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大学英语多媒体教学的实验报告 被引量：90
1
作者 冯奇 万华 《外语界》 北大核心 2003年第4期32-39,共8页
本文采用SPSS统计软件，对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及多媒体实验班内部三种教学模式的两年学业成绩进行了统计分析。结果表明，与传统课堂教学班相比，多媒体实验班的学业成绩具有持续而显著的整体优势。结果还显示... 本文采用SPSS统计软件，对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及多媒体实验班内部三种教学模式的两年学业成绩进行了统计分析。结果表明，与传统课堂教学班相比，多媒体实验班的学业成绩具有持续而显著的整体优势。结果还显示，在三种多媒体教学模式当中，讲练结合模式的教学效果高于学生自主学习模式和教师讲解模式。本文的结论是，多媒体是一种有效的教学手段，但还应讲究教学方法，做到教练结合，保持输入与输出平衡，使输入的知识能够通过输出得到重复、巩固和消化。 展开更多
关键词 大学英语 多媒体教学 讲练结合模式 自主学习模式 教师讲解模式 教学效果
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大学教师教学效果评价维度结构及影响因素研究 被引量：77
2
作者 孟庆茂 刘红云 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期617-619,共3页
本文用协方差结构模型方法,对大学教师教学效果的评价结构维度以及维度结构关系和影响因素进行分析。结果表明:(1)教学绩效评价具有七个维度;(2)七个维度之间具有一定的因果关系:知识宽度、人际和谐为外源影响交量,教学热情、师生互动... 本文用协方差结构模型方法,对大学教师教学效果的评价结构维度以及维度结构关系和影响因素进行分析。结果表明:(1)教学绩效评价具有七个维度;(2)七个维度之间具有一定的因果关系:知识宽度、人际和谐为外源影响交量,教学热情、师生互动、教学管理、功课量为中介变量,学习价值感为结果变量;(3)评价问卷具有跨专业、跨年级稳定性,并不受课程类别影响,说明评价问卷具有很高的信度。 展开更多
关键词 大学教师 教学效果 评价维度结构 协方差结构模型 评价问卷
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大学英语多种教学模式改革实验报告与分析 被引量：72
3
作者 毛忠明 冯奇 郑娟 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第5期2-9,共8页
上海大学于2002年秋季学期开始，在大学英语教学中推行六种教学模式。本文内容是对这六种教学模式做一阶段性的总结，通过对参与不同教学模式学习者的成绩测试和SPSS数据对比分析，研究这六种模式在实际应用中的效果。文章将讨论试验结... 上海大学于2002年秋季学期开始，在大学英语教学中推行六种教学模式。本文内容是对这六种教学模式做一阶段性的总结，通过对参与不同教学模式学习者的成绩测试和SPSS数据对比分析，研究这六种模式在实际应用中的效果。文章将讨论试验结果，并作出结论。 展开更多
关键词 高等院校 英语教学 教学方法 多媒体教学 教学资源
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教育戏剧:一种创新的教学方法 被引量：54
4
作者 杨柳 张寅 于炜 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期68-72,共5页
教育戏剧是一种运用戏剧与剧场技巧,推广于学校课堂的教学方法。它在欧美已有近百年历史,被广泛运用到课堂教学中,取得了良好的效果。在我国,随着素质教育的推行,教育戏剧作为一个新兴的教学方法,受到了教育工作者和学界的关注。但现有... 教育戏剧是一种运用戏剧与剧场技巧,推广于学校课堂的教学方法。它在欧美已有近百年历史,被广泛运用到课堂教学中,取得了良好的效果。在我国,随着素质教育的推行,教育戏剧作为一个新兴的教学方法,受到了教育工作者和学界的关注。但现有国内研究大多是关于教育戏剧的普及型介绍,缺乏对教育戏剧具体教学策略和教学效果的研究。本文在结合教育戏剧理论和实践的基础上对教育戏剧的概念与内涵、教育戏剧教学策略、教育戏剧效果进行系统梳理,并在此基础上分析我国教育戏剧发展中存在的问题,提出相应的解决策略,以为相关研究者提供借鉴。 展开更多
关键词 教育戏剧 戏剧教学策略 教育戏剧效果
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高校微课中的教学要素及教学效果评价 被引量：52
