大职业教育理念下深圳“大职训”体系建设研究

1

作者 唐高华 《深圳信息职业技术学院学报》 2017年第2期19-23,共5页

"大职训"体系建设是近年来深圳着力改革创新的一大举措。深圳"大职训"体系是整合全市职业培训资源,融市场化、国际化、信息化为一体的现代职业培训体系,它的提出具有广泛的理论支撑。为有效推进深圳"大职训&qu... "大职训"体系建设是近年来深圳着力改革创新的一大举措。深圳"大职训"体系是整合全市职业培训资源,融市场化、国际化、信息化为一体的现代职业培训体系,它的提出具有广泛的理论支撑。为有效推进深圳"大职训"体系建设,应将大职业教育理念贯穿职业培训的各个方面和全过程,从多层面把握其建设策略,并从政策体系、制度体系、工作机制、服务体系等方面,探索深圳"大职训"体系建设的路径。 展开更多

关键词 大职业教育主义 “大职训”体系 理论依托:策略 路径

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欧洲学分体系中ECTS和ECVET的分析与启示 被引量：31

2

作者 袁松鹤 《中国远程教育》 北大核心 2011年第9期30-39,95,共10页

欧洲学分体系是世界范围内发展最早、试验较为成功的学分互认体系,对其进行深入分析与总结,可为我国远程教育领域学分互认体系建设的研究与实践提供有益参考。欧洲学分体系根据其应用范围,分为ECTS和ECVET两个系统。对两个系统深入分析... 欧洲学分体系是世界范围内发展最早、试验较为成功的学分互认体系,对其进行深入分析与总结,可为我国远程教育领域学分互认体系建设的研究与实践提供有益参考。欧洲学分体系根据其应用范围,分为ECTS和ECVET两个系统。对两个系统深入分析和对比发现,两者虽然在定位、内容等方面存在差异,但其共同点在于都是欧洲学分体系的核心经验与成果,主要体现在:以学习者为中心,重视学习结果;围绕学习者终身学习需要,建立终身学习资格框架;重视质量保证,致力于提高机构之间质量的透明度和认可度。欧洲学分体系的经验成果对于我国学分互认体系建设的目的与内容、核心与难点、实施要点与保障措施等方面都有重要启示。 展开更多

关键词 “学分银行”制度 远程教育 欧洲学分转换系统 职业教育与培训学分系统

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解析德国“双元制”及其对我国职业教育的启示 被引量：24

3

作者 寿祖平 《职业技术教育》 2005年第35期122-124,共3页

从"双元制"职业教育的表现形态、特色、本质内涵等方面,对德国"双元制"职业教育模式进行了介绍,分析了当前德国"双元制"职业教育的突出特点,并从学制模式、教学要求、培训经费、毕业趋向等方面对"... 从"双元制"职业教育的表现形态、特色、本质内涵等方面,对德国"双元制"职业教育模式进行了介绍,分析了当前德国"双元制"职业教育的突出特点,并从学制模式、教学要求、培训经费、毕业趋向等方面对"双元制"培训模式进行了阐述,最后分析了"双元制"对我国职业教育的影响。 展开更多

关键词 德国 “双元制”职业教育 培训模式

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职业教育“1+X”制度下建筑信息模型(BIM)人才培养的研究与实践 被引量：23

4

作者 柴美娟 《职教通讯》 2019年第10期17-21,共5页

在对“1+X”制度进行研究的基础上,针对职业教育在BIM人才培养方面存在的普及度和深度不够、教学碎片化、教学师资力量薄弱、教学条件和实训室建设滞后等问题,探讨如何将1+X建筑信息模型(BIM)证书与专业建设、课程建设、教师队伍建设、... 在对“1+X”制度进行研究的基础上,针对职业教育在BIM人才培养方面存在的普及度和深度不够、教学碎片化、教学师资力量薄弱、教学条件和实训室建设滞后等问题,探讨如何将1+X建筑信息模型(BIM)证书与专业建设、课程建设、教师队伍建设、实训基地、校企合作等紧密结合,全面推广建筑信息模型课程,促进“1”与“X”的有机衔接,提高现今职业教育质量和学生就业能力,为社会培养急需求的BIM技术人才。 展开更多

