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“最近发展区”的多重解读及其教育蕴涵 被引量:30
1
作者 何善亮 《教育学报》 北大核心 2007年第4期29-34,共6页
"最近发展区"是维果茨基社会—文化—历史理论的一个标志性概念,也是我们解决教学与发展问题的重要理论基础。对"最近发展区"概念从"认知"、"文化"、"社会"、"教育"和&qu... "最近发展区"是维果茨基社会—文化—历史理论的一个标志性概念,也是我们解决教学与发展问题的重要理论基础。对"最近发展区"概念从"认知"、"文化"、"社会"、"教育"和"人学"等角度进行多维透视,不难获得"脚手架"隐喻、情境认知、实践参与、好的教学、人的生成等多方面的启示。它为我们解决教学的准备性与发展性问题指明了具体的思路,也为我们开展有效教学找到了具体的切入点。 展开更多
关键词 教育理论 “最近发展区” 脚手架 概念转变 实践参与 好的教学 人的生成
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产学研联合培养研究生的多主体协同模式和策略 被引量:29
2
作者 吴恺 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第8期92-97,共6页
产学研联合培养是在研究生培养层面实现产教融合,服务国家重大战略需求,为目前迫切需要的技术领域培养高层次人才的重要途径。产学研联合培养涉及高校、政府和企业等多个行为主体,需要构建各参与方协同合作的有效机制。文章基于利益相... 产学研联合培养是在研究生培养层面实现产教融合,服务国家重大战略需求,为目前迫切需要的技术领域培养高层次人才的重要途径。产学研联合培养涉及高校、政府和企业等多个行为主体,需要构建各参与方协同合作的有效机制。文章基于利益相关者理论的方法和视角,发现高校管理部门、研究生导师、产学研平台、合作企业、地方政府和研究生是产学研联合培养中主要的利益相关者,并提出了各主体间的协同模式和策略。 展开更多
关键词 产学研合作 利益相关者理论 研究生培养
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中国水稻栽培理论与技术发展的回顾与展望 被引量:24
3
作者 付景 杨建昌 《作物杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期1-4,共4页
水稻是我国最主要的粮食作物。在过去50多年里,我国水稻生产得到了巨大发展,单产由不足2t/hm2增加到6t/hm2以上,在保证人民生活需要、促进我国经济建设等方面发挥了重要作用。栽培理论与技术的进步对此作出了重要贡献。本文简要介绍了... 水稻是我国最主要的粮食作物。在过去50多年里,我国水稻生产得到了巨大发展,单产由不足2t/hm2增加到6t/hm2以上,在保证人民生活需要、促进我国经济建设等方面发挥了重要作用。栽培理论与技术的进步对此作出了重要贡献。本文简要介绍了近50年来对我国水稻生产发展具有重要影响的10个栽培理论和技术,讨论了当前和今后作物栽培理论与技术研究的热点与深入研究的问题。 展开更多
关键词 水稻 栽培理论 栽培技术
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总体国家安全观指导下情报学发展研究 被引量:21
4
作者 张秋波 唐超 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2015年第12期7-10,20,共5页
以国家安全背景下情报存在及情报活动规律的变化为出发点,论述了国家安全形势的复杂性对情报学发展的影响,提出情报学应当以总体国家安全观为指导,拓展研究领域、丰富理论和方法体系,以情报能力为核心创新人才培养模式,构建更加丰富的... 以国家安全背景下情报存在及情报活动规律的变化为出发点,论述了国家安全形势的复杂性对情报学发展的影响,提出情报学应当以总体国家安全观为指导,拓展研究领域、丰富理论和方法体系,以情报能力为核心创新人才培养模式,构建更加丰富的学科图景,更好地服务国家总体安全与发展。 展开更多
关键词 总体国家安全观 情报学 情报软实力 理论创新 人才培养
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关于我国应用型本科教育人才培养的若干思考 被引量:16
5
作者 李定清 《重庆工商大学学报(社会科学版)》 2011年第1期157-160,共4页
