创新人才培养模式 实施拔尖学生培养——“基础学科拔尖学生培养计划”的实施与探索 被引量：21

1

作者 刘粤湘 胡轩魁 +1 位作者 吴艳 薛梅 《中国地质教育》 2011年第2期14-21,共8页

本文介绍了我国"基础学科拔尖学生培养试验计划"的推进与实施基本情况,以及我国高等学校拔尖创新人才培养有关做法,并探讨其取得的一些新突破。

关键词 基础学科 拔尖人才 学生培养 高等教育

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小学优秀生心理行为问题调查分析 被引量：13

2

作者 朱冬生 钟细霞 +2 位作者 蔡小梅 李容汉 邱亿腾 《中国初级卫生保健》 2001年第7期50-51,共2页

目的:探讨学龄儿童中优秀生的心理行为问题特征。方法:向优秀生家长发放Achenbach儿童行为量表,收回后对有效量表进行分析。结果:优秀生中不同年龄存在不同的心理行为问题。结论:即使优秀生也存在不同的心理行为问题,教师、家长应重视... 目的:探讨学龄儿童中优秀生的心理行为问题特征。方法:向优秀生家长发放Achenbach儿童行为量表,收回后对有效量表进行分析。结果:优秀生中不同年龄存在不同的心理行为问题。结论:即使优秀生也存在不同的心理行为问题,教师、家长应重视对他们心理行为问题的关注。 展开更多

关键词 学龄儿童 优秀生 心理行为 调查分析 广州市

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努力以“优等生”角色参与WTO变革——再论我国如何推进WTO改革 被引量：1

3

作者 石士钧 《上海对外经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-54,共18页

我国努力以“优等生”角色参与WTO改革,是当今时代的强烈呼唤。这种努力的第一步需专注于如何很好地解读与履行WTO基本规则。为此,我国目前应当辛勤耕耘,在如下方面获取丰硕成果。首先,必须全面兑现我国入世承诺。要准确透视入世承诺的... 我国努力以“优等生”角色参与WTO改革,是当今时代的强烈呼唤。这种努力的第一步需专注于如何很好地解读与履行WTO基本规则。为此,我国目前应当辛勤耕耘,在如下方面获取丰硕成果。首先,必须全面兑现我国入世承诺。要准确透视入世承诺的主要特点,客观分析我国的兑现状况,进而尽快圆满完成所有入世承诺的兑现使命。其次,应当认真遵循WTO基本规则。其中,涉及产业政策、国营贸易企业政策、保护知识产权政策与特殊经济区政策等国际规范,尤其值得我国准确把握和认真履行。再次,需要重新审视自己的WTO“发展中成员”身份。为此,要认清我国作为发展中成员身份的特殊性;应主动放弃我国“发展中成员”所享待遇;须实施取消我国所享待遇的相关举措。最后,务须深入变革国内经济体制。变革的中心内容乃市场化运作,而国际经贸规则是重要标杆,良好市场文化是精神武器,变革某些政治社会体制则是题中应有之义。 展开更多

关键词 中国 WTO “优等生” 入世承诺 国际经贸规则 发展中成员 国内经济体制

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引导部分本科生较早进入科研工作刍议 被引量：2

4

作者 李立平 《广东化工》 CAS 2014年第18期219-220,共2页

文章从引导部分本科生较早进入科研工作的必要性、方法和应注意的问题几个方面进行了讨论。作者认为,引导部分本科生在大学二年级后即逐步进入科研工作,有利于从本科生中培养科研尖子,从而提高全体学生在大学四年级进行毕业论文或设计... 文章从引导部分本科生较早进入科研工作的必要性、方法和应注意的问题几个方面进行了讨论。作者认为,引导部分本科生在大学二年级后即逐步进入科研工作,有利于从本科生中培养科研尖子,从而提高全体学生在大学四年级进行毕业论文或设计工作时的水平,符合素质教育的要求。 展开更多

关键词 大学生 科研 尖子 引导

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心理潜能训练课程在拔尖学生培养中的效果初探:来自量化和质性的证据 被引量：1