5
作者 周丙锋 谢新水 刘星期 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第9期30-36,共7页
微课教学的设计与开发是大规模在线公开课健康发展的重要保证。促使学习效果最优化是高校微课程建设的最终目的,这说明高校微课有相同的地方。但需引起重视的是,高校微课不具有同质性,关注其差异性非常重要。高校微课教学包含科学性、... 微课教学的设计与开发是大规模在线公开课健康发展的重要保证。促使学习效果最优化是高校微课程建设的最终目的,这说明高校微课有相同的地方。但需引起重视的是,高校微课不具有同质性,关注其差异性非常重要。高校微课教学包含科学性、艺术性、情感性、特质性和技术性五个要素,从这些要素出发,教学文本的质量、现代教育技术运用的恰当性和教学风格的科学性是高校微课教学效果量化评价的三个主要方面。以此为基础,文章提出了高校微课教学效果量化评价的参考标准,对高校微课的建设有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高校微课 教学要素 教学效果 量化评定
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大学英语的分层教学 被引量：33
6
作者 郭建辉 《怀化学院学报》 2004年第3期135-137,共3页
随着近年来高校的扩招 ,各种生源日趋复杂 ,学生的英语水平参差不齐 ,如果再继续沿用传统的教学模式 ,就经常会遇到许多新难题 ,特别是满足不了大学生急于提高英语水平的要求。为了满足不同层次学生的要求 ,使大学英语教学得到实质性的... 随着近年来高校的扩招 ,各种生源日趋复杂 ,学生的英语水平参差不齐 ,如果再继续沿用传统的教学模式 ,就经常会遇到许多新难题 ,特别是满足不了大学生急于提高英语水平的要求。为了满足不同层次学生的要求 ,使大学英语教学得到实质性的提高 ,在大学英语教学中 ,确定“分层教学、分类指导、分级达标”的改革指导思想 ,打破传统单一的教学模式 ,从而使大学英语教学得到实质性的提高 ,是十分必要的。 展开更多
关键词 大学 英语教学 分层教学 学分制
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英语专业教师课堂指令性言语行为研究 被引量：24
7
作者 郭林花 《山东外语教学》 2005年第3期40-43,53,共5页
本研究是对英语专业教师课堂指令性言语行为的实证研究.通过课堂录音、课堂观察以及现场记录的方法收集语料,运用社会语言学理论和方法对其结构形式、使用特征和数量,及其与学生的英语水平、教师的教学方法、责任心、教学效果等因素之... 本研究是对英语专业教师课堂指令性言语行为的实证研究.通过课堂录音、课堂观察以及现场记录的方法收集语料,运用社会语言学理论和方法对其结构形式、使用特征和数量,及其与学生的英语水平、教师的教学方法、责任心、教学效果等因素之间的关系进行了分析讨论.结果发现:教师课堂指令的形式主要与学生的英语水平、教学内容的难度和教师个人的性别及性格有关;指令的数量主要与教师的责任心及教学方法有关;直接指令的使用比例随年级的升高而降低,而间接指令的比例随年级的升高而升高;课堂指令的数量明显地影响师生互动及语言课堂的教学效果,指令的形式对课堂教学的影响不明显.研究表明:教师发出足量的、恰当的课堂指令,有助于充分地激活学生的课堂学习积极性,增强师生互动,提高语言课堂的教学效果. 展开更多
关键词 言语行为 课堂指令 话语形式 师生互动 教学效果
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PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果 被引量：34
8
作者 王志松 刘洋 《护士进修杂志》 2016年第15期1386-1389,共4页
目的研究PBL配合"理论-实践"交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果。方法选取2014年5月—2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名。对照组采用单纯PBL教学模... 目的研究PBL配合"理论-实践"交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果。方法选取2014年5月—2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名。对照组采用单纯PBL教学模式,研究组采用PBL配合"理论-实践"交互式教学模式。实习结束后对所有实习护生的理论知识以及实践能力进行考核,并对两组的教学方式进行问卷调查。