从认知策略探析英语阅读思维活动——一项对英语专业学生的调研 被引量：24

1

作者 刘慧君 《中国外语》 CSSCI 2008年第1期64-68,73,共6页

本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断... 本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断学生的演绎推理思维一般比较活跃,但仍需加强深度;不少学生缺乏综合归纳以及空间思维的意识和实践;总体看来大多数学生的英语阅读思维不够活跃。本文认为提高思维能力对于提高阅读理解能力有很大的促进作用,应成为英语阅读教学的重要内容之一。 展开更多

关键词 认知策略 英语阅读 思维活动

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学生想象力的教育价值、生成机制及培养 被引量：1

2

作者 朱梦婷 何善亮 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2023年第4期10-17,共8页

想象力是学生创造的基础,是促进学生理解的认知工具。教育文件、课程标准都明确提出重视学生想象力的培养,但在实际教学中,想象力的培养却被边缘化了。想象力对于学生发展具有重要的教育价值,它不仅有助于发展学生的创造能力和提升学生... 想象力是学生创造的基础,是促进学生理解的认知工具。教育文件、课程标准都明确提出重视学生想象力的培养,但在实际教学中,想象力的培养却被边缘化了。想象力对于学生发展具有重要的教育价值,它不仅有助于发展学生的创造能力和提升学生的智力水平,而且能够锻炼学生的语言表达,丰富学生的情感体验。想象力是学生在一个个想象活动亲历中逐渐形成的,每一次想象活动既需要瞄准想象目标与任务,也需要依托知识经验储备和积极思维与监控,以及安全的环境氛围,它们相辅相成,共同推动想象的完成以及想象力的生成。想象力生成机制的这一揭示,为培养学生想象力提供了教学上的指引。在小学语文阅读教学中,培养学生有意想象,帮助学生积累想象素材,开展想象思维训练,营造想象接纳环境等,对于培养学生想象力无疑有着重要的现实意义。 展开更多

关键词 想象力 生成机制 知识经验 思维活动

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学生课堂思维活动的研究对医学物理教学改革的启示 被引量：2

3

作者 樊祥民 《物理与工程》 2019年第4期43-48,共6页

我国在大学普通物理及医学物理教学研究中都较少从学生角度进行研究,本文利用现象学的研究方法,通过具体的医学物理教学实验,观察学生解答情况,研究了学生在运用物理知识分析问题和解决问题时的思维活动。研究显示学生在学习和运用医学... 我国在大学普通物理及医学物理教学研究中都较少从学生角度进行研究,本文利用现象学的研究方法,通过具体的医学物理教学实验,观察学生解答情况,研究了学生在运用物理知识分析问题和解决问题时的思维活动。研究显示学生在学习和运用医学物理知识的过程中遇到了几乎相同的困难,问题的表征方式、思维定势和固着是造成学生产生相同学习困难的因素,这些因素阻碍了学生对知识的理解和运用,影响了学生对问题的分析和解决,在此基础上对我国“新医科”建设背景下的医学物理教学与教学改革提出了建议。 展开更多

关键词 医学物理 教学研究 思维活动 教学改革

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边缘思维与新闻的延续和深化

4

作者 梁苹 《云南民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2002年第5期19-21,共3页

文章认为整个采写新闻的过程是一个新闻思维的过程 ,而且新闻思维是一种立体思维。在此基础上提出了边缘思维。这是作者多年记者生涯实践中 ,始终关注的社会弱势群体和边缘人群时 。

关键词 新闻思维 弱势群体 主流关注 思维方式 边缘思维

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前综合意识与中国哲学的起源 被引量：1

5

作者 王兴国 《周易研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期95-102,共8页

中国哲学的概念在前中国哲学时期,就已在巫-礼文化的背景下,以模糊和野性思维的状态,存在于前综合意识的三种基本形式巫术-占卜、原始宗教、远古神话之中。这三种前综合意识的基本形式,都可以追溯到其共同的"集体无意识"的原... 中国哲学的概念在前中国哲学时期,就已在巫-礼文化的背景下,以模糊和野性思维的状态,存在于前综合意识的三种基本形式巫术-占卜、原始宗教、远古神话之中。这三种前综合意识的基本形式,都可以追溯到其共同的"集体无意识"的原型。借助文字符号的发明和广泛使用,"集体无意识"最终在民族共同体中变成了自觉的民族共同意识并升华为概念,进而必然要在哲学思想中表现出来。与巫-礼文化传统有关,中国哲学的意识与思维活动更多地保留了前综合意识原型与原始思维的活性,因而更具有隐秘的中和性与强大的扩充性。 展开更多

关键词 思维 巫-礼文化 集体无意识 前综合意识 前中国哲学 中国哲学

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认知策略在中学生英语阅读思维活动中的应用研究 被引量：1

