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翻译专业人才培养模式探索与实践 被引量：212
1
作者 仲伟合 穆雷 《中国外语》 CSSCI 2008年第6期4-8,14,共6页
本文介绍广东外语外贸大学(广外)经过多年探索并已付诸实践的"翻译专业人才培养模式"。文中讨论了翻译专业人才与外语人才培养的差别、翻译专业人才的培养特色、完整翻译专业人才培养体系的建立,认为翻译专业人才培养应按分... 本文介绍广东外语外贸大学(广外)经过多年探索并已付诸实践的"翻译专业人才培养模式"。文中讨论了翻译专业人才与外语人才培养的差别、翻译专业人才的培养特色、完整翻译专业人才培养体系的建立,认为翻译专业人才培养应按分层次、分类指导的原则,在本科生、研究生/MTI、博士生培养各阶段侧重不同的教学与研究内容。在此翻译专业人才培养模式的基础上,广外在全国率先建立了包括翻译本科专业、翻译学/MTI硕士、翻译学博士在内的完整翻译人才培养体系,实践并检验了本文提出的"翻译专业人才培养模式"。 展开更多
关键词 翻译专业 培养模式 翻译人才 翻译学
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全科医生培养模式及其实施中相关问题的思考 被引量：145
2
作者 线福华 路孝琴 吕兆丰 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第22期2498-2501,共4页
培养大批合格的全科医生是深化医疗卫生体制改革、实现人人享有基本医疗的保证。如何才能培养出合格的全科医生?这既有对全科医学学科的认识和理解问题,也有建立全科医生培养标准和培养模式问题。本文主要介绍了我国现阶段全科医生培养... 培养大批合格的全科医生是深化医疗卫生体制改革、实现人人享有基本医疗的保证。如何才能培养出合格的全科医生?这既有对全科医学学科的认识和理解问题,也有建立全科医生培养标准和培养模式问题。本文主要介绍了我国现阶段全科医生培养的主要模式,即"5+3"模式和"3+2"模式;也介绍了通过不同的"5+3"培养项目(全科医师规范化培训和专业型研究生培养)同时实现合格全科医生培养的目标,以及通过两个项目如何实现全科医生规范化培养与研究生学历、学位接轨的实施路径。同时,本文还提出了促进全科医生培养主要模式实施的必要条件、实施中可能遇到的问题及其应对策略的思考。 展开更多
关键词 全科医学 全科医生 培养模式
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批判性思维的结构、培养模式及存在的问题 被引量：104
3
作者 罗清旭 《广西民族学院学报（自然科学版）》 CAS 2001年第3期215-218,共4页
对批判思维的结构、培养模式和存在的问题进行了分析和讨论 ,指出在加强学生批判性思维的培养过程中 ,必须进一步精确界定批判性思维的性质 ,明确批判性思维与其他思维的关系 ,建构起系统思维训练体系 。
关键词 批判性思维 思维结构 培养模式
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翻译硕士专业学位教育的特色培养模式 被引量：107
4
作者 穆雷 王巍巍 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2011年第2期29-32,95,共4页
近五年来,中国内地翻译教育快速发展,翻译学硕士(MA)和翻译硕士专业学位(MTI)这两种不同性质翻译教育的区别成为关键。两种教育的培养目标、培养模式都有显著差别,若不及早理清,会影响到课程设置、师资发展和教学方法等。笔者从翻译行业... 近五年来,中国内地翻译教育快速发展,翻译学硕士(MA)和翻译硕士专业学位(MTI)这两种不同性质翻译教育的区别成为关键。两种教育的培养目标、培养模式都有显著差别,若不及早理清,会影响到课程设置、师资发展和教学方法等。笔者从翻译行业对MTI教育的启示、现行MTI课程的调查分析、MTI教育的培养模式等入手,探索如何通过课程设置落实培养模式,如何从课程设置上区分学术型和职业型两种不同学位的翻译教育,以及如何在MTI教育中体现专业化和职业化特色等相关问题。 展开更多
关键词 翻译学硕士 翻译硕士专业学位 培养模式 课程设置 专业化 职业化
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我国高校教师培训改革发展的前瞻与对策 被引量：63
5
作者 徐金明 杨瑾 余艳 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期13-20,共8页
在社会主义市场经济已经确立并逐步完善的今天,我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在的一些带根本性的问题,已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的"瓶颈"因素。改革培训体制、优化资源配置、创新培... 在社会主义市场经济已经确立并逐步完善的今天,我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在的一些带根本性的问题,已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的"瓶颈"因素。改革培训体制、优化资源配置、创新培训模式势在必行。 展开更多
