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教育服务理论与学校管理理念转变的思考 被引量:4
1
作者 殷鸣镝 赵雪梅 刘翠 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2005年第3期209-211,共3页
以教育服务理论为依据,从经济学角度,阐述了教育服务是教育产品,学校是教育服务产品的生产者和供给者,学生是教育服务产品的消费者和需求者。指出学校应以经营的理念管理学校,以消费者(生源)为本,充分发挥学校教育服务的优势,向市场和... 以教育服务理论为依据,从经济学角度,阐述了教育服务是教育产品,学校是教育服务产品的生产者和供给者,学生是教育服务产品的消费者和需求者。指出学校应以经营的理念管理学校,以消费者(生源)为本,充分发挥学校教育服务的优势,向市场和消费者提供品牌和特色的优质的教育服务,以吸引更多的消费者。 展开更多
关键词 教育服务理论 教育产品 学校管理理念
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如何形成一所学校的教育哲学 被引量:4
2
作者 陈剑华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第6期8-14,共7页
 学校教育哲学指学校所信奉的教育理念,它渗透在学校教育、教学过程之中,体现于学生日常生活和学校环境之中。学校教育哲学的的形成是成功学校的重要标志。
关键词 学校 教育哲学 学校形象 办学理念 教育理念
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试论激励理论在学校管理中的应用 被引量:2
3
作者 曾荣侠 《黄河水利职业技术学院学报》 2005年第1期71-74,共4页
激励是指激发人的动机、调动人积极性的心理过程。西方几种重要的激励理论,分别从需要满足、目标设置、奖酬分配及行为强化等几方面来研究人的激励。学校管理者了解并掌握这几种激励理论,有效地运用各种激励方法,有利于学校管理目标的... 激励是指激发人的动机、调动人积极性的心理过程。西方几种重要的激励理论,分别从需要满足、目标设置、奖酬分配及行为强化等几方面来研究人的激励。学校管理者了解并掌握这几种激励理论,有效地运用各种激励方法,有利于学校管理目标的实现。 展开更多
关键词 激励理论 学校管理 应用
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混沌视角下的学校管理职能改善研究 被引量:3
4
作者 方征 《大庆师范学院学报》 2007年第4期141-144,共4页
混沌理论已运用到教育领域。学校面临外部环境复杂性、学校管理目标的多维性、学校内部存在自发的混沌行为,决定学校管理中必然存在混沌现象。对学校的计划、组织、领导和控制这四大管理职能中混沌现象进行审视,并利用混沌管理理论与方... 混沌理论已运用到教育领域。学校面临外部环境复杂性、学校管理目标的多维性、学校内部存在自发的混沌行为,决定学校管理中必然存在混沌现象。对学校的计划、组织、领导和控制这四大管理职能中混沌现象进行审视,并利用混沌管理理论与方法提出相应绩效改进措施。 展开更多
关键词 混沌理论 学校管理 学校管理职能改进措施
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开拓拼搏的动力 科学发展的保障——论黄河科技学院的精神品格 被引量:1
5
作者 胡大白 《黄河科技大学学报》 2016年第3期1-5,137,共5页
黄河科技学院之所以能够白手起家,成长为一所国家认可、社会赞誉、家长放心、学生满意的大学,有外因,也有内因。从内因来看主要有三条:一是具有为国为民、勇于担当的奉献精神;二是具有审时度势、敢为天下先的创新精神;三是精心培育了一... 黄河科技学院之所以能够白手起家,成长为一所国家认可、社会赞誉、家长放心、学生满意的大学,有外因,也有内因。从内因来看主要有三条:一是具有为国为民、勇于担当的奉献精神;二是具有审时度势、敢为天下先的创新精神;三是精心培育了一套适应中国特色社会主义民办大学发展需要的办学理念。这三条组成并决定了黄河科技学院所独有的精神品格,使得黄河科技学院具有了开拓拼搏的动力,保障了黄河科技学院的科学发展。 展开更多
关键词 黄河科技学院 办学理念 科学发展
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激励理论在高校管理中的应用
6
作者 唐凯 梁志华 《鸡西大学学报(综合版)》 2003年第3期15-16,共2页
