超声科住院医师规范化培训带教体会 被引量：37

1

作者 张群霞 冉海涛 +4 位作者 任建丽 杨扬 敖梦 苏蕾 卢岷 《临床超声医学杂志》 2016年第6期424-425,共2页

住院医师规范化培训已成为临床医师培训体系中的必需过程。本文针对超声科住院医师规范化培训中"导师制"带教模式的现状,从导师选择、"导师制"的实施及考评制度的完善几个方面对如何提高超声科住院医师规范化培训... 住院医师规范化培训已成为临床医师培训体系中的必需过程。本文针对超声科住院医师规范化培训中"导师制"带教模式的现状,从导师选择、"导师制"的实施及考评制度的完善几个方面对如何提高超声科住院医师规范化培训带教效果进行了分析。 展开更多

关键词 规范化培训 导师制 超声科

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CBL结合多媒体教学法在超声科临床教学中的应用研究 被引量：18

2

作者 冉青 甄艳华 《中国继续医学教育》 2017年第1期17-19,共3页

目的探究分析案例教学法(CBL)结合多媒体教学法在超声科临床教学中的应用价值。方法选取2015年2月—2016年9月在郑州大学第二附属医院超声科学习的医生40例,随机分为观察组(20例)与对照组(20例),观察组给予案例教学法(CBL)结合多媒体教... 目的探究分析案例教学法(CBL)结合多媒体教学法在超声科临床教学中的应用价值。方法选取2015年2月—2016年9月在郑州大学第二附属医院超声科学习的医生40例,随机分为观察组(20例)与对照组(20例),观察组给予案例教学法(CBL)结合多媒体教学法进行教学,对照组给予传统教学法进行教学。观察并比较两组的临床教学效果。结果观察组的临床思维(31.50±2.00)分、操作(18.00±1.50)分、超声基础知识(18.73±0.88)分以及超声专业知识(17.22±0.72)分与对照组的临床思维(24.10±1.90)分、操作(14.20±1.20)分、超声基础知识(14.60±1.60)分以及超声专业知识(12.20±0.79)分比较均升高;观察组的满意度(95.00%)高于对照组的满意度(60.00%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在超声科临床教学中,应用案例教学法结合多媒体教学法进行教学的效果显著,能够有效提高医生的相关知识、操作考核评分,培养其临床思维,有一定的临床应用价值。 展开更多

关键词 临床教学 CBL 多媒体教学法 超声科

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多元化教学在超声科规培教学中的应用效果 被引量：16

3

作者 陈昭蓓 李业钊 +1 位作者 张霞 苏海庆 《中国医药导报》 CAS 2020年第34期102-105,共4页

目的探讨以岗位胜任力为导向,结合以问题为导向的学习(PBL)和以临床案例为基础的学习(CBL)的多元化教学方法在超声科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2016年1月—2019年12月广西医科大学附属民族医院超声科进行住院医师规范化... 目的探讨以岗位胜任力为导向,结合以问题为导向的学习(PBL)和以临床案例为基础的学习(CBL)的多元化教学方法在超声科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2016年1月—2019年12月广西医科大学附属民族医院超声科进行住院医师规范化培训的89名医师作为研究对象。将2016年1月—2018年2月接受讲授式学习(LBL)教学法的医师(41名)纳入对照组;2018年3月—2019年12月接受PBL和CBL的多元化教学的医师(48名)纳入实验组。比较两组通过考试(笔试及技能)和问卷调查结果。结果实验组笔试、技能考核、总分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组考试通过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在自学能力、人文关怀、交流能力、技能操作、带教老师、学习压力等方面满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。带教老师认为实验组在教学气氛,学生思维能力、学生操作报告书写、学生态度等方面满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论以岗位胜任力为导向结合PBL和CBL的多元化教学有利于提高超声科住院医师规范化培训的教学质量,能更好地培养出能力与素质兼备的医学专业人才。 展开更多

关键词 规范化培训 超声科 岗位胜任力 以问题为导向的教学方法 以临床案例为基础的教学方法

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全国住院医师规范化培训超声专业基地评估工作的组织与总结 被引量：15

