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自主学习者对教师角色的期待 被引量：147
1
作者 王艳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2007年第4期37-43,共7页
本文是一项基于外语自主学习活动的、探讨学生对教师角色期待的实证研究报告。问卷调查结果显示，在自主学习活动中，学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待。经过访谈发现，学生感觉到自主学习能力不足、意愿或动力... 本文是一项基于外语自主学习活动的、探讨学生对教师角色期待的实证研究报告。问卷调查结果显示，在自主学习活动中，学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待。经过访谈发现，学生感觉到自主学习能力不足、意愿或动力容易减弱和缺乏环境支持是产生这些期待的主要原因。文章建议，教师要成为学生所期待的专家和朋友，必须注重不断的自我发展，不仅要在需求分析的基础上培训学生自主学习技能，还要鼓励学生持续努力，并开发适合学生自主学习的教材。 展开更多
关键词 自主学习 教师角色
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教师课程领导的角色与任务探析 被引量：50
2
作者 郑东辉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第4期11-15,共5页
从课程领导理念、教师专业发展、课程改革实践等角度，论证教师可以也能够成为课程领导者，进而借鉴国内外有关教师课程领导角色的研究成果，归纳出我国教师课程领导的五种关键性角色：生成者、引领者、促进者、帮助者、塑造者。从角色... 从课程领导理念、教师专业发展、课程改革实践等角度，论证教师可以也能够成为课程领导者，进而借鉴国内外有关教师课程领导角色的研究成果，归纳出我国教师课程领导的五种关键性角色：生成者、引领者、促进者、帮助者、塑造者。从角色任务取向出发，指出教师课程领导的五项核心任务。 展开更多
关键词 教师课程领导 教师角色
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计算机辅助外语教学中教师角色之探讨 被引量：30
3
作者 冯辉 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第2期34-38,共5页
随着全球化和技术发展带来的快速变化，英语教学领域也发生了新的变化。计算机辅助外语教学就是其中最为显著的变化之一。与此同时，自20世纪60年代以来，西方基础教育与语言教学领域开始了一个从以教师为中心的教育模式向以学生为中心... 随着全球化和技术发展带来的快速变化，英语教学领域也发生了新的变化。计算机辅助外语教学就是其中最为显著的变化之一。与此同时，自20世纪60年代以来，西方基础教育与语言教学领域开始了一个从以教师为中心的教育模式向以学生为中心的模式发展的运动。学习者自主学习因而得到了强调。本文从计算机辅助外语教学的特点出发，分析了教师、学习者和计算机三者之间的关系，重点探讨了其中教师所扮演的角色．并提出了对教师培训和教育的相关建议。 展开更多
关键词 计算机辅助外语教学 教师角色 教师培训
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后方法时代外语教学中教师角色的调查与分析 被引量：26
4
作者 郑玉琪 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期59-64,共6页
外语教学进入后方法时代后,教师应根据实际教学情况进行教学,教学的成败在很大程度上与教师扮演的角色相关。本文在综述相关文献的基础上针对问卷调查、课堂观察和访谈的结果分析了不同的教师角色及主要内涵,讨论了相关因素,论证了教师... 外语教学进入后方法时代后,教师应根据实际教学情况进行教学,教学的成败在很大程度上与教师扮演的角色相关。本文在综述相关文献的基础上针对问卷调查、课堂观察和访谈的结果分析了不同的教师角色及主要内涵,讨论了相关因素,论证了教师角色的重要性。正确定位教师角色、增强教师的角色意识并扮演好这些角色对于提高外语教学质量和教学水平具有举足轻重的意义。 展开更多
关键词 后方法时代 外语教学 教师角色 教学原则
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探析建构主义教学观视阈下的教师角色 被引量：24
5
作者 关宏 《继续教育研究》 2008年第11期55-57,共3页
建构主义教学观是一种新的教学理论,它强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。本文在分析建构主义教学观的内涵的基础上,对建构主义教学观视阈下的教... 建构主义教学观是一种新的教学理论,它强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。本文在分析建构主义教学观的内涵的基础上,对建构主义教学观视阈下的教师角色以及建构主义教学观对教师的要求进行了探讨。 展开更多
