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题名教师教育标准体系的建立：未来教师教育的方向
被引量：91
- 1
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作者
朱旭东
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机构
北京师范大学教师教育研究所
教育部教师教育专家委员会
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期30-36,共7页
-
文摘
我国未来教师教育发展需要建立教师质量建设中各个环节的标准。招生环节是保障教师培养质量的一个重要前提;从培养环节来看,教师教育课程标准、教师教学能力标准、师范生实习的实践标准都可以起到培养环节的质量保障的作用,同时还可以通过教师教育机构认证标准和教师教育质量评估标准保障条件与结果的质量;从入职环节来看,通过教师资格考试、教师资格执照证书保障教师入职质量;从持续专业发展角度来看,把教师职称标准、荣誉标准、教师绩效工资标准、教师资格标准更新等融合为一体,保障教师持续专业发展的质量,从而使教师教育的每个环节都有质量保障,最终以教师教育标准建立完整的教师教育质量保障体系。
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关键词
教师教育
教育标准
标准体系
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Keywords
teacher education, educational standard, standard system
-
分类号
G521
[文化科学—教育学]
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名教师教育一体化改革的回顾与反思
被引量：49
- 2
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作者
荀渊
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机构
华东师范大学高等教育研究所
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第4期8-12,共5页
-
文摘
我国教师教育一体化改革已经取得了一些成绩,但要实现真正意义上的一体化还需不断努力。进一步推进教师教育一体化改革,必须在保证一体化改革整体目标的前提下,推进一体化课程体系的建设和加强教师校本培训。
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关键词
教师教育
一体化理论
课程体系
校本培训
在职培训模式
-
Keywords
integration of teacher education
curriculum system
school-based training
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
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题名论高质量教师教育体系建构
被引量：43
- 3
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作者
赵英
朱旭东
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机构
山西师范大学党委办公室
山西师范大学教育科学学院
北京师范大学教育学部
北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2021年第10期52-57,共6页
-
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(19JJD88DDD2)的研究成果。
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文摘
教师教育体系是教师教育机构及确保这些机构顺利运转的制度的统一体,由教师教育治理体系、教师职前培养体系、教师职后培训体系和教师教育学术体系构成。高质量教师教育体系的基本特征集中体现为现代化、专业化、高端化、融合化、协同化。高质量教师教育体系建构,需要优化调整教师教育的院校供给结构、学历供给结构、制度供给结构,建立支持质量改进的教师教育大数据系统。
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关键词
高质量
教师教育体系
特征
路径
-
Keywords
high-quality
teacher education system
characteristics
paths
-
分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名美国教师教育的制度变迁与改革实践
被引量：21
- 4
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作者
谌启标
-
机构
福建师范大学教育科学学院
-
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第7期66-71,共6页
-
文摘
教师教育制度是当今美国教育改革关注的焦点。本文主要阐述美国职前教师教育制度的传统以及 2 0世纪 80年代以来教师教育制度改革的变迁与发展 ,并简要描述了 2 0世纪 90年代以来美国教师教育制度改革实践中出现的教师专业发展学校的特征。
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关键词
美国
教师教育
课程
教师教育制度
教育改革
-
Keywords
US
teacher education system
course
-
分类号
G571.25
[文化科学—教育学]
-
-
题名系统论视域下教师教育学科体系之特质与构架
被引量：40
- 5
-
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作者
肖正德
-
机构
杭州师范大学教师发展研究中心
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期101-108,共8页
-
文摘
基于系统论视域分析,教师教育学科体系是由若干要素组成的具有特定功能的有机整体,是相互作用的若干层次和要素的结合。它既广泛吸收其他学科的理论成果,又面向教师教育实践,永远呈开放态势。教师教育学科体系架构包括教师教育哲学与历史、教师教育活动与过程和教师教育政策与管理三个层次,各房次又由诸多内部要素构成,各层次诸要素间相互影响、相互作用。
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关键词
系统论
教师教育学
学科体系
-
Keywords
system theory, teacher education, subject system
-
分类号
G652.0
[文化科学—教育学]
-
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题名学校体育改革与发展的制约因素——来自基层的调查
