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现代体育思想与校园文化建设 被引量:43
1
作者 赵克 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第5期87-88,共2页
论述了体育在学校文化建设中起着载体作用 ;突出现代体育思想对增强校园凝聚力 ,对学生进行心理及美育教育的功能 ;提出关注校园文化的研究 ,将对完善学校管理、突出学校个性、增进学校体育改革发展的内在动力、实施素质教育具有指导作... 论述了体育在学校文化建设中起着载体作用 ;突出现代体育思想对增强校园凝聚力 ,对学生进行心理及美育教育的功能 ;提出关注校园文化的研究 ,将对完善学校管理、突出学校个性、增进学校体育改革发展的内在动力、实施素质教育具有指导作用和现实意义。 展开更多
关键词 体育思想 体育文化 校园文化建设
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身心一统 和谐发展——上海体育学院首任院长吴蕴瑞体育思想论释 被引量:18
2
作者 姚颂平 肖焕禹 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期1-5,共5页
采用文献资料和逻辑分析等研究方法,对吴蕴瑞体育思想的历史渊源,以及在长期高等体育教育研究和实践中形成的“身心一统、德技相长、文理兼修、服务社会”为核心和特色的体育思想及价值,进行较为深刻的论释。
关键词 上海体育学院 吴蕴瑞 体育思想 自然体育 身心一统
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毛泽东早期体育思想及其当代价值 被引量:16
3
作者 江轶 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期7-13,共7页
毛泽东早期体育思想的形成是时代、社会与个人成长经历共同作用的产物。主要采取文献资料等研究方法开展研究,广泛搜集有关毛泽东体育思想的文献并予以整理解读,认为:旧中国国力不振、民众体质衰弱,中国当时教育重智育、轻体育积累下来... 毛泽东早期体育思想的形成是时代、社会与个人成长经历共同作用的产物。主要采取文献资料等研究方法开展研究,广泛搜集有关毛泽东体育思想的文献并予以整理解读,认为:旧中国国力不振、民众体质衰弱,中国当时教育重智育、轻体育积累下来的弊端,清末民初种种社会思潮的引入,第一师范开放、宽松的学习环境等因素均成为毛泽东早期体育思想产生的渊源。以《体育之研究》为中心,毛泽东对体育进行了较为系统的论述,包括体育的地位、作用、功效、锻炼原则与方法等,同时毛泽东早期体育思想具有爱国性、知行合一、哲学思维等特征。在当下,运用毛泽东的"大体育观"指导体育教学,凸显学生主体地位,因材施教,培养学生"主动自觉"之体育理念,以体育引导智育的有效发展,最终培养健全人格,推进素质教育,促进人的全面发展,均是毛泽东早期体育思想当代价值的体现。为学界进一步深入了解毛泽东早期体育思想提供了更丰富的资料。 展开更多
关键词 毛泽东 体育思想 体育之研究 当代价值 大体育观 素质教育
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我国体育思想研究的科学知识图谱分析 被引量:17
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作者 邓伲姣 王华倬 高鹏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期13-20,共8页
以CNKI数据(1992—2017年)收录的"体育思想"为研究主题的1 036篇核心期刊论文为数据来源,运用科学文献计量方法、专家访谈法,在JAVA环境下通过Cite Space V(5.1.R6.SE.)绘出图谱,呈现近年来我国体育思想研究的论文发文数量和... 以CNKI数据(1992—2017年)收录的"体育思想"为研究主题的1 036篇核心期刊论文为数据来源,运用科学文献计量方法、专家访谈法,在JAVA环境下通过Cite Space V(5.1.R6.SE.)绘出图谱,呈现近年来我国体育思想研究的论文发文数量和趋势、研究热点和前沿、研究机构和作者,从而全面认识和把握我国体育思想的研究动态,为今后我国体育思想的研究方向提供参考。