生命哲学视域下体育课程评价特征分析 被引量：24

1

作者 张宏伟 沈辉 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期74-78,共5页

随着新世纪学校体育课程改革的深入发展,我们不得不重新审视学校体育课程评价存在的问题,梳理学校体育课程的评价观,分析科学主义、管理主义、功利主义范式下的学校体育课程评价所存在的诸多问题。通过阐述生命哲学理论的内涵,从生命哲... 随着新世纪学校体育课程改革的深入发展,我们不得不重新审视学校体育课程评价存在的问题,梳理学校体育课程的评价观,分析科学主义、管理主义、功利主义范式下的学校体育课程评价所存在的诸多问题。通过阐述生命哲学理论的内涵,从生命哲学的视角出发重新解读学校体育课程评价,并从评价主体、评价内容、评价方式和评价价值取向4个方面来分析探讨了生命哲学视域下学校体育课程评价的特征。 展开更多

关键词 生命哲学 学校体育 课程评价 评价主体 评价内容 评价方式 评价价值取向

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政策本质初探 被引量：18

2

作者 谢少华 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2003年第5期92-97,共6页

半个多世纪以来 ,国内外政策学者们关于政策的本质见仁见智。虽然学派众多且视野各异 ,却基本上可以归属到社会和谐论和社会冲突论两大阵营。对政策本质认识分歧的成因大体可归结为社会本质观、科学本质观和方法论以及政策过程观等方面... 半个多世纪以来 ,国内外政策学者们关于政策的本质见仁见智。虽然学派众多且视野各异 ,却基本上可以归属到社会和谐论和社会冲突论两大阵营。对政策本质认识分歧的成因大体可归结为社会本质观、科学本质观和方法论以及政策过程观等方面的差异甚至对立。事实上 ,价值的社会建构性、决策过程的价值涉入、政策主体和目标群体价值趋向的多样性以及政策本身能量的有限性决定了政策的本质是 展开更多

关键词 政策主体 目标群体 价值取向 价值冲突 妥协 政策本质 公共政策学

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从同一到融合:论乡村振兴战略下农村学前教育发展价值主体的价值取向 被引量：20

3

作者 黎平辉 蔡迎旗 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第3期64-73,共10页

因为与农村学前教育之间的利益关涉,国家、村落、儿童成为了农村学前教育发展中的主要价值主体。在当前农村学前教育逐步普及化背景下,农村学前教育发展价值主体的价值取向同一化明显:国家统一教化遮蔽农村儿童个体社会化、主流文化推... 因为与农村学前教育之间的利益关涉,国家、村落、儿童成为了农村学前教育发展中的主要价值主体。在当前农村学前教育逐步普及化背景下,农村学前教育发展价值主体的价值取向同一化明显:国家统一教化遮蔽农村儿童个体社会化、主流文化推广遮蔽村落文明传承、间接认识遮蔽农村儿童情境性感知。同一化的结果埋下了农村儿童的未来生存困境、加剧了村落传统文化的生存危机、助长了农村学前教育小学化的蔓延。因此,以乡村振兴战略核心理念为指导,在培养社会主义国民关键素养前提下给予农村学前教育发展空间、在重视社会主义核心价值观前提下形成农村学前教育发展特色、在推崇"自然"游戏前提下把守农村学前教育发展底线等,应是农村学前教育发展价值主体的价值取向融合策略。 展开更多

关键词 农村学前教育发展 价值主体 价值取向 价值取向融合 乡村振兴战略

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1994-2014年中国互联网治理政策的变迁逻辑 被引量：21

4

作者 孙宇 冯丽烁 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2017年第1期87-91,141,共6页