结果实习结束后研究组实习护生的理论知识以及实践能力考核优良率为88.33%和80.00%,均高于对照组的65.00%和55.00%,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示,研究组激发实习护生学习兴趣、提高学习主动性与积极性、提高分析解决问题能力、提高临床护理操作能力、培养与患者沟通能力、培养临床判断能力、培养团队合作能力、拓展知识面、提高文献查阅能力、提升工作自信心等方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论 PBL配合"理论-实践"交互式教学模式能够激发骨外科实习护生的学习兴趣和主动性,有效提高实习护生理论知识的掌握程度以及临床实践能力,值得推广使用。 展开更多
关键词 PBL 交互式教学模式 骨外科 实习护生 教学效果
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计量经济学教学效果影响因素研究——兼论探索性实验教学方法的运用 被引量：31
9
作者 刘发跃 王娅 《高等财经教育研究》 2012年第3期15-18,25,共5页
在计量经济学教学中,由于课程难度较大,其教学效果往往不佳。通过分析随堂调查问卷,本文检验了计量经济学教学效果的影响因素并得到三方面结论:一是教学内容、难易程度、性别都影响教学效果;二是文理科和班级的影响并不显著;三是学生的... 在计量经济学教学中,由于课程难度较大,其教学效果往往不佳。通过分析随堂调查问卷,本文检验了计量经济学教学效果的影响因素并得到三方面结论:一是教学内容、难易程度、性别都影响教学效果;二是文理科和班级的影响并不显著;三是学生的认知水平与现实存在差距。作为提高教学效果的途径之一,探索性实验教学方法值得借鉴。 展开更多
关键词 计量经济学 教学效果 探索性实验教学
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微课在大学计算机基础课程教学中的应用 被引量：30
10
作者 向华 《电脑知识与技术》 2016年第1期157-159,共3页
随着网络技术的快速发展,在线教育与传统教育逐渐融合,微课、慕课作为新的教学形式逐渐进入高校课堂。通过对目前高等学校计算机基础课存在的问题进行分析,对比慕课与微课的特点和优势,将微课引入大学计算机基础课程教学,对课程教学过... 随着网络技术的快速发展,在线教育与传统教育逐渐融合,微课、慕课作为新的教学形式逐渐进入高校课堂。通过对目前高等学校计算机基础课存在的问题进行分析,对比慕课与微课的特点和优势,将微课引入大学计算机基础课程教学,对课程教学过程进行改革。对大学计算机基础课程微课的体系结构、制作形式、资源建设、效果评价等方面进行分析,将微课与传统教学结合,使微课成为课堂教学有效的、有益的补充,培养学生的计算机综合应用能力、创新能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 微课 慕课 大学计算机基础 课程体系结构 教学效果
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案例在遗传与优生教学中的应用 被引量：27
11
作者 李雅轩 赵昕 +4 位作者 张飞雄 胡英考 晏月明 蔡民华 李小辉 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2012年第5期647-650,共4页
"遗传与优生"课程是遗传学与优生学相结合的一门交叉性学科,是国内许多高校在教育教学改革中开设的一门通识课程。通过案例进行教学可以有效提升学生学习的积极性,收到较好的教学效果。文章针对"遗传与优生"课程教... "遗传与优生"课程是遗传学与优生学相结合的一门交叉性学科,是国内许多高校在教育教学改革中开设的一门通识课程。通过案例进行教学可以有效提升学生学习的积极性,收到较好的教学效果。文章针对"遗传与优生"课程教学中应用案例进行教学所应注意的问题进行了讨论。 展开更多
关键词 案例教学法 遗传与优生 教学效果
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Simodont虚拟仿真系统和KaVo仿真头模在龋病学实验课教学中的联合应用 被引量：26
12
作者 张文 王冠博 +3 位作者 凌均棨 刘路 郭敏 王祝愉 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 CAS 2015年第3期40-44,共5页
