论教学文化主体的心理需求与关系建构--基于文化心理学视野的考察 被引量：14

1

作者 龚孟伟 李如密 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期149-156,共8页

教学是一种心灵的注入,是一种文化的理解,属于一种文化心理现象,它离不开教学文化的滋养。从文化心理学来考察,教学文化具有心理品格,它体现在教学过程中知、情、意、行的统一和师生的心理差异上。教学文化主体的心理需求体现在三个方面... 教学是一种心灵的注入,是一种文化的理解,属于一种文化心理现象,它离不开教学文化的滋养。从文化心理学来考察,教学文化具有心理品格,它体现在教学过程中知、情、意、行的统一和师生的心理差异上。教学文化主体的心理需求体现在三个方面:对和谐包容的教学文化环境的心理需要;对健全人格和自我价值彰显的心理需要;对探究兴趣和成就动机满足的心理需要。教学文化主体之间的关系也是通过教学实践和师生之间的心理交流逐步形成和发展的,它包含教师与教师之间的关系建构、教师与学生之间的关系建构、学生与学生之间的关系建构和特殊的代际文化关系建构。 展开更多

关键词 文化心理学范式 教学文化主体 心理需求 主体关系

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“新闻主体论”论纲 被引量：13

2

作者 杨保军 《国际新闻界》 CSSCI 北大核心 2016年第1期88-101,共14页

新闻活动是人与人之间的信息分享(共享)活动、精神交流活动、文化交往活动,是几乎贯穿在人类所有其他生活活动和社会实践活动中的一种基础性活动。新闻研究,就是研究新闻活动作为人的活动、作为主体的活动的基本特征、功能、作用与可能... 新闻活动是人与人之间的信息分享(共享)活动、精神交流活动、文化交往活动,是几乎贯穿在人类所有其他生活活动和社会实践活动中的一种基础性活动。新闻研究,就是研究新闻活动作为人的活动、作为主体的活动的基本特征、功能、作用与可能规律,研究新闻活动主体在新闻活动中到底是怎样具体的角色,不同角色间到底有着怎样的关系,不同活动角色发挥着什么样的功能作用,有着怎样的动机动力,又为着怎样的需求目标。"新闻主体",是新闻研究的真正出发点与归宿处。本文以论纲形式初步建构了"新闻主体论"的基本框架与内容。 展开更多

关键词 新闻主体 主体间关系 传播主体 收受主体

原文传递

构建美术课堂教学的文化学习模式的实践与研究——美术教学与地方特色文化的结合 被引量：6

3

作者 阮伟 《科教文汇》 2017年第28期122-123,共2页

在美术课堂教学中融入地方文化,促进学生将课本知识与生活经验相联系,在教学实践的过程中更好地培养学生的创新思维及探究能力,构建以地方特色文化为主的文化学习模式,既是对传统艺术的继承也是一种艺术文化的创新。选择使用的教材和学... 在美术课堂教学中融入地方文化,促进学生将课本知识与生活经验相联系,在教学实践的过程中更好地培养学生的创新思维及探究能力,构建以地方特色文化为主的文化学习模式,既是对传统艺术的继承也是一种艺术文化的创新。选择使用的教材和学材也可根据情况使用多种多样、多种形式因地取材,既加强了美术教学的效果,又促进美术作品表现形式的多样化。注重环保意识的培养和发挥地方资源的工艺性;从地方特色文化的角度充分提高学生参与的积极性和关注度。 展开更多

关键词 美术课堂教学 地方特色文化 学科联系 多样化 工艺性

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试论教育过程中的主客体关系及其对实施素质教育的影响 被引量：1

4

作者 梁红丽 陈怡 《新疆教育学院学报》 2004年第2期26-28,共3页

本文通过介绍对教育活动中教育主客体关系的几种不同看法 ,得出教育活动中的主客体关系更应该理解为主体际交往关系的结论 ,进而分析说明这一结论对我国实施素质教育有重要的指导意义。