6

作者 崔冉 李君 +1 位作者 许歆雅 尹凤来 《沧州师范学院学报》 2011年第2期44-46,共3页

通过对学生的问卷调查和教学实验,研究者发现高中生在英语阅读中认知策略的使用处于中等水平,阅读成绩较好者比较差者更常使用认知策略。认知策略培训有利于激活学生的思维,提高其阅读效率。

关键词 认知策略 英语阅读 思维活动

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追求笔端灵动的色彩 捕捉写作思维的亮点——谈如何激活学生的写作思维 被引量：1

7

作者 武国涛 程海萍 《阜阳职业技术学院学报》 2015年第2期104-106,共3页

写作是一个综合性高度复杂的实践过程,需要进行高密度的思维活动。大多数教师在写作指导时选择的是让学生多练,让学生自己在反复的实践中自己去感悟,但是实际的效果并不理想。教师应该把平时写作教学的重心由写作前的素材选取、立意确... 写作是一个综合性高度复杂的实践过程,需要进行高密度的思维活动。大多数教师在写作指导时选择的是让学生多练,让学生自己在反复的实践中自己去感悟,但是实际的效果并不理想。教师应该把平时写作教学的重心由写作前的素材选取、立意确定的指导和写作后的作品的评价转移到写作过程中的思维进行指导,用有效的教学策略来激活学生的写作思维活动,学生才能顺利地完成写作任务。 展开更多

关键词 思维活动 写作实践 写作指导

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小学教育专业高等数学教学探析

8

作者 宋晓梅 郑建飞 《沈阳教育学院学报》 2003年第1期103-105,共3页

从三个方面对小学教育专业高等数学的教学进行了探讨,即:充分展示数学思维过程;突出数学思想方法;突出高等数学与初等数学在内容上的互补性。

关键词 小学教育专业 高等数学教学 初等数学 思维活动 数学思想方法 师范教育 学习积极性

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论学习者与创造者的逻辑及其现实意蕴--基于思维活动的三阶段模式

9

作者 何跃 王爽 《煤炭高等教育》 2018年第5期75-79,共5页

创新型人才队伍是提升中国综合创新水平的重要内在力量,但我国高校既有的人才培养模式在发掘和培养拔尖创新人才方面尚存在一些亟待解决的问题。解决这些问题的前提是充分认清和理解"学习知识和技能"与"创新创造"... 创新型人才队伍是提升中国综合创新水平的重要内在力量,但我国高校既有的人才培养模式在发掘和培养拔尖创新人才方面尚存在一些亟待解决的问题。解决这些问题的前提是充分认清和理解"学习知识和技能"与"创新创造"这两类活动的本质及其相互关系。根据认知活动的过程特征,可以将人类的思维活动分成言语思维、象的思维、意的思维三个不同的阶段。学习者的逻辑始于言语阶段、中于象的阶段、终于意的阶段,而创造者的逻辑与此相反。厘清学习者与创造者的逻辑的现实意蕴在于:正确识别学习过程与创造过程的顺序,注重性智与量智教育的有机融合,高等教育改革应走以创新教育引领通识教育与专业教育融合之路。 展开更多

关键词 学习者的逻辑 创造者的逻辑 创新教育 思维活动 三阶段模式

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人是思维运动的唯一主体

10

作者 朱志勇 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 1999年第3期6-11,共6页

思维运动主体不是人脑，而是从事社会实践的人。近代形而上学唯物主义把人脑看作是思维运动的主体，虽然肯定了思维运动主体的物质性，但却忽视了它的社会实践性。马克思主义哲学从实践出发理解现存世界和人的思维，把实践看作“人的思... 思维运动主体不是人脑，而是从事社会实践的人。近代形而上学唯物主义把人脑看作是思维运动的主体，虽然肯定了思维运动主体的物质性，但却忽视了它的社会实践性。马克思主义哲学从实践出发理解现存世界和人的思维，把实践看作“人的思维的最本质和最切近的基础”，将从事社会实践活动的人确立为思维运动的主体，从而在思维运动主体上实现了物质性、实践性和社会性三者的有机统一。 展开更多

关键词 思维运动 思维运动主体 人脑 实践者 人工智能

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威廉斯创造力测验的信效度检验 被引量：32

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作者 刘晓陵 刘路 +2 位作者 邱燕霞 金瑜 周隽 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期51-58,共8页