4

作者 朱强 范秀萍 何文 《中国毕业后医学教育》 2018年第1期10-13,共4页

专业基地的评估是住院医师规范化培训(住培)质量建设的重要环节。2017年底,中国医师协会超声医师分会(分会)及毕教部超声医学专业委员会(专委会)通过自筹经费,并在做了充分准备的基础上对全国8省28家培训基地的28个超声医学科专业基地... 专业基地的评估是住院医师规范化培训(住培)质量建设的重要环节。2017年底,中国医师协会超声医师分会(分会)及毕教部超声医学专业委员会(专委会)通过自筹经费,并在做了充分准备的基础上对全国8省28家培训基地的28个超声医学科专业基地进行了首次评估。制定了详细的评估指标体系,包括培训基地(医院)和专业基地(超声科)基本条件、师资条件、过程管理和质量控制4个一级指标,一级指标下又分若干二、三级指标,并对每个三级指标的内容、评估方式、评分标准等做了规定及解释。除综合得分(100分)外,还将17项重要指标列为核心指标,并设置处理建议(红牌为撤销、黄牌为整改)。评估结果显示:最主要的问题是师资培训的欠缺(20/28,71.4%),其次是未实行导师制以及师资奖励制度不到位(均为17/28,60.7%),最后撤销1家基地(因红牌指标/总分<60分)。此次评估发现了诸多有待解决的问题,对今后工作的改进具有非常重要的意义。 展开更多

关键词 住院医师 规范化培训 评估 专业基地 超声医学科

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超声科住院医师规范化培训实践考核量化评分方案探讨 被引量：9

5

作者 邢长洋 雷玉嘉 +1 位作者 陈庆 袁丽君 《临床超声医学杂志》 CSCD 2019年第7期550-551,共2页

目前,超声科住院医师规范化培训的实践考核存在量化程度不深、量化范围不全、量化内容不具体等问题。本文基于超声专业实践操作和诊断的临床实际,通过制定具体、细化的评分项目,适当借鉴临床科研中的统计评价方法,兼顾培训中学与教两个... 目前,超声科住院医师规范化培训的实践考核存在量化程度不深、量化范围不全、量化内容不具体等问题。本文基于超声专业实践操作和诊断的临床实际,通过制定具体、细化的评分项目,适当借鉴临床科研中的统计评价方法,兼顾培训中学与教两个方面,从图像留取、测值和诊断三个环节对超声科住院医师规范化培训实践考核量化评分方案进行探讨。 展开更多

关键词 规范化培训 超声专业 量化评分

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探讨翻转课堂在超声科住院医师规范化培训中的应用 被引量：9

6

作者 胡文笳 袁建军 +3 位作者 王睿丽 张莹 孔莹 赵琳 《中国毕业后医学教育》 2018年第3期182-184,共3页

探讨翻转课堂在超声住院医师规范化培训教学中的应用效果。随机选取河南省人民医院2016级50名住院医师为研究对象,按照教学方法的不同分为实验组和对照组,每组各25名。实验组采用翻转课堂教学法授课,对照组采用传统教学法授课。通过问... 探讨翻转课堂在超声住院医师规范化培训教学中的应用效果。随机选取河南省人民医院2016级50名住院医师为研究对象,按照教学方法的不同分为实验组和对照组,每组各25名。实验组采用翻转课堂教学法授课,对照组采用传统教学法授课。通过问卷调查及考试测评,对两种教学法的教学效果进行评估。实验组对学习效率、学习兴趣、语言表达能力、临床思维养成、职业自豪感及考试测评成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。翻转课堂教学法能调动住院医师学习积极性,有利于提高教学效果,但翻转课堂教学模式在住院医师群体中的实施仍存在一定局限性。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学方法 住院医师规范化培训 超声科

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基于超声-病理诊断符合率的病例随访在超声诊断质量控制工作中的作用 被引量：8