在高校管理中应用激励理论是实现科学管理、调动职工和学生两个方面的积极性的客观需求。因此,按照激励理论的原理,针对高校管理对象的心理行为规律,用适当的方法和手段去激励教职工在本职岗位上努力工作,积极创新;调动学生正确认识自... 在高校管理中应用激励理论是实现科学管理、调动职工和学生两个方面的积极性的客观需求。因此,按照激励理论的原理,针对高校管理对象的心理行为规律,用适当的方法和手段去激励教职工在本职岗位上努力工作,积极创新;调动学生正确认识自身的价值、努力学习立志成才。 展开更多
关键词 高校管理 激励理论 管理对象 心理行为规律 激励管理 激励原则 激励内容 激励形式
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激励理论在高职院校教师管理中的运用
7
作者 周俐萍 《科教导刊》 2016年第1X期47-48,共2页
随着我国经济结构和产业结构调整步伐的加快,高等职业技术教育市场需求日益旺盛。因此对高职院校教师素质的要求也有所提高,而有效的激励措施是提高教师的创造力、激发教师潜能的直接途径,只有实施各种有效的激励政策,才能够激励高职教... 随着我国经济结构和产业结构调整步伐的加快,高等职业技术教育市场需求日益旺盛。因此对高职院校教师素质的要求也有所提高,而有效的激励措施是提高教师的创造力、激发教师潜能的直接途径,只有实施各种有效的激励政策,才能够激励高职教师积极进取,提高工作成效,进而提升高职院校的人才培养质量,为社会输送更多的优秀人才。 展开更多
关键词 激励理论 高职院校 学校管理 教师管理
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中美大学办学理念比较与地方大学建设思考
8
作者 付宏渊 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2013年第3期121-126,共6页
在深入分析20余所美国大学办学理念的基础上,全面总结、概括美国大学的"坚守自身的办学理念,专注发展优势学科;坚持本科教育,以学生为中心的理念根深蒂固;坚持学术性,学术自由、知识创新与服务社会并重"等办学特点。提出了&qu... 在深入分析20余所美国大学办学理念的基础上,全面总结、概括美国大学的"坚守自身的办学理念,专注发展优势学科;坚持本科教育,以学生为中心的理念根深蒂固;坚持学术性,学术自由、知识创新与服务社会并重"等办学特点。提出了"准确、科学定位,长期坚持办学理念给学校一个发展远景;坚持科教结合,培养创新型人才;探索基于建大学就是建环境的管理新理念"的地方大学建设思考。 展开更多
关键词 中美大学 办学理念 比较 思考
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基于混沌理论的学校管理反思、批判与创新
9
作者 蔡林 《武汉职业技术学院学报》 2020年第1期30-33,共4页
学校是一个开放、耗散且充满混沌现象的系统,学校管理者应有混沌理论的概念、知识、态度与敏锐度,重视学校内部的沟通与协调、反馈机制。但混沌理论易造成学校管理人员神经处于紧绷状态,且难以清楚说明哪些初始事件是学校管理者必须正... 学校是一个开放、耗散且充满混沌现象的系统,学校管理者应有混沌理论的概念、知识、态度与敏锐度,重视学校内部的沟通与协调、反馈机制。但混沌理论易造成学校管理人员神经处于紧绷状态,且难以清楚说明哪些初始事件是学校管理者必须正视的因子,学校管理中奇异吸引子到底是什么,学校中人、事、物的互动关系无法完全加以预测。基于此,提出了六条学校管理创新性思维,即:未来感与使命感相统一,综观俯视全局进行顶层设计;危机感与敏觉性相统一,微观处理学校内外部环境的蝴蝶效应;领导力与沟通力相统一,以激励与权变来塑造混沌背景下的新管理范式;创造力与行动力相统一,在学校生态非线性的走向中积极自我突破;知识力与求知欲相统一,学校变革与奇异吸引子的寻求;说服力与活力相统一,视非均衡系统中的冲突为必然。 展开更多
关键词 混沌理论 学校管理 耗散结构 蝴蝶效应 奇异吸引子 反馈机制
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将“以人为本”融入职校办学的实证研究
10
作者 宋春林 《天津职业院校联合学报》 2017年第6期7-14,共8页
天津机电工艺学院的办学理念、运行机制、育人环境都极具特色,教育实践创新等方面的制度优势愈发得到市场认可。作为国内职业教育的新兴品牌,学校及其所代表的办学模式有重要意义和推广价值。结合办学实践,在文中对"以人为本"... 天津机电工艺学院的办学理念、运行机制、育人环境都极具特色,教育实践创新等方面的制度优势愈发得到市场认可。作为国内职业教育的新兴品牌,学校及其所代表的办学模式有重要意义和推广价值。结合办学实践,在文中对"以人为本"的办学方针进行了思辨,并提出了具有实用性的独到见解。 展开更多
