基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究 被引量：13

1

作者 于青 彭松林 易丽丽 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2012年第1期92-96,共5页

缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;课堂教学过程中存在有大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,教师开展教学叙事是缄默知识显性化的重要条件;教学... 缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;课堂教学过程中存在有大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,教师开展教学叙事是缄默知识显性化的重要条件;教学对话是缄默知识显性化的重要途径,也是改革课堂教学、提高教学效果的必由之路。 展开更多

关键词 缄默知识 显性化 教学反思 教育叙事 教学对话

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人工智能驱动高校思政课教学叙事转型的多维探析 被引量：5

2

作者 张东冬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期99-105,共7页

人工智能与思政课教学的深度融合既是高校思政课教学现代化的内在要求,也是新时代高校思政课教学创新发展的必然选择。作为高校思政课改革创新的动力因子,人工智能赋能高校思政课有助于重构以往教学叙事体系,为教学叙事的转型升级和优... 人工智能与思政课教学的深度融合既是高校思政课教学现代化的内在要求,也是新时代高校思政课教学创新发展的必然选择。作为高校思政课改革创新的动力因子,人工智能赋能高校思政课有助于重构以往教学叙事体系,为教学叙事的转型升级和优化调整提供技术支撑。通过搭建多种“技术场”,人工智能驱动高校思政课教学在叙事结构、叙事形式、叙事空间和叙事方法上实现多维数字化转型,为新时代高校思政课教学高质量发展绘就出新的图景。要理性看待人工智能在高校思政课教学叙事中的角色作用,深入挖掘人工智能与高校思政课教学叙事融合创新的有效实施路径,推动人工智能赋能高校思政课教学叙事落地见效。 展开更多

关键词 人工智能 高校思政课 教学叙事

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一个学生的语文课记忆

3

作者 陈桂生 《江苏教育研究》 2010年第6期3-5,共3页

本文运用现象学原理,通过对作者在中小学阶段所经历的语文课堂学习生活的叙述,结合自己的语文学习体验,阐述了其对当前中小学语文教学中存在问题的观点与看法。

关键词 语文教学 教学叙事 语文记忆

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理论的普及与经验的分享:评《叙事理论教学》 被引量：3

4

作者 尚必武 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期159-162,共4页

在后经典语境下,巩固和夯实叙事学研究的基础工程,成为中西叙事学界所关注的焦点话题。西方叙事学研究的领军人物戴维.赫尔曼、詹姆斯.费伦、布莱恩.麦克黑尔等学者适时推出《叙事理论教学》一书,从"情景"、"要素"... 在后经典语境下,巩固和夯实叙事学研究的基础工程,成为中西叙事学界所关注的焦点话题。西方叙事学研究的领军人物戴维.赫尔曼、詹姆斯.费伦、布莱恩.麦克黑尔等学者适时推出《叙事理论教学》一书,从"情景"、"要素"、"文类与媒介"、"接面"等四个维度深入探讨了叙事理论教学的诸多问题,为普及推广叙事学研究的基本建设做出了卓越的贡献。该书以"传播叙事理论,分享叙事理论教学的经验"为主旨,融理论性、学术性、实用性和权威性为一体,为叙事学事业的建设与发展起到积极的推动作用。 展开更多

关键词 詹姆斯·费伦 叙事学 《叙事理论教学》

原文传递

论中国概况教学的叙事层次与叙事类型 被引量：2

5

作者 郭鹏 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2023年第6期28-34,共7页

中国概况作为国际中文教育的中国国情教学公共必修课,承担着课程育人的主要任务。犹如语言材料在跨文化教学中往往被“重写”为新的教学文本一样,中国国情材料同样需要在跨文化教学的教材和课堂中转化为新的文本,而形成符合中国国情课... 中国概况作为国际中文教育的中国国情教学公共必修课,承担着课程育人的主要任务。犹如语言材料在跨文化教学中往往被“重写”为新的教学文本一样,中国国情材料同样需要在跨文化教学的教材和课堂中转化为新的文本,而形成符合中国国情课需要的教学叙事是转化的核心。叙事层次与叙事类型是中国概况教学叙事的重要研究对象,既需在学理上探究,也需在实践中优化。教学叙事的层次包括元叙事、宏观叙事、微观叙事等;叙事类型有主题型、故事型、地域型、比较型、实践型等。通过教学叙事的探讨,以期进一步推进教学研究的学理化。 展开更多