应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式。应用型本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业教育。本文就应用型本科教育人才培养的定位、培养目标、导向理论、人才培养模式、实践... 应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式。应用型本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业教育。本文就应用型本科教育人才培养的定位、培养目标、导向理论、人才培养模式、实践教学体系等八个方面的问题进行了探讨,提出了自己的观点和看法。 展开更多
关键词 应用型本科 培养目标 导向理论 人才培养
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新时代我国高等教育国际化评价指标体系构建研究 被引量:14
6
作者 黄婷 肖璐 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第6期113-124,共12页
构建高水平人才培养体系、深度参与全球教育治理、以高水平对外开放促进教育改革持续深化、稳步提升我国高等教育世界影响力需要科学合理的高等教育国际化评价指标体系作支撑。本研究运用扎根理论方法归纳演绎出反映新时代我国高等教育... 构建高水平人才培养体系、深度参与全球教育治理、以高水平对外开放促进教育改革持续深化、稳步提升我国高等教育世界影响力需要科学合理的高等教育国际化评价指标体系作支撑。本研究运用扎根理论方法归纳演绎出反映新时代我国高等教育国际化水平的准则层要素,构建了新时代高等教育国际化评价理论模型,最终形成了以新时代高等教育国际化为一级指标、9个主范畴为二级指标、32项对应范畴为三级指标的评价指标体系,并采用层次分析法确定各指标的权重。新时代提升我国高等教育国际化水平要坚持全局思维优化师资队伍,抓牢夯实师德师风建设;坚持“引进来”和“走出去”相结合,大力优化人才培养方案;坚持人才培养模式开拓创新,不断完善质量保障体系。 展开更多
关键词 新时代 高等教育国际化 评价指标体系 扎根理论 人才培养 师资队伍建设 质量保障
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体育教师培养培训一体化理论研究 被引量:11
7
作者 韩春利 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第6期66-69,共4页
阐述了体育教师培养培训一体化的理论构建:体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化,校本培训与院校培训一体化,师范院校、综合性大学与其他非师范类高校培训一体化;分别诠释其理论内涵及理论背景。提出该理论的实现途径:统筹考虑... 阐述了体育教师培养培训一体化的理论构建:体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化,校本培训与院校培训一体化,师范院校、综合性大学与其他非师范类高校培训一体化;分别诠释其理论内涵及理论背景。提出该理论的实现途径:统筹考虑教育资源配置,实现体育教师职前培训、入职教育和职后培训一体化;建立激励约束机制,实现校本培训与院校培训相结合;开放师范教育体系,实现体育教师定向和非定向培养相结合。 展开更多
关键词 体育教师 一体化理论 培养 培训 教育资源
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“电工学”SPOC混合教学模式下课堂教学设计 被引量:12
8
作者 刘晓芳 吴建强 +2 位作者 韩基业 刘桂花 杨威 《电气电子教学学报》 2019年第1期95-98,106,共5页
基于对"新工科"背景下"电工学"课程特点的深入分析,本文对该课程SPOC混合教学模式下的课堂教学设计方法展开研究。提出一种基于建构主义理论的SPOC课堂教学设计方法,并通过具体的设计实例对方法的应用进行详细阐述... 基于对"新工科"背景下"电工学"课程特点的深入分析,本文对该课程SPOC混合教学模式下的课堂教学设计方法展开研究。提出一种基于建构主义理论的SPOC课堂教学设计方法,并通过具体的设计实例对方法的应用进行详细阐述。该方法在"电工学"的SPOC教学实践中取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 SPOC混合教学 建构主义理论 个性化培养 电工学
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艺术学理论视角下艺术管理研究的困境与出路 被引量:12
9
作者 李凤亮 宗祖盼 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第4期57-60,共4页
