科学教育中的风险认知:目标、内容与策略 被引量：7

1

作者 孟献华 倪娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期106-112,共7页

科学与技术的发展引发人们对其可能带给社会风险的思考,这一问题已经从科学研究层面进入科学教育领域。文章探讨了科学风险教育的缘起及其实践价值,提出了科学风险议题的教学内容选择方法,阐明了基于科学风险内容的教学策略。在此基础上... 科学与技术的发展引发人们对其可能带给社会风险的思考,这一问题已经从科学研究层面进入科学教育领域。文章探讨了科学风险教育的缘起及其实践价值,提出了科学风险议题的教学内容选择方法,阐明了基于科学风险内容的教学策略。在此基础上,展望这一领域的未来研究趋势。 展开更多

关键词 科学风险 风险教育 课程制定 教学策略 决策能力

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循证医学思维基础上PBL教学法在助理全科医师规范化培训中的应用效果研究

2

作者 赵英梅 《中国卫生产业》 2024年第5期164-167,共4页

目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理... 目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理全科医师为研究对象,依据随机数表法分为对照组、观察组,各7名。对照组予以常规教学法,观察组在对照组前提下予以EBM思维基础上PBL教学法。对比两组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力。结果观察组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论EBM思维基础上PBL教学法能提升助理全科医师综合测评成绩,改善其临床决策能力,并提高其批判性思维能力。 展开更多

关键词 循证医学 以问题为基础的学习教学法 助理全科医师 综合测评成绩 临床决策能力 批判性思维能力

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DxR Clinician软件在神经内科护理实践中学生临床思维培养的应用评价

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作者 张元菊 朱菊训 范树腾 《卫生职业教育》 2024年第17期92-96,共5页

目的分析和探讨DxR Clinician软件在神经内科中护生临床思维培养的应用。方法选取神经内科86名实习护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组。观察组实施DxR Clinician软件教学模式,对照组实施传统带教模式。分析两组护生的评判性思维... 目的分析和探讨DxR Clinician软件在神经内科中护生临床思维培养的应用。方法选取神经内科86名实习护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组。观察组实施DxR Clinician软件教学模式,对照组实施传统带教模式。分析两组护生的评判性思维、临床决策能力、理论和操作考试成绩及满意度。结果观察组护生评判性思维的5个维度(创新能力、总结能力、认知能力、分析能力、自信能力)与对照组护生有显著差异;两组护生临床决策能力的4个方面(发现问题、决断方案能力、实施决策能力和评价反馈能力)有显著差异;观察组护生的理论和操作考试成绩高于对照组;两组护生对教学工作的满意度有差异。结论DxR Clinician软件让护生通过扮演临床护士进行角色职业训练,提高护生的评判性思维和临床决策能力;同时,应用此软件给护生带来身临其境的学习体验,提高了其临床知识储备量和满意度。 展开更多

关键词 DxR Clinician软件 临床思维 虚拟教学 评判性思维 临床决策能力 神经内科护理实践

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临床带教老师护理伦理决策能力及影响因素研究 被引量：6

4

作者 朱磊 牛倩 徐森 《护理研究（下旬版）》 2017年第8期2991-2994,共4页

[目的]调查护理临床带教老师伦理决策能力现状及影响因素。[方法]整群选取无锡市10家医院84名护理带教老师,采用护理伦理决策问卷(JAND)进行测评。[结果]带教老师伦理决策能力评分为281.70分±20.80分;临床带教老师伦理决策能力随... [目的]调查护理临床带教老师伦理决策能力现状及影响因素。[方法]整群选取无锡市10家医院84名护理带教老师,采用护理伦理决策问卷(JAND)进行测评。[结果]带教老师伦理决策能力评分为281.70分±20.80分;临床带教老师伦理决策能力随工龄的增长整体呈现先高后低再升高的波浪式曲线;护理职业情感为喜欢的带教老师伦理决策得分高于不喜欢的带教老师(P<0.05);担任护士长助理、护士长及以上职务的带教老师伦理决策能力得分高于未担任上述职务的带教老师(P<0.05)。[结论]工龄、职业情感和担任护士长助理、护士长及以上职务是护理临床带教老师伦理决策能力的影响因素;护理管理者应根据临床带教老师不同工龄、职业情感及职务状况,针对性地开展培养和指导工作,提高临床护理带教老师的伦理决策垂范作用。 展开更多