[目的/意义]互联网治理公共政策已经成为我国进行互联网治理的重要手段,了解互联网治理政策的特征和变迁逻辑对于发现我国互联网治理特征、优化未来互联网治理体系具有一定的现实意义。[方法/过程]采用文本分析法,以280份政策文件为分... [目的/意义]互联网治理公共政策已经成为我国进行互联网治理的重要手段,了解互联网治理政策的特征和变迁逻辑对于发现我国互联网治理特征、优化未来互联网治理体系具有一定的现实意义。[方法/过程]采用文本分析法,以280份政策文件为分析对象,构建了政策议题、政策主体及公共政策价值取向三大分析单元,对政策类型、政策周期、发文单位和政策关键词进行了统计分析。[结果/结论]研究表明,中国互联网治理政策变迁可分为三个阶段,并认为合作治理渐趋成为中国互联网的治理方式,安全始终是中国互联网治理的价值取向。 展开更多

关键词 互联网治理 政策变迁 政策议题 政策主体 价值取向 文本分析

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新课程高考科目方案述论与改革价值取向 被引量：9

5

作者 王后雄 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期26-31,共6页

新课程高考科目设置是高考改革的重点和难点。山东、宁夏、广东、海南、江苏等5省区高考科目方案各具特色,也存在着诸多两难问题亟待解决。高考科目设置既要与新课程同步,又要秉持“稳中求变”的原则,在“遵循规律、把握导向、推进素质... 新课程高考科目设置是高考改革的重点和难点。山东、宁夏、广东、海南、江苏等5省区高考科目方案各具特色,也存在着诸多两难问题亟待解决。高考科目设置既要与新课程同步,又要秉持“稳中求变”的原则,在“遵循规律、把握导向、推进素质、防止偏科、科学论证、广泛试验”的基础上提高科目设置的科学化水平。 展开更多

关键词 新课程高考 科目设置 价值取向

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真实的“虚幻”与虚幻的“真实”——论教育改革中中国比较教育学的学科边界、价值定位与实践尺度 被引量：10

6

作者 朱成科 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期1-5,共5页

依据中国基础教育改革的事实逻辑,当前比较教育研究存在着学科边界的无序僭越化、价值定位的极端功利化、实践尺度的文化虚无化等倾向。为此,我们必须适度地对比较教育研究中的“文化虚无主义”持警惕态度,理性地回应对几十年中国教育... 依据中国基础教育改革的事实逻辑,当前比较教育研究存在着学科边界的无序僭越化、价值定位的极端功利化、实践尺度的文化虚无化等倾向。为此,我们必须适度地对比较教育研究中的“文化虚无主义”持警惕态度,理性地回应对几十年中国教育发展全盘否定的不良倾向,坚决地为基于中国“本土生长”的教育改革和教育实践辩护。 展开更多

关键词 教育改革 学科边界 价值定位 实践尺度 比较教育学

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我国教学认识论的价值重估与框架重建 被引量：8

7

作者 卜玉华 杨晓娟 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第8期139-144,160,共7页

20世纪90年代以来,如何突破教学认识论的价值局限性,在知识与育人统一的意义上重建教学认识论的价值框架,是我国教学论发展的基本主题和重要使命。在过去的二十多年里,教学论界大体上提出了两种价值重建取向:生成价值论取向和理智价值... 20世纪90年代以来,如何突破教学认识论的价值局限性,在知识与育人统一的意义上重建教学认识论的价值框架,是我国教学论发展的基本主题和重要使命。在过去的二十多年里,教学论界大体上提出了两种价值重建取向:生成价值论取向和理智价值论取向。然而,两者均无法胜任基础教育肩负的促进人的全面发展的使命,生成论取向以'主体性的人'的形象为假设前提,对回应我国新时代新人形象并不充分,理智论取向则蕴含着培育'能而无德之人'的危险。为此,本文认为教学认识论的主要局限在于其过度关注知识的工具性价值而非其内在价值,也忽视了以'道德上恰当的方式'推进教学过程。为此,需要立足我国学科教学的现实前提,重新理解学科教学的育人价值及其结构框架,在'化知识为智慧'和'化知识为德性'意义上实现知识与育人相统一的使命。 展开更多