关键词 1+X”制度 建筑信息模型 人才培养

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德国职业教育国际推广:战略引领下的体系合力 被引量：4

5

作者 王继平 李依瞳 《比较教育研究》 北大核心 2023年第6期96-103,共8页

“双元制”职业教育被视为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器、社会长期稳定发展的重要支撑,其模式特色鲜明,得到不少国家认同。在不断发展和完善“双元制”模式的同时,德国也非常重视对外推广其理念和做法,并逐渐形成了规划性、... “双元制”职业教育被视为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器、社会长期稳定发展的重要支撑,其模式特色鲜明,得到不少国家认同。在不断发展和完善“双元制”模式的同时,德国也非常重视对外推广其理念和做法,并逐渐形成了规划性、体系化的推广制度,其中尤以联邦政府出台的各有侧重的战略最具引领性。对2008-2019年德国重要战略文件的分析可以发现,德国职业教育国际推广战略有清晰的整体布局。在工作机制上,高度重视跨主体的协调合作;在工作要点上,遵循五项原则落实具体推广举措;在工作方向上,积极响应国际组织号召、顺应职业教育全球发展大势。德国也注意在不同阶段调整推广策略重点、转变推广方式,努力建立利益相关者联系网络、促进信息交流和资源共享,重视理论研究、制度建设与推广实践的密切结合和有机联动。 展开更多

关键词 双元制 职业教育 国际合作

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后疫情下德国“双元制”职业教育与培训:困境与出路 被引量：1

6

作者 翟俊卿 王蔷 《职业技术教育》 北大核心 2023年第6期72-78,共7页

新冠疫情暴发使全球教育系统遭遇重大挑战。在疫情和后疫情时代,德国“双元制”职业教育与培训严重萎缩,面临一系列困境,主要表现在疫情和后疫情期间“双元制”培训对年轻人的吸引力下降、中小微企业参与培训热情进一步降低、“双元制... 新冠疫情暴发使全球教育系统遭遇重大挑战。在疫情和后疫情时代,德国“双元制”职业教育与培训严重萎缩,面临一系列困境,主要表现在疫情和后疫情期间“双元制”培训对年轻人的吸引力下降、中小微企业参与培训热情进一步降低、“双元制”职业教育与培训主体地位受到学校职业教育的挑战以及就业市场对于高学历人才需求增加。面对疫情对德国“双元制”职业教育与培训市场带来的冲击,德国政府通过一系列数字化项目和促进政策为“双元制”职业教育的健康发展提供保障,奠定了后疫情时代经济复苏的基础。主要举措包括:加强法律体系建设,增强经费保障;扩大宣传,增强职业教育吸引力;调动中小企业积极性,激发培训市场活力;改革课程体系;实现培训供需匹配;提升数字化水平,拓宽学生出路。 展开更多

关键词 德国 “双元制”职业教育 后疫情时代 培训市场

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德国企业内职业培训质量保证多层协同机制探究 被引量：3

7

作者 杨成明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期105-112,共8页

在职业教育与培训多元质量建设措施推动下,有助于德国企业内职业培训保持时代效能与发展活力的质量保证机制得以生成。在德国企业内职业培训质量保证机制构建过程中,一方面,坚持以共识性、持续优化性、凸显职业性、实践导向性和确保培... 在职业教育与培训多元质量建设措施推动下,有助于德国企业内职业培训保持时代效能与发展活力的质量保证机制得以生成。在德国企业内职业培训质量保证机制构建过程中,一方面,坚持以共识性、持续优化性、凸显职业性、实践导向性和确保培训场所适宜性为基本原则;另一方面,聚焦建立报告机制、开展职业指导、提升培训师资质、规范培训关系、开发考试程序和强化学习场所间合作六个行动领域。继而形成涵盖系统层、中介层和企业层,并彰显多主体共促、多层次协同、多维度优化特征的德国企业内职业培训质量保证机制。 展开更多