关键词 护理 临床带教老师 伦理决策能力 工龄 职业情感 职务

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BOPPPS联合情景模拟法在麻醉学教学中的应用效果 被引量：2

5

作者 叶玲玲 魏福生 黄园鹭 《中国当代医药》 CAS 2023年第12期148-151,共4页

目的分析BOPPPS联合情景模拟法在麻醉学教学中的应用效果。方法回顾性选取2020年9月至12月南昌大学第一附属医院的32名麻醉学本科在读学生作为情景模拟组,2021年9月至12月的32名麻醉学本科在读学生作为联合组,情景模拟组采用情景模拟法... 目的分析BOPPPS联合情景模拟法在麻醉学教学中的应用效果。方法回顾性选取2020年9月至12月南昌大学第一附属医院的32名麻醉学本科在读学生作为情景模拟组,2021年9月至12月的32名麻醉学本科在读学生作为联合组,情景模拟组采用情景模拟法进行教学,联合组采用BOPPPS联合情景模拟法完成麻醉学教学工作。比较两组的考核成绩评分、临床决策能力量化评分和学习能力量化评分。结果联合组考核成绩、除系统化能力外的临床决策能力量化评分、学习能力量化评分高于情景模拟组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科疼痛管理教学过程中,BOPPPS结合情景模拟法的应用能够培养接受教学的麻醉学本科在读学生的自主学习能力,有利于学习成绩的提高,同时也提高麻醉学本科在读学生的临床决策能力,提高麻醉学教学效果。 展开更多

关键词 麻醉学 BOPPPS 情景模拟法 临床教学 临床决策能力 学习主动性

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基于RAMP范式的化学实验风险认知与决策能力教学模式设计 被引量：2

6

作者 罗铭 陈新丽 +4 位作者 许嘉铭 刘聪 刘炜冬 毛禹童 李丹艺 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第11期98-103,共6页

基于RAMP范式对中学化学实验中风险认知与决策能力的培养展开探索与思考。根据中学化学实验教学中风险认知教育现状,建构融合RAMP范式的化学实验教学模式。结合实例阐述识别危害、评估风险、减控风险和应急准备等4个步骤在化学实验教学... 基于RAMP范式对中学化学实验中风险认知与决策能力的培养展开探索与思考。根据中学化学实验教学中风险认知教育现状,建构融合RAMP范式的化学实验教学模式。结合实例阐述识别危害、评估风险、减控风险和应急准备等4个步骤在化学实验教学中展开的方式。 展开更多

关键词 RAMP 化学实验教学 风险认知 决策能力

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中学化学教师教学决策能力的调查研究 被引量：5

7

作者 曾兵芳 宋俊慧 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第5期37-42,共6页

参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学... 参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学决策反思能力和提高教师教学决策合作意识等方面对中学化学教师教学决策能力的提高提出相应建议。 展开更多

关键词 化学教师 教学决策能力 问卷调查

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急救护理案例工作坊培养护理本科生临床决策能力的应用分析 被引量：1

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作者 刘薇 陈晖 +6 位作者 谭薇 彭刚刚 郭钰滢 杨颖 贺建桥 齐楚怡 谢小华 《深圳中西医结合杂志》 2023年第6期113-117,共5页

目的:探讨急救护理案例工作坊教学模式是否有助于提升护理本科实习生理论联系临床实践能力,培养其临床决策能力。方法:选择2020年9月至2021年9月期间深圳市第二人民医院护理本科实习生70名,采取抽签法随机分组,以常规护理教学模式进行... 目的:探讨急救护理案例工作坊教学模式是否有助于提升护理本科实习生理论联系临床实践能力,培养其临床决策能力。方法:选择2020年9月至2021年9月期间深圳市第二人民医院护理本科实习生70名,采取抽签法随机分组,以常规护理教学模式进行临床护理综合实践带教的35名实习生为对照组;在对照组基础上联合急救护理案例工作坊,把疾病诊疗与护理理论学习,与临床急救案例教学工作坊相结合的改良型教学模式的35名实习生为观察组,比较两组实习生的培训效果。结果:干预后观察组的临床决策能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组的自我效能感量表(GSES)评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:急诊急救护理综合案例工作坊模式有助于提高学生对临床实践的兴趣及教学效果,提升护理本科实习生临床决策能力。 展开更多

关键词 案例教学工作坊 护理本科生 临床决策能力

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《大学生创业教育》课程信息化教学设计实践与思考——以全国职业院校信息化教学设计赛项获奖作品为例 被引量：4