被引量：39
- 6
-
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作者
徐伟
姚蕾
蔺新茂
周珂
丹娟
侯方方
余欣蔚
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机构
河南大学体育学院
北京体育大学
-
出处
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2016年第8期74-80,共7页
-
基金
国家哲学社科基金项目(13BTY035):当代社会背景下学校体育角色定位研究
河南省哲学社会科学基金资助项目"人文教育视域下河南省高校校园体育文化诊断与自觉建设研究"(2014CTY015)
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文摘
为了深入了解学校体育存在的问题,剖析影响学校体育改革与发展的制约因素,从基层调查的视角,运用叙事研究法、实际考查法对"国培计划2015"中小学体育教师培训置换脱产研修项目中派出的48名硕士研究生及置换的48名一线体育教师以及河南省4市18县的12所县城中小学和36所乡镇中心学校部分校长、家长和教育行政管理人员开展调研工作。调查结果表明,目前基层学校体育实践中仍然存在一些问题,如体育课开课不足、上课不规范,早操和课间操流于形式、过于简单,课外体育活动少、开展难,体育场地条件差、器材设备匮乏,专职体育教师严重不足等一系列问题。针对这些问题,通过深入地研讨与反思,认为制约学校体育改革与发展的内因是"人",包括校长、体育教师、学生、家长以及各级行政主管领导等教育相关利益者,外因是教育体制和学校体育政策。其中,教师因素至关重要,是学校体育改革与发展的突破口。
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关键词
学校体育
体育教师
教育体制
立德树人
体育价值观
体育认知
体育师资
体育意识
-
Keywords
school physical education
physical education teacher
education system
moral education
physical education value
physical education cognition
physical education faculty
physical education awareness
-
分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
-
-
题名国际教师教育质量保证制度的最新发展
被引量：28
- 7
-
-
作者
洪成文
-
机构
北京师范大学教育管理学院
-
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第11期32-36,共5页
-
文摘
质量改善虽制约于多种因素 因此研究国际教师教育质量保证的经验和特点 本文以质量保证过程为线索选取了质量保证的四个方面即教师教育的机构质量保证制度教师教育的教师专业化制度
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关键词
教师教育
质量保证
制度建设
-
Keywords
teacher education
quality assurance
system construction
-
分类号
G652.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名我国中学体育师资现状分析
被引量：27
- 8
-
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作者
宋忠志
罗希尧
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机构
北京教育学院体育系
-
出处
《体育科技》
2000年第2期83-85,共3页
-
文摘
我国目前师资建设中存在体师教育素质偏低 ,体育教师城乡分布不均衡 ,体育教师工作中面临诸多困难等各方面亟待解决的问题。这些问题的解决应从端正对学校体育的思想认识 ,转变观念入手 ,在加强体育队伍的师资管理、解决教师实际困难的同时 ,努力办好学校体育教育专业 ,促进整个教师队伍质量不断提高。
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关键词
中国
中学教育
体育师资
体育教育
教学方法
-
Keywords
school sport, gym teacher, the quality to teach, education system reform
-
分类号
G635
[文化科学—教育学]
-
-
题名构建适合中国国情的一流教师教育新体制
被引量：21
- 9
-
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作者
檀传宝
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机构
北京师范大学教育系
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第2期44-49,共6页
-
文摘
目前中国师范教育体制存在的主要问题是 :教师培养水平滞后于社会发展的要求 ;教师教育的观念与体制滞后于时代的发展 ;教师教育的培养模式亟须改造 ;国家对教师教育的投入严重不足。中国高等师范教育未来的走向主要是 :开放性教师培养体制逐步确立 ;教师教育水平逐步提升 ;各级各类教师教育的分工与竞争格局形成 ;终身教育观念逐步落实 ;教师教育投资与管理体制综合化。高等师范教育体制改革的指导思想是 :立足国情 ,放眼世界 ,解放思想 ,锐意改革 ,依据国家“科教兴国”的总体战略 ,探索有中国特色的现代化教师教育新体制。高等师范教育体制改革的核心目标是用 1 0年左右的时间 ,完成目前单一的计划、定向型师范教育向计划调控和市场机制相互补充。
-
关键词
高等师范教育
教育改革
教师教育
师范教育体制
投资体制
管理体制
-
Keywords
teacher education
system
-
分类号
G659.21
[文化科学—教育学]
-
-
题名改革开放30年来我国教师教育体制改革的进展
被引量：30
- 10
-
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作者
张斌贤
李子江
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机构
北京师范大学教育学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第6期17-23,共7页
-
文摘
改革开放30年来,我国的教师教育坚持解放思想,不断探索教师教育体制改革的新路子,不仅实现了从独立设置的师范教育体系向多元开放的教师教育体系的转变,而且实施了一系列保障教师教育培养质量和提高教师专业化水平的政策措施,提高了我国教师队伍的整体质量和水平,适应了我国基础教育改革对高素质教师队伍的需要。
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关键词