"艺术学"升格为学科门类之后,如何对一级学科"艺术学理论"进行学科定位成为学术界普遍关注的话题。其中,"艺术管理"的独特学科属性,使其面临着学科难以界定、研究对象难以统一、人才培养体系难以构建等... "艺术学"升格为学科门类之后,如何对一级学科"艺术学理论"进行学科定位成为学术界普遍关注的话题。其中,"艺术管理"的独特学科属性,使其面临着学科难以界定、研究对象难以统一、人才培养体系难以构建等多重困境。文中以当前艺术学理论一级学科的建设为契机,从艺术管理研究的当代社会语境出发,对艺术学理论一级学科背景下艺术管理研究方向建设提出几点思考。 展开更多
关键词 当代中国 艺术学 艺术学理论 艺术管理 学科建设 人才培养
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“道”与“君子”:儒家的自我修养论 被引量:11
10
作者 黄光国 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期166-176,共11页
依照文化心理学"一种心智、多种心态"的原则,本文先提出一个普世性的自我的曼陀罗模型,然后以之作为基础,分析先秦儒家诸多有关于自我修养的论述,希望建构出"含摄儒家文化的自我修养理论",作为发展本土心理学或本... 依照文化心理学"一种心智、多种心态"的原则,本文先提出一个普世性的自我的曼陀罗模型,然后以之作为基础,分析先秦儒家诸多有关于自我修养的论述,希望建构出"含摄儒家文化的自我修养理论",作为发展本土心理学或本土社会科学的基础。从本文的分析中,我们可以看出:先秦儒家心目中的理想,是每一个"人"(Person)都必须要能够成为"君子"。为了教导弟子们如何成为一个"人",先秦儒家诸子提出了许多"智慧"的话语,一方面教导弟子们如何"以道修身";一方面要求弟子们努力学习,追求"知识"的增长,以走出自我的"人生之道"。本文引用德国文化心理学者Eckensberger的"行动理论",来说明儒家的自我修养理论,一方面与西方学者对于儒家思想的诠释进行对话;一方面批判德国古典社会学大师马克斯·韦伯在《中国的宗教》一书中对于"儒教"的误解。借由本文的案例,作者希望能够说明,如何运用"多重哲学典范"建构"含摄文化的心理学理论"以达成整合"科学心理学"与"意图心理学"的目标。 展开更多
关键词 君子 自我的曼陀罗模型 含摄文化的理论 行动理论 自我修养
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新时代高等体育院校专业人才核心素养结构探索与培养路径探究 被引量:6
11
作者 刘瑞 魏世杰 《武汉体育学院学报》 北大核心 2023年第3期85-92,共8页
体育专业院校作为体育人才培养的第一阵地,应回应时代召唤构建高质量人才培养体系,以塑造新时代体育人才核心素养为导向,培养新时代社会主义建设者和接班人。针对本科体育专业院校人才核心素养内涵与培养路径进行探究,通过对25名体育专... 体育专业院校作为体育人才培养的第一阵地,应回应时代召唤构建高质量人才培养体系,以塑造新时代体育人才核心素养为导向,培养新时代社会主义建设者和接班人。针对本科体育专业院校人才核心素养内涵与培养路径进行探究,通过对25名体育专业人士的深入访谈,采用扎根理论研究方法,通过开放性编码、主轴编码和选择编码,构建新时代体育人才核心素养培养结构体系。研究结果表明:新时代体育人才所需之核心素养的培养由内在品质、专业技能、职业素养三个维度构成,共包含有高尚品德、爱国情怀、抗挫折能力、尊师重道、同理心、理论知识、专项运动能力、多学科素养、专项审美能力、大数据思维、爱岗敬业精神、终生体育观念、严于律己品性、执教能力共12个范畴。基于研究结果从运动训练教学建设、科学研究课程建设两个方面构建新时代体育人才培养模式,旨在为高质量体育人才培养提供思路。 展开更多
关键词 核心素养 扎根理论 体育人才 培养模式 内在品质 专业技能 职业素养
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TRIZ理论对我国大学生创新创业能力培养的启示 被引量:10
12
作者 张肃 邹晓红 《延边大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2018年第5期125-130,共6页