关键词 建构主义教学观 教师角色 要求
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国外探究教学教师因素的研究概述 被引量：4
6
作者 刘改琴 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期14-16,共3页
影响探究教学实施的因素有很多,但从教师的角度分析教师因素,比如教师的知识、看法等对探究教学实施的影响的研究较少。文章就目前国外对这一方面的研究现状作了总结与评述,以期对我国探究教学的研究提供方向和新的视野。
关键词 探究教学 教师因素 理科教学 教学策略 中小学 教学环境 美国
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新时期高校教师角色调整探析——论“传道、授业、解惑”的新内涵 被引量：16
7
作者 沈华岚 《扬州大学学报（高教研究版）》 2003年第4期25-27,共3页
知识经济赋予高校教师"传道、授业、解惑"新的内涵。高校教师需要调整角色意识,规范行为模式,传新"道",立新"师道"。高校则要拓宽教师培养途径,完善评价体系,深化教学管理改革,充实基础条件,实现教师角... 知识经济赋予高校教师"传道、授业、解惑"新的内涵。高校教师需要调整角色意识,规范行为模式,传新"道",立新"师道"。高校则要拓宽教师培养途径,完善评价体系,深化教学管理改革,充实基础条件,实现教师角色的成功转型。 展开更多
关键词 高校教师 教师职能 传道 授业 解惑
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论高校教改形势下的教师角色转换 被引量：14
8
作者 徐卫红 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2006年第2期208-211,共4页
高校教师是高校教育改革的设计者、参与者和实施者。因此,能否成功转换高校教师的传统角色已经成为关系到高校教育改革成败的关键问题。本文阐述了高校教改形势下教师角色转换的必要性,如何实现教改形势下教师角色转变,以及教师角色转... 高校教师是高校教育改革的设计者、参与者和实施者。因此,能否成功转换高校教师的传统角色已经成为关系到高校教育改革成败的关键问题。本文阐述了高校教改形势下教师角色转换的必要性,如何实现教改形势下教师角色转变,以及教师角色转换带来的压力及对策。 展开更多
关键词 高校教改 教师角色 转换 压力 对策
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以学生为主的英语教学中教师角色的新定位 被引量：13
9
作者 王晶 卓新光 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第10期91-92,共2页
文章从教学理念的变迁出发,探讨了以学生为中心的英语教学中教师角色的新定位。通过对新角色的深入剖析,充分地证明了对新角色的认同会极大地促进英语教学,成功地实现外语教学改革。
关键词 教师角色 新定位 外语教学
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教师角色在培养学生自主学习能力中的实证研究 被引量：12
10
作者 吴彩霞 刘欣 《四川教育学院学报》 2010年第8期58-62,65,共6页
随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个... 随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个学期的实验,对所收集的数据用SPSS 15.0软件包进行统计分析发现:当前独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力低;教师在培养学生自主学习能力的过程中充当着促进者和资源的角色。 展开更多
关键词 学习者自主 英语自主学习能力 教师角色
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“金课”要求下的教师角色转变 被引量：11
11
作者 熊莉芸 《科教文汇》 2019年第36期44-45,共2页
随着教育改革的深化,课程质量要求必须持续提升。教育部近来提出以高阶性、创新性和挑战性为特点的“金课”理念。为了满足“金课”的要求,作为教育中的重要角色,教师的作用必须发生转变。本文试图在“金课”背景下,探索教师角色如何发... 随着教育改革的深化,课程质量要求必须持续提升。教育部近来提出以高阶性、创新性和挑战性为特点的“金课”理念。为了满足“金课”的要求,作为教育中的重要角色,教师的作用必须发生转变。本文试图在“金课”背景下,探索教师角色如何发生转变。 展开更多
关键词 金课 教师角色 转变
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人工智能时代的教师角色重塑 被引量：10
12
