德铸魂的育人根基,激活新时代教师队伍改革的动力源,顺应师范生个人成长的内在诉求上正确认识其价值意蕴;从大德、公德、私德三个层面来准确把握师范生师德培养的目标指向;力求协调整合多方力量,探索出一条畅通师德养成主渠道、创设师德情感体验场、搭建师德践履主平台、打通师德养成微循环四位一体的师德培养路径。 展开更多
关键词 师范生 师德教育 职业理想 教师队伍建设 教书育人
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新升格职业大学治理的挑战与应对 被引量:24
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作者 关晶 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期129-135,共7页
职业院校升格为职业大学是我国探索发展本科层次职业教育的新路径。新升格职业大学有效治理面临定位新、基础弱、易漂移的挑战。理念层面,新升格职业大学应树立层次要求与类型特征相融的目标,打造外部治理与内部治理互促的格局,权力分... 职业院校升格为职业大学是我国探索发展本科层次职业教育的新路径。新升格职业大学有效治理面临定位新、基础弱、易漂移的挑战。理念层面,新升格职业大学应树立层次要求与类型特征相融的目标,打造外部治理与内部治理互促的格局,权力分配坚持自治性与开放性并存,建构多维度制度要素互补的组织场域。实践层面,外部治理注重形成政府、行业组织、同行联盟、合作企业及社会文化共治互动,内部治理注重决策机制、基层组织及师资队伍变革创新。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 职业大学 治理 新制度主义
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本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析 被引量:20
12
作者 刘宁宁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期108-113,共6页
通过对传统研究生院高校进行问卷调查发现,本硕阶段专业课程设置存在低水平重复、层次性不明显、前沿性一般及相关专业课程设置不足等现象。培养过程中发现教师教学方法的改进有利于学生创新能力的成长,学生对本硕阶段考核方式衔接的评... 通过对传统研究生院高校进行问卷调查发现,本硕阶段专业课程设置存在低水平重复、层次性不明显、前沿性一般及相关专业课程设置不足等现象。培养过程中发现教师教学方法的改进有利于学生创新能力的成长,学生对本硕阶段考核方式衔接的评价较低,对硕士阶段导师指导质量和学术报告评价较高。在研究生创新能力成长过程中,课程设置和教学安排、导师指导频次和质量以及学生对学术活动的满意度是重要的影响因素。 展开更多
关键词 本硕阶段 创新能力 培养体系 成效
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本科职业教育的日本道路——专门职大学制度的创立及其实践课题 被引量:17
13
作者 陆素菊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期3-16,共14页
本科职业教育是职业教育高等化和高等教育职业化的共同产物。日本专门职大学作为独立设置的本科职业教育机构,以学校教育法修订为标志,于2019年4月正式创立,成为时隔55年日本大学制度的重大变革,被誉为"职业原理的胜利"。这... 本科职业教育是职业教育高等化和高等教育职业化的共同产物。日本专门职大学作为独立设置的本科职业教育机构,以学校教育法修订为标志,于2019年4月正式创立,成为时隔55年日本大学制度的重大变革,被誉为"职业原理的胜利"。这一胜利的取得经历了各利益相关者不断博弈和妥协的曲折历程,围绕专门职大学的功能定位与育人目标、学位授予和设置标准等制度设计,不仅引发日本跨学界的学术论争,也成为制度实施需要进一步明确的实践课题。日本本科职业教育的实践探索可以为我国本科层次职业教育试行提供些许启示。 展开更多
关键词 日本 专门职大学 本科职业教育 高等教育分类发展
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以特色求创新 以科研促教学——江南大学环境工程本科培养模式的研究与实践 被引量:17
14
作者 华兆哲 陈坚 +3 位作者 堵国成 李寅 李秀芬 伦世仪 《江南大学学报(人文社会科学版)》 2005年第2期69-73,共5页
江南大学环境工程本科在对国内环境工程本科教育现状进行充分调查与分析的基础上,以培养高级应用型和研究型相结合的人才为目标,借助于生物工程教学、科研和师资的优势,形成了具有鲜明环境生物技术特色的本科教育培养体系;注重实践性环... 江南大学环境工程本科在对国内环境工程本科教育现状进行充分调查与分析的基础上,以培养高级应用型和研究型相结合的人才为目标,借助于生物工程教学、科研和师资的优势,形成了具有鲜明环境生物技术特色的本科教育培养体系;注重实践性环节,充分体现了教学与科研相结合的特点,形成了良好的培养学生科研能力与素质的氛围;充分发挥了并校后建设综合性大学的优势,为本科学生的培养拓宽了途径,提高了学生的综合素质。 展开更多
关键词 环境工程 本科培养模式 环境生物技术
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本科层次职业教育专业设置的价值意蕴、逻辑机理与实践路径 被引量:17
15
作者 彭爱辉 徐佳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第31期6-12,共7页