关键词 教学认识论 学科教学 育人价值 生成论取向 理智论取向

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行政相对人内涵和外延的法理学分析 被引量：5

8

作者 赫然 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期25-28,共4页

行政相对人是行政法学理论体系的基本范畴。行政相对人是行政法律关系的参加者 ,是对行政主体享有权利和承担义务的公民、法人、或其他组织。其可以从不同角度进行不同分类 ;对行政相对人的概念、外延的学理分析 ,可以使我们明确现代社... 行政相对人是行政法学理论体系的基本范畴。行政相对人是行政法律关系的参加者 ,是对行政主体享有权利和承担义务的公民、法人、或其他组织。其可以从不同角度进行不同分类 ;对行政相对人的概念、外延的学理分析 ,可以使我们明确现代社会主义市场经济条件下 。 展开更多

关键词 行政相对人 行政主体 价值定位 定义 行政法 法理学 分类

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高职学院90后学生社会责任感调查与分析 被引量：7

9

作者 张文娟 李怡宁 《天津职业院校联合学报》 2010年第4期11-16,共6页

社会责任是个体对社会所承担的责任意识,是个体对社会应承担的权利与义务。通过80后与90后社会责任感的调查,分析相同点与差异,提出了培养90后大学生社会责任感的对策。

关键词 社会责任感 对策 机制 主体意识 价值导向 文化认同

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价值主体需求对科研活动价值取向的影响机理 被引量：5

10

作者 周文泳 何云飞 +1 位作者 李娜 尤建新 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期1056-1062,1047,共8页

现行基于外部变量的科研活动取向问题研究,忽视了价值主体需求对科研活动价值取向影响的深入考察。本文旨在探寻我国高校科研活动中价值主体需求与科研价值取向之间的内在联系及其影响机理。以来自我国10所研究型大学164名科研人员对科... 现行基于外部变量的科研活动取向问题研究,忽视了价值主体需求对科研活动价值取向影响的深入考察。本文旨在探寻我国高校科研活动中价值主体需求与科研价值取向之间的内在联系及其影响机理。以来自我国10所研究型大学164名科研人员对科研活动评价指标倾向性的认识为样本,以科研职责、学科特征和学术层次为控制变量,对其如何通过主体需求的差别影响科研活动价值取向进行了实证分析。研究结果表明:科研活动价值主体在职责、学科和学术层次上需求的差异对科研活动在学术取向和实用取向上有显著影响。本文的研究成果,揭示了科研活动中价值主体需求、科研职责、研究层次、学科特征与价值取向之间内在联系,也为我国高校研究机构测评与提升科研价值提供了一种新的视角。 展开更多

关键词 价值主体 科研活动 价值取向

原文传递

结果第一重要?高校学科评估价值取向的深层反思——兼论学科评估的模式创新 被引量：1

11

作者 樊秀娣 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2024年第3期20-31,共12页

高校学科评估对促进高校学科建设具有不可替代的作用。高校及学科团队等建设主体对现行学科评估持有的“结果第一重要”价值取向,导致学科发展出现生态失衡和同质化等负面效应。产生问题的表层原因是建设主体站在了功利目的一边,深层原... 高校学科评估对促进高校学科建设具有不可替代的作用。高校及学科团队等建设主体对现行学科评估持有的“结果第一重要”价值取向,导致学科发展出现生态失衡和同质化等负面效应。产生问题的表层原因是建设主体站在了功利目的一边,深层原因是数数和排名等计量操作模式所致。认清学科评估不存在固定标准和绝对结果的本质特征,揭示学科评估的主要职能在于促进高校学科生态系统和成果发现机制的建设。提出构建以发挥建设主体自组织功能为主的新型评估模式的设想,真正实现“以评促建”的评估目的。 展开更多

关键词 学科评估 价值取向 结果 模式

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共产主义价值观科学性论证——纪念《共产党宣言》发表170周年 被引量：3