作者 肖庆顺 《天津市教科院学报》 2019年第4期5-11,共7页
伴随着互联网和人工智能的发展,人类进入智能时代,学校教育处于深刻的变革中,教师职业也面临着严峻的挑战,但教师职业具有不可替代性,更不可能消失。在未来的学校变革中,教师需要实现角色重塑,才能适应智能时代教育教学的需要。教师的... 伴随着互联网和人工智能的发展,人类进入智能时代,学校教育处于深刻的变革中,教师职业也面临着严峻的挑战,但教师职业具有不可替代性,更不可能消失。在未来的学校变革中,教师需要实现角色重塑,才能适应智能时代教育教学的需要。教师的角色重塑主要体现在:教师是学习环境的营造者,学习资源的提供者和开发者,学生学习活动的设计者、指导者、促进者,学生学习的评价者,学生学习成长的引路人,教学的创造者、研究者,智能时代的终身学习者。 展开更多
关键词 人工智能 智能时代 教师角色 角色重塑
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项目导向教学法中高职大学英语教师的角色定位 被引量：10
13
作者 顾征 张连美 《山东教育学院学报》 2010年第5期69-71,共3页
项目导向教学法应用于高职大学英语课程,注重对学习者自主学习能力和实际操作能力的培养,要求教师在教学过程中,积极转变角色定位,成为教学过程的引导者、参与者、监督者和评估者。
关键词 项目 项目导向教学法 教师角色
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以行动学习为核心的“三位一体”MBA培养模式中教师角色的转换 被引量：10
14
作者 庄晖 高松 叶青 《上海管理科学》 CSSCI 2012年第5期110-113,共4页
巨变的商业环境中,传统的灌输式教育已经无法培养出适应时代变化的MBA学员,以行动学习为核心的"三位一体"创新型培养模式成为了克服这一弊端的良药。作为全新型培养模式的催化剂,教师应当摒弃填鸭式授课方法,完成向"过... 巨变的商业环境中,传统的灌输式教育已经无法培养出适应时代变化的MBA学员,以行动学习为核心的"三位一体"创新型培养模式成为了克服这一弊端的良药。作为全新型培养模式的催化剂,教师应当摒弃填鸭式授课方法,完成向"过程专家"、"知识专家"和"学习教练"这三个角色的转换。本文从行动学习的核心理念出发,结合"三位一体"培养模式,详细阐述了教师角色是如何转变的及其所应当发挥的职能。 展开更多
关键词 行动学习 三位一体 MBA教育 教师角色
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ChatGPT环境下的大学英语写作教学 被引量：3
15
作者 陈茉 吕明臣 《当代外语研究》 2024年第1期161-168,共8页
ChatGPT作为人工智能最新发展阶段的代表吸引了来自社会各界的广泛关注,也为外语/二语写作教学带来了活力。本文从活动理论的视角分析了ChatGPT参与的大学英语写作教学,探讨了在写作教学过程的每个阶段教师如何利用ChatGPT准备和组织教... ChatGPT作为人工智能最新发展阶段的代表吸引了来自社会各界的广泛关注,也为外语/二语写作教学带来了活力。本文从活动理论的视角分析了ChatGPT参与的大学英语写作教学,探讨了在写作教学过程的每个阶段教师如何利用ChatGPT准备和组织教学活动,同时主动规避新技术带来的潜在风险。在这一过程中教师角色也发生了相应的变化,教师的角色中减少了知识输出和重复性工作的部分,增加了思辨能力和情感引导的要求。 展开更多
关键词 英语写作教学 ChatGPT 活动理论 教师角色
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新课程标准下英语师范专业学生核心素养培养探究——以某独立学院英语师范专业为例 被引量：8
16
作者 余凯明 《成都师范学院学报》 2019年第5期10-14,共5页
2017年版《普通高中英语课程标准》提出了核心素养的概念。如何培养学生英语核心素养是当前基础英语教育的重中之重。学生英语核心素养的养成关键在教师,因此担负起为基础教育输送人才的师范院校应首先培养英语师范生的核心素养。文章... 2017年版《普通高中英语课程标准》提出了核心素养的概念。如何培养学生英语核心素养是当前基础英语教育的重中之重。学生英语核心素养的养成关键在教师,因此担负起为基础教育输送人才的师范院校应首先培养英语师范生的核心素养。文章以某独立学院英语师范专业为例,分析了当前英语师范教育中学生核心素养的缺失,并提出解决途径。 展开更多
关键词 新课程标准 核心素养 教师角色
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ChatGPT冲击下教师的角色危机与重塑 被引量：2
17
作者 钱鹏雁 陆道坤 《继续教育研究》 2024年第1期25-31,共7页