关键词 职业教育 以人为本 需求层次论 办学特色
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基于期望差异理论审计课程创优学风影响因素初探
11
作者 赵思思 常宇轩 沈燕萍 《江苏商论》 2019年第7期124-126,共3页
高校学风建设不仅关系到高校自身的可持续发展状况,更担负着培养优秀接班人的重要使命.文章通过对青海民族大学130名本科生网上问卷调查,了解大学生在审计课程学习中存在的困惑和期待.基于期望差异理论的基础,从社会影响、专任教师、学... 高校学风建设不仅关系到高校自身的可持续发展状况,更担负着培养优秀接班人的重要使命.文章通过对青海民族大学130名本科生网上问卷调查,了解大学生在审计课程学习中存在的困惑和期待.基于期望差异理论的基础,从社会影响、专任教师、学校管理和学生主体四个方面入手,将高校学风和期望差异理论相结合,以揭示高校学风的影响因素,针对隐患因素提出建议. 展开更多
关键词 期望差异理论 创优学风 学校管理
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超越型领导理论对学校管理的启示
12
作者 吴璇 孔凡哲 《江汉大学学报(社会科学版)》 2020年第4期107-114,128,共9页
当前,我国中小学学校管理存在一些亟待解决的问题,如科层制运用在学校组织中的局限,以及新时期学校领导者面临的挑战等等,超越型领导理论为解决这些问题提供新的思路。超越型领导是一种基于贡献的交换关系,领导者需发展合作者的超越型动... 当前,我国中小学学校管理存在一些亟待解决的问题,如科层制运用在学校组织中的局限,以及新时期学校领导者面临的挑战等等,超越型领导理论为解决这些问题提供新的思路。超越型领导是一种基于贡献的交换关系,领导者需发展合作者的超越型动机,即为他人做事的动机和贡献的动机。超越型领导者不仅要领导他人和组织,更要领导自我,最终达到自我领导、他人领导和组织领导的高度统一。基于超越型领导理论,学校管理可从组织关系入手,发展贡献型合作关系,打造学校利益共同体,也可着眼于领导者个体,提升校长的自我领导力、他人领导力和组织领导力,最终走向超越型校长。 展开更多
关键词 超越型领导 领导理论 校长领导力 学校管理
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人本管理在学校管理中的应用 被引量:4
13
作者 谭斌 宋传刚 《枣庄师范专科学校学报》 2004年第4期51-52,共2页
人本管理原理是指在组织的活动中,从人性出发来分析问题,以人性为中心,按人性的基本状况来进行管理的管理方式。知识经济中,人的地位、价值不断提高,在各项管理中越来越需要采取以人为本的管理方式。学校管理中,可以通过让广大教师参与... 人本管理原理是指在组织的活动中,从人性出发来分析问题,以人性为中心,按人性的基本状况来进行管理的管理方式。知识经济中,人的地位、价值不断提高,在各项管理中越来越需要采取以人为本的管理方式。学校管理中,可以通过让广大教师参与管理、发挥有效激励的作用、对老师进行连续培训,协助教师自我实现、营造和谐宽松的人际环境的方法来实现人本管理。 展开更多
关键词 人本管理 知识经济 学校管理
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易学管理理论与管理学中国学派:基于管理与环境视角 被引量:16
14
作者 吕力 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2013年第8期1100-1109,1161,共11页
易学在解释"管理与环境"问题时形成了自己独特的体系,可以将建立在周易基础之上的管理理论称之为易学管理理论或周易管理理论。一方面,易学管理理论有别于西方主流体系,另一方面,这个体系并非完全不可能从西方的理论视角理解... 易学在解释"管理与环境"问题时形成了自己独特的体系,可以将建立在周易基础之上的管理理论称之为易学管理理论或周易管理理论。一方面,易学管理理论有别于西方主流体系,另一方面,这个体系并非完全不可能从西方的理论视角理解。由此,易学管理理论既是独特的,又是普适与共通的。从独特性与共通性而言,中西互释是建立管理学中国学派、发展中国管理学术的唯一途径。 展开更多
关键词 周易 易学管理理论 管理学中国学派 中西互释
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情绪与经济理论 被引量:2
15
作者 黄兴旺 邓明然 程斌武 《武汉汽车工业大学学报》 CAS 2000年第2期72-76,共5页
认为可以在一般的意义上把情绪融入经济学的理由有 ,情绪可能是决策理性的一个来源 ;情绪本身能成为理性选择的对象 ;情绪可以模型化。