12

作者 吴永刚 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2019年第1期123-128,共6页

共产主义不是乌托邦,共产主义是人类社会客观规律逻辑演进的必然结果,共产主义价值观是科学的价值观。价值观的科学性就在于价值目标的崇高性、价值取向的为民性、价值主体的广泛性和价值实践的可行性。共产主义以"人的自由全面发... 共产主义不是乌托邦,共产主义是人类社会客观规律逻辑演进的必然结果,共产主义价值观是科学的价值观。价值观的科学性就在于价值目标的崇高性、价值取向的为民性、价值主体的广泛性和价值实践的可行性。共产主义以"人的自由全面发展"作为价值目标,体现了合规律性和合目的性的统一,反映了全人类的共同追求。共产主义把绝大多数人的根本利益作为价值取向,它要彻底地消灭一切剥削和压迫,并把为绝大多数人谋利益作为出发点和归宿点。共产主义把无产阶级和广大劳动人民群众作为价值主体,它是世界性的群众运动。共产主义有着可行性的价值实践方案,其价值实践条件明确、方式合理、步骤清晰。 展开更多

关键词 共产主义 价值目标 价值主体 价值取向 价值实践

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培养主体型未来教师:师范生教育管理的实践反思

13

作者 王亚晶 《湖州师范学院学报》 2024年第3期39-47,共9页

后师范教育时代的专业化教师教育制度重建,离不开主体教育管理制度的支撑。主体价值取向的教师教育管理,倡导在教师培养主体多元化的同时,坚持师范大学教师教育的主体性与主导地位,倡导在教师教育管理中尊重个体专业意向,激发主体能动性... 后师范教育时代的专业化教师教育制度重建,离不开主体教育管理制度的支撑。主体价值取向的教师教育管理,倡导在教师培养主体多元化的同时,坚持师范大学教师教育的主体性与主导地位,倡导在教师教育管理中尊重个体专业意向,激发主体能动性,构建未来教师专业发展的良性制度空间。当前师范生培养存在着管理价值取向的“弱师范化”倾向、管理组织机构的非协同化区隔、管理评价标准的工具理性导向等问题。优化未来教师教育管理体制,需要确立凸显专业自主性的教育管理目标,建立利于专业协同的制度条件支撑,形成助推专业知识转化的能力保障机制。 展开更多

关键词 教师专业化 主体价值取向 教师教育管理 师范生培养

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思想政治科高考的德育功能 被引量：3

14

作者 胡传勇 《中国考试》 2015年第6期13-17,共5页

高中思想政治课程的教育教学是发展学生道德品质、提升学生政治素质、促进学生思想观念成熟的主渠道主阵地,具有重要的德育功能。思想政治科高考是检验学习成果、评价学生认知水平的测评活动,是学科教育的有机组成部分,因而具有特殊的... 高中思想政治课程的教育教学是发展学生道德品质、提升学生政治素质、促进学生思想观念成熟的主渠道主阵地,具有重要的德育功能。思想政治科高考是检验学习成果、评价学生认知水平的测评活动,是学科教育的有机组成部分,因而具有特殊的德育功能。思想政治科高考是通过科学公平的考试、凝聚并反映社会"正能量"的试题素材、突出价值导向的考核内容等形式来体现其德育功能的。当前发挥思想政治科高考的德育功能,重点要从认知能力培养的角度,加强社会主义核心价值观等方面的考核。 展开更多

关键词 思想政治 高考 德育功能 价值导向

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从小说和电影的差异看传播主体价值取向的异同——以《山楂树之恋》为例 被引量：3

15

作者 冉楠 《十堰职业技术学院学报》 2011年第2期63-65,共3页

任何传播形态都被赋予传播主体本身的价值取向。比较《山楂树之恋》小说和电影有三处差异:故事的主要人物及情节,静秋的人物形象特征,老三和静秋的纯净爱情。本文欲以此为例探求作者艾米和导演张艺谋不同的价值取向。

关键词 传播主体 价值取向 山楂树之恋

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基于学科竞赛为主导的环境设计教学改革研究——以《计算机辅助设计3DS MAX》课程为例 被引量：2