关键词 中国概况 教学叙事 叙事层次 叙事类型

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以教学叙事促进高校职业初期教师专业成长 被引量：3

6

作者 丁新胜 《南阳师范学院学报》 CAS 2007年第1期90-92,共3页

在对高校现行新教师校本培训制度的反思中,教学叙事以其鲜明的“借助于教育故事实现积极的自我建构”的特点引人注目。笔者认为,通过对高校现行新教师制度的反思,应该使教学叙事在促进高校职业初期教师专业成长中发挥作用,同时,高等院... 在对高校现行新教师校本培训制度的反思中,教学叙事以其鲜明的“借助于教育故事实现积极的自我建构”的特点引人注目。笔者认为,通过对高校现行新教师制度的反思,应该使教学叙事在促进高校职业初期教师专业成长中发挥作用,同时,高等院校也应当为职初教师开展教学叙事提供支持性条件。 展开更多

关键词 高校 职业初期教师 教学叙事

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多媒体——提高语文课堂效率的神器

7

作者 许林薇 《科教文汇》 2015年第36期109-110,共2页

本文记叙前后两次教学《圆明园的毁灭》,效果天壤之别。第一次的教学氛围是"死气沉沉",学生"三缄其口";第二次获得了雷鸣般的掌声。其原因是一次没有用多媒体,一次运用了多媒体,凸显出多媒体在语文课堂教学中的神... 本文记叙前后两次教学《圆明园的毁灭》,效果天壤之别。第一次的教学氛围是"死气沉沉",学生"三缄其口";第二次获得了雷鸣般的掌声。其原因是一次没有用多媒体,一次运用了多媒体,凸显出多媒体在语文课堂教学中的神奇效率。它能借助直观的手段,化静为动,引领学生走进文本,快速与作者产生情感上的共鸣,从而提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 教学叙事 多媒体 提高 课堂效率

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叙事医学教学法在实习教学中的应用探讨 被引量：5

8

作者 刁英智 《医学教育管理》 2015年第4期250-252,共3页

目的探讨叙事医学(narrative medicine)教学法在缶床实习教学中的效果。方法采用调查问卷和考试的方法对叙事医学教学法和传统教学法的效果进行比较分析。结果叙事医学教学法96%(24/25)的学生认为自己对知识点能够掌握和理解;92%(23/25... 目的探讨叙事医学(narrative medicine)教学法在缶床实习教学中的效果。方法采用调查问卷和考试的方法对叙事医学教学法和传统教学法的效果进行比较分析。结果叙事医学教学法96%(24/25)的学生认为自己对知识点能够掌握和理解;92%(23/25)的学生能够运用所学知识分析问题、解决问题;100%(25/25)的学生对从医认可;和传统教学法比较均有统计学意义(P<0.05)。在课后的知识测试中,实验组同学的课后知识要点测试成绩明显高于对照组,且有统计学意义(P<0.05)。结论叙事医学(narrative medicine)教学法效果优于传统教学法,值得在临床实习教学中应用。 展开更多

关键词 叙事医学教学法 临床实习教学 应用

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后现代文化语境下的课堂叙事与话语体系创新研究——以“形势与政策”课为例

9

作者 周洁 周钢帅 《教育教学论坛》 2018年第8期45-46,共2页

美国文学理论家杰姆逊的《后现代主义与文化理论》中所提到的西方资本主义经历了三个阶段——现实主义、现代主义和后现代主义。后现代主义下的文化包罗万象,宗教、意识形态等为主的中心力量被消解,表现出多民族、无中心、反权威、碎片... 美国文学理论家杰姆逊的《后现代主义与文化理论》中所提到的西方资本主义经历了三个阶段——现实主义、现代主义和后现代主义。后现代主义下的文化包罗万象,宗教、意识形态等为主的中心力量被消解,表现出多民族、无中心、反权威、碎片化、无深度的概念。基于后现代文化理论,分析了后现代文化语境对思想政治教育的冲击与挑战,结合后现代教育学、课程观、叙事话语理论,开拓、探索思想政治课堂叙事与话语体系的创新思路与方法。 展开更多

关键词 后现代文化 课堂叙事 话语体系

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4-6年级聋生语文教学中片段叙写训练策略的探讨

10

作者 陈建军 《现代特殊教育》 2015年第18期57-61,共5页

片段叙写训练是聋生语言实践的重要形式。研究表明,坚持科学合理分类、做到训练难易适度、实现方法灵活多样和强化家校多方结合是有效开展片段叙写训练的基本策略。在未来的教学中,应注重片段叙写训练的系统性安排、训练内容的优化选择... 片段叙写训练是聋生语言实践的重要形式。研究表明,坚持科学合理分类、做到训练难易适度、实现方法灵活多样和强化家校多方结合是有效开展片段叙写训练的基本策略。在未来的教学中,应注重片段叙写训练的系统性安排、训练内容的优化选择和个别化需求。 展开更多