关键词 情绪 经济理论 决策理性
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Z理论在校本管理中的应用 被引量:2
16
作者 卢盈 《现代教育论丛》 2010年第10期43-45,62,共4页
随着校本管理研究的不断深化,人们渐渐认识到,规章制度可以规范学校中人们的行为,但是学校中的组织文化也对校本管理产生着更深远的影响,威廉·大内的Z理论也对校本管理提供了更多的启示,使我们能从组织文化的角度来研究和改善学校... 随着校本管理研究的不断深化,人们渐渐认识到,规章制度可以规范学校中人们的行为,但是学校中的组织文化也对校本管理产生着更深远的影响,威廉·大内的Z理论也对校本管理提供了更多的启示,使我们能从组织文化的角度来研究和改善学校的管理,使学校的管理更加科学化、人性化。 展开更多
关键词 Z理论 校本管理 组织文化
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我国中小学教材管理政策的演变历程与变迁逻辑——基于多源流理论的分析
17
作者 牛玉帅 陈国华 《教育科学探索》 2024年第5期62-68,共7页
基于多源流理论分析框架,梳理改革开放以来我国中小学教材管理政策演变历程,大致经历“统一管理”、“多样发展”和“统筹为主,统分结合”三个阶段。以此为基础,探析中小学教材管理政策变迁逻辑发现:问题源流凸显中小学教材管理中的现... 基于多源流理论分析框架,梳理改革开放以来我国中小学教材管理政策演变历程,大致经历“统一管理”、“多样发展”和“统筹为主,统分结合”三个阶段。以此为基础,探析中小学教材管理政策变迁逻辑发现:问题源流凸显中小学教材管理中的现实问题,构成政策变迁的现实基础;政治源流由国家战略引领,为政策变迁营造良好政治环境;政策源流汇集多方政策建议,形成可靠备选方案,为政策变迁提供合法性依据;三流耦合,推动政策之窗开启。为优化中小学教材管理政策,各部门坚持问题导向,精准识别中小学教材管理政策变迁中的问题;坚持正确的政治方向,确保中小学教材管理体现党和国家的意志;吸纳多方政策建言,形成中小学教材管理的合力;激发源流活力,把握“政策之窗”的开启时机。 展开更多
关键词 多源流理论 中小学教材管理 政策变迁
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学校课程管理主体论的理论基础与意义建构
18
作者 张相学 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第12期48-52,共5页
学校课程管理主体论是指学校以课程管理的主体性方式发挥与发展教育者和学习者主体性的观点和主张。以课程论审视,课程模式演进是其历史性渊源,当代主体课程观是其时代性依据,强化师生作用的课程政策趋向是其制度性要求。从本体功能和... 学校课程管理主体论是指学校以课程管理的主体性方式发挥与发展教育者和学习者主体性的观点和主张。以课程论审视,课程模式演进是其历史性渊源,当代主体课程观是其时代性依据,强化师生作用的课程政策趋向是其制度性要求。从本体功能和目的上看,学校课程管理是以发挥和发展教育者和学习者的主体性为目的的课程管理活动;从实现方式来说,作为发挥和发展人的主体性的课程管理活动自身应具有主体性;从运作过程来说,学校应当遵循主体性的课程管理原则。以课程管理的目的、内容、主体和方法为线索来考察,主体发展是学校课程管理的根本目的,全程全面是学校课程管理的内容表述,课程共有是学校课程管理的主体观念,复杂范式是学校课程管理的思维方式。 展开更多
关键词 学校课程管理主体论 课程论基础 意涵 内容
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生态系统理论视域下的小学管理模式的探索与实践
19
作者 段燕琼 《楚雄师范学院学报》 2021年第5期132-137,共6页
一所学校的整体管理水平是现代学校管理措施的综合反映,其水平质量如何,直接影响着学校的未来发展。笔者以生态系统理论为指导,结合小学教育教学的特点,尝试构建了现代管理模式,并在楚雄开发区永安小学进行了实践应用。结果证明,该模式... 一所学校的整体管理水平是现代学校管理措施的综合反映,其水平质量如何,直接影响着学校的未来发展。笔者以生态系统理论为指导,结合小学教育教学的特点,尝试构建了现代管理模式,并在楚雄开发区永安小学进行了实践应用。结果证明,该模式能够有效调动社会资源,促进教师的专业发展和学生的全面发展,从而实现学校育人环境的革新。 展开更多
关键词 生态系统理论 小学生态管理模式 小学管理策略
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