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作者 饶静 《张家口职业技术学院学报》 2017年第2期76-78,共3页

全国职业院校信息化教学大赛,是目前唯一由教育部主办、在教师信息化教学领域的全国性赛事,旨在提高教师信息化教学能力,推动职业院校改革创新教育教学模式。大赛包括三个赛项:"信息化教学设计"、"信息化课堂教学"... 全国职业院校信息化教学大赛,是目前唯一由教育部主办、在教师信息化教学领域的全国性赛事,旨在提高教师信息化教学能力,推动职业院校改革创新教育教学模式。大赛包括三个赛项:"信息化教学设计"、"信息化课堂教学"和"信息化实训教学",其中"信息化教学设计"是基础,占据核心地位。就2016年大赛信息化教学设计二等奖作品——"如何做好创业者之‘决策力培养’"章节教学设计,通过对该作品分析可知,教学设计时需要考虑的因素是:突出职业教育特色,以学生自主探究学习为导向,合理应用信息技术,将传统教学中难以突出的重点以及难点,有针对性地予以突破。 展开更多

关键词 信息化教学 教学设计 创业教育 决策力

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粤澳教师共建妇产科案例混合式教学模式的应用研究 被引量：3

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作者 章雪玲 黄美凌 +1 位作者 刘春玲 孙卓然 《国际医药卫生导报》 2022年第8期1130-1134,共5页

目的联合粤澳两地区高校和临床实践基地,通过妇产科临床案例驱动,共建“线上+线下”混合式教学模式,探索改革模式在妇产科实习护生临床护理教学中的应用效果。方法选取2019年至2020年在广州医科大学附属第三医院妇产科实习的182名护生... 目的联合粤澳两地区高校和临床实践基地,通过妇产科临床案例驱动,共建“线上+线下”混合式教学模式,探索改革模式在妇产科实习护生临床护理教学中的应用效果。方法选取2019年至2020年在广州医科大学附属第三医院妇产科实习的182名护生为研究对象。采用非同期对照,2019年6月至12月实习护生90名为对照组,其中男9名、女81名,年龄(21.77±1.14)岁,采取临床护理常规教学法;2020年6月至12月实习护生92名为观察组,其中男7名、女85名,年龄(21.74±1.05)岁,采取“线上+线下”混合式教学模式。对比两组护生的自我导向学习能力和临床决策能力。计量资料采用独立样本t检验,计数资料采用卡方检验。结果观察组护生的自我导向学习能力评分、临床决策能力评分分别为(257.92±37.70)分、(144.68±22.92)分,均高于对照组的(234.68±23.04)分、(133.21±13.35)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论粤澳共建妇产科案例混合式教学模式有助于提升实习护生的自我导向学习能力和临床决策能力。但该改革模式需要学生主动参与,对护理学生的临床敏锐度和思维活跃度有一定要求,且本研究仅选取一间医院的临床护理实习生,今后研究样本范围有待进一步扩展。 展开更多

关键词 混合式教学模式 自我导向学习 临床决策能力 护理实习生 妇产科

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CTTM在本科助产学专业产科毕业实习教学中的应用 被引量：3

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作者 董亚光 陈浩暘 《浙江医学教育》 2021年第5期11-14,共4页

目的:探讨本科助产学专业产科毕业实习教学中应用案例式立体教学(CTTM)的效果。方法:选择2019年6-12月在中国医科大学附属盛京医院产科毕业实习的68名辽宁中医药大学本科助产学专业学生为研究对象,随机分为观察组和对照组各34人。观察... 目的:探讨本科助产学专业产科毕业实习教学中应用案例式立体教学(CTTM)的效果。方法:选择2019年6-12月在中国医科大学附属盛京医院产科毕业实习的68名辽宁中医药大学本科助产学专业学生为研究对象,随机分为观察组和对照组各34人。观察组采用CTTM教学,对照组采用传统教学。比较2组学生出科时技能操作、应急能力水平、护理决策能力上的得分和对教学的满意度。结果:观察组操作考核成绩和应急能力得分均高于对照组(P<0.05);观察组实习生在教学满意度问卷5个维度上的得分和总分均高于对照组(P<0.05);教学后观察组护理决策能力各个维度评分和总分均高于对照组(P<0.05)。结论:CTTM有利于提高本科助产学专业产科毕业实习生的实践能力、应急水平和护理决策能力,提高学生对产科毕业实习教学的满意度。 展开更多

关键词 助产士 案例立体教学法 满意度 决策能力 应急能力

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