关键词 德国双元制 企业内职业培训 质量保证机制 职业教育与培训适应性

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论德国职业教育特点及对我国职业教育的启示 被引量：2

8

作者 余传玲 《职业教育研究》 2018年第2期85-90,共6页

德国职业教育一直被世界各国当作典范来学习和借鉴,那么到底它有哪些特别之处值得引起关注呢?通过对德国职业教育,尤其是"双元制"职业培训的分析,对比我国职业教育的情况,期望获得借鉴和启示。

关键词 德国职业教育 “双元制”职业培训 中国职业教育

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制定高职四年制“模具设计与制造”专业教学计划初探 被引量：2

9

作者 瞿大中 姜新桥 韩森和 《武汉职业技术学院学报》 2003年第1期60-64,共5页

我国已进入WTO ,世界经济一体化趋势加强 ,科学技术的迅猛发展 ,高等教育与社会经济、技术的联系日益密切 ,高等学校已成为社会经济发展的动力源 ,高等职业教育属于高等教育的一个重要类型 ,社会呼唤有专科、本科、研究生层次的高等职... 我国已进入WTO ,世界经济一体化趋势加强 ,科学技术的迅猛发展 ,高等教育与社会经济、技术的联系日益密切 ,高等学校已成为社会经济发展的动力源 ,高等职业教育属于高等教育的一个重要类型 ,社会呼唤有专科、本科、研究生层次的高等职业教育体系。本文论述了试办四年制高职的必要性、可行性 ,四年制高职与三年制高职、四年制普通本科的区别 ,并提出“模具设计与制造”专业教学计划的构思。 展开更多

关键词 高职教育 四年制学制 模具设计与制造专业 教学计划 课程体系 教学改革 技术应用型人才 现场工程师

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德国职业教育中关键能力培养研究与启示 被引量：1

10

作者 许霜梅 樊晨 《西安职业技术学院学报》 2014年第3期11-14,共4页

目前，我国就业情况和人才观的变化要求高职院校重视学生职业能力培养，特别是关键能力的培养；德国在职业教育方面积累了许多成功的经验，通过对德国双元制职业教育体系下关键能力的培养模式、培养方法以及考核标准和方法等方面的学习... 目前，我国就业情况和人才观的变化要求高职院校重视学生职业能力培养，特别是关键能力的培养；德国在职业教育方面积累了许多成功的经验，通过对德国双元制职业教育体系下关键能力的培养模式、培养方法以及考核标准和方法等方面的学习研究，得到了有关我国高职教育在关键能力培养方面的启示． 展开更多

关键词 高职教育 关键能力 “双元制”职业教育体系 培养模式

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与职业资格认证相衔接的高职院校人才培养模式改革研究 被引量：1

11

作者 隋淼 《时代农机》 2016年第8期88-89,共2页

随着职业资格证书制度在我国高等职业教育领域的推行,国内外很多学者开始围绕高等职业教育与职业资格证书制度的衔接这个轴心,展开研究将职业资格认证制度与高等职业教育人才培养模式改革有效地整合在一起,这对促进高等职业教育改革职... 随着职业资格证书制度在我国高等职业教育领域的推行,国内外很多学者开始围绕高等职业教育与职业资格证书制度的衔接这个轴心,展开研究将职业资格认证制度与高等职业教育人才培养模式改革有效地整合在一起,这对促进高等职业教育改革职业教育课程提升专业建设水平具有重要的推动作用。 展开更多