目的探讨在龋病学实验课中联合运用Simodont虚拟仿真系统和Ka Vo仿真头模的教学效果。方法在中山大学光华口腔医学院口腔临床医学专业2009级五年制本科生的龋病学实验课中联合应用Simodont系统和Ka Vo仿真头模。教学步骤如下:(1)将学生... 目的探讨在龋病学实验课中联合运用Simodont虚拟仿真系统和Ka Vo仿真头模的教学效果。方法在中山大学光华口腔医学院口腔临床医学专业2009级五年制本科生的龋病学实验课中联合应用Simodont系统和Ka Vo仿真头模。教学步骤如下:(1)将学生随机分入两组,每组28人;(2)学生完成龋病临床知识考核表;(3)指导学生学习龋病临床技能考核表和Simodont操作手册;(4)第一组学生使用Simodont系统培训,第二组学生使用Ka Vo仿真头模培训,制备改良型Ⅱ类和Ⅴ类龋洞洞型,进行评分;(5)两组学生互换培训系统,再次制备改良型Ⅱ类和Ⅴ类龋洞洞型,并评分;(6)学生填写教学问卷;(7)收集数据、统计学分析。结果两组学生龋病临床知识的考核成绩差异无统计学意义(P>0.05)。学生经过Simodont系统和Ka Vo仿真头模联合培训后,制备改良型Ⅱ类和Ⅴ类龋洞洞型的评分比较仅使用单一培训系统的学生更高(P<0.05)。问卷结果表明,学生高度认同"Simodont系统安全性好,节约培训时间,可反复练习。Simodont系统与Ka Vo仿真头模联合应用能获得更理想的教学效果"。结论在龋病学实验课中联合应用Simodont系统和Ka Vo仿真头模可较单一培训系统更好地提升学生龋洞制备的考核成绩,是一种值得推广的教学模式。 展开更多
关键词 Simodont系统 KaVo仿真头模 龋病学 实验教学 教学效果
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医学研究生PBL教学效果评价及影响因素分析 被引量：22
13
作者 祖雅琼 崔壮 马骏 《中国卫生事业管理》 北大核心 2012年第1期56-59,共4页
目的:评价医学研究生PBL课程的教学效果及其主要影响因素,为推进研究生教学改革提供依据。方法:设计信度、效度较好的PBL教学质量评价问卷,选取某医科大学参与PBL课程的研究生开展问卷调查。结果:PBL在医学研究生中应用有较好的教学效... 目的:评价医学研究生PBL课程的教学效果及其主要影响因素,为推进研究生教学改革提供依据。方法:设计信度、效度较好的PBL教学质量评价问卷,选取某医科大学参与PBL课程的研究生开展问卷调查。结果:PBL在医学研究生中应用有较好的教学效果。多因素分析结果表明,学生课前资料准备情况、学生所修课程与专业的相关程度、课程类型、学生同一学期选课门数、教师是否担任研究生导师、学生课堂讨论参与度、学生对PBL模式的认知程度以及学生有既往是否有工作经历是影响PBL课程教学质量的主要因素。结论:PBL模式在医学研究生中的教学效果可通过完善教学管理、合理组建教学团队、加强研究生自主学习意识培养等环节进一步改善。 展开更多
关键词 医学研究生 PBL 教学效果 影响因素
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化工原理实验教学改革 被引量：20
14
作者 宋建争 张永强 王丽琴 《教学研究》 2008年第5期448-450,共3页
针对21世纪复合型、创新型化工人才培养的要求,对化工原理实验进行了一系列改革与建设,增设了综合性、设计性、研究性等实验内容,采用现代化教学手段,强化工程观点;为进一步提高实验教学质量搭建了一个良好的平台。
关键词 化工原理实验 实验教学 教学质量
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篮球游戏教学法与传统篮球教学的对比研究 被引量：16
15
作者 余红盈 《福建体育科技》 2007年第1期60-62,共3页
运用文献资料法、问卷调查法、试验法和数理统计法等对应用篮球游戏的教学与传统的篮球教学的教学模式所取得的教学效果进行了对比研究。研究表明:运用篮球游戏与篮球技术相结合的教学模式,既能充分调动学生学习的积极性和主动性,又能... 运用文献资料法、问卷调查法、试验法和数理统计法等对应用篮球游戏的教学与传统的篮球教学的教学模式所取得的教学效果进行了对比研究。研究表明:运用篮球游戏与篮球技术相结合的教学模式,既能充分调动学生学习的积极性和主动性,又能更好的体现学生学习的主体地位,同时取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 篮球游戏 篮球教学 技术动和 教学效果 教学模式
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不同类型武术教材的教学效果 被引量：12
16
作者 高嵘 高航 +2 位作者 王建华 王晓东 王乃妮 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第5期89-91,共3页
对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,... 对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。 展开更多