关键词 素质教育 主体际交往关系 “双主体说” “教育主体” “教育客体” 全民教育 学校教育

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信任视域下高校体育教学主体间关系研究

5

作者 范红梅 《黑河学院学报》 2018年第6期133-134,共2页

人们之间的交往和信息交换的增多,也导致信任危机出现。从高等学校的教育视角来看,通过对高校体育教学中的师生关系和高校体育教学主体之间的关系进行研究,从教师的素质和能力高低,以及教师的职业情感等等各个方面,进行信任视域下的调... 人们之间的交往和信息交换的增多,也导致信任危机出现。从高等学校的教育视角来看,通过对高校体育教学中的师生关系和高校体育教学主体之间的关系进行研究,从教师的素质和能力高低,以及教师的职业情感等等各个方面,进行信任视域下的调查和研究分析,探究高等院校学生对于教师的信任度,建立信任评估机制,来对高等院校体育教学主体之间的关系进行探索和研究。 展开更多

关键词 信任视域 高校体育教学 主体之间的关系

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论教育学的三重视界 被引量：32

6

作者 王洪才 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期20-24,共5页

教育学的根本任务是什么 ?是揭示生活的智慧 !教育学只有在回答这个问题之后才能真正地展开自己的逻辑。为此 ,教育学必须首先对知识的内在意义进行辨析 ,告诉人们什么是最有价值的知识 ,这是教育学的最基础的工作 ,也是教育学要进入的... 教育学的根本任务是什么 ?是揭示生活的智慧 !教育学只有在回答这个问题之后才能真正地展开自己的逻辑。为此 ,教育学必须首先对知识的内在意义进行辨析 ,告诉人们什么是最有价值的知识 ,这是教育学的最基础的工作 ,也是教育学要进入的第一重视界 ;第二重视界是探索知识内化或主体化的最有效途径 ;第三重视界是知识进入实践领域的命运 ,在这里 ,主体性转变成交互主体性。生活的真正智慧就在这个视界里得以实现 ,这也是教育学的归宿。 展开更多

关键词 教育学 知识视界 主体视界 实践性视界

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基于时空经济理论的共享经济理论内涵解析 被引量：8

7

作者 许红 焦静娟 +1 位作者 唐永忠 李红昌 《云南财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第9期3-12,共10页

试图运用时空经济理论阐释共享经济的理论内涵,为共享经济扶持政策寻找理论依据。运用时空经济分析框架中的物信关系、时空尺度、时空协调、趋利避害、时空约束作为解释工具。在梳理共享经济研究视角时发现三个问题:一是经济学视角中新... 试图运用时空经济理论阐释共享经济的理论内涵,为共享经济扶持政策寻找理论依据。运用时空经济分析框架中的物信关系、时空尺度、时空协调、趋利避害、时空约束作为解释工具。在梳理共享经济研究视角时发现三个问题:一是经济学视角中新古典经济学不能诠释共享经济的某些经济属性;二是经济学视角中缺少时空经济理论视角;三是没有文献通过经济模式比较来归纳共享经济特征。鉴于时空经济理论在某些方面对新古典经济学进行了扬弃,能够诠释共享经济与市场经济的差异,所以建议引入时空经济理论视角。运用该理论,解析共享经济的时空概念,辨析归纳其时空特征,分析其因时空结构改变而引起的时空效用扩散效应。 展开更多

关键词 共享经济 市场经济 时空经济理论 物信关系

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从主客体关系角度看文学中人类信仰的发展 被引量：2

8

作者 张培英 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2003年第4期59-62,共4页

人类的信仰问题与生俱来,其植根于人类面对的主体与客体的关系状况及对主体有限性的超越性想象,指向对终极意义的求索。作为“人学”的文学一直对此情有独钟,以最鲜活的生命方式描述和表达着人类信仰,寻找人类在现实生活中的精神支点,... 人类的信仰问题与生俱来,其植根于人类面对的主体与客体的关系状况及对主体有限性的超越性想象,指向对终极意义的求索。作为“人学”的文学一直对此情有独钟,以最鲜活的生命方式描述和表达着人类信仰,寻找人类在现实生活中的精神支点,而文论界对此鲜有论述。本文从此角度立论,提出伴随人类主客体关系的发展,文学中人类信仰的发展大致经历了三个阶段:对神灵的信仰——对人类自身的信仰——信仰危机。反思这一发展历程有助于我们在当代寻找合理的意义建构方式,从而对人类的生存发展提供有益的启示。 展开更多