5

作者 涂翠平 樊富珉 李松蔚 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期118-124,共7页

"钱学森之问"提出后,教育界在"如何培养具有创造力的拔尖学生"上展开了积极探索。本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析。结果显示:(1)学... "钱学森之问"提出后,教育界在"如何培养具有创造力的拔尖学生"上展开了积极探索。本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析。结果显示:(1)学生的一般自我效能感、情绪智力有提高趋势,人际关系困扰显著降低;(2)学生在多项指标均有中度正向改变;(3)学生在7个领域有正向改变,从高到低依次为自我探索、人际互动、积极能量、未来探索、团队能力、压力应对、创造能力;课程有效因素来源于轻松的课堂气氛、团体体验性课程形式和针对现实需要的课程内容。研究表明团体体验性的心理潜能训练课程可以对拔尖学生的发展起到积极的影响,值得进一步的开发,以服务于拔尖大学生的培养。 展开更多

关键词 心理潜能训练课程 拔尖学生

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高中优生消极心理障碍的分析与对策

6

作者 李荣民 陈淑荣 《克山师专学报》 2001年第3期107-108,共2页

教育的目标就是培养全面发展的人,在实施素质教育的今天,就必须提高学生的整体素质,而在学生的整体素质中,心理素质本身占有重要的地位,心理素质的好坏也影响着其它素质的发展和提高。本文谈了优生的消极心理障碍的病因、症状、医治和... 教育的目标就是培养全面发展的人,在实施素质教育的今天,就必须提高学生的整体素质,而在学生的整体素质中,心理素质本身占有重要的地位,心理素质的好坏也影响着其它素质的发展和提高。本文谈了优生的消极心理障碍的病因、症状、医治和预防四个问题,给出了调理和医治优生的心理疾病的四种方法。 展开更多

关键词 优生 消极心理障碍 医治 预防

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“优等生”心理健康教育的案例分析

7

作者 赵晓英 《科教导刊》 2012年第10期245-246,共2页

当今社会,"优等生"由于受到家庭、学校、社会及自身内在因素的影响,存在着诸多心理问题。所以"优等生"的心理健康教育不容忽视。本文根据"优等生"的案例,分析了其身上存在的心理问题,并且针对这些心理问... 当今社会,"优等生"由于受到家庭、学校、社会及自身内在因素的影响,存在着诸多心理问题。所以"优等生"的心理健康教育不容忽视。本文根据"优等生"的案例,分析了其身上存在的心理问题,并且针对这些心理问题给出了一些见解。 展开更多

关键词 优等生 心理问题 心理健康教育

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从习近平教育思想谈理想课堂教学模式

8

作者 迟晶 王瑞 +1 位作者 王绍玲 金祥雷 《吉林省教育学院学报》 2019年第3期47-50,共4页

本文以学生为视角,从我校"拔尖计划"最需要完善的方面和最让其满意的方面,以及国内高等教育和国外高等教育的显著差别等问卷结果分析谈起,结合新时代习近平教育思想中的教师观和学生观,在拔尖人才培养方面探索中国特色高等教... 本文以学生为视角,从我校"拔尖计划"最需要完善的方面和最让其满意的方面,以及国内高等教育和国外高等教育的显著差别等问卷结果分析谈起,结合新时代习近平教育思想中的教师观和学生观,在拔尖人才培养方面探索中国特色高等教育发展范式任重道远。 展开更多

关键词 拔尖学生 习近平教育思想 引领

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关于优秀生的管理与教育

9

作者 姚蓉 《湖南工业职业技术学院学报》 2007年第2期133-134,共2页

每个优秀生,都希望自己在校园里找到学习锻炼、施展才华的舞台。家庭、学校、社会对优秀生的宠爱不言而喻。然而,他们自然会听到很多对其“抱有成见”的声音,作为教育者,要进一步规范、加强教育与管理环节,使我们的优秀生在一种追求团... 每个优秀生,都希望自己在校园里找到学习锻炼、施展才华的舞台。家庭、学校、社会对优秀生的宠爱不言而喻。然而,他们自然会听到很多对其“抱有成见”的声音,作为教育者,要进一步规范、加强教育与管理环节,使我们的优秀生在一种追求团结、追求卓越的气氛中健康成长。 展开更多