7

作者 陈俊君 谢玉环 +1 位作者 罗海波 袁智帆 《中华医学超声杂志（电子版）》 CSCD 北大核心 2021年第11期1101-1105,共5页

目的探讨病例随访在超声科质量控制中的作用。方法对南方医科大学附属东莞医院2018年至2019年有病理报告的超声检查病例进行随访,将超声诊断结论和病理报告相匹配,根据其符合情况分为如下3种:完全符合、基本符合、不符合,统计不同季度... 目的探讨病例随访在超声科质量控制中的作用。方法对南方医科大学附属东莞医院2018年至2019年有病理报告的超声检查病例进行随访,将超声诊断结论和病理报告相匹配,根据其符合情况分为如下3种:完全符合、基本符合、不符合,统计不同季度和年度、不同亚专业、不同职称医师的超声诊断符合率并采用Pearsonχ^(2)检验比较2018年和2019年超声诊断符合率的差异。在超声诊断符合率数据基础上引入乳腺病例的PDCA循环管理,提高诊断质量。结果病例随访结果显示,2019年度的超声诊断总符合率(完全+基本符合率)较2018年度有明显提升(95.1%vs 91.4%,χ^(2)=71.3,P<0.001)。与2018年相比,2019年度浅表小器官亚专业组的超声诊断总符合率有明显提升(95.4%vs 93.3%,χ^(2)=6.3,P=0.013),妇产科亚专业组的诊断质量有显著提高(94.4%vs 89.7%,χ^(2)=44.5,P<0.001),腹部亚专业组的诊断质量也有改善(90.0%vs 87.3%,χ^(2)=3.0,P=0.089)。2019年与2018年相比,高级职称医师的诊断质量保持稳定,完全符合率、基本符合率、不符合率比较,差异均无统计学意义(P均>0.05);中级职称的完全符合率比较(69.2%vs 69.7%),差异无统计学意义(χ^(2)=0.6,P=0.447),基本符合率有明显提升(25.6%vs 21.2%),差异具有统计学意义(χ^(2)=13.8,P<0.001);初级职称的完全符合率则有明显提升(69.0%vs 67.5%),差异具有统计学意义(χ^(2)=10.0,P=0.002)。病例随访指导乳腺肿块PDCA循环管理,乳腺4b类肿块的恶性比例从2018年第一季度的72.7%逐渐降低至50%以下。结论定期进行病例随访可以直接获得超声诊断质量数据,通过分析和总结,不断改进并提升超声诊断水平,是做好超声质量控制的重要方法之一。 展开更多

关键词 超声科 质量控制 病例随访

原文传递

超声科“危急值”制度的落实评估与持续 改进策略 被引量：8

8

作者 赵庆华 王春霞 +5 位作者 潘小杰 王静 史淼 张东东 王倩 王亮亮 《中华医学超声杂志（电子版）》 CSCD 北大核心 2020年第7期662-666,共5页

目的分析超声科“危急值”通报与接收各个环节存在的问题,提出针对性的改进策略。方法选取2017年1月至2020年3月聊城市人员医院PDCA循环法对“危急值”执行过程中各个环节出现的问题进行针对性管理干预,统计管理前后的“危急值”通报率... 目的分析超声科“危急值”通报与接收各个环节存在的问题,提出针对性的改进策略。方法选取2017年1月至2020年3月聊城市人员医院PDCA循环法对“危急值”执行过程中各个环节出现的问题进行针对性管理干预,统计管理前后的“危急值”通报率、记录合格率、随访成功率、诊断符合率,以χ^2检验进行统计比较,分析PDCA针对性干预措施的效果。结果PDCA法干预后通报率由80.0%提高至99.5%以上,差异均有统计学意义(χ^2=35.446、0.010、0.148,P均<0.05);随访成功率由98.7%提高至100%,差异有统计学意义(χ^2=4.703,P<0.05);记录合格率由89.3%提高至100%,差异有统计学意义(χ^2=33.782,P<0.001)。诊断符合率有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论PDCA法及时干预可有效提升“危急值”通报率、记录合格率、随访成功率,保证医疗安全。 展开更多