关键词 主客体关系 信仰 文学 发展

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论算法新闻中的主体关系 被引量：27

9

作者 杨保军 李泓江 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2019年第8期5-11,共7页

算法新闻是以算法技术、算法系统为核心的新兴新闻传播形态。文章认为,算法新闻中主要关涉三类主体:算法创设主体、算法运用主体、算法新闻收受主体,他们在算法新闻活动中存在着十分复杂的关系。三类主体由算法新闻的展开过程而得以连... 算法新闻是以算法技术、算法系统为核心的新兴新闻传播形态。文章认为,算法新闻中主要关涉三类主体:算法创设主体、算法运用主体、算法新闻收受主体,他们在算法新闻活动中存在着十分复杂的关系。三类主体由算法新闻的展开过程而得以连接、结构在一个新闻生态系统之中。作为新兴的技术,相对于任何一种主体,算法系统均具有工具属性,都在一定程度上满足了不同主体的需要,故三类主体在不同程度上均实现了自身的自由和价值,获得了相应的主体性;但从另一角度观之,不同主体在达成自身目的的同时,也丧失了一定的主体性。算法新闻活动中主体关系的背后深藏着技术与人的关系,人们应当保持清醒与自觉,始终将技术保持在工具本位,始终将人作为终极目的。 展开更多

关键词 算法新闻 新闻主体 主体关系 异化

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《春秋公羊传》君臣观念探析

10

作者 王若菡 于筱丁 《西部学刊》 2023年第20期131-134,共4页

君臣观念是《春秋公羊传》中重要的政治思想内容,其认为君主制度之本在于君尊臣卑,君王居于政治架构之首,臣下必须保持对君王的尊崇与顺从,不可任意僭越;君臣在治国过程中要各行其是,各尽其责,方能保证国家长治久安。同时认为,君臣之间... 君臣观念是《春秋公羊传》中重要的政治思想内容,其认为君主制度之本在于君尊臣卑,君王居于政治架构之首,臣下必须保持对君王的尊崇与顺从,不可任意僭越;君臣在治国过程中要各行其是,各尽其责,方能保证国家长治久安。同时认为,君臣之间的关系并不是牢不可破,而是需要以道义作为基础来维系。另外,《春秋公羊传》从现实出发,认为臣下可以采取变通的手段,在特殊情况下权宜行事,以达到安国家、利社稷的良好目的,体现了公羊学派特有的“任其权变”的思想特征。 展开更多

关键词 《春秋公羊传》 君主 臣 君臣关系

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论唐人小说中君臣关系的理想形态 被引量：1

11

作者 关四平 《北方论丛》 2004年第3期8-12,共5页

唐代的社会政治体制较之前代更加完备 ,其君臣关系也更具有典范性 ,这是经过唐代小说家的审美心理中介 ,艺术化地升华为唐人小说中鲜活生动的君臣关系理想图景。这主要由三个层面建构而成 :从理想国度层面虚构的“杂于千官”的最高境界 ... 唐代的社会政治体制较之前代更加完备 ,其君臣关系也更具有典范性 ,这是经过唐代小说家的审美心理中介 ,艺术化地升华为唐人小说中鲜活生动的君臣关系理想图景。这主要由三个层面建构而成 :从理想国度层面虚构的“杂于千官”的最高境界 ;从社会政治层面着眼的君明臣良的理想范型 ;从道德与人性层面观照的君宽臣安的良性形态。这是唐人小说丰厚文化意蕴的一个重要方面 ,具有超时空的认识意义与审美价值。 展开更多

关键词 唐人小说 君臣关系 文化意蕴 审美理想

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宋代望京楼与宋人望京诗文

12

作者 李德辉 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2003年第2期91-94,共4页

望京楼是繁盛于宋代的一种建筑 ,它的修建是宋人表达忠节的一种方式 ,体现出他们对君臣关系的重视。望京还与国运兴衰、民族存亡紧相关连。望京现象也反映了宋人对贬谪的惧怕 ,对京职的留恋 。

关键词 宋代 望京楼 建筑 君臣关系 望京现象 诗歌 词 散文

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以人为本:思想政治教育主客体关系的马克思主义人学之维 被引量：23

