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教育政策对免费师范生从教动机、职业认同的影响 被引量:44
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作者 赵宏玉 张晓辉 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第4期51-59,共9页
职业认同是影响教师职业发展的重要因素,很大程度上决定着教师能否长期从教或终身从教。本研究以743名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生对教育政策的满意度、从教动机、职业认同的特点及其相互之间的关系。结果发现:(1... 职业认同是影响教师职业发展的重要因素,很大程度上决定着教师能否长期从教或终身从教。本研究以743名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生对教育政策的满意度、从教动机、职业认同的特点及其相互之间的关系。结果发现:(1)免费师范生的政策满意度和从教动机高于或略高于一般水平,职业认同水平较高,在内部不同维度水平上差异显著,并在总体水平及不同维度上受年级等因素影响。(2)免费师范生的政策满意度与从教动机、职业认同显著正相关,从教动机在支持性政策满意度与职业认同之间起部分中介作用,在限制性政策满意度与职业认同之间起完全中介作用。(3)政策满意度和从教动机对职业认同的中介效应模型在性别、生源地和年级上不存在显著差异。本研究围绕这些结果进行了解释和讨论,并在教育政策制定,免费师范生选拔、培养等方面提出了相应的政策建议。 展开更多
关键词 教育政策 职业认同 从教动机 免费师范生 职前教师
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影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析 被引量:32
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作者 郭方涛 孙宽宁 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期47-60,共14页
学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素,对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象,采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从教... 学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素,对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象,采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从教动机、职业认识和职业选择满意度,结果发现其职业认识与职业选择满意度的平均值高于整体平均水平,但从教动机的平均值最低,且低于整体平均水平;在从教动机各因素中,社会效用价值因素的动机作用最强,备选职业因素的动机作用最弱,内在价值、个人效用价值、自我效能感因素的动机作用偏弱;学前教育师范生普遍认为教师职业是一种专业要求高、职业压力大、社会地位及工资水平较低的职业;从教动机、职业认识与职业选择满意度显著相关。培养院校应引导学前教育师范生提高对教师职业价值的认识,树立职业信仰,厘清自我职业倾向,建立合理的职业期望,积极应对职业专业化的挑战,同时还应完善教育实习时间及实习指导安排,制定统一的专业培养基准,提升学前教育师范生培养质量。 展开更多
关键词 学前教育师范生 从教动机 职业认识 职业选择满意度
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新手—熟手—专家型教师主观幸福感与教学动机的研究 被引量:25
3
作者 李亚真 潘贤权 连榕 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第3期705-707,704,共4页
本研究采用总体幸福感、教师教学动机量表,从新手—熟手—专家型教师的角度出发,对中学教师的主观幸福感和教学动机进行研究。结果表明:(1)教学动机和主观幸福感总体上处于较高水平;内部教学动机是影响主观幸福感的有效变量。(2)新手型... 本研究采用总体幸福感、教师教学动机量表,从新手—熟手—专家型教师的角度出发,对中学教师的主观幸福感和教学动机进行研究。结果表明:(1)教学动机和主观幸福感总体上处于较高水平;内部教学动机是影响主观幸福感的有效变量。(2)新手型教师的主观幸福感较高,教学动机具有强烈而表层的特点,提高其外部动机可以有效地增强主观幸福感。(3)熟手型教师处于成长中的苦恼阶段,可以从内部动机去增强其主观幸福感。(4)专家型教师的主观幸福感和教学动机都很高,内部教学动机和外部教学动机都能够对其主观幸福感产生重要影响。 展开更多