关键词 武术教材 教学效果 教材选编 体育教学
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生物化学实验教学改革的实践与探索 被引量：19
17
作者 韩寒冰 刘杰凤 《实验科学与技术》 2010年第1期128-130,共3页
为了适应高校培养创新型人才的需要,从培养学生的创新能力和探索精神出发,讨论了目前生物化学实验教学中的现状和不足,对生物化学实验教学改革和实验考试改革进行了初步探讨,对调动学生的学习积极性,提高实验教学质量有积极意义。
关键词 生物化学实验 教学改革 教学质量
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教师标准化病人在普通外科实习教学中的应用研究 被引量：19
18
作者 毛廷辉 朱俊超 《中国继续医学教育》 2020年第18期55-58,共4页
目的探讨教师标准化病人(TSP)教学模式在普通外科临床实习教学中的教学效果。方法选择2019年4月-2019年7月进入医院实习的2014级五年制临床医学专业的80名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40人。观察组采取TSP的教学模式,对... 目的探讨教师标准化病人(TSP)教学模式在普通外科临床实习教学中的教学效果。方法选择2019年4月-2019年7月进入医院实习的2014级五年制临床医学专业的80名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40人。观察组采取TSP的教学模式,对照组采取传统教学模式,比较两组学生在普通外科的理论知识和临床实践能力学习的表现差异,并采用问卷的模式对学生进行满意度调查。结果观察组在传统普通外科理论知识得分、临床病例分析考核、临床技能方面表现均好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查表明,学生普遍认为,TSP教学模式能够增加学习兴趣、活跃课堂气氛、提高临床实践能力、增强团队合作能力、增强沟通能力及增加对教师满意度。结论TSP教学模式可提升临床教学效果,特别是提高临床实践能力。 展开更多
关键词 临床教学 教师标准化病人 普通外科 临床实践能力 理论知识 教学效果
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药理学PBL教学效果分析 被引量：19
19
作者 赵万红 蓝星莲 +1 位作者 朱克刚 龚应霞 《中国医药导报》 CAS 2014年第7期135-137,141,共4页
目的评价药理学PBL教学效果。方法根据入学成绩,将湖北医药学院2007级和2009级新生采用随机分层方法分为实验班和普通班,分别于2009年和2011年药理学考试结束后,对两个年级实验班和普通班成绩进行平均分、优秀率、及格率以及题型类别分... 目的评价药理学PBL教学效果。方法根据入学成绩,将湖北医药学院2007级和2009级新生采用随机分层方法分为实验班和普通班,分别于2009年和2011年药理学考试结束后,对两个年级实验班和普通班成绩进行平均分、优秀率、及格率以及题型类别分析;在2011年药理学教学结束后,以调查问卷形式,考察2009级学生对教学效果的满意度。组间平均分和百分率比较分别采用u检验和χ2检验。结果 2007级和2009级PBL教学实验班考试成绩平均分、优秀率、及格率明显高于普通班(P<0.01或P<0.05);在不同类型的题目方面,除了解内容外,实验班得分率明显高于普通班或有高于普通班的显著趋势。问卷调查显示,在反映教学效果的10项指标方面,2009级实验班对教学效果的满意度明显高于普通班(P<0.01或P<0.05)。结论 PBL教学效果良好,学生认可度高,有利于培养高素质人才。 展开更多
关键词 药理学 PBL 教学效果 考试 调查问卷
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高校开展中长跑教学的现状及提高教学效果的方法与手段 被引量：18
20
作者 吕慧青 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第4期84-87,共4页
采用问卷调查法,对大学生所喜爱的运动项目与动机进行调查。揭示了高校中长跑教学的难点及问题,并有针对性地提出注重学生意志品质的培养、增加趣味性教学内容、运用启发性教学、变换跑的形式、变换练习的环境和游戏比赛法等手段。
关键词 高等院校 中长跑教学 意志品质 启发性教学 游戏比赛法 教学环境 大学生 心理暗示教学
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