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创设“生活化”的语文阅读教学 被引量：7
1
作者 肖存娟 陈树生 《西昌学院学报（社会科学版）》 2017年第2期120-123,共4页
阅读教学作为语文教育学科的主要内容之一,与学生的现实生活紧密相连。尽管素质教育下的阅读教学突破了传统的封闭式教学,但仍存在教学内容乏味、学习兴趣低下、教学方式单一以及阅读效率偏低等问题。生活与阅读的充分结合,从而形成生... 阅读教学作为语文教育学科的主要内容之一,与学生的现实生活紧密相连。尽管素质教育下的阅读教学突破了传统的封闭式教学,但仍存在教学内容乏味、学习兴趣低下、教学方式单一以及阅读效率偏低等问题。生活与阅读的充分结合,从而形成生活化的阅读和生活化的语文阅读教学,两者相辅相成,互为促进,共同提高学生的阅读水平,巩固学生阅读基础,促进学生"完整"人格的培养,是阅读教学发展的必然趋势。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理论 语文阅读教学 生活化
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借鉴陶行知“生活教育理论”做好中等师范图书馆读者工作
2
作者 高晶 《牡丹江教育学院学报》 2004年第3期123-124,共2页
生活教育理论是陶行知的基本教育理论,是其教育思想的核心。学习并运用生活教育理论来指导目前正在调整办学方向及培养目标的中等师范学校的整体工作具有实际意义。本文就陶行知“生活教育理论”在图书馆工作中的具体应用进行系统地研究。
关键词 陶行知 生活教育理论 图书馆 读者工作
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“生命·实践”教育学生命机制初探 被引量：1
3
作者 皇甫科杰 《现代教育科学》 2016年第10期117-122,共6页
"生命·实践"教育学是当代中国教育学最具影响力的教育理论之一,其理论生命意志、冲动绵延在存活、调控、生长、繁殖机制之中,共同支撑着"生命·实践"教育学的主动健康成长。教育理论生命的存活机制不断地... "生命·实践"教育学是当代中国教育学最具影响力的教育理论之一,其理论生命意志、冲动绵延在存活、调控、生长、繁殖机制之中,共同支撑着"生命·实践"教育学的主动健康成长。教育理论生命的存活机制不断地吸收有益于其生长、发育的因素,同时也在"换"掉各种不利于其生长的因素,调控机制通过内、外协同运作,调控教育理论生命的"序态";由"生长素"维持的生长机制,促使教育理论生命在创生的同时不断强健;繁殖遗传机制虽隐而未现,却是为"生命·实践"教育学生命成长而努力的动力所在。 展开更多
关键词 “生命·实践”教育学 生命机制 教育理论生命
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