关键词 高校教师 培训体制 资源配置 培训模式 市场需求
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以提升解决“复杂工程问题”能力为目标的工程教育培养模式改进研究 被引量：72
6
作者 杨毅刚 王伟楠 孟斌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期63-67,共5页
在我国已经正式加入工程教育本科专业认证国际互认协议《华盛顿协议》后,如何提升学生解决"复杂工程问题"的能力成为开展工程教育的高校和专业关注的重点和难点。本文从企业界技术创新历程的经验教训出发,解析了企业界经验对... 在我国已经正式加入工程教育本科专业认证国际互认协议《华盛顿协议》后,如何提升学生解决"复杂工程问题"的能力成为开展工程教育的高校和专业关注的重点和难点。本文从企业界技术创新历程的经验教训出发,解析了企业界经验对工程教育解决"复杂工程问题"培养模式改进的启发,以培养和提升解决"复杂工程问题"能力作为目标,从企业视角给出了我国工程教育培养模式的改进思路。 展开更多
关键词 复杂工程问题 华盛顿协议 培养模式 企业视角 OBE IPD CDIO 经济决策
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探索工商管理专业新型应用型人才培养模式 被引量：72
7
作者 唐时俊 《物流工程与管理》 2009年第1期92-94,共3页
文中从市场需求入手,分析了今天高校中工商管理专业人才培养所存在的主要问题,准确定位了工商管理专业人才的培养目标;针对如何使管理专业人才培养更能适应社会发展需要,提出了以应用能力培养为重点的新型工商管理专业人才培养模式。
关键词 工商管理 应用型人才 培养模式
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我国高校应用型人才培养模式的思考——以会展专业为例 被引量：55
8
作者 邬适融 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期104-108,共5页
经过十多年的发展,中国已经开始进入会展大国的行列。以应用型为特征的会展专业人才市场日渐趋盛,高校会展教育空前高涨。学习发达国家的经验,结合我国实际,走一条有中国特色的应用型人才培养之路,迫在眉睫。本文对我国高校会展专业人... 经过十多年的发展,中国已经开始进入会展大国的行列。以应用型为特征的会展专业人才市场日渐趋盛,高校会展教育空前高涨。学习发达国家的经验,结合我国实际,走一条有中国特色的应用型人才培养之路,迫在眉睫。本文对我国高校会展专业人才培养模式,提出了"模块式"课程设计、"开放式"师资建设、"体验式"教学组织、"全程式"职业导航四个方面的内容。这是针对我国会展专业人才培养的现状提出的,是可供各高校参考和借鉴的。 展开更多
关键词 培养模式 课程设计 师资建设 教学组织 职业导航
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普通本科应用型人才培养模式改革初探 被引量：44
9
作者 卢宁 陈雪梅 丁小明 《高教论坛》 2007年第1期21-23,共3页
本文分析了本科应用型人才培养模式改革的社会背景;通过与学理型本科教育、高职高专教育的比较,明确了应用型人才培养的基本定位;提出了改革的基本思路:树立面向社会、面向市场开放办学的教育理念;制定加强实践活动突出应用能力的教学计... 本文分析了本科应用型人才培养模式改革的社会背景;通过与学理型本科教育、高职高专教育的比较,明确了应用型人才培养的基本定位;提出了改革的基本思路:树立面向社会、面向市场开放办学的教育理念;制定加强实践活动突出应用能力的教学计划;建立应用性理论向应用能力转化的教学计划;加强实习实训基地建设;加强“双师型”教师队伍建设。 展开更多
关键词 本科 应用型人才 培养模式
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数学自主学习能力培养模式探研 被引量：38
10
作者 裴红冰 张国楚 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期94-96,共3页
数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学... 数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学习能力培养模式能提高学生的数学成绩与自主学习能力. 展开更多
关键词 自主学习能力 培养模式 数学学习过程 心理特征 数学知识 心理能力 数学技能 自我调控 数学成绩 反思 学生