关键词 新手-熟手-专家型教师 主观幸福感 教学动机
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政策满意度、教师支持对免费师范生职业认同的作用:从教动机的中介效应 被引量:14
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作者 张晓辉 赵宏玉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期725-732,共8页
本研究以733名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察师范生对免费教育政策的满意度、所感知到的教师支持,及其师范生从教动机与职业认同的特点及其相互之间的关系,并检验了从教动机在政策满意度、教师支持与职业认同之间的中介效应。... 本研究以733名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察师范生对免费教育政策的满意度、所感知到的教师支持,及其师范生从教动机与职业认同的特点及其相互之间的关系,并检验了从教动机在政策满意度、教师支持与职业认同之间的中介效应。结果表明:(1)师范生在政策满意度、从教动机上存在年级差异,在职业认同上存在年级和性别差异。(2)政策满意度、教师支持、从教动机与职业认同两两之间均呈显著正相关。(3)政策满意度与教师支持对职业认同的直接效应显著,从教动机在政策满意度与职业认同之间、教师支持与职业认同之间均起部分中介作用,其中从教动机对政策满意度的中介效应显著高于对教师支持的中介效应。本研究围绕这些结果进行了讨论,并提出了相应的建议和对策。 展开更多
关键词 免费师范生 政策满意度 教师支持 从教动机 教师职业认同
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农村幼儿教师从教动机与长期从教意愿的关系:工作满意度的中介作用 被引量:10
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作者 索长清 刘晓彤 王元 《教育与教学研究》 2022年第1期74-83,共10页
农村学前教育是制约我国当前学前教育事业整体发展的重点,农村幼儿教师队伍的稳定是农村学前教育发展的重要保障。文章从辽宁省的农村幼儿园中抽取510名幼儿教师作为样本,采用问卷法调查农村幼儿教师的从教动机与工作满意度、长期从教... 农村学前教育是制约我国当前学前教育事业整体发展的重点,农村幼儿教师队伍的稳定是农村学前教育发展的重要保障。文章从辽宁省的农村幼儿园中抽取510名幼儿教师作为样本,采用问卷法调查农村幼儿教师的从教动机与工作满意度、长期从教意愿之间的关系。结果发现,农村幼儿教师的从教动机、工作满意度和长期从教意愿在毕业院校类型、学历层次和教龄上存在显著差异;农村幼儿教师从教动机、工作满意度、长期从教意愿各维度呈两两显著正相关;从教动机、工作满意度对幼儿教师长期从教意愿具有预测作用,且工作满意度在从教动机和长期从教意愿之间起到部分中介作用。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 从教动机 长期从教意愿 工作满意度
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中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究 被引量:8
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作者 史文晴 李琪 +2 位作者 唐帅 梁首诗 匡瑛 《职业技术教育》 北大核心 2020年第25期37-44,共8页
基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘... 基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘任渠道)三个维度构建了中职学校企业工作背景教师从教动机的影响因素模型。其中,积极因素对企业工作背景教师的从教动机起促进作用;消极因素对其从教动机起阻碍作用,但在一定条件作用下可转变为积极因素;调节因素则会因具体情况成为积极因素或消极因素,因此其可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用。对此,应基于模型将消极因素和调节因素转变为积极因素,通过提升职教教师社会认同、完善企业高技能人才从教相关配套政策、优化中职学校内部发展环境等,吸引企业高技能人才到中职学校从教。 展开更多
关键词 企业工作背景教师 企业高技能人才 中职学校 从教动机 扎根理论
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学校氛围对初中科学教师工作满意度的影响研究:基于TALIS数据的跨层中介和调节模型 被引量:7