关键词 危急值 超声科 质量管理 建议

原文传递

中医规培医师在超声科轮转中常见问题的分析与建议 被引量：6

9

作者 潘竞霞 李雅怡 +1 位作者 何小莲 杨秋晔 《中国中医药现代远程教育》 2018年第14期45-47,共3页

住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必需途径,是医学生毕业后教育的重要组成部分,受到国家和全民的高度重视。如何真正有效地落实规培政策,达到满意的教学效果是每个基地需要认真思考的问题。广州中医药大学第一附属医院在广东中... 住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必需途径,是医学生毕业后教育的重要组成部分,受到国家和全民的高度重视。如何真正有效地落实规培政策,达到满意的教学效果是每个基地需要认真思考的问题。广州中医药大学第一附属医院在广东中医系列临床住院医师规范化培养中肩负重任,本院超声科是集医、教、研为一体的综合型科室,在教学带教方面有着充足的经验。本文回顾总结近两年本院超声科轮转的中医规培生的基本资料,探讨他们的现状和管理中存在的常见问题,积极寻求解决方法,提出建议,以期帮助培训基地及规培医师顺利圆满地完成培训任务,意在提高、完善全国规培教育的质量。 展开更多

关键词 教育管理 超声科 住院医师规范化培训 中医规培

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基于网络平台的线上学习在超声科住院医师规范化培训中的综合应用 被引量：6

10

作者 付帅 崔立刚 +2 位作者 王淑敏 邢亮 陈文 《中国病案》 2021年第5期72-74,共3页

超声医学传统的教学模式已不能满足住院医师规范化培训的高质量需求,基于网络平台的线上教育逐渐被引入。新型冠状病毒肺炎疫情促使大力改革调整授课方式,努力开展线上学习。具体方法包括:微信导师和学员一对一学习;通过微信群每日病例... 超声医学传统的教学模式已不能满足住院医师规范化培训的高质量需求,基于网络平台的线上教育逐渐被引入。新型冠状病毒肺炎疫情促使大力改革调整授课方式,努力开展线上学习。具体方法包括:微信导师和学员一对一学习;通过微信群每日病例讨论;通过腾讯会议教学查房、病例误诊漏诊分析、文献回顾、经典书籍授课和专业组讲课;通过公众号学习;通过朋友圈进行讨论、交流感悟;通过网络平台授课。基于网络平台的线上学习实时便捷,具有即时性和互动性,可弥补传统教学手段的不足,减少超声规范化培训对时间、空间的限制,进一步提高超声住院医师规范化培训的综合质量。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 线上学习 网络平台 教学 超声科

原文传递

质量控制专项管理在超声科的实施效果分析 被引量：4

11

作者 李红平 李军勇 伍春花 《中国卫生产业》 2021年第17期70-73,共4页

目的分析超声科实施质量控制专项管理的效果。方法研究样本88例选取为2020年12月—2021年4月间于超声科检查的患者。纳入对象根据区组化随机数分组法分为探析组(n=44)、对照组(n=44)。对照组实施常规管理,探析组开展质量控制专项管理。... 目的分析超声科实施质量控制专项管理的效果。方法研究样本88例选取为2020年12月—2021年4月间于超声科检查的患者。纳入对象根据区组化随机数分组法分为探析组(n=44)、对照组(n=44)。对照组实施常规管理,探析组开展质量控制专项管理。比对分析两组质量控制管理效果评分、超声质量采样检查结果、临床科室对管理效果的满意情况评分、不良事件发生率。结果探析组操作技能、服务态度、科室管理、预约时间、报告书写等质量控制管理效果评分相比对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组检查操作合格率、图像质量合格率、超声仪器合格率、超声报告合格率均明显低于探析组,差异有统计学意义(P<0.05);管理后,探析组临床科室对超声报告准确性和规范性、超声检查结果回报及时性、超声检查项目符合临床诊疗需求、超声工作质量整体评价的满意情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论质量控制专项管理可有效提高超声科工作质量,具有较高的推广应用价值。 展开更多