研究表明:20世纪90年代以来,我国体育思想研究的发文呈现出波浪式演变的趋势,研究演进分为3个历史阶段,且在总体上更趋向于系统化、多元化和创新化;研究热点与前沿主要以时间、著名人物、流派为线索,围绕体育思想、学校体育、体育史、体育教育、终身体育、学校体育思想等方面展开研究;研究机构与核心作者均以综合性院校与师范类院校体育(科学)学院为主要阵地,机构间与作者间已形成一定程度的合作关系,但其关联程度相对较低,未形成有效的合作机制,尚待加强;最后,基于存在的问题与不足,提出今后要重视我国体育思想的"元研究"、建立我国体育思想研究主要学术共同体多元合作机制,并借鉴和运用其他学科思想研究理论与方法开展体育思想研究。 展开更多
关键词 体育思想 体育史 学校体育 科学知识图谱
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体育教育专业实践类课程的德育责任:线索、框架与实现路径——基于非连续性教育思想的启示 被引量:15
5
作者 张磊 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第7期19-28,共10页
当前,体育教育专业实践类课程在德育责任内容(立什么德)上缺乏“理论自觉”,在德育路径(如何立德)上缺乏“实践自觉”。“教育性教学”“具身德育”思想以及实践类课程自身的特征与价值为其德育责任提供教育学、哲学思想和学理性线索。... 当前,体育教育专业实践类课程在德育责任内容(立什么德)上缺乏“理论自觉”,在德育路径(如何立德)上缺乏“实践自觉”。“教育性教学”“具身德育”思想以及实践类课程自身的特征与价值为其德育责任提供教育学、哲学思想和学理性线索。构建基于“大德、公德、私德”三维度的体育教育专业实践类课程德育内容体系,并借鉴博尔诺夫非连续性教育思想,从非连续性教育形式“危机、唤醒、号召、告诫、遭遇”出发,提出体育教育专业实践类课程德育的实现路径:①关注社会生活中突发事件与实践类课程德育内容的整合,构建“社会生活事件—体育运动”的德育内容整合机制;②重视针对课堂突发事件和生活事件的反思教育,建立“体验—反思—理性”的道德唤醒机制;③注重针对学生日常行为的职业道德教育,促成“从他律到自律”的道德约束机制;④捕捉针对课堂不可预知事件的人生观教育,构建“由事实判断向价值判断升华”的道德判断机制。 展开更多
关键词 非连续性教育思想 体育教育专业 实践类课程 德育
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评析卢梭的自然主义体育思想特质 被引量:15
6
作者 李刚 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期77-83,共7页
从身心和谐发展的体育目标、自然教育的体育内容和塑造品格的体育功能方法三个方面对卢梭的自然主义体育思想特质进行分析,揭示出其体育思想的内涵是重视自然的人性和本性能力的自然发展,强调身心和谐的体育目标及注重感官训练的教学方... 从身心和谐发展的体育目标、自然教育的体育内容和塑造品格的体育功能方法三个方面对卢梭的自然主义体育思想特质进行分析,揭示出其体育思想的内涵是重视自然的人性和本性能力的自然发展,强调身心和谐的体育目标及注重感官训练的教学方式,主张自然教育的体育内容必须依据儿童年龄和身心发展的阶段,并且注重游戏活动,尊重儿童天性的发展,对于体育活动赋予道德教育的功能,把体育活动视为塑造品格、培养道德的最佳方法。通过对卢梭自然主义体育思想特质的评析,得出了深化对身心健康培养的认识和创造与自然和谐的体育环境这两方面的启示,并据此为学校体育理论思想构建提供相关的建议。 展开更多
关键词 卢梭 自然主义 体育思想 学校体育
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新中国学校体育思想发展与体教关系演变逻辑 被引量:11
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作者 江娟 王华倬 刘昕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第7期104-113,共10页