本科层次职业教育专业设置的优劣直接影响职业教育的质量与发展。优化本科层次职业教育专业设置既是深化职业教育改革和建设中国特色职业教育体系的必要条件,又是适应社会经济转型升级和改善劳动力市场供给结构失衡的内在要求,还是培养... 本科层次职业教育专业设置的优劣直接影响职业教育的质量与发展。优化本科层次职业教育专业设置既是深化职业教育改革和建设中国特色职业教育体系的必要条件,又是适应社会经济转型升级和改善劳动力市场供给结构失衡的内在要求,还是培养服务国家建设与承担民族复兴大任的高水平技术技能人才的关键环节。推进本科层次职业教育专业设置,必须深刻把握专业发展逻辑、社会经济发展逻辑、个体发展逻辑,明确本科层次职业教育定位,高起点、高层次、高要求推进专业建设;落实统筹规划与协调机制,加强专业设置的顶层设计;深化校企协作机制,践行社会需求驱动的专业设置取向;建立健全专业设置评价机制,将学生发展置于专业设置的核心位置。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 专业设置 价值意蕴 逻辑机理 实践路径
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深化大学生信息素质教育的探讨 被引量:15
16
作者 吴海媛 陈彦君 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期140-141,共2页
本文在分析信息素质教育的含义和高校大学生信息素质状况的基础上 ,探讨了深入开展大学生信息素质教育的对策。
关键词 大学生 信息素质教育 政策支持 文献保障体系 师资建设
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技术哲学视域下发展本科层次高职教育的思考 被引量:14
17
作者 唐林伟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期34-38,45,共6页
我国发展高职本科教育面临着"技术是科学的应用"等级观念的羁绊、技术的市场本性与政府管理的冲突以及实施技术教育的条件约束。我国发展本科层次高等职业教育,必须以市场需求为导向,走多元发展道路;以技术联盟为平台,提升综... 我国发展高职本科教育面临着"技术是科学的应用"等级观念的羁绊、技术的市场本性与政府管理的冲突以及实施技术教育的条件约束。我国发展本科层次高等职业教育,必须以市场需求为导向,走多元发展道路;以技术联盟为平台,提升综合技术能力;以区域产业发展需求为依托,提高专业建设水平;以"双师"为基本标准,建设专业化师资队伍以及以"技"载"道",培育具有人文精神的"技术人"等。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 高职本科教育 技术教育
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德、日两国职业教育对我国职业本科教育发展的启示 被引量:14
18
作者 彭宇玲 左文涛 《北京工业职业技术学院学报》 2020年第3期52-56,共5页
在国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中,已将职业本科教育纳入了高层次应用型人才培养体系。把德国应用科技大学和日本技术科学大学与我国本科层次职业教育进行比较和研究,根据我国国情,从中吸取德、日两国人才培养的优势经验,... 在国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中,已将职业本科教育纳入了高层次应用型人才培养体系。把德国应用科技大学和日本技术科学大学与我国本科层次职业教育进行比较和研究,根据我国国情,从中吸取德、日两国人才培养的优势经验,为我国职业本科教育发展提供些许启示。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 国外职业教育 模式对比 启示
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本研一体化:日本工科教育改革的新模式 被引量:12
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作者 张照旭 蔡三发 黄建业 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期115-119,共5页
本研一体化培养是日本新一轮工科教育改革的基本方向。《关于大学工科教育状况的期中总结》是本轮改革的行动指南,东京工业大学的先行实践为改革做了良好示范。该文基于前者详细阐释了政策的提出背景和具体内容,基于后者进一步深入探究... 本研一体化培养是日本新一轮工科教育改革的基本方向。《关于大学工科教育状况的期中总结》是本轮改革的行动指南,东京工业大学的先行实践为改革做了良好示范。该文基于前者详细阐释了政策的提出背景和具体内容,基于后者进一步深入探究了本研一体化改革的实现路径。 展开更多
关键词 本研一体化 日本 工科教育
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本科层次职业教育教师核心素养评价指标体系构建研究 被引量:8
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作者 边玉柱 李艳芳 何潇蓉 《职业技术教育》 北大核心 2022年第17期73-78,共6页
本科层次职业教育教师核心素养呈现学科智能、协同行教、品质魅力的特质,具有促进职业教育现代化发展、匹配技术型人才培养需要、满足新时代教学改革要求的价值意蕴。基于此,构建涵盖学科素养、创新素养、信息素养、道德素养以及协作素... 本科层次职业教育教师核心素养呈现学科智能、协同行教、品质魅力的特质,具有促进职业教育现代化发展、匹配技术型人才培养需要、满足新时代教学改革要求的价值意蕴。基于此,构建涵盖学科素养、创新素养、信息素养、道德素养以及协作素养5个一级指标的教师核心素养评价指标体系,采用问卷调查法收回的163名职业院校教师、教研员的调查结果表明,该指标体系具有较强合理性和可操作性。实施本科层次教师核心素养评价时,要从“多面”“多层”“多维”视角出发,采用过程性评价与阶段性评价相结合、内部评价与外部评价相结合、定量评价与定性评价相结合的评价指标体系实施策略。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 教师核心素养 评价指标体系 教育教学
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