关键词 聋生 语文教学 片段叙写 训练策略

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说课的要素与重点 被引量：5

11

作者 张蕾 王希娟 《洛阳师范学院学报》 2011年第11期105-107,共3页

本文结合现代教学原理和教学设计技术对"说课"进行较为深入地研究,阐述了说课的定义、特征和目的,尤其是对说课的要素和重点给予较为详细的论述.文中所提出"4W+C"的说课模式,应用于师范生的教学技能培训和高校新教... 本文结合现代教学原理和教学设计技术对"说课"进行较为深入地研究,阐述了说课的定义、特征和目的,尤其是对说课的要素和重点给予较为详细的论述.文中所提出"4W+C"的说课模式,应用于师范生的教学技能培训和高校新教师在岗培训的实践中,收到非常好的效果. 展开更多

关键词 说课 教学技能培训 创新性师资培养 师范教学改革

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初中语文课堂教学中教材旁白的应用策略探究 被引量：1

12

作者 姚小荣 《科技资讯》 2020年第28期162-164,共3页

在近几年的初中语文课堂教学模式的改革和完善中,教师一改对教材旁白的传统认知,逐渐重视起教材旁白的作用。在语文课堂上,学生是课堂的主体,教师起着辅助引导的作用,如同语文教材中的旁白。教材旁白符合初中语文教学中培养学生自主学... 在近几年的初中语文课堂教学模式的改革和完善中,教师一改对教材旁白的传统认知,逐渐重视起教材旁白的作用。在语文课堂上,学生是课堂的主体,教师起着辅助引导的作用,如同语文教材中的旁白。教材旁白符合初中语文教学中培养学生自主学习能力的新理念。要培养初中学生自主学习的能力,就必须要重视教材旁白的作用,让学生在自学的过程中参考教材旁白能够加深学生对教材的理解,提升学生自主学习的效果。为了更好地了解教材旁白在初中语文课堂教学中的作用,该文主要对教材旁白在课堂教学中的应用策略进行分析探究。 展开更多

关键词 初中语文 课堂教学 教材旁白 应用策略

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基于三种价值取向的地理教学目标陈述策略研究 被引量：1

13

作者 黄莉敏 冯朝阳 《咸宁学院学报》 2008年第3期122-124,128,共4页

教学目标设计是有效教学的前提,教学目标的陈述策略是教学设计科学、合理的体现.结合地理新课改,借鉴世界三大有影响的教学目标陈述技术,提出了符合当前教学改革的科学的目标陈述策略.即以地理课程标准中的目标陈述为重要参考,行为动词... 教学目标设计是有效教学的前提,教学目标的陈述策略是教学设计科学、合理的体现.结合地理新课改,借鉴世界三大有影响的教学目标陈述技术,提出了符合当前教学改革的科学的目标陈述策略.即以地理课程标准中的目标陈述为重要参考,行为动词外显化、行为结果可测化,同时结合三大目标陈述技术优势,采取灵活处理、"宜简则简,该繁则繁"的原则. 展开更多

关键词 地理 教学目标陈述 策略 新探

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论物理教材叙述语言的功能与实现

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作者 张恩德 《嘉应学院学报》 2015年第1期83-87,共5页

教材叙述语言是课程改革的风向标,其内容与形式反映一定的教育观、课程观和文化观。物理教材叙述语言的功能有:为对象语言提供语境;为对象语言提供诠释与说明;组织教材内容;为师生交互提供语言工具;有利于实现非知识性课程目标。为了有... 教材叙述语言是课程改革的风向标,其内容与形式反映一定的教育观、课程观和文化观。物理教材叙述语言的功能有:为对象语言提供语境;为对象语言提供诠释与说明;组织教材内容;为师生交互提供语言工具;有利于实现非知识性课程目标。为了有效地实现物理教材叙述语言功能,教材编者应超越课标的刚性规约,发挥编者的语言独创性;运用多种语言形态,采取合适的叙述方式;合理改造对象语言,加强叙述语言的人文性。 展开更多

关键词 物理教材 叙述语言 对象语言

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大学英语教学中的篇章结构分析法

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作者 叶翠英 《河池师专学报》 2001年第1期88-90,共3页

提高学生阅读能力 ,一直是大外教学的主要任务。但大外教学往往更注重阅读技能的训练 ,而忽视了文章的篇章结构分析。为此 。

关键词 大学英语教学 篇章结构分析法 阅读能力 阅读训练 叙述文 议论文 段落层次

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