关键词 高等职业教育 职业资格证书制度 人才培养模式

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解读欧洲职业教育与培训学分转换系统 被引量：1

12

作者 冯艳妮 《顺德职业技术学院学报》 2011年第1期32-35,共4页

欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET)是建立在欧洲学分转换系统(ECTS)基础之上的,它部分沿袭了后者的特征与结构。但职业教育自身的特殊性又使得ECVET在某种程度上发生"变异"。解读ECVET的内涵与本质、结构与功能及其在欧... 欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET)是建立在欧洲学分转换系统(ECTS)基础之上的,它部分沿袭了后者的特征与结构。但职业教育自身的特殊性又使得ECVET在某种程度上发生"变异"。解读ECVET的内涵与本质、结构与功能及其在欧洲各国的实践情况,有助于为完善我国职业教育学分体系提供有益的参考。 展开更多

关键词 欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET) 学分制 职业教育

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高职院校物流学科教育研究

13

作者 赵琳 王一丁 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2009年第4期101-104,108,共5页

物流作为一个新兴产业,是一个跨行业、跨部门的复合性产业,同时又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业,所以发展物流产业,不仅需要高级物流管理人才,更需要大量的物流实用型、操作型和技能型人才。目前,高职教育就是培养物流应用型、... 物流作为一个新兴产业,是一个跨行业、跨部门的复合性产业,同时又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业,所以发展物流产业,不仅需要高级物流管理人才,更需要大量的物流实用型、操作型和技能型人才。目前,高职教育就是培养物流应用型、技能型人才的关键力量。高职物流专业设置应该以相关专业为依托、突出院校的专业特色;在专业培养方向上应有所侧重,为不同的物流领域构建相应的人才培养体系,以满足物流业多样化的人才需求。 展开更多

关键词 高职院校 物流专业 物流人才 人才培养体系

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欧洲职业教育与培训学分转换系统解析

14

作者 冯艳妮 《职教通讯》 2011年第3期48-52,共5页

欧洲职业教育与培训学分转换系统(European credit(transfer)system for vocational education and training,ECVET)为学习者先前学习所取得的资格证书、文凭和学位进行认证、许可和记录,它聚焦于学习者本人,成功地以知识、技能和能力... 欧洲职业教育与培训学分转换系统(European credit(transfer)system for vocational education and training,ECVET)为学习者先前学习所取得的资格证书、文凭和学位进行认证、许可和记录,它聚焦于学习者本人,成功地以知识、技能和能力三个维度对学习者从各种途径所取得的学业成就进行评价。通过对ECVET的内涵、各要素之间的关系及功能、ECVET与欧洲各国职业教育契合度的解析,为我国职业教育学分体系的优化提供一个新视角。 展开更多

关键词 欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET) 职业教育 学分体系

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乌克兰职业培训模块体系的分析与启示

15

作者 王茹 《天津工程师范学院学报》 2007年第2期58-60,69,共4页

全球经济一体化发展趋势和科技进步要求变革职业培训体系,乌克兰在应用国际劳工组织劳动技能模块基础上,开发出职业能力模块。通过剖析乌克兰以能力标准为基础的职业培训模块体系特点,揭示出其对我国职业培训改革的借鉴意义。

关键词 乌克兰 能力标准 职业培训模块体系 劳动技能模块 职业能力模块

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德国双元制职业教育专业设置及对我国的启示 被引量：13

16

作者 高松 《职业技术教育》 北大核心 2012年第19期83-87,共5页

德国双元制职业教育的专业设置根据社会和企业需求,由联邦职业教育研究所组织雇员代表、雇主代表和行会等单位共同制定。专业制定的同时确定专业培养目标、培养年限、培训大纲及考试要求。借鉴德国的经验,我国应根据社会经济发展需要,... 德国双元制职业教育的专业设置根据社会和企业需求,由联邦职业教育研究所组织雇员代表、雇主代表和行会等单位共同制定。专业制定的同时确定专业培养目标、培养年限、培训大纲及考试要求。借鉴德国的经验,我国应根据社会经济发展需要,设置体现职业教育专业特性、具有严格规范和相对稳定的职业教育专业。 展开更多