关键词 加强 优秀生 思想 教育与管理

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农村优等生未能考入重点大学的知识社会学解码

10

作者 赵同友 于兴云 黄美玉 《北京教育学院学报》 2022年第4期36-45,共10页

基于知识社会学视角,借助17名成绩优秀、考入省属普通本科院校的农村学生的教育传记,采用跨个案—复合式顺序分析法,解码农村优等学生未能考入重点大学的社会流动机制。研究发现,学生实务性惯习倾向冲突于高中阶段学术取向课程知识是导... 基于知识社会学视角,借助17名成绩优秀、考入省属普通本科院校的农村学生的教育传记,采用跨个案—复合式顺序分析法,解码农村优等学生未能考入重点大学的社会流动机制。研究发现,学生实务性惯习倾向冲突于高中阶段学术取向课程知识是导致他们成绩“折翼”,没能考入重点大学的重要原因。进一步说是学科知识思维模式与学习方法的失败使学生陷入自卑、沮丧等情绪困境并导致其成绩下滑。这也验证了高中阶段课程大幅反映中产阶级价值取向与思维模式,排斥实务取向的研究结论。惯习与课程知识的契合度是造成城乡学生高等教育机会分化的重要因素。 展开更多

关键词 农村 优等生 重点大学 教育公平 知识社会学

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工科院校延长学制学生管理对策研究 被引量：4

11

作者 宋李俊 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2015年第6期115-119,共5页

通过对选取的研究对象进行全面地问卷调查,进而对延长学制学生(主要是留级生)的基本信息、学习态度、自律自控、管理现状等信息进行分析,提出以保留延长学制学生主体地位为指导思想的导师制、优生帮扶、专门的自习教室和家长陪读等对策。

关键词 延长学制 留级生 导师制 优生帮扶

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大学生体育弱势群体成因与对策 被引量：2

12

作者 范振国 王沛悦 《吉林体育学院学报》 2006年第3期73-74,共2页

研究发现,大学体育弱势群体的形成原因与他们的身体形态发育水平、生理机能水平、参与课外体育活动的次数、有无擅长的体育活动项目、生源情况以及他们对体育活动的意识倾向有关。对此,提出了有针对性的策略。

关键词 体育弱势群体 体育优势群体 对比 成因 对策

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广东工业大学化学学科拔尖学生培养的探索与实践 被引量：2

13

作者 李永峰 李海花 +1 位作者 何军 成晓玲 《广东化工》 CAS 2020年第13期185-186,220,共3页

广东工业大学依托学校化学学科的优势,在拔尖学生培养目标、实施方案、机制改革和条件保障等各方面进行了整体的探索与实践,特别是通过实施通专结合的培养模式,设计从基础性、专业性到特色性的“三层次”专业课程体系,运用项目式学习和... 广东工业大学依托学校化学学科的优势,在拔尖学生培养目标、实施方案、机制改革和条件保障等各方面进行了整体的探索与实践,特别是通过实施通专结合的培养模式,设计从基础性、专业性到特色性的“三层次”专业课程体系,运用项目式学习和问题式学习创新实验实践课程体系以加强产学研融合,采用国际化培养和信息化教学双管齐下拓展学生的国际视野,实施严格的淘汰制等改革举措,较好地解决了化学学科拔尖学生培养过程中通识教育与专业教育、理科基础与工科基础、理论教学与实践教学、产学研合作等相互割裂与对立的问题,为提升化学学科拔尖人才培养的质量提供了更进一步的探索经验。 展开更多

关键词 拔尖学生培养 化学学科 学科素养 个性育人机制

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“英才计划”物理学科潜质评测系统开发

14

作者 张宏 周保范 +1 位作者 罗洪刚 彭勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第3期31-34,共4页

针对"英才计划"科学选才鉴才的难点,论述建立学科潜质评测系统的目的和意义,并结合兰州大学承担"英才计划"物理学科潜质评测题库开发项目的实际,介绍了系统的设计框架、基本功能和特色点。潜质评测系统实施效果良好... 针对"英才计划"科学选才鉴才的难点,论述建立学科潜质评测系统的目的和意义,并结合兰州大学承担"英才计划"物理学科潜质评测题库开发项目的实际,介绍了系统的设计框架、基本功能和特色点。潜质评测系统实施效果良好,完善了拔尖学生选拔模式,以其公平与公正促成积极的社会效应,使更多的青少年脱颖而出。 展开更多