关键词 质量控制专项管理 常规管理 效果 超声科

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超声科实习带教中临床案例的应用效果评析 被引量：4

12

作者 邓海霞 戴婷 《中国卫生产业》 2022年第1期178-180,185,共4页

目的评析超声科实习带教中临床案例的应用效果。方法随机选取2020年7月—2021年7月于该院超声科进行实习的临床医师40名进行调查。将其按照随机信封分组法分成两组。参照组采用传统教学模式进行带教,研究组采用临床案例模式进行带教。... 目的评析超声科实习带教中临床案例的应用效果。方法随机选取2020年7月—2021年7月于该院超声科进行实习的临床医师40名进行调查。将其按照随机信封分组法分成两组。参照组采用传统教学模式进行带教,研究组采用临床案例模式进行带教。分析两组带教后的考核成绩、临床工作能力、带教满意度。结果研究组临床实习医师的考核成绩比参照组高,临床工作能力比参照组优,带教满意度比参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床案例进行带教能够丰富临床实习医师的专业知识,提升临床实习医师的影像操作能力,培养其临床工作能力,提高带教满意度,建议在为超声科实习医师带教时应用。 展开更多

关键词 超声科 实习带教 应用效果 考核成绩 临床工作能力 带教满意度

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问题导向教学+多媒体直观教学法在超声科实习医师带教中的应用

13

作者 张兆光 张峰 +1 位作者 罗倩 周恺琪 《中国卫生产业》 2024年第9期182-185,共4页

目的分析问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)+多媒体直观教学法在超声科实习医师带教中的应用价值。方法选取2022年9月—2023年8月山东第二医科大学附属医院超声科的60名超声科实习医生为研究对象,以不同教学方法分为两组,各3... 目的分析问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)+多媒体直观教学法在超声科实习医师带教中的应用价值。方法选取2022年9月—2023年8月山东第二医科大学附属医院超声科的60名超声科实习医生为研究对象,以不同教学方法分为两组,各30名。观察组给予PBL与多媒体直观教学法,对照组给予传统教学法,比较不同带教模式的带教效果。结果经干预后,观察组的理论知识、实践操作、鉴别诊断、案例分析等考核结果均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的综合评价各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的带教满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论超声科实习医师带教中,采用PBL与多媒体直观教学法,可有效提高实习医师的理论和实操水平,提升临床诊断及案例分析能力,整体带教评价反响普遍较好,带教满意度普遍较高。 展开更多

关键词 问题导向教学 多媒体直观教学法 超声科 实习医师 带教

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加强超声医疗管理质量对超声医疗质量控制的影响分析

14

作者 申建梅 蔡镭 胡元元 《中国卫生产业》 2024年第13期72-74,78,共4页

目的探讨加强超声医疗管理质量对超声医疗质量控制的影响。方法选取京山市人民医院于2021年1月—2022年12月超声影像科工作的21名医护人员和200份超声报告为研究对象。2021年1—12月的21名超声科医护人员纳入对照组实施常规管理,2022年... 目的探讨加强超声医疗管理质量对超声医疗质量控制的影响。方法选取京山市人民医院于2021年1月—2022年12月超声影像科工作的21名医护人员和200份超声报告为研究对象。2021年1—12月的21名超声科医护人员纳入对照组实施常规管理,2022年1月—12月的21名超声科医护人员纳入观察组,加强超声医疗管理质量。对比两组管理效果、超声医疗质量、不良事件发生情况。结果观察组的规章制度、检查报告、服务态度、人才培养、操作技能等评分高于对照组,且观察组平均门诊检查预约时间为(2.96±0.41)d、平均住院检查预约时间为(1.35±0.37)d,短于对照组的(4.73±1.18)d、(3.43±0.49)d,差异有统计学意义(t=6.493、15.524,P均<0.05);相比于对照组,观察组的超声医疗质量更高,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组工作人员出现不良事件的数量比对照组少。结论加强超声医疗管理质量有较好效果,能够提升医疗管理质量水平,缩短超声检查预约时间,减少不良事件的发生。 展开更多