13

作者 项久雨 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期31-37,共7页

马克思主义人学是研究人的本质、人的存在和人的一般发展规律的科学。它的根本任务在于解决人与客体的关系问题,也就是说,其宗旨在于通过实践正确地处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系,促进人的全面发展,争取全人类的自由和解... 马克思主义人学是研究人的本质、人的存在和人的一般发展规律的科学。它的根本任务在于解决人与客体的关系问题,也就是说,其宗旨在于通过实践正确地处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系,促进人的全面发展,争取全人类的自由和解放。"以人为本"是马克思主义人学理论中的重要原则,它是马克思主义在批判西方人本主义思潮尤其是费尔巴哈人本主义的基础之上形成的,是对西方人本主义的扬弃和超越,并且在实践中不断得以丰富和发展。由于在思想政治教育主客体关系中,人的发展是核心指标,那么,是否有利于促进人的发展就成为判断思想政治教育主客体关系是否合理的内在尺度。因此,我们就必须从马克思主义人学的立场出发,将"以人为本"原则作为确立思想政治教育主客体关系的前提依据,把现实的人作为优化思想政治教育主客体关系的逻辑起点,从人的需要出发,把人的发展作为落脚点,从而构建动态和谐的思想政治教育主客体关系。 展开更多

关键词 以人为本 思想政治教育 主客体关系 马克思主义人学

原文传递

高校思想政治教育的四个关系及其教育学反思 被引量：20

14

作者 程太生 张峰 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期91-96,共6页

高校思想政治教育要取得实效,在教育系统内部应正确认识并处理好四个关系,即思想政治教育的主客体关系,一与多的关系,知与行的关系,以及德育与智育的关系。我们要树立学生也是思想政治教育主体的观念,并在实践中尊重学生的主体地位,正... 高校思想政治教育要取得实效,在教育系统内部应正确认识并处理好四个关系,即思想政治教育的主客体关系,一与多的关系,知与行的关系,以及德育与智育的关系。我们要树立学生也是思想政治教育主体的观念,并在实践中尊重学生的主体地位,正确处理社会主义核心价值体系一元主导与其他价值体系多样发展的关系,努力改变重知轻行的不平衡状况,努力克服德育与智育"两张皮"的现象。 展开更多

关键词 高校思想政治教育 主客关系 一多关系 知行关系 德智关系

原文传递

主客体关系的对立与融通——诠释吉登斯的“结构化理论” 被引量：12

15

作者 郭忠华 《东方论坛（青岛大学学报）》 2008年第2期100-105,共6页

20世纪70年代中期到80年代早期,吉登斯对以结构主义、功能主义和解释社会学等为代表的传统社会学方法进行了全面的反思,廓清它们在主客体问题上存在的偏差。在此基础上,他对社会学研究方法进行系统地重建,提出了著名的结构化理论。结构... 20世纪70年代中期到80年代早期,吉登斯对以结构主义、功能主义和解释社会学等为代表的传统社会学方法进行了全面的反思,廓清它们在主客体问题上存在的偏差。在此基础上,他对社会学研究方法进行系统地重建,提出了著名的结构化理论。结构化理论主张,主体与客体之间并不是一种非此即彼的关系,社会结构赋予行动所必须的规则与资源的同时,自身又必须通过行动才能得到再生产。从社会学发展史的角度来看,结构化理论在解决主体与客体、宏观与微观、共时与历时等范畴之间的张力方面具有积极的启示意义。 展开更多

关键词 对立与融通 主客体关系 结构化理论

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论网络思想政治教育主客体关系及其优化进路 被引量：5

16

作者 佘时珍 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第10期8-12,共5页

网络思想政治教育主客体关系是教育主客体双方在网络空间里进行思想交往和教育引导活动时结成的互动关系,其效果的好坏直接影响网络思想政治教育的成败。网络思想政治教育主客体关系复杂易变,呈现出因网而生、因网而存、因网而变、因网... 网络思想政治教育主客体关系是教育主客体双方在网络空间里进行思想交往和教育引导活动时结成的互动关系,其效果的好坏直接影响网络思想政治教育的成败。网络思想政治教育主客体关系复杂易变,呈现出因网而生、因网而存、因网而变、因网而新等特性。当前,网络思想政治教育主客体之间存在身份模糊难辨、对话机制不畅、和谐程度不高等问题。要从打通主客体转化通道、遵从对话原则和构建主客体优化机制等方面,探寻网络思想政治教育主客体关系的优化进路。 展开更多