体教融合的提出赋予了学校体育"全面育人"的崭新使命,站在新时代的转折点,通过文献资料法、逻辑分析法梳理新中国成立以来学校体育思想中体教关系的变迁历程,以期为深化体教融合,发挥学校体育的基础性作用提供理论支持。新中... 体教融合的提出赋予了学校体育"全面育人"的崭新使命,站在新时代的转折点,通过文献资料法、逻辑分析法梳理新中国成立以来学校体育思想中体教关系的变迁历程,以期为深化体教融合,发挥学校体育的基础性作用提供理论支持。新中国成立以来,技术教育思想与体质教育思想的矛盾折射了体育价值观的分化、真义体育观与大体育观的抗衡催化了体教关系的对立、学校体育思想多元化的碰撞引发了体教关系的重塑、健康第一思想的深化催生了体育对教育的回归。由此,在价值观、体育观以及现实诉求的三维影响下,学校体育思想逐步实现了由工具主义到全面育人、由小体育到大体育、由身体物化到身体关怀的转变,映射出体教关系从分化、对立、重塑到回归的演变轨迹。未来学校体育思想的发展应着力于剖析体育与教育的概念范畴,明确思想发展的逻辑起点;营造兼容并蓄的学术氛围,创设思想优化的合理机制;立足体教融合的实践问题,促进理论与现实的紧密结合;拓展思想发展的学科基础,深化学校体育的价值认知。 展开更多
关键词 学校体育思想 思想史 学校体育 体教融合 体教关系 演变逻辑
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试论近代以来体育思想的核心价值观对中国体育教育的影响 被引量:7
8
作者 程文广 《沈阳体育学院学报》 2006年第1期11-14,共4页
近代以来体育思想及其核心价值观的形成与发展对中国体育教育的形成与发展产生了重大影响,但究竟是如何影响中国体育教育,体育思想与其核心价值观的关系又是如何等问题,在目前尚属研究空白。从近代以来体育思想的核心价值观的形成及其... 近代以来体育思想及其核心价值观的形成与发展对中国体育教育的形成与发展产生了重大影响,但究竟是如何影响中国体育教育,体育思想与其核心价值观的关系又是如何等问题,在目前尚属研究空白。从近代以来体育思想的核心价值观的形成及其对中国体育教育产生的影响等两大方面,阐明近代以来体育思想之核心价值观是影响中国体育教育发展的核心要素。 展开更多
关键词 体育思想 核心价值观 体育教育
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阐发学校体育“健康第一”的思想 被引量:8
9
作者 王本杰 蔡宝忠 《沈阳体育学院学报》 2004年第4期528-529,共2页
主要采用历史回顾法、文献资料法、经验总结法和实践应用法等,对"健康"与"健康第一"思想作综合考察,研究认为:在学校领域中两次提出"健康第一"的思想是以学生体质下降为社会背景的,新的体育健康课程标准... 主要采用历史回顾法、文献资料法、经验总结法和实践应用法等,对"健康"与"健康第一"思想作综合考察,研究认为:在学校领域中两次提出"健康第一"的思想是以学生体质下降为社会背景的,新的体育健康课程标准也是以此为基础所构建的,并成为今后学校体育追求的目标。 展开更多
关键词 学校体育 “健康第一”思想 体育教育 体质 教育改革
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20世纪中后期我国体育教育主流思想叙事研究——基于王占春先生思想的分析 被引量:7
10
作者 高晓峰 杨贵仁 +1 位作者 陈永利 张瑞林 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期97-104,共8页
20世纪中后期我国体育教育主流思想深刻影响着我国当下学校体育发展,以王占春为代表的体育教育思想对当今体育教学改革具有启发意义。通过对王占春生前同事访谈及其学术著作等史料的搜集、分析、破译与整理,研究认为:王占春体育教育思... 20世纪中后期我国体育教育主流思想深刻影响着我国当下学校体育发展,以王占春为代表的体育教育思想对当今体育教学改革具有启发意义。通过对王占春生前同事访谈及其学术著作等史料的搜集、分析、破译与整理,研究认为:王占春体育教育思想体现在根本论、建设论和保障论3个方面;贡献在于整合了体育教育理论,构建了新中国体育课程教材体系;王占春作为注重实践的思想者,其思想具有较强的整合性和实用性,但也有一定的时代局限性。启示:体育教育改革中要以国家需求为政治导向,以“三基”教学、增强体质与德育并举为基本内容,以调研和务实为改革路径。 展开更多