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作者 李小红 陈晨 +1 位作者 李珍 陈滕心 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期85-93,共9页
本研究基于TALIS2018的数据,使用多层线性模型的方法,阐述学校氛围对初中科学教师工作满意度的跨层次影响机制,检验教师个体工作压力的中介作用,以及从教动机的调节作用。研究结果显示,上海市初中科学教师工作满意度整体状况良好,不同... 本研究基于TALIS2018的数据,使用多层线性模型的方法,阐述学校氛围对初中科学教师工作满意度的跨层次影响机制,检验教师个体工作压力的中介作用,以及从教动机的调节作用。研究结果显示,上海市初中科学教师工作满意度整体状况良好,不同群体间差异显著;学校氛围中的师生关系和决策共制可以直接影响初中科学教师的工作满意度,纪律氛围对初中科学教师工作满意度的影响不显著;学校氛围中的师生关系和决策共制可以通过教师个体工作压力这一跨层次的中介变量间接影响初中科学教师的工作满意度;利他从教动机负向调节了初中科学教师工作压力与工作满意度之间的关系,外部从教动机的调节作用不显著。基于此,学校可通过努力营造和谐民主的学校氛围、有效减轻初中科学教师的工作压力、注重考察和培养初中科学教师的从教动机等途径来提升初中科学教师的工作满意度。 展开更多
关键词 初中科学教师工作满意度 学校氛围 工作压力 从教动机
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对学习困难学生学习动机的激发与培养 被引量:5
8
作者 郑红 《武汉船舶职业技术学院学报》 2004年第1期71-73,76,共4页
研究表明 ,学习困难学生普遍存在学习动机水平低的问题。本文分析了学习困难学生学习动机水平低的特点 ,并提出了如何激发与培养其学习动机的对策。
关键词 学习困难学生 学习动机 教育心理学 激发模式 培养训练
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消化内科住院医师规范化培训中医患沟通能力培养的思考 被引量:7
9
作者 李檬 张雪群 +3 位作者 李岚 虞朝辉 厉有名 陈祎 《中国继续医学教育》 2021年第24期115-118,共4页
良好有效的医患沟通是改善医患关系的重要途径之一。在住院医师规范化培训中,增加医患沟通能力培养对于增强主动沟通意识,促进医患关系改进具有重要意义。文章通过分析消化内科医患沟通的特点与现状,从树立人文关怀理念、开展岗前培训... 良好有效的医患沟通是改善医患关系的重要途径之一。在住院医师规范化培训中,增加医患沟通能力培养对于增强主动沟通意识,促进医患关系改进具有重要意义。文章通过分析消化内科医患沟通的特点与现状,从树立人文关怀理念、开展岗前培训、加强医患沟通能力培养的教学新模式等多角度进行思考,探讨如何在消化内科规范化培训中加强医患沟通能力的培养,引导他们成为具有良好医患沟通能力及职业素养的优秀住院医师,构建和谐的医患关系,做到有效沟通。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 消化内科 医患沟通 人文关怀 岗前培训 带教意识 教育
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基于社会嵌入理论的高校课程实施过程研究 被引量:7
10
作者 陈权 缪烨明 《系统科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期65-69,共5页
高校课程实施过程可以看作是一种经济行为,当前我国高校课程实施的质量普遍有待提高,教育投资的经济效果普遍不太好。为了提高课程实施质量,需要改善课程实施的社会环境。因此,本文从社会嵌入视角出发,探讨提高课程实施质量的措施和方法。
关键词 课程实施 社会嵌入 教学动力 舆情
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高校体育教师教学动机与教育方式 被引量:5
11
作者 林志旭 《体育科学研究》 2008年第3期95-97,共3页
通过对福建省内20所普通高等学校体育教师的教学动机与教育方式进行问卷调查,探讨高校体育教师的几种教学动机以及在这种动机驱使下的教育方式的类型。结果表明:高校体育教师的培养和教育方面取得了较为明显的进步。建议:教育主管部门... 通过对福建省内20所普通高等学校体育教师的教学动机与教育方式进行问卷调查,探讨高校体育教师的几种教学动机以及在这种动机驱使下的教育方式的类型。结果表明:高校体育教师的培养和教育方面取得了较为明显的进步。建议:教育主管部门注重对教师及准教师进行正确教学动机的培养。 展开更多
关键词 高校体育 教学动机 教育方式 教学质量
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高校教师教学激励机制存在问题及对策研究 被引量:6
12
作者 刘津升 梁红静 《江苏科技信息》 2021年第3期31-33,共3页