教师教育
体制改革
-
Keywords
teacher education system
institutional reform
-
分类号
G659.21
[文化科学—教育学]
-
-
题名从项目化到制度化:我国职业教育教师培养体系的设计
被引量：33
- 11
-
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作者
徐国庆
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机构
华东师范大学教科院职成教所
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期19-25,共7页
-
基金
上海市浦江人才计划项目"美国双元制职业教师培养制度与模式及其借鉴"(11PJC045)的部分研究成果
-
文摘
过去10多年是我国职业教育教师培养体系发展的重要时期,在肯定其重大成就的同时也应看到其不足,即该时期的职业教育教师培养体系是以项目化培训为基本形式运作,它只能是我国职业教育教师培养体系发展的一个过渡阶段。面对职业教育的现代化发展需求,其教师培养体系需要向制度化方向发展。
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关键词
职业教育教师
培养体系
项目化
制度化
-
Keywords
vocational teacher, education system, project-based operation, systematization
-
分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名乡村教师核心素养与教师教育课程重构
被引量：32
- 12
-
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作者
时伟
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机构
亳州学院
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第3期120-125,共6页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"核心素养视域下卓越乡村教师培养研究"(18YJA880068)
教育部人文社会科学研究规划基金项目"乡村教师培养内部质量保障体系研究"(17YJA880077)
安徽省哲学社会科学规划重点项目"核心素养视域下安徽卓越乡村教师培养研究"(AHSK2018D03)
-
文摘
当前,乡村教师培养采取普适化的教育模式,教师教育课程设置缺乏乡村特色,乡村教师核心素养积淀不足,迫切需要回应基础教育由基本均衡走向优质均衡、教师教育课程由同质化走向差异化、核心素养由公共性走向特殊性的新时代诉求,着力探明乡村教师核心素养框架,补齐乡村教师所必需的关键性知识、能力与心理倾向性短板,从信念与责任、知识与能力、探究与体验三个维度,重构新时代教师教育课程体系,为增强乡村教师培养的实效性奠定基础。
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关键词
乡村教师
核心素养
教师教育课程
课程体系重构
-
Keywords
rural teachers
key competency
teacher education curriculum
reconstruction of curriculum system
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名对实施教师教育机构资质认证和评价的思考
被引量：19
- 13
-
-
作者
华东师范大学课题组
-
机构
华东师范大学
-
出处
《高等师范教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期13-18,24,共7页
-
基金
教育部师范司资助
-
文摘
我国正在由独立定向型师范教育向灵活开放的教师教育体系转变 ,建立教师教育机构的资质认证和评价制度是当前面临的急迫问题。本文提出我国实施教师教育机构资质认证和评价的设想和方案 ,包括组织机构、实施程序、认证的标准和评价指标体系 ,以及课程基准的框架性意见等。
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关键词
教师教育机构
资质认证
教师教育体系
评价制度
组织机构
认证标准
评价指标体系
-
Keywords
teacher education,institutional qualification,attestation system,institutional evaluation
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名日本教师资格证书更新制度改革及其困境
被引量：25
- 14
-
-
作者
钟晨音
-
机构
浙江师范大学教师教育学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第6期77-80,共4页
-
文摘
日本虽然有比较完善的教师资格证书制度,但提升教师质量仍然是当前日本基础教育面临的重大问题。2007年6月20日,"教育职员免许法"等新修3法案获得日本参议院多数表决通过,"教育职员免许法"修改条文的重要内容便是教师资格证书的有效期为10年,教师必须在资格证书更新期限内,接受30小时的义务性研习,考核合格后教师资格证书才继续有效。日本各界虽然对教师资格证书更新制度存在一定的争议,在落实的过程中也面临着一些问题,但日本政府打破教师资格终身化,并通过立法形式,让教师在职进修成为法定义务的做法,仍值得我们研究和借鉴。
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关键词
日本教师教育
教师资格证书
师资养成制度
-
Keywords
teacher education in Japan
teacher certification
teacher education system
-
分类号
G659.313
[文化科学—教育学]
-
-
题名国家教师资格统一考试对职前教师教育的影响
被引量：23
- 15
-
-
作者
王军
-
机构
北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第3期105-109,共5页
-
基金
2015年教育部教师工作司委托课题
北京市教委社科计划重点项目暨北京市社会科学基金项目(SZ201510028016)
-
文摘
从不同角度看,国家教师资格统一考试对我国职前教师教育有不同影响,这使我国教师质量前景不明。从考试必要性角度看,统考强化了教学职业的专业性;从考试内容角度看,统考有利于提高教师质量。而从考试对象、内容和结果角度看,统考有可能损害教师教育的独特性,导致其边缘化;从考试配套制度角度看,统考使教师教育面临解制主义风险。在此背景下,应在教师资格考试制度与教师教育体系双向互动中建构教师质量:尝试给予部分师范院校和专业以一定的考试自主权;实行强制性教师教育;建立多层级的教师资格证书和考试系统。
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关键词