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校企“双主体”协同育人现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以哈尔滨职业技术学院为例 被引量：45
11
作者 张明明 孙百鸣 姜湄 《成人教育》 北大核心 2018年第12期72-75,共4页
以哈尔滨职业技术学院实施现代学徒制为例,对校企"双主体"协同育人实施现代学徒制培养模式进行了探索与研究,在校企协同育人机制建设、人才培养制度和标准完善、学徒制课程体系构建、校企互聘共用的教学团队组建、管理制度的... 以哈尔滨职业技术学院实施现代学徒制为例,对校企"双主体"协同育人实施现代学徒制培养模式进行了探索与研究,在校企协同育人机制建设、人才培养制度和标准完善、学徒制课程体系构建、校企互聘共用的教学团队组建、管理制度的建立等方面进行了实践和探索,实现校企"双主体"协同育人。 展开更多
关键词 “双主体”协同育人 现代学徒制 培养模式
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课题式教学法是高校培养创新型人才的必然趋势 被引量：44
12
作者 丁晶 周志尊 赵君嫦 《中国医学教育技术》 2010年第1期78-80,共3页
分析了发达国家各大学课题式教学方法的发展模式、对教师潜能开发及对学生创造性能力培养等方面对高等教育办学层次的影响，同时研究了我国高校课题式教学方法的现状，指出了我国医学教育发展过程中的弊端，寻找具有我国特色的一种崭新... 分析了发达国家各大学课题式教学方法的发展模式、对教师潜能开发及对学生创造性能力培养等方面对高等教育办学层次的影响，同时研究了我国高校课题式教学方法的现状，指出了我国医学教育发展过程中的弊端，寻找具有我国特色的一种崭新的课题式教学方法，并将这一方法应用到医学教育改革中来，以指导我们的教育实践。 展开更多
关键词 课题式教学方法 教育改革 培养模式
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国内有关职业农民研究的综述 被引量：43
13
作者 程伟 张红 《职业技术教育》 北大核心 2012年第22期67-71,共5页
随着农村劳动力的大量转移及新生代农民工对土地的陌生、淡漠和跳出农门的愿望日益强烈,"明天谁来种地"的现实拷问再次引起社会各界的高度重视,引发对职业农民培养问题的热议。文章从职业农民的内涵界定、培养职业农民的国际... 随着农村劳动力的大量转移及新生代农民工对土地的陌生、淡漠和跳出农门的愿望日益强烈,"明天谁来种地"的现实拷问再次引起社会各界的高度重视,引发对职业农民培养问题的热议。文章从职业农民的内涵界定、培养职业农民的国际经验、培养职业农民的国家政策演进、培养职业农民的重大意义和职业农民培养模式及培养路径选择等五个方面进行综述,以期对国内职业农民研究有一个全景把握。 展开更多
关键词 职业农民 政策演进 培养模式 研究综述
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超文本化与大学生多元识读能力培养模式研究 被引量：42
14
作者 韦琴红 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2010年第4期44-47,共4页
超文本化是新颁布的《大学英语课程教学要求》中体现出来的重要教学理念之一,对人类文明进步具有深远意义。本文认为超文本化教学理念和多元识读以及两者间的关系都是当今文化多元化和交际技术多样化的产物,因此培养大学生的多元识读能... 超文本化是新颁布的《大学英语课程教学要求》中体现出来的重要教学理念之一,对人类文明进步具有深远意义。本文认为超文本化教学理念和多元识读以及两者间的关系都是当今文化多元化和交际技术多样化的产物,因此培养大学生的多元识读能力十分重要。本文重点对大学生多元识读能力的培养模式进行探索。该模式对提高大学生综合素质,帮助其应对当今全球一体化、网络化和文化多元化给读写能力带来的严峻挑战具有较为重要的学术和现实意义。 展开更多
关键词 超文本化教学 多元识读 大学英语 培养模式
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论专业型英语口译人才培养模式——兼论非英语专业英语口译教学模式 被引量：41
15
作者 黄艺 《广东外语外贸大学学报》 2007年第5期74-76,共3页
本文针对中国入世后专业领域英语口译人才缺乏的现状,分析了以非英语专业学生为培养对象的可行性,并提出具体的培养模式。
关键词 专业型英语口译人才 培养模式 口译技能
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全科型本科小学教师培养模式研究 被引量：40
16
作者 徐雁 《湖南第一师范学院学报》 2011年第4期8-10,140,共4页