关键词 网络思想政治教育 主客体关系 优化进路

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由编辑活动的内涵外延谈主客体作用的变化 被引量：4

17

作者 杜月英 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2008年第3期126-128,共3页

编辑活动的产生历史悠久,又随着社会的发展而发展,尤其是科技期刊编辑客体,更是随着大千世界的异常变化,产生、发展着。编辑客体时常会打破常规,将与社会和人们休戚相关的问题,推向正在困惑、迷茫、不知所措的人们。笔者认为根据原有编... 编辑活动的产生历史悠久,又随着社会的发展而发展,尤其是科技期刊编辑客体,更是随着大千世界的异常变化,产生、发展着。编辑客体时常会打破常规,将与社会和人们休戚相关的问题,推向正在困惑、迷茫、不知所措的人们。笔者认为根据原有编辑活动的界定指导编辑工作,对帮助解决社会问题、促进社会发展而言多有局限。文章从编辑活动的产生及界定,从编辑活动中主、客体的属性及相互关系,从编辑客体的扩展与编辑主体意识这3个方面作了分析,认为编辑主体编辑客体把握的审时度势是所编之物为社会首肯并起促进社会发展之功用的关键。 展开更多

关键词 主体意识 适时栏目 主客体关系 编辑活动

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道德教育主客体关系辨析 被引量：4

18

作者 冯芸 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第1期85-90,共6页

道德教育是一项复杂的人类实践活动,而在这一过程中居于基础性地位,同时也是我们对道德教育进行研究之逻辑起点的是道德教育主客体间的关系问题。面对当前道德教育实践中主客体间现实存在的种种不和谐现象,从哲学视角对主体与客体、主... 道德教育是一项复杂的人类实践活动,而在这一过程中居于基础性地位,同时也是我们对道德教育进行研究之逻辑起点的是道德教育主客体间的关系问题。面对当前道德教育实践中主客体间现实存在的种种不和谐现象,从哲学视角对主体与客体、主体与主体性、客体与客体性及道德教育过程的阶段性进行深入分析,应是对两者关系进行科学定位的基础。在这一基础上形成的以和谐性、平等性和双向性为原则的道德教育主客体关系,必将极大增强道德教育的实效性,从而促进现代道德教育的发展。 展开更多

关键词 道德教育 道德教育主体 道德教育客体 主客体关系

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基于强化实践能力的无损检测教学研究 被引量：4

19

作者 朱新杰 李小梅 +3 位作者 蒋亮 蔡淑娟 李涌泉 王睿鹏 《山东化工》 CAS 2020年第4期221-222,共2页

针对提高高校学生实践能力,通过对无损检测专业教学师生主客体关系、从主体上强化教师科研力度以促进课堂教学效果、从主体上增强学生实践力度以强化专业素质等方面进行分析,分别就无损检测课程内容扩充、实践课程地位提升、专业实习等... 针对提高高校学生实践能力,通过对无损检测专业教学师生主客体关系、从主体上强化教师科研力度以促进课堂教学效果、从主体上增强学生实践力度以强化专业素质等方面进行分析,分别就无损检测课程内容扩充、实践课程地位提升、专业实习等角度促进高校无损检测专业教学建设等进行探讨,旨在提供教学改进参考措施,力求在高校材料类检测专业教学中使学生进一步达到增强学生无损检测实践能力的目的。 展开更多

关键词 实践能力 主客体关系 教学 人才培养

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主客体关系视域下大学生思想政治教育的主体间性研究 被引量：2

20

作者 念金波 王志鹏 孙一进 《山东青年政治学院学报》 2016年第6期104-107,共4页

大学生思想政治教育主体间性研究,主要是构建主体间性思想政治教育沟通新模式。在大学生思想政治教育过程中,探索交互式的教育方式,是大学生思想政治教育科学化的重要的途径,也是树立"以人为本"思想,实现大学生全面成长成才... 大学生思想政治教育主体间性研究,主要是构建主体间性思想政治教育沟通新模式。在大学生思想政治教育过程中,探索交互式的教育方式,是大学生思想政治教育科学化的重要的途径,也是树立"以人为本"思想,实现大学生全面成长成才的必要条件。同时,对大学生思想政治教育应对新时代条件下的各种挑战,解决当前大学生思想政治教育中存在的诸多问题和局限,促进思想政治理论的科学化、现代化、人性化构建,增强大学生思想政治教育在新时代条件下的实效性和感染力,具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多

关键词 主客体关系 思想政治教育 主体间性

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