高校是人才培养的摇篮,对人才的培养担负着重要的责任,高校教师的教学水平对人才培养有着十分重要的意义。在高校日益重视教师队伍建设、重视教师教学水平提高的大背景下,完善高校教师教学激励机制对提高教师教学积极主动性,提高人才质... 高校是人才培养的摇篮,对人才的培养担负着重要的责任,高校教师的教学水平对人才培养有着十分重要的意义。在高校日益重视教师队伍建设、重视教师教学水平提高的大背景下,完善高校教师教学激励机制对提高教师教学积极主动性,提高人才质量具有重要意义。文章从高校的"重科研轻教学"现象普遍、教学管理模式不够完善、教学考核制度不健全等方面入手,分析我国高校教师教学激励方面存在的问题,并提出改革职称评定制度、完善教学管理模式、构建多元化的高校教师教学评价系统等措施,提高教师教学水平。 展开更多
关键词 教学激励 存在问题 高校教师
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在幼儿园管理中激发幼儿教师的教学动机 被引量:4
13
作者 王海霞 《中华女子学院山东分院学报》 2007年第3期76-78,共3页
幼儿园的内部工作环境对幼儿教师教学动机的价值取向、动机强度、持续时间都有十分重要的影响。幼儿园管理者要优化内部管理,为教师创设宽松的人文环境和民主的工作氛围,形成有效的交流机制,运用有效的激励手段,关注教师的个性化需求,... 幼儿园的内部工作环境对幼儿教师教学动机的价值取向、动机强度、持续时间都有十分重要的影响。幼儿园管理者要优化内部管理,为教师创设宽松的人文环境和民主的工作氛围,形成有效的交流机制,运用有效的激励手段,关注教师的个性化需求,在教师的专业成长中激发其教学动机。 展开更多
关键词 幼儿园管理 幼儿教师 教学动机
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中小学教师工作满意度与教学动机的关系 被引量:5
14
作者 彭文波 刘电芝 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期611-617,共7页
以1197名中小学教师为被试,通过问卷调查考察工作满意度与教学动机的关系。典型相关分析发现两组变量之间存在三对典型相关关系:环境满意度、升迁进修满意度、收入满意度和管理满意度作为抑制变量强化了活动满意度与内部动机的正相关;... 以1197名中小学教师为被试,通过问卷调查考察工作满意度与教学动机的关系。典型相关分析发现两组变量之间存在三对典型相关关系:环境满意度、升迁进修满意度、收入满意度和管理满意度作为抑制变量强化了活动满意度与内部动机的正相关;活动满意度和收入满意度对环境满意度与外部动机的正相关关系有调节作用,管理满意度作为抑制变量影响着升迁进修满意度、环境满意度与外部内化动机之间的负相关关系。鉴于工作满意度对教学动机的影响更为明显,采用分层回归分析进一步明确了可能存在显著回归效应。 展开更多
关键词 工作满意度 教学动机 中小学教师
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“互联网+”时代下的大学有效教学反馈机制构建与实践 被引量:5
15
作者 陈勇 王美丽 杨江涛 《高教论坛》 2016年第10期-,共3页
针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一,不注重课外教学,学生课后反馈渠道不畅,学习动力不足等现状,建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台,完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式,有效引入多渠道的、实时的教学反... 针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一,不注重课外教学,学生课后反馈渠道不畅,学习动力不足等现状,建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台,完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式,有效引入多渠道的、实时的教学反馈和教学激励机制,使学生得到实时奖励和精准帮扶,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 互联网+ 师生互动 教学反馈 教学激励 课前测试
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幼儿教师从教动机调查研究 被引量:5
16
作者 王晓阳 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第19期49-52,共4页
通过对山西省五个市2090名幼儿教师的从教动机进行调查,结果表明,总体上,幼儿教师的从教动机较强,且内部动机大于外部动机;男幼儿教师的从教动机强于女幼儿教师;农村公立园幼儿教师的从教动机最强,城市私立园第二,城市公立园次之,农村... 通过对山西省五个市2090名幼儿教师的从教动机进行调查,结果表明,总体上,幼儿教师的从教动机较强,且内部动机大于外部动机;男幼儿教师的从教动机强于女幼儿教师;农村公立园幼儿教师的从教动机最强,城市私立园第二,城市公立园次之,农村私立园最弱;教龄在4-9年的幼儿教师从教动机最强,教龄在0-3年的次之,教龄在10年以上的最弱。同时,研究发现,从教动机、教学信念、职业选择满意度之间呈正相关。提高幼儿教师的从教动机,最重要的是要提升幼儿教师的内在精神驱动力,夯实幼儿教师的专业知识与技能,健全幼儿教师的职后发展支持体系。 展开更多