关键词 英才计划 拔尖学生培养 潜质评测 题库开发

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临床专升本急救医学临床见习方法的研究 被引量：1

15

作者 刘静波 秦俭 +2 位作者 王晶 孙长怡 樊洁 《现代生物医学进展》 CAS 2010年第21期4131-4133,共3页

目的:探讨PBL(以问题为中心的教学法)结合计算机模拟教学在临床专升本急救医学临床见习中的教学效果。方法:对我院80名临床专升本学生急救医学临床见习采用PBL结合计算机模拟教学的方法,设计急救医学中常见的多发伤、急性脑血管病与心... 目的:探讨PBL(以问题为中心的教学法)结合计算机模拟教学在临床专升本急救医学临床见习中的教学效果。方法:对我院80名临床专升本学生急救医学临床见习采用PBL结合计算机模拟教学的方法,设计急救医学中常见的多发伤、急性脑血管病与心肺复苏病例,比较见习前后的教学效果;发放调查问卷,调查学生对教学方法的态度。结果:应用PBL结合计算机模拟教学见习前后的多发伤分别为68.4±8.1和85.7±7.6;急性脑血管病71.4±8.2和83.2±7.6;心肺复苏理论72.6±8.7和87.3±9.2;和心肺复苏技能成绩70.2±8.6和89.5±9.4,(P<0.05);98.7%的学生喜欢PBL结合计算机模拟教学法。97.5%认为PBL结合计算机模拟教学法加深了学习能力和实践能力。结论:在临床专升本急救医学临床见习中采用PBL结合计算机模拟教学可以提高学生的学习成绩,促进实践能力和团队精神的培养。 展开更多

关键词 PBL 计算机模拟 专升本 急救医学

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宁静致远:当前我国培养拔尖人才的一种思想境界——基于“基础学科拔尖学生培养试验计划”的分析 被引量：10

16

作者 宋秋蓉 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第4期18-23,共6页

2009年以来我国实施的"基础学科拔尖学生培养试验计划",着眼于对社会具有长远利益的非应用性的数学、物理、化学、生物等基础学科及其人才培养,得到政府倾力扶植。让学生拥有仰望星空的闲暇和兴致,淡泊明志,体现于试验计划的... 2009年以来我国实施的"基础学科拔尖学生培养试验计划",着眼于对社会具有长远利益的非应用性的数学、物理、化学、生物等基础学科及其人才培养,得到政府倾力扶植。让学生拥有仰望星空的闲暇和兴致,淡泊明志,体现于试验计划的人才培养理念、人才培养目标和人才培养模式之中。摒弃急功近利之风气,体现于拔尖学生选拔与考核评价的相关言论与实践之中。宁心静气培育拔尖学生,体现于激励教师教学的相关主张和政策之中。宁静致远思想境界影响所及,一些拔尖学生拥有了从宁静中寻找未来的信念。 展开更多

关键词 高校 基础学科 拔尖学生 宁静致远

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核心素养视角下的高校拔尖学生培养探究 被引量：9

17

作者 代小芳 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第12期6-8,共3页

高校"拔尖人才培养"应关注拔尖学生的学习能力、创新能力、思想品德素养和自主管理素养等基本核心素养的培养,注重批判性思维、跨学科能力、顽强的科学精神等特别核心素养的培育。高校可加强课程整合和通识教育尤其人文通识... 高校"拔尖人才培养"应关注拔尖学生的学习能力、创新能力、思想品德素养和自主管理素养等基本核心素养的培养,注重批判性思维、跨学科能力、顽强的科学精神等特别核心素养的培育。高校可加强课程整合和通识教育尤其人文通识教育的课程开设;补充建立专职的师资队伍,补充人文教育专业教师,增强教师对拔尖学生的培养兴趣和人才识别能力;引入叙事研究模式,适度融合本硕教学活动。 展开更多

关键词 核心素养 高校拔尖学生 拔尖学生培养

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拔尖大学生的学习特征与类型:与普通班的比较 被引量：9

18

作者 于海琴 代晓庆 +1 位作者 邵丽婷 牛慧娟 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第5期39-44,共6页