关键词 体育教育思想 学校体育 王占春 体育教育改革
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毛泽东《体育之研究》对当代的启示 被引量:7
11
作者 冯晓露 《体育研究与教育》 2012年第6期31-34,共4页
作为近代文化史上重要的体育论著——《体育之研究》充分体现了青年毛泽东的体育思想。它对体育之真义、体育之位置、体育之动因、体育之功能、体育之方法等作了系统论述。在当时以军国民体育为思想基础的德日体育体制向以自然主义为思... 作为近代文化史上重要的体育论著——《体育之研究》充分体现了青年毛泽东的体育思想。它对体育之真义、体育之位置、体育之动因、体育之功能、体育之方法等作了系统论述。在当时以军国民体育为思想基础的德日体育体制向以自然主义为思想基础的英美体育体制转换过程中,这篇以时代精神为"矢"、以中国问题为"的"的体育论著扮演了重要的文化启蒙角色。它对于研究当时体育的发展状况具有重要参考价值,对于在当代继续探讨体育发展的基本问题具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 毛泽东思想 体育之研究 体育思想 学校体育 大众体育
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对快乐体育教学思想在高校体育教学中实施的可行性研究 被引量:5
12
作者 刘少兵 孙岩 《福建体育科技》 2004年第6期52-54,共3页
本文运用文献资料法,通过对"快乐体育"教学思想的内涵和特点进行研究,并在研究我国高校现在的体育教学现状和分析有关"快乐体育"如何运用的资料的基础上,客观地对这种教学思想如何实施在高校体育教学中的问题作些... 本文运用文献资料法,通过对"快乐体育"教学思想的内涵和特点进行研究,并在研究我国高校现在的体育教学现状和分析有关"快乐体育"如何运用的资料的基础上,客观地对这种教学思想如何实施在高校体育教学中的问题作些简要的分析和阐述。 展开更多
关键词 快乐体育 教学思想 体育教学 可行性
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体育教学中应注重对创造性思维的培养 被引量:7
13
作者 李德胜 吴冰 《吉林体育学院学报》 2003年第1期101-102,共2页
通过对创造性思维的初步认识分析,认为创造性思维的培养能使学生逐步掌握对知识、技术、技能创新的能力,在体育活动或体育锻炼中体会到创新带来的愉快感受,增加学生对体育的兴趣,提高参与的程度,促进学生终身体育观念的形成。
关键词 创造性思维 体育教学 终身体育 教学方法 教学组织
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科学与人文的和谐——吴蕴瑞体育教育思想之渊源与特质 被引量:6
14
作者 高宝龙 彭杰 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2008年第2期92-93,68,共3页
吴蕴瑞先生的教育思想可以概括为"身心一统,德技相长,文理兼修,服务社会"。思想渊源是自然主义体育思想与中西哲学思想的融会;思想特质是体育普及化优于竞技化,中西体育相容不悖,体育为军事教育之基础,科学与人文并重。
关键词 昊蕴瑞 体育教育思想 渊源与特质 科学与人文
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历史学审视:尚武思想的历程和启迪 被引量:4
15
作者 刘桂海 《体育科技》 2004年第2期1-3,22,共4页
尚武思想有着历史基础 ,它在我们社会发展历程中表现为振兴民族精神 ,推动社会进步。探究尚武思想之源和表现 ,旨在为当代中国的体育教育创新提供思路。
关键词 尚武思想 体育 教育 社会
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林笑峰体育思想再审视 被引量:5
16
作者 邵天逸 齐静 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第5期9-14,共6页