教师资格统一考试
职前教师教育
教师教育体系
教师质量
-
Keywords
National teacher Qualification Exam
pre-service teacher education
teacher education system
teacher quality
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名论当前我国三轨多级教师教育体系
被引量：25
- 16
-
-
作者
朱旭东
-
机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期1-7,共7页
-
基金
北京师范大学"中央高校基本科研业务费资金资助‘学前教育体制机制创新与立法研究’"课题成果之一
-
文摘
本文通过对三轨多级教师教育体系现状的揭示,指出这个体系存在诸多问题,这些问题表现在教师教育招生结构不均衡,教师教育体系质量参差不齐,教师教育缺乏学科制度,基于这些问题本文提出要把三轨多级教师教育体系调整为一轨多级教师教育体系。
-
关键词
三轨多级
教师教育
体系
-
Keywords
teacher education
three-track and multi-level
system
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名国外职教教师教育的特点及启示
被引量：16
- 17
-
-
作者
贺文瑾
-
机构
江苏省职教科研中心
-
出处
《职业技术教育》
2006年第16期48-51,共4页
-
文摘
国外职教教师教育呈现出教师教育机构专门性与综合性相结合、师资学位证书体系完善、教师培训与进修制度化、强调教学素养形成与实践经验获得等特点。其启示在于：建立健全职教教师教育体系，推进教师教育一体化；规范职教师资生源标准，完善教师教育制度建设；加强校企合作，创新职教师资培养模式；改革课程体系，提升教师职业能力。
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关键词
教师教育
特点
外国
职业教育
学位证书体系
课程体系
制度建设
-
Keywords
teacher education of vocational education
teacher education institution
teacher education system
-
分类号
G659.1
[文化科学—教育学]
G715
-
-
题名终身教育视角下的教师教育体系
被引量：19
- 18
-
-
作者
李军
-
机构
湖南师范大学商学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第3期8-11,共4页
-
文摘
分割式教师教育和终身性教师教育两种教育指导思想存在着显著的区别。将我国教师教育及其制度置于终身教育视角下加以审视,现有教师教育体系存在着:体系封闭,教师教育具有滞后性;效率诉求和技术至上,教师教育质量偏低;与教师生活隔离,教师教育缺乏激励性、主动性;保障体系不健全,教师教育缺乏可持续性等问题,提出了从终身教育视角重新构建教师教育体系的思想。
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关键词
终身教育
教师教育
教师教育体系
-
Keywords
lifelong education
teacher education
teacher education system
-
分类号
G659.21
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于教师入职标准的教师准入制度：国外的经验与启示
被引量：20
- 19
-
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作者
汪明帅
谢赛
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机构
华东师范大学课程与教学研究所博士研究生
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期53-58,共6页
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基金
教育部“国际金融危机应对研究”应急课题资助项目“金融危机背景下教师就业市场的问题与对策--从师范院校的角度(2009JYJR027)的部分成果
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文摘
由于缺乏相应的教师入职标准,我国的教师准入制度的随意性和主观性较大,这给具体的操作带来不少困难。本文通过对美国和英国等基于教师入职标准的教师准入制度的分析,提出在实行开放教师教育的今天,我国需尽快建立教师入职标准,并以教师入职标准统领教师准入制度,这对从源头保证教师队伍整体素质的提升具有重要意义。
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关键词
教师入职标准
教师准入制度
教师教育制度
教师资格制度
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Keywords
teacher recruitment standards, teachers admittance system, teacher education system, teacher certification system
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名美国“全球胜任力”教师教育课程体系及其启示
被引量：22
- 20
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作者
张沿沿
赵丽
张舒予
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期90-96,共7页
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基金
江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)
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文摘
全球化背景下国际间的合作与交流成为日常,"全球胜任力"即将作为评价学生发展的一项重要指标。与此同时,作为培养学生的重要主体教师的"全球胜任力"教学水平也亟需提升。美国首个针对基础教育教师的"全球胜任力"证书项目也应运而生,对其在线课程体系的学习目标、课程框架和具体课程内容进行解构,凝练该课程体系的特点与优势,可以为我国"全球胜任力"教育提供借鉴。
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关键词
全球胜任力
教师教育
课程体系
美国
-
Keywords
global competence
teacher education
curriculum system
America
-
分类号
G511
[文化科学—教育学]
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