威廉斯创造力测验从人格倾向和思维活动两个取向全面评估学生的创造力,然而在我国大陆的研究和运用几乎只限于创造性倾向量表,创造性思考活动的研究鲜有问津。本研究的目的在于研究创造性倾向量表和创造性思考活动的信效度及其关系。研... 威廉斯创造力测验从人格倾向和思维活动两个取向全面评估学生的创造力,然而在我国大陆的研究和运用几乎只限于创造性倾向量表,创造性思考活动的研究鲜有问津。本研究的目的在于研究创造性倾向量表和创造性思考活动的信效度及其关系。研究以上海市某高中约120名高一学生为被试样本,同时施测创造性倾向量表和创造性思考活动,1年后重测,分别基于经典测验理论和概化理论对测验信度进行多方面检验,并初步分析测验效度和考察两个测验的关系。结果表明,两个测验的信度总体说来良好,其结构效度得到了一定证据支持;两测验有一定关系,但并不紧密,结合使用两个测验才能全面评估学生的创造力。 展开更多

关键词 创造性倾向量表 创造性思考活动 信效度 经典测验理论 概化理论

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基于核心素养的高中数学深度学习途径研究 被引量：2

12

作者 张兴美 《成才之路》 2024年第8期65-68,共4页

文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通... 文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通过对高中生数学学习方式的转化变革以及对高中数学课程教学模式的改进优化,更好地促进普通高中数学课程教学从“知识本位”到“素养本位”的变革和立德树人根本教育任务的落地。 展开更多

关键词 核心素养 高中数学 数学教学 深度学习 教学策略 高阶思维活动

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基于学生思辨能力培养的大学英语阅读教学活动设计

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作者 孟颖 《科教导刊》 2023年第11期97-99,共3页

语言与思辨是相辅相成的。语言是思维的载体,语言能力提升了,思维跟不上,就会言之无物,流于肤浅。英语阅读作为语言知识输入的载体,具有题材广泛、语言丰富、意蕴深远等特点,在阅读教学中有意识地引导学生进行语篇理解、分析、评价和反... 语言与思辨是相辅相成的。语言是思维的载体,语言能力提升了,思维跟不上,就会言之无物,流于肤浅。英语阅读作为语言知识输入的载体,具有题材广泛、语言丰富、意蕴深远等特点,在阅读教学中有意识地引导学生进行语篇理解、分析、评价和反思,有助于培养其思辨能力。教师可在结构化阅读、细节化阅读和读后反思三方面,以语篇中的标题、主题段落、主题句等内容为依托,指导学生开展阅读活动,将思辨能力的培养和阅读教学有机融合。 展开更多

关键词 大学英语教学 英语阅读 思辨能力 思辨活动

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国内语言学领域思辨活动刍议 被引量：3

14

作者 李琳琳 李家坤 朱丹 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2015年第2期206-210,共5页

从理论研究和应用研究两个方面系统地梳理了国内语言学领域思辨活动,其中理论研究包括对思辨活动的概念界定和主要思辨结构模型评析,应用研究包括思辨活动测评量具研究和对思辨活动发展变化状况的实证调查研究。指出了我国语言学领域思... 从理论研究和应用研究两个方面系统地梳理了国内语言学领域思辨活动,其中理论研究包括对思辨活动的概念界定和主要思辨结构模型评析,应用研究包括思辨活动测评量具研究和对思辨活动发展变化状况的实证调查研究。指出了我国语言学领域思辨活动的培养不仅要加强操作控制过程和制度控制过程,还要走出传统的重认知轻情感的误区,注重在好奇、开放、自信、正直、坚毅等人格倾向方面的自我发展,全面促进思辨活动的发展和人格的完善。 展开更多

关键词 思辨活动 结构模型 测评量具 认知

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基于思辩活动的英语口语教学实证研究 被引量：2

15

作者 牛刘伟 《新余学院学报》 2016年第2期151-153,共3页

学生的语言能力与思辩能力关系密切。以30名英语专业学生为被试对象,以小组讨论和金字塔辩论为主要活动形式,探索了英语口语课上的思辩活动对改善学生口语能力的作用。深度访谈和口语水平测试结果证实,显性的思辩训练不仅能促使学生在... 学生的语言能力与思辩能力关系密切。以30名英语专业学生为被试对象,以小组讨论和金字塔辩论为主要活动形式,探索了英语口语课上的思辩活动对改善学生口语能力的作用。深度访谈和口语水平测试结果证实,显性的思辩训练不仅能促使学生在语言学习过程中进行高水平的思考活动,也有助于学生在口语输出训练过程中加深对所学语言知识的印象,发展口语能力。 展开更多