本研究采用问卷调查法,以重点大学拔尖实验班学生为研究对象,比较实验班学生与普通班学生学习的差异。研究发现:相比普通班学生,实验班学生在学习环境、学习方式和学业成就表现上具有显著优势;本科拔尖创新教育措施大部分得到了落实,并... 本研究采用问卷调查法,以重点大学拔尖实验班学生为研究对象,比较实验班学生与普通班学生学习的差异。研究发现:相比普通班学生,实验班学生在学习环境、学习方式和学业成就表现上具有显著优势;本科拔尖创新教育措施大部分得到了落实,并获得了学生的认同。研究进而基于拔尖学生对学习环境的评价进行聚类分析:"老鹰型"学生体现了实验班的培养目标,但人数只占实验班的三分之一;"海豚型"学生和"考拉型"学生与普通班学生的学习状况基本持平,甚至还不如普通班学生。从教育资源的使用效率来看,本科拔尖创新人才培养存在低效现象,加强学业指导、关注长期发展是提高效率的基本策略。 展开更多

关键词 拔尖大学生 实验班 学习环境 学习方式 学业成就

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情理交融型教养方式如何影响拔尖学生的生命意义感

19

作者 叶晓梅 朱红 马莉萍 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期9-19,共11页

在围绕拔尖学生生命意义质量提升、减少“内卷”与抑郁这一社会目标,基于顶尖研究型大学本科新生调查数据,采用回归分析与KHB中介效应分析后,研究发现:情理交融型教养方式能显著提升拔尖学生的生命意义感,是其生命意义目标追求、意义探... 在围绕拔尖学生生命意义质量提升、减少“内卷”与抑郁这一社会目标,基于顶尖研究型大学本科新生调查数据,采用回归分析与KHB中介效应分析后,研究发现:情理交融型教养方式能显著提升拔尖学生的生命意义感,是其生命意义目标追求、意义探索与感知的原生力量;且情理交融型教养方式会通过提升个体的内生动力(综合能力、学习动机、自我效能感)和加强外在支持,从内生动力发展与社会资本增多的途径促进拔尖学生的生命意义感发展;尽管各个中介渠道在生命意义发展不同阶段的贡献存在差异,但内生动力的贡献率均高于外在支持,且内在学习动机高于外在学习动机。家庭教育应秉持情理交融理念,在注重培养个体综合能力、内在学习动机与自我效能感发展的同时,增强家校社合作以帮助个体获得更多的外在支持,助益拔尖学生的生命意义感的健康发展。 展开更多

关键词 教养方式 拔尖学生 生命意义感

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“四位一体”的无机化学教学创新

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作者 叶龚兰 尹霞 +3 位作者 许峰 杨鹏 吴英鹏 费慧龙 《大学化学》 CAS 2024年第8期136-141,共6页

“无机化学”的授课对象为大一新生,学生的学业适应有待提高;课程的理论性强,理论与实验难以同步开展;同时,理论与实践不能有机融合。针对以上问题,为了提高拔尖学生的学习能力,教学团队进行了全面改革。依托信息化资源平台和人工智能... “无机化学”的授课对象为大一新生,学生的学业适应有待提高;课程的理论性强,理论与实验难以同步开展;同时,理论与实践不能有机融合。针对以上问题,为了提高拔尖学生的学习能力,教学团队进行了全面改革。依托信息化资源平台和人工智能知识图谱,创新教学模式,通过混合式教学模式,解决部分学生学习与老师上课进度脱节的问题,提高学生自主学习能力并满足个性化需求;创新教学手段,将虚拟仿真等新技术引入课堂,解决理论与实验脱节的问题,提高学生深度学习能力;创新教学环境,依托学校实验平台和当地地质博物馆沉浸式学习,解决理论与实践脱节问题,提高学生实践创新能力;创新教学主导,依托博物馆,学生参与讲解员等志愿者活动,提高学生社会服务意识。“无机化学”的创新改革让课程平台资源更丰富、成果更多、教学质量获得同行高度认可,学生收益多、创新实践能力显著增强。 展开更多

关键词 无机化学 四位一体 拔尖学生 教学改革

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