关键词 超声科 医疗管理质量 质量控制

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超声科临床带教存在的问题与管理对策研究

15

作者 李培义 《科技与健康》 2024年第9期117-120,共4页

探讨超声科临床带教存在的问题与管理对策。选取2021年6月—2023年6月于贵州中医药大学第一附属医院超声科轮转的40例实习生、规培生作为研究对象,其中20例学生接受常规临床带教(对照组),另外20例学生接受改善超声科临床带教问题的针对... 探讨超声科临床带教存在的问题与管理对策。选取2021年6月—2023年6月于贵州中医药大学第一附属医院超声科轮转的40例实习生、规培生作为研究对象,其中20例学生接受常规临床带教(对照组),另外20例学生接受改善超声科临床带教问题的针对性临床带教(观察组),比较分析两组超声科轮转学生的学习情况与带教满意度。结果显示,接受改善超声科临床带教问题的针对性临床带教后,观察组学生的考核成绩高于对照组,各项综合能力评分高于对照组,带教满意度高于对照组(P<0.05)。研究发现,超声科临床带教存在的问题主要包括带教内容单一、带教方法不够灵活、带教时间不足等。改善超声科临床带教问题的针对性临床带教能够优化学生的学习效果,提高学生的带教满意度。 展开更多

关键词 临床带教 超声科 针对性管理 考核成绩 综合能力

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超声科医院感染危险相关因素及控制措施 被引量：4

16

作者 赵丹 《中国卫生产业》 2016年第7期37-39,共3页

目的分析超声科诊疗过程中发生医院感染的相关危险因素,并探讨有效的预防控制措施。方法于2013年1月—2015年12月,在该院超声科进行检查和治疗的患者中,随机抽取45例发生医院感染的患者和50例未发生医院感染的患者作为此次研究对象,分... 目的分析超声科诊疗过程中发生医院感染的相关危险因素,并探讨有效的预防控制措施。方法于2013年1月—2015年12月,在该院超声科进行检查和治疗的患者中,随机抽取45例发生医院感染的患者和50例未发生医院感染的患者作为此次研究对象,分别设置为感染组、非感染组,对可能引起医院感染的危险因素进行单因素分析和多因素Logistic分析。结果经单因素分析得出,年龄、ASA分级、诊疗季节、侵入性操作、合并其他疾病、未使用抗生素可能与超声科诊疗过程中医院感染的发生有关;经多因素分析确认,年龄、ASA分级、诊疗季节、侵入性操作、合并其他疾病、未使用抗生素与超声科诊疗过程中医院感染的发生有关。结论超声科诊疗过程中可能会发生医院感染,临床上应针对超声科医院感染发生的危险因素,实施有针对性的预防控制措施,以减少超声科医院感染的发生。 展开更多

关键词 超声科 医院感染 危险因素 预防控制

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在超声科临床教学中应用渐进式教学模式对提高实习医生教学满意度的效果

17

作者 何迎迎 曾爱玲 宁磊磊 《中国卫生产业》 2024年第17期193-196,共4页

目的探究在超声科临床教学中应用渐进式教学模式对提高实习医生教学满意度的效果。方法选取2020年3月—2024年6月在钟祥市中医院超声科实习的80名医学专业实习医生作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组,每组40名。对照组使用... 目的探究在超声科临床教学中应用渐进式教学模式对提高实习医生教学满意度的效果。方法选取2020年3月—2024年6月在钟祥市中医院超声科实习的80名医学专业实习医生作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组,每组40名。对照组使用常规教学模式,观察组使用渐进式教学模式。对比两组的教学满意度、临床知识及技能。结果观察组的教学流程、学习兴趣提高、学习思维拓展、自主学习能力、理论结合实践能力评分分别为(9.21±0.65)分、(8.93±1.00)分、(9.04±0.77)分、(9.08±0.76)分、(9.20±0.68)分,均高于对照组的(8.20±1.32)分、(7.86±1.34)分、(7.89±1.23)分、(7.91±1.30)分、(7.88±1.53)分,差异有统计学意义(t=4.341、4.047、5.012、4.914、4.986,P均<0.05)。教学后,两组的临床知识及技能均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论渐进式教学模式应用于超声科临床教学中有效提升了实习医生的教学满意度,同时增强其临床知识与技能水平。 展开更多