关键词 双元制职业教育 专业设置 培训职业 德国

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高职现代学徒制人才培养模式试点与实践——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量：21

17

作者 张红伟 《汽车实用技术》 2017年第3期69-72,共4页

文章基于广州科技贸易职业学院汽车检测与维修技术专业与广州实家-拉姆车房汽车有限公司的校企合作,开展了汽车检测与维修技术专业现代学徒制的试点招生培养工作。文章通过校企合作的选择、人才培养方案的共建、校企合作课程的开发、师... 文章基于广州科技贸易职业学院汽车检测与维修技术专业与广州实家-拉姆车房汽车有限公司的校企合作,开展了汽车检测与维修技术专业现代学徒制的试点招生培养工作。文章通过校企合作的选择、人才培养方案的共建、校企合作课程的开发、师资建设以及相关保障制度建设对整个试点工作进行了阐述,同时对试点中存在的问题进行了描述并提出了相关的对策。 展开更多

关键词 高职现代学徒制 人才培养模式 汽车检测与维修技术专业

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“创新创业+”的人才培养模式核心:课程、课程结构及课程体系——以南京旅游职业学院烹调工艺与营养专业为例 被引量：7

18

作者 方法林 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2016年第2期8-11,共4页

课程体系是"创新创业+"人才培养模式的核心组成部分。文章分析了课程体系存在的问题,构建了烹调工艺与营养专业8个模块的创新创业课程体系,将创新创业课程和专业课程有机的融合起来,将社会实践、志愿服务、社团活动、科研以... 课程体系是"创新创业+"人才培养模式的核心组成部分。文章分析了课程体系存在的问题,构建了烹调工艺与营养专业8个模块的创新创业课程体系,将创新创业课程和专业课程有机的融合起来,将社会实践、志愿服务、社团活动、科研以及各类竞赛等纳入实践教学计划,建立成绩和学分认定机制,提升了学生创新创业的能力。 展开更多

关键词 高职院校 “创新创业+ 人才培养模式 课程、课程结构 课程体系

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基于“1+X”证书制度的高职人才培养评价体系构建

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作者 丁剑 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期67-69,共3页

“1+X”证书制度通过明确的目标和结构,旨在改善高职教育质量和适应行业需求。目前,高职人才培养评价面临着标准单一、与行业需求脱节以及缺乏对长期职业发展评价的问题。为此,构建以“1+X”证书制度为基础的评价体系,需要明确构建原则... “1+X”证书制度通过明确的目标和结构,旨在改善高职教育质量和适应行业需求。目前,高职人才培养评价面临着标准单一、与行业需求脱节以及缺乏对长期职业发展评价的问题。为此,构建以“1+X”证书制度为基础的评价体系,需要明确构建原则,设计综合能力评价指标,采用多元化评价方法,并建立持续改进和反馈机制。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 多元化评价方法 高职人才培养评价体系

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订单培养模式下的高职课程体系的构建 被引量：5

20

作者 王亚妮 《南方职业教育学刊》 2013年第6期13-16,29,共5页

研究国内外职业教育课程体系改革现状,分析订单人才培养模式下高职教育课程体系存在的问题,以电气化铁道技术专业为研究个案,遵循职业基本能力、职业专项能力和职业综合能力的递进培养关系,打破原学科型"三段式"课程体系设置... 研究国内外职业教育课程体系改革现状,分析订单人才培养模式下高职教育课程体系存在的问题,以电气化铁道技术专业为研究个案,遵循职业基本能力、职业专项能力和职业综合能力的递进培养关系,打破原学科型"三段式"课程体系设置,构建"项目导向、能力递进、岗证衔接"专业课程体系,探索订单培养模式下的高职课程体系构建的一般规律。 展开更多

关键词 课程体系 人才培养模式 项目导向

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