关键词 幼儿教师 教学信念 从教动机 职业选择满意度
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幼儿教师教学监控能力与教学动机和职业自我概念的关系 被引量:5
17
作者 何立航 傅纳 陈培燕 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第1期103-106,共4页
目的:研究幼儿教师教学监控能力及其与教学动机、职业自我概念之间的关系。方法:对北京、福州两地319名幼儿教师进行问卷调查。结果:①已婚幼儿教师教学监控能力要显著高于单身教师。②不同教龄的幼儿教师教学监控能力在总体上不存在显... 目的:研究幼儿教师教学监控能力及其与教学动机、职业自我概念之间的关系。方法:对北京、福州两地319名幼儿教师进行问卷调查。结果:①已婚幼儿教师教学监控能力要显著高于单身教师。②不同教龄的幼儿教师教学监控能力在总体上不存在显著差异,但在计划与准备性、反馈与评价性、控制与调节性上存在显著差异。③中等教育学历和高等教育学历幼儿教师在教学监控能力的计划与准备性、课后反省性上存在显著差异。④教学动机与教学监控能力有显著相关。⑤职业自我概念与教学监控能力有显著相关。⑥教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用。结论:幼儿教师教学监控能力与婚姻状况、教龄、受教育程度有关,教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用。 展开更多
关键词 幼儿教师 教学监控能力 教学动机 职业自我概念
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地方性新建本科院校激活教师教学积极性的机制研究与探索 被引量:4
18
作者 王晓萍 陈家玉 +1 位作者 曹石珠 李晓明 《湘南学院学报》 2005年第6期110-114,共5页
地方性新建本科院校必须以教学为重,要结合实际,从教师、教学与管理等各项政策制度的改革入手,构建科学合理、切实可行、富有成效的激活教师教学积极性的保障机制、约束机制和激励机制。
关键词 地方性新建本科院校 教学积极性 激活机制
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研究性教学视角下高校粮食经济专业教师教学动力释放研究
19
作者 孙志娟 闫晨晨 《粮食科技与经济》 2024年第2期64-68,共5页
遵循异质性研究范式,深入访谈一线教师,全景式扫描高校粮食经济专业教师研究性教学动力不足的现实困境,剖析其背后的制约因素及路径依赖,探寻提升教学动力释放与能力提升的内在机理,从教学能力提升深度与广度双视角探寻高校粮食经济专... 遵循异质性研究范式,深入访谈一线教师,全景式扫描高校粮食经济专业教师研究性教学动力不足的现实困境,剖析其背后的制约因素及路径依赖,探寻提升教学动力释放与能力提升的内在机理,从教学能力提升深度与广度双视角探寻高校粮食经济专业教师职业素养、教学技能与学术研究三维一体的动力释放机制,健全完善教学相长视角下高校粮食经济专业教师研究性教学动力释放与能力提升的配套体系与保障措施,进而实现高校粮食经济专业教师教学过程中显性理论知识与隐形科研知识间的无缝衔接,有的放矢地助力高校粮食经济专业教师研究性教学动力释放与其能力提升,缓解教学相长理念下高校教学改革步履维艰的不利局面。 展开更多
关键词 研究性教学 教学动力 动力释放 能力提升
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教学奖励可以提升教学质量吗?——基于63所高校的实证研究 被引量:4
20
作者 李楠 陶政宇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期53-60,共8页
教学与科研是高校的两项重要工作,但重科研轻教学的现象愈演愈烈。近几年,一些高校为扭转教学和科研失衡的局面,加大了教学的奖励力度。本研究对全国63所高校的908名教师展开定量研究,分析了教学激励政策,特别是教学奖数量、教学奖金额... 教学与科研是高校的两项重要工作,但重科研轻教学的现象愈演愈烈。近几年,一些高校为扭转教学和科研失衡的局面,加大了教学的奖励力度。本研究对全国63所高校的908名教师展开定量研究,分析了教学激励政策,特别是教学奖数量、教学奖金额、教学对比科研奖励力度以及教学在职称评定中的权重对提升教师教学质量的影响。研究发现,单纯增加教学激励对高校教师的教学质量没有促进作用;只有教学激励大于科研激励时,才会对教师教学质量提升有促进作用。研究结论可为各高校提高教学地位以及教学质量提供参考。 展开更多
关键词 教学激励 科研激励 教学质量
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