全科型本科小学教师是指能承担小学阶段国家规定的各门课程教学工作的小学教师。探索全科型本科小学教师的培养模式,既符合我国国情需要,也符合国际小学教师教育的共同取向,不仅是必要的,也是完全可行的。其核心是培养师范生具有较高的... 全科型本科小学教师是指能承担小学阶段国家规定的各门课程教学工作的小学教师。探索全科型本科小学教师的培养模式,既符合我国国情需要,也符合国际小学教师教育的共同取向,不仅是必要的,也是完全可行的。其核心是培养师范生具有较高的综合素质和适应不断变化的能力,即培养具有创新实践能力的小学教师。 展开更多
关键词 全科型 小学教师 培养模式
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“5+3”一体化临床医学人才培养模式的构建与思考 被引量：39
17
作者 肖海 朱思泉 +1 位作者 马星 曹德品 《医学教育管理》 2016年第4期567-571,共5页
临床医学"5+3"一体化是我国在新的历史时期,为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求,实现了医学教育与住院医师规... 临床医学"5+3"一体化是我国在新的历史时期,为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求,实现了医学教育与住院医师规范化培训的无缝对接,符合临床医学人才的成长规律,有利于提升我国临床医师队伍的整体水平。文章从临床医学"5+3"一体化人才培养模式提出的背景、优势及构建人才培养模式的具体做法等方面进行阐述,对医学院校制定"5+3"一体化临床医学人才培养方案具有一定的借鉴意义和参考价值。 展开更多
关键词 “5+3”一体化 卓越医生 培养模式
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研究生培养模式研究的新视野 被引量：31
18
作者 程斯辉 詹健 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期83-88,共6页
“培养什么样的研究生”和“怎样培养研究生”是研究生培养模式蕴含的根本规定性。根据参与研究生培养主体在研究生培养过程诸环节中所处的地位和发挥的作用不同,可以将研究生培养模式划分为政府主导型模式、高校(研究生培养单位)主导... “培养什么样的研究生”和“怎样培养研究生”是研究生培养模式蕴含的根本规定性。根据参与研究生培养主体在研究生培养过程诸环节中所处的地位和发挥的作用不同,可以将研究生培养模式划分为政府主导型模式、高校(研究生培养单位)主导型模式、学科专业单位主导型模式、导师主导型模式、研究生主导型模式和社会(用人单位)主导型模式等六种类型。这六种模式各有利弊,但都具有可供高校(研究生培养单位)选择的价值。 展开更多
关键词 研究生教育 培养模式 新类型
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高校社会体育专业建设存在问题及其对策研究 被引量：37
19
作者 尹国昌 戴国清 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期663-666,共4页
以江西师范大学社会体育专业招生培养模式为个案,对江西省高校社会体育专业建设存在的问题进行了研究,研究结果表明:1)江西省高校社会体育专业培养目标定位高、且模糊;2)在课程设置上,社会体育专业与体育教育专业没有明显的差异,在课程... 以江西师范大学社会体育专业招生培养模式为个案,对江西省高校社会体育专业建设存在的问题进行了研究,研究结果表明:1)江西省高校社会体育专业培养目标定位高、且模糊;2)在课程设置上,社会体育专业与体育教育专业没有明显的差异,在课程设置与就业选择之间没有关联性和实效性;3)课程结构不尽合理,没有处理好必修与选修、基础与专业、限选与任选的比例;4)学校缺乏社会对这个专业有效的信息反馈,办学有一定的盲目性。 展开更多
关键词 社会体育专业 培养模式 存在问题
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高校创新型人才培养模式研究 被引量：39
20
作者 温凤媛 白雪飞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第10期88-91,共4页
培养创新型人才作为未来经济社会发展的重要战略举措已受到越来越广泛的重视。实证研究表明,高校创新型人才培养模式受创新意识、创新能力、课程体系、教学制度、环境氛围等多种因素影响。构建高校创新型人才培养模式应树立先进的创新... 培养创新型人才作为未来经济社会发展的重要战略举措已受到越来越广泛的重视。实证研究表明,高校创新型人才培养模式受创新意识、创新能力、课程体系、教学制度、环境氛围等多种因素影响。构建高校创新型人才培养模式应树立先进的创新型人才培养观、创建全新的创新型人才培养平台、完善系统的创新型人才培养体系、提供良好的创新型人才成长环境。 展开更多
关键词 高校 创新型人才 培养模式
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