目前我国大学生以及社会所需求的高等教育水平以及高素质人才培养与我国大学教育培养模式相对落后的矛盾,大学生创新创业能力培养日益重要,并为高校的教育及培养模式创新带来压力,基于此,TRIZ理论已然成为我国大学生创新创业能力培养的... 目前我国大学生以及社会所需求的高等教育水平以及高素质人才培养与我国大学教育培养模式相对落后的矛盾,大学生创新创业能力培养日益重要,并为高校的教育及培养模式创新带来压力,基于此,TRIZ理论已然成为我国大学生创新创业能力培养的最快途径及方法。TRIZ理论作为各领域创新发展的重要力量,为世界范围内众多国家及企业带来了社会效益与经济效益。TRIZ理论的存在与我国目前大学生创新创业能力培养及提升的国家及社会发展需求相适应,TRIZ理论与我国创新创业教育的结合是一种跨专业、跨领域并且多元化、多维度的深层交流,两者的结合将更有助于我国创新创业能力的培养和教育,以及大学生对于创新思维的思考及思维模式的优化转变,同时也将为我国人才培养提供动力与创造力。 展开更多
关键词 TRIZ理论 创新创业 能力培养
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新时代高职院校公路建设专业群人才培养路径研究 被引量:5
13
作者 田国芝 《职业技术》 2023年第4期63-69,共7页
高等职业教育是与区域产业结构调整、技术层升级改造联系最为紧密的一种教育类型,专业群的人才培养质量是提升职业教育适应性、解决结构性就业矛盾的关键。文章以服务产业链和职业岗位链为基本导向,基于PEST理论系统构建人才需求分析模... 高等职业教育是与区域产业结构调整、技术层升级改造联系最为紧密的一种教育类型,专业群的人才培养质量是提升职业教育适应性、解决结构性就业矛盾的关键。文章以服务产业链和职业岗位链为基本导向,基于PEST理论系统构建人才需求分析模型,及时调整新时代公路建设专业群人才培养目标及规格,构建“岗、证、标、赛、课”五位一体的教育体系,建立校企合作推进“三教”改革协同育人新模式,形成专业群人才培养新路径,持续推进公路建设专业群人才培养供给侧与产业需求侧结构要素全方位融合,为提高职业教育高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 高等职业教育 PEST理论 专业群 人才培养 路径
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《汽车理论》课程教学改革研究与实践 被引量:9
14
作者 张坤 魏东坡 +2 位作者 王学军 魏代礼 何运丽 《汽车实用技术》 2020年第13期233-235,共3页
在长期对汽车专业学生讲授《汽车理论》课程的基础上,对课程进行了深入研究,阐明了《汽车理论》在专业人才培养过程中的核心作用,分析了《汽车理论》课程对学生知识、素质等方面培养目标的主要影响,提出了基于“需求导向”和“逻辑知识... 在长期对汽车专业学生讲授《汽车理论》课程的基础上,对课程进行了深入研究,阐明了《汽车理论》在专业人才培养过程中的核心作用,分析了《汽车理论》课程对学生知识、素质等方面培养目标的主要影响,提出了基于“需求导向”和“逻辑知识体系”的课程改革思路,科学优化教学设计,并通过教学实践验证了改革方案的实际效果。 展开更多
关键词 汽车理论 教学改革 需求导向 人才培养
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基于联觉理论的盲童玩具设计研究 被引量:8
15
作者 孙新可 董佳丽 《设计》 2021年第11期76-79,共4页
在弱势群体被普遍关注的社会背景下,从联觉培养的角度探索盲童玩具科学可行的研究路径,旨在优化盲童玩具的感官体验,并以玩具为载体来提高其感官联动的能力,进而更好地补偿其视觉层面上信息的缺失。根据盲童的感知觉特征、情感特征和认... 在弱势群体被普遍关注的社会背景下,从联觉培养的角度探索盲童玩具科学可行的研究路径,旨在优化盲童玩具的感官体验,并以玩具为载体来提高其感官联动的能力,进而更好地补偿其视觉层面上信息的缺失。根据盲童的感知觉特征、情感特征和认知特征,立足于触觉、听觉和嗅觉在感知外部世界时发挥的作用,探讨将联觉理论应用在盲童玩具设计上的可行性。本文以联觉理论为理论基础,通过界定联觉理论的内涵,形成以游戏化学习形式及联觉培养为手段、盲童认知能力训练为目标、感官代偿能力培养为拓展延伸的多层次、立体化的盲童玩具设计理念与方法。 展开更多
关键词 盲童 联觉理论 感官代偿 联觉培养 玩具设计
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新型物理实验课程体系及教学模式与大学生能力培养 被引量:7
16
作者 杨晓莉 陈洪 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2002年第6期1000-1003,共4页
从传统教学论与现代教学论比较的观点出发 ,分析了现行物理实验教学的现状 ,探讨了适应新时期发展要求的物理实验课程体系及相应的教学模式在学生能力培养中的作用 .
