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论境界教育 被引量：2
1
作者 郝翔 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期12-16,共5页
境界教育是旨在促进人的境界即内在精神修养和思想觉悟水平提升的教育活动的总称。本文着眼于这一认识,对境界教育在当前教育领域中的体现与实施进行理论性阐释与探讨,认为实施境界教育不仅具有可能性,而且具有现实必要性。同时还指出,... 境界教育是旨在促进人的境界即内在精神修养和思想觉悟水平提升的教育活动的总称。本文着眼于这一认识,对境界教育在当前教育领域中的体现与实施进行理论性阐释与探讨,认为实施境界教育不仅具有可能性,而且具有现实必要性。同时还指出,实施境界教育要遵循内化与外化统一、认识与实践统一原则并运用具体有效的方法。 展开更多
关键词 境界 境界学说 境界教育
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多元智能理论视域下的高职语文教学探微 被引量：4
2
作者 丁玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2016年第2期146-147,共2页
高职语文教学与各个学科相互融合,承担着提高学生人文素养的职责。将多元智能理论运用于高职语文课堂教学中,是一项极具实践和理论价值的重要课题,本文从多元智能理论视角出发,对多元智能理论的基本概况进行了阐述,深入分析了多元智能... 高职语文教学与各个学科相互融合,承担着提高学生人文素养的职责。将多元智能理论运用于高职语文课堂教学中,是一项极具实践和理论价值的重要课题,本文从多元智能理论视角出发,对多元智能理论的基本概况进行了阐述,深入分析了多元智能理论应用于高职语文教学中的作用,最后全面探讨了多元智能理论视域下的高职语文教学方法。 展开更多
关键词 多元智能理论 高职院校 语文教学
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孜孜以求的中国译论建构者——陈大亮教授访谈录
3
作者 王祖友 陈大亮 《外国语文研究》 2023年第1期1-6,共6页
陈大亮教授长期从事翻译实践、教学与研究工作,在对传统译论批判吸收的基础上,提出了“翻译境界论”为核心的中国学派翻译理论,具有中国话语特色,这是对中国传统译论的创新性发展。作为学院派的翻译理论研究专家,他一直致力于翻译理论研... 陈大亮教授长期从事翻译实践、教学与研究工作,在对传统译论批判吸收的基础上,提出了“翻译境界论”为核心的中国学派翻译理论,具有中国话语特色,这是对中国传统译论的创新性发展。作为学院派的翻译理论研究专家,他一直致力于翻译理论研究,通过梳理中国译论核心概念的演变,找出其发展脉络,努力建构中国译论的理论体系、话语体系与学科体系。在国家哲学社会科学“十四五”规划的背景下,他以翻译境界三部曲参与构建国际话语中的中国学派翻译理论,可谓恰逢其时。在书面访谈中,陈教授表达了为中国翻译理论的话语权贡献全部力量的决心和信心。他还希望有志于翻译事业的年轻人重视学术之道与研究方法,学与术并进,知与行合一。 展开更多
关键词 陈大亮 翻译理论 翻译境界论 体系
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从接受美学看翻译的模糊性
4
作者 张琴 《连云港职业技术学院学报》 2007年第4期53-55,共3页
接受美学理论的"期待视野"理论极大地影响和制约了英汉翻译和汉英翻译的模糊性。翻译的模糊性,是英语和汉语两种语言的特征的需要,是翻译美学的需要。接受美学应用于模糊翻译中应注意培养英汉语言美的鉴赏能力和理解英汉思维... 接受美学理论的"期待视野"理论极大地影响和制约了英汉翻译和汉英翻译的模糊性。翻译的模糊性,是英语和汉语两种语言的特征的需要,是翻译美学的需要。接受美学应用于模糊翻译中应注意培养英汉语言美的鉴赏能力和理解英汉思维模式的差异。 展开更多
关键词 接受美学 “期待视野理论” 翻译的模糊性 英汉语言美 英汉思维模式
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新中国成立后李达对毛泽东思想研究宣传工作的重要贡献 被引量：1
5
作者 唐洲雁 曾珺 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期1-6,16,共7页
新中国成立后,李达把研究和宣传毛泽东思想作为头等大事来做,并以此作为自己学术生涯的分界线和着力点。他发表了大量解读毛泽东著作的文章,为宣传毛泽东思想作出了显著贡献。他提出的许多学术观点,对毛泽东思想的丰富和发展提供了学理... 新中国成立后,李达把研究和宣传毛泽东思想作为头等大事来做,并以此作为自己学术生涯的分界线和着力点。他发表了大量解读毛泽东著作的文章,为宣传毛泽东思想作出了显著贡献。他提出的许多学术观点,对毛泽东思想的丰富和发展提供了学理上的支持。他主张宣传毛泽东思想要有科学的态度,强调学习毛泽东思想贵在运用,成为研究和宣传毛泽东思想的科学方法论。因此,也被毛泽东称之为"理论界的鲁迅"。 展开更多
关键词 李达 毛泽东思想 理论界的鲁迅
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浅议中国特色社会主义文论话语体系的建构及其理论视界
6
作者 周柳波 刘江 《广西科技师范学院学报》 2016年第3期50-53,62,共5页
中国特色社会主义文论话语体系的形成经历了马克思主义文艺理论传入,战争和"阶级斗争"年代的发展,改革开放后的形成三个历史时期;其理论视界包括人民性本质的逻辑起点,历史性和全球性的视野,以及大文化的视角。
关键词 中国特色社会主义文论 话语体系 建构 理论视界
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图式理论与新视野读写教程中的阅读教学(英文)
7
作者 张爽 熊波 《海外英语》 2014年第21期117-119,共3页
阅读教学是新视野大学英语教学中的一个重要环节。如何提高英语阅读能力已成为非学生英语学习的一个重要组成部分。而图式理论模式融合了传统的语言结构观点和认知心理学观点,对阅读有重要的指导意义。该文旨在将图示理论运用于新视野... 阅读教学是新视野大学英语教学中的一个重要环节。如何提高英语阅读能力已成为非学生英语学习的一个重要组成部分。而图式理论模式融合了传统的语言结构观点和认知心理学观点,对阅读有重要的指导意义。该文旨在将图示理论运用于新视野大学英语阅读教学中,以期提高非英语专业学生英语阅读能力。 展开更多
关键词 图式理论 新视野大学英语 阅读教学
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