关键词 渐进式教学模式 超声科 临床教学 实习医生 教学满意度

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PBL、CBL、TBL三联教学法对超声科住培医师成绩提升积极作用研究

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作者 张峰 罗倩 +1 位作者 张兆光 孙燕坤 《中国卫生产业》 2024年第10期164-167,共4页

目的研究问题导向学习法(problem-based learning,PBL)、案例导向学习法(case-based learning,CBL)和团队为基础的学习法(team-based learning,TBL)三联教学法对超声科住培医师成绩提升积极作用。方法选取2022年12月—2023年12月山东第... 目的研究问题导向学习法(problem-based learning,PBL)、案例导向学习法(case-based learning,CBL)和团队为基础的学习法(team-based learning,TBL)三联教学法对超声科住培医师成绩提升积极作用。方法选取2022年12月—2023年12月山东第二医科大学附属医院超声科50名住培医师作为研究对象,采取随机数字表法分为对照组和观察组,每组25名。对照组采用常规带教,观察组采用PBL、CBL、TBL三联教学法带教,观察两组医师培训前后的理论成绩、操作成绩以及住培医师对带教老师的满意度。结果观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组对教学方法满意度为96.00%(24/25),高于对照组的80.00%(20/25),差异有统计学意义(χ^(2)=10.264,P<0.05)。结论采用PBL、CBL、TBL三联教学法带教的超声科住培医师的成绩可提升,且可提升住培医师对带教的满意度。 展开更多

关键词 问题导向学习 案例导向学习 团队为基础学习 超声科 住培医师 成绩提升

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多元化教学联合PBL在超声科临床带教中的应用

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作者 罗倩 张兆光 +1 位作者 张峰 魏永强 《中国卫生产业》 2024年第12期182-185,共4页

目的分析多元化教学联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在超声科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年7月山东第二医科大学附属医院超声科的68名实习生,按随机数字表法分为两组,各34名。观察组给予多元化教学... 目的分析多元化教学联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在超声科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年7月山东第二医科大学附属医院超声科的68名实习生,按随机数字表法分为两组,各34名。观察组给予多元化教学联合PBL教学,对照组给予传统带教教学。比较两组实习生的考核成绩、自我评价、教学满意度。结果观察组考核成绩、自我评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为97.06%(33/34),高于对照组的82.35%(26/34),差异有统计学意义(χ^(2)=4.610,P<0.05)。结论超声科临床带教中行多元化教学联合PBL教学,可有效提高实习生成绩,加强实习生临床分析和解决问题的能力,提高教学满意度。 展开更多

关键词 多元化教学 问题驱动教学法 超声科 临床带教

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分时段、项目定量预约分诊在超声科诊疗流程中的应用价值研究

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作者 胡昌凤 《中外医药研究》 2024年第12期64-66,共3页

目的:研究分时段、项目定量预约分诊在超声科诊疗流程中的应用价值。方法:选取2023年1—12月于兴义市人民医院行超声检查的患者58例作为研究对象,其中,2023年1—6月为分时段、项目定量预约分诊实施前,29例受检者为对照组,2023年7—12月... 目的:研究分时段、项目定量预约分诊在超声科诊疗流程中的应用价值。方法:选取2023年1—12月于兴义市人民医院行超声检查的患者58例作为研究对象,其中,2023年1—6月为分时段、项目定量预约分诊实施前,29例受检者为对照组,2023年7—12月为分时段、项目定量预约分诊实施后,29例受检者为研究组。比较实施前后超声科的工作效率、受检者就诊投诉情况以及护理满意度。结果:研究组受检者等候就诊时间、医务工作者每天平均工作时间短于对照组,医务工作者每天平均检查例数多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组受检者就诊的投诉率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组受检者的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分时段、项目定量预约分诊作为新时期医院超声科改革探索的主要内容,根据超声科诊疗工作需求全面落实,能减少受检者等待就诊的时间,提高预约分诊工作效率,让患者感受到优质的服务体验。 展开更多

关键词 分时段 分项目 定量预约分诊 超声科 诊疗流程

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