ChatGPT的强势崛起,引发了教育领域的巨大变革。人工智能技术在为教师教学提质增效的同时,也给教师发展带来了全新挑战,如教师的知识权威地位被撼动、师生关系中的教师角色面临转型。推动教师角色重塑,成为当前亟待完成的重要工作,应该... ChatGPT的强势崛起,引发了教育领域的巨大变革。人工智能技术在为教师教学提质增效的同时,也给教师发展带来了全新挑战,如教师的知识权威地位被撼动、师生关系中的教师角色面临转型。推动教师角色重塑,成为当前亟待完成的重要工作,应该从以下方面着眼:教师要基于ChatGPT带来的知识生产改革,扮演学生自主学习的“促进者”;合理利用ChatGPT数据采集功能,成为学生个性发展的“分析师”;通过知识教学思维训练的创新,成为学生高阶思维的“培养者”;基于全面育人的深层次需求,转变成学生道德的“引领者”与情感的“陪伴者”;借助ChatGPT的远程通信技术打破时空壁垒,成为共享交流的“合作者”。 展开更多
关键词 ChatGPT 人工智能 教师角色 角色重塑
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网络辅助外语教学中的教师角色——基于Blackboard网络教学平台的研究 被引量：8
18
作者 李海伦 李芳军 王力 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2016年第2期67-71,共5页
网络辅助外语教学(Network-assisted EFL Instruction)是基于网络技术与传统课堂教学整合的一种新型外语教学形式。近年来,随着计算机和网络技术的发展,如何利用网络辅助建构新型教学模式,进行外语教学已成为一项热门课题。教师作为教... 网络辅助外语教学(Network-assisted EFL Instruction)是基于网络技术与传统课堂教学整合的一种新型外语教学形式。近年来,随着计算机和网络技术的发展,如何利用网络辅助建构新型教学模式,进行外语教学已成为一项热门课题。教师作为教学模式的重要组成部分,在教学过程中一直扮演着"传道,授业,解惑者"的角色,而多媒体网络技术的发展打破了教师在教学过程中的权威地位。网络辅助外语教学在给传统教学注入活力的同时,也对教师提出了更高的要求,教师的角色必将发生变化。论文通过问卷调查和访谈的研究方法,定量分析了在Blackboard教学平台这种典型网络辅助外语教学中,教师所进行的各项教学活动,从而定位和构建了网络辅助外语教学中教师的角色,即课前是课程的信息发布者和设计者,课中是课程的讲授者和组织者,课后是课程的协助者、学习资源提供者及促进者。本文同时分析了目前网络辅助外语教学中教师所面临的各种障碍,为网络辅助外语教学的完善及新型教学模式下的教师培训提供了新的思路。 展开更多
关键词 网络辅助外语教学 BLACKBOARD教学平台 教师角色 教学模式
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新《课程要求》与大学英语教师的角色转换 被引量：6
19
作者 解芳 王红艳 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2005年第5期79-82,共4页
新《课程要求》顺应当今社会对大学英语人才的要求,体现的不仅是教学活动或教学手段的改变,更重要的是教学观念和教师角色的转换。在新《课程要求》所倡导的以学生为中心、培养学生语言综合应用能力以及自主学习能力的新型教学模式下,... 新《课程要求》顺应当今社会对大学英语人才的要求,体现的不仅是教学活动或教学手段的改变,更重要的是教学观念和教师角色的转换。在新《课程要求》所倡导的以学生为中心、培养学生语言综合应用能力以及自主学习能力的新型教学模式下,教师角色转换的重要标志是教师更新教育观念,为学生提供心理支持和技术支持。 展开更多
关键词 新《课程要求》 教师角色 自主学习 心理支持 技术支持
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校园欺凌预防与干预中教师的角色建构 被引量：3
20
作者 李彩娜 郑海珊 《北京师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第2期122-132,共11页
教师是校园欺凌预防与干预的中坚力量,帮助教师建构适当角色是校园欺凌防治工作有效实施的关键。在梳理国内外的相关政策与干预项目先进经验的基础上,依据特纳的过程角色理论的主要观点,本文提出教师在校园欺凌防治工作中应承担关怀者... 教师是校园欺凌预防与干预的中坚力量,帮助教师建构适当角色是校园欺凌防治工作有效实施的关键。在梳理国内外的相关政策与干预项目先进经验的基础上,依据特纳的过程角色理论的主要观点,本文提出教师在校园欺凌防治工作中应承担关怀者、学习者、参与管理者、预防干预者、互动者等角色。同时,分析了我国在校园欺凌预防与干预中影响教师角色建构的障碍性因素,包括政策期待与现实期望冲突、“校园欺凌”概念存在混淆与泛化、治理目标与方案可操作性不强等社会因素,以及教师认知不足、动机不强等个体因素。在此基础上,从社会和教师个体两个层面提出了校园欺凌预防与干预中教师角色建构的针对性策略,包括厘清校园欺凌的概念,构建有效治理机制,细化各参与主体职责,帮助教师形成正确认知、提升动力、提高能力等。 展开更多
关键词 教师教育 校园欺凌 过程角色理论 教师角色
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