关键词 英语口语教学 显性思辩训练 思辩能力 口语能力

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基于核心素养的数学思维活动的系列化设计研究

16

作者 冯玲 《教育参考》 2020年第1期88-94,共7页

文章以“等腰三角形”性质的教学为载体,以课程标准为理论依据,探索如何设计系列数学思维活动,落实数学学科核心素养,研究有效地提升学生的数学核心素养的策略。

关键词 数学核心素养 系列化数学思维活动 教学设计

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问道优质科学探究教学 被引量：7

17

作者 蒋永贵 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期60-65,共6页

我国中学科学新课改的突出特点和亮点之一就是科学探究,但实践中存在科学探究教学质量不高这一较为典型的问题。为推进优质科学探究教学,应把握好其五个方面的核心问题:一是价值取向,基于长效教学培养真正的"人";二是教学变革... 我国中学科学新课改的突出特点和亮点之一就是科学探究,但实践中存在科学探究教学质量不高这一较为典型的问题。为推进优质科学探究教学,应把握好其五个方面的核心问题:一是价值取向,基于长效教学培养真正的"人";二是教学变革,引导学生以大概念的理念逐步认识科学的本质;三是核心特征,让每一个学生都积极思考;四是实现路径,设计优质的问题并配以合适的策略;五是两大范式,归纳探究与演绎探究。 展开更多

关键词 长效教学 大概念 积极思考 优质问题 合适策略 归纳探究 演绎探究

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面向企业的毕业设计(论文)团队探索与实践 被引量：2

18

作者 邵辉 史国栋 +1 位作者 席海涛 葛秀坤 《常州大学学报（社会科学版）》 2012年第2期103-106,共4页

研究根据我国高等教育中毕业设计(论文)的现状,以团队的形式面向企业进行了毕业设计(论文)的探索与实践。阐述了面向企业以团队的形式进行毕业设计(论文)的意义,必须要面向社会、面向企业的生产实际,才能培养出具有"劳动能力"... 研究根据我国高等教育中毕业设计(论文)的现状,以团队的形式面向企业进行了毕业设计(论文)的探索与实践。阐述了面向企业以团队的形式进行毕业设计(论文)的意义,必须要面向社会、面向企业的生产实际,才能培养出具有"劳动能力"的"人才"。毕业设计(论文)的指导思想就是根据每位同学的个体特质,通过结合生产实际的、以团队组合的毕业设计(论文)过程,使其最大程度的发挥自己的创造潜能、提升他们的自信心,为即将走入社会做好准备。在毕业设计(论文)过程中引导学生积极地思想,形成工作的思想链,使得大学四年中学习的理论、知识、技术、方法等具体要素在思想链的组织下构成有机的工作能力系统,为今后的工作指明了方向、内容和需求。 展开更多

关键词 毕业设计(论文) 团队 面向企业 积极思想 思想链

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情报学的困境与企盼——略论情报学理论思维 被引量：9

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作者 王春梅 陈文勇 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2007年第10期96-99,111,共5页

情报学理论思维的不成熟甚至缺失,是导致情报学精神气质消亡及其目前生存困境的原因。情报学理论思维是以情报活动的发展为对象,对情报实践展开反思与省察的过程。它关注情报活动,基于情报实践进行理论思考和建构;它以一定的知识系统为... 情报学理论思维的不成熟甚至缺失,是导致情报学精神气质消亡及其目前生存困境的原因。情报学理论思维是以情报活动的发展为对象,对情报实践展开反思与省察的过程。它关注情报活动,基于情报实践进行理论思考和建构;它以一定的知识系统为依据,并使之为情报学解释服务;它以情报活动的发展为致思取向。情报学应重构自身的思维方式,这是情报学走出困境,走向成熟和规范化的标志。 展开更多

关键词 情报学 情报理论思维 情报生活世界 相关学科

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地理思维型课堂教学模式构建与实施路径 被引量：2

20

作者 董瑞杰 《教师教育学报》 2021年第6期90-97,共8页

思维型课堂教学是实现深度教学和提高教学效果的有效途径,它在地理课堂教学应用中有助于培养学生地理思维能力和实现地理核心素养的落地。地理思维型课堂教学分为课前、课中和课后三个阶段,梳理知识按照创设问题、思维互动、思维监控、... 思维型课堂教学是实现深度教学和提高教学效果的有效途径,它在地理课堂教学应用中有助于培养学生地理思维能力和实现地理核心素养的落地。地理思维型课堂教学分为课前、课中和课后三个阶段,梳理知识按照创设问题、思维互动、思维监控、拓展提升四个环节进行,在引导学生构建知识和解决问题的过程中,教师应注重对学生进行"5W"思维建模训练。具体的思维训练活动可分为四个层次:通过分析材料认识地理事物,培养地理形象思维;通过分析地理问题形成认知冲突,初步构建地理规律的新认知结构;通过多角度思维,引导学习者对地理问题形成新的理解和认识;超越认知冲突,提升创造性思维。在实施要略上,教师在地理思维型课堂教学中应注重深挖思维型教学素材,积极开展地理实践活动,促进思维可视化教学,加强地理思维训练。 展开更多

关键词 地理教学 思维型课堂教学 深度教学 思维训练活动 地理形象思维

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