在前人研究的基础上,运用历史研究法与逻辑分析法对林笑峰体育思想进行再审视,目的在于以客观的态度剖析林笑峰体育思想,以期改变学界对于林笑峰的刻板印象,并揭示其体育思想的当代价值。研究认为,体育内涵的模糊化是概念混乱的始作俑者... 在前人研究的基础上,运用历史研究法与逻辑分析法对林笑峰体育思想进行再审视,目的在于以客观的态度剖析林笑峰体育思想,以期改变学界对于林笑峰的刻板印象,并揭示其体育思想的当代价值。研究认为,体育内涵的模糊化是概念混乱的始作俑者,去伪存真态度下学科体系的重建成为林笑峰解决体育概念混乱的出路;林笑峰强化“控制体质变化势态的意识”对体质建设的影响与作用,有利于引导大众对体质健康标准与影响的重新思考;基于对国民身体现状的担忧,林笑峰将优生优育确立为未来民族体质优化的保障措施。 展开更多
关键词 体育思想 真义体育 体质 身体意识 优生优育 林笑峰
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快乐体育教学思想在高校体育教学中的实施 被引量:5
17
作者 庹红梅 《武汉船舶职业技术学院学报》 2006年第1期78-80,共3页
本文运用文献资料法,从“快乐体育”教学思想的内涵和特点入手,在研究我国高校体育教学现状和分析运用“快乐体育”相关资料的基础上,对快乐体育教学思想在高校体育教学中如何实施作了分析和阐述。
关键词 快乐体育 教学思想 体育教学
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“课程思政”视阈下西藏高校体育教学改革的价值、困境与对策 被引量:1
18
作者 陶光华 谭晨菊 《武术研究》 2023年第7期126-129,共4页
“课程思政”视阈下西藏高校大学体育教学工作的开展是推动我国高校体育教学改革、课程思政有效落实的重要举措。在“课程思政”视阈下开展大学体育教学可以不断丰富西藏高校大学生的体育知识,提高高校大学生的思政素养。但在实际的教... “课程思政”视阈下西藏高校大学体育教学工作的开展是推动我国高校体育教学改革、课程思政有效落实的重要举措。在“课程思政”视阈下开展大学体育教学可以不断丰富西藏高校大学生的体育知识,提高高校大学生的思政素养。但在实际的教学工作中,由于西藏部分高校在体育教师队伍建设、教学方式的设置以及教学资源运用上还存在不足,不利于大学生思政水平以及体育专业素养的提高。所以,西藏高校要不断加强体育教师队伍建设,加强大学体育以及课程思政教育资源建设,不断优化“课程思政”视阈下大学生体育课程的呈现形式,促进西藏高校学生全面发展。 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 体育教学
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《易经》与体教融合思想之渊源研究 被引量:1
19
作者 戴彬 钟婷婷 聂真新 《武术研究》 2023年第10期64-68,共5页
文章基于《易经》哲学视角,运用文献资料法、理论分析法与逻辑分析法等研究方法,探求新时代体教融合与传统易经思想的内在联系。《易经》为四经之首,蕴含着丰富的哲学思想。其中的教育智慧对破解体育与教育“融而未合”现象具有重要指... 文章基于《易经》哲学视角,运用文献资料法、理论分析法与逻辑分析法等研究方法,探求新时代体教融合与传统易经思想的内在联系。《易经》为四经之首,蕴含着丰富的哲学思想。其中的教育智慧对破解体育与教育“融而未合”现象具有重要指导意义。提取《易经》的教育原理,梳理体教融合思想演变历程。在《易经》与体教融合思想交融中,发现其共通之处并作出分析。阐明了《易经》对于中国教育思想发展的奠基性作用。结果表明:体教融合中涵盖的“健康第一”思想、回归育人思想和知行合一思想等,在百家之源《易经》中早有萌发。 展开更多
关键词 《易经》思想 体教融合 渊源
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毛泽东体育思想与体育文化建设 被引量:5
20
作者 孙大光 《军事体育学报》 2013年第4期19-21,40,共4页
毛泽东体育思想是中国体育发展的指导思想。结合促进社会主义文化大发展、大繁荣的指导思想,分析了毛泽东体育思想对于促进体育文化大发展、大繁荣的重要性,阐述了充分认识体育的本质、更好地发挥体育功能和重振中国精神的现实意义。
关键词 毛泽东 体育思想 体育文化建设
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