关键词 大学生 教学论 物理实验教学 课程体系 教学模式 能力培养
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张载的大心工夫论 被引量:4
17
作者 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2008年第4期5-10,共6页
在张载哲学中,心具有客观存在与主观活动、体和用这样的心性两重的辨证结构。张载的大心,就是"复其性"、"复其初"的"心"回复为"性"和"气"的方法,此乃一切工夫的核心。在张载看来&qu... 在张载哲学中,心具有客观存在与主观活动、体和用这样的心性两重的辨证结构。张载的大心,就是"复其性"、"复其初"的"心"回复为"性"和"气"的方法,此乃一切工夫的核心。在张载看来"民吾同胞,物吾与也"的境界,正是通过大心实现的万物一体的境界。 展开更多
关键词 张载 大心 工夫论 理想境界
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共生理论指导下产业要素融入职业院校人才培养的困境、因由及对策 被引量:1
18
作者 吴雪琴 李玉君 +2 位作者 程长清 刘涛 吉莉莉 《江苏高职教育》 2024年第2期34-42,共9页
共生理论是产业要素融入人才培养的理论基础。产业要素融入专业人才培养既是实现产教深度融合,亦是提高职业院校专业人才培养成效的重要途径。在共生理论指导下,选取资本、土地、人力、生产及管理、信息五大产业要素,对产业要素与人才... 共生理论是产业要素融入人才培养的理论基础。产业要素融入专业人才培养既是实现产教深度融合,亦是提高职业院校专业人才培养成效的重要途径。在共生理论指导下,选取资本、土地、人力、生产及管理、信息五大产业要素,对产业要素与人才培养要素进行匹配分析,并就目前职业教育“产”融入“教”所面临的困境及因由,从资本共投、土地共存、人才共培、教学共管、资源共建五个方面挖掘产业要素提升专业建设质量及人才培养成效的实现路径与实施策略。 展开更多
关键词 共生理论 产业要素 职业院校 人才培养
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场域理论视角下校企协同育人现实困境和实践路径
19
作者 邓晓宇 董晓璇 《职业教育研究》 2024年第4期52-58,共7页
场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本... 场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本激励等途径化解校企协同育人存在的问题,以提高育人实效性。 展开更多
关键词 场域理论 校企协同育人 人才培育 职业教育
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系统论视域下我国高校女足后备人才培养的现实审视与优化路径
20
作者 赵洪波 冯华博 《体育科技文献通报》 2024年第3期179-183,共5页
为推动我国高校女子足球运动的开展,本文通过文献资料法、逻辑分析法等,基于系统论视域对我国高校女子足球后备人才的培养进行研究,分析我国高校女子足球后备人才培养体系的系统特征,重新审视我国高校女子足球后备人才培养过程中存在其... 为推动我国高校女子足球运动的开展,本文通过文献资料法、逻辑分析法等,基于系统论视域对我国高校女子足球后备人才的培养进行研究,分析我国高校女子足球后备人才培养体系的系统特征,重新审视我国高校女子足球后备人才培养过程中存在其后备人才培养体系缺乏整体性、衔接性、开放性、层次性等现实困境,并据此提出完善培养体系的整体性、强化其各环节的衔接性、提升其培养资源的开放性、细化其培养层次性等优化路径,以期为我国高校女足后备人才培养体系的完善提供一定指导和借鉴。 展开更多
关键词 系统论 高校女足后备人才 培养路径
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