16

作者 白博阳 孙庆辉 《设计》 2023年第23期101-104,共4页

增加学科竞赛在环境设计教学中的比重与课堂教学内容创新,提升教师教学水平与学生培养质量。通过梳理本专业学科竞赛特点,从校园与社会两个视角分析学科竞赛介入《计算机辅助设计3DSMax》课程的优势,根据教学进度安排合理拆分并重组学... 增加学科竞赛在环境设计教学中的比重与课堂教学内容创新,提升教师教学水平与学生培养质量。通过梳理本专业学科竞赛特点,从校园与社会两个视角分析学科竞赛介入《计算机辅助设计3DSMax》课程的优势,根据教学进度安排合理拆分并重组学科竞赛内容,将其编排到课堂教学,实现课上“赛教融合”,课下“以赛促学”。课程知识内容得到实时更新,学生产出完整且高质量的设计作品。该方法能够优化课程教学内容,促进学生自主学习,训练学生明确的设计目标及问题意识,通过直观的教学成果及效果评价,使学生树立正确的价值导向,推进民办本科院校课程建设迈向高质量发展。 展开更多

关键词 学科竞赛 教学改革 价值导向 3DSMax 环境设计

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人工智能对人文社会科学研究的助推与挑战 被引量：3

17

作者 刘在平 《珠江论丛》 2020年第1期3-20,共18页

人工智能在新一轮科技革命和产业变革中具有重要的地位,即将深刻地改变各行各业、各个领域,改变人们的生产方式、生活方式、思维方式、社会结构。因此,人工智能是一种具有战略性、驱动性、溢出性的技术。人工智能向人文社科领域的“扩... 人工智能在新一轮科技革命和产业变革中具有重要的地位,即将深刻地改变各行各业、各个领域,改变人们的生产方式、生活方式、思维方式、社会结构。因此,人工智能是一种具有战略性、驱动性、溢出性的技术。人工智能向人文社科领域的“扩展性进入”,将使这一领域的视野极大开阔,而且使人类社会本身发生更新与时空拓展。大数据和人工智能技术已经和即将取得的进展,不仅从工具性、可操作性的意义上助力人类生产生活,而且从认知性、智能性意义上,为人们带来新型的认识工具、认知手段。当下人文社科领域的研究,迫切需要以积极的姿态来面对和迎接挑战。人工智能对于社会科学研究框架,将产生“结构性冲击”;也爆发式地向人们提出问题。一些问题是根本性的,例如:关于人工智能的“主体地位”,关于人工智能的“价值取向”,关于人工智能与“生命意义”,等等。我们的研究必须先行一步,未雨绸缪。 展开更多

关键词 人工智能 人文社科 主体地位 价值取向

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高师理科教育硕士研究取向——基于学科教学物理、化学、生物学位论文的文本挖掘 被引量：2

18

作者 胡琦忠 高守宝 王晶莹 《齐鲁师范学院学报》 2022年第1期58-68,共11页

通过梳理物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术取向,挖掘了三个专业学位论文研究的内在逻辑。研究以中国知网收录的三个专业相关硕士论文为研究对象,首先采用文献计量学明晰物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术动态;其... 通过梳理物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术取向,挖掘了三个专业学位论文研究的内在逻辑。研究以中国知网收录的三个专业相关硕士论文为研究对象,首先采用文献计量学明晰物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术动态;其次采用关键词热点共现明析硕士论文研究取向,将学科教学专业发展分为学科基础构建阶段、多元发展阶段、创新反思阶段,并分别在各阶段对比了三个专业学位论文研究热点的差异;最后通过LDA主题挖掘和TF-IDF数据挖掘明晰三个学科的发展规律,依据研究发现反思和推动我国学科教育体系构架顺应个人和社会发展需求的研究取向。 展开更多

关键词 学科教学 学位论文 价值取向

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淡化文史知识 强化育人功能——中国现当代文学课教学反思 被引量：2

19

作者 杨路宏 《桂林师范高等专科学校学报》 2010年第1期57-60,共4页

中国现当代文学课作为非工具类的学科,在经济转型时期日趋边缘化。面对这种教学困境,该课程价值定位应坚守以"人育"和"美育"为目标,在教学内容上应淡化文学史知识,以文本鉴赏为主;在教学方法上要突出师生互动,科学... 中国现当代文学课作为非工具类的学科,在经济转型时期日趋边缘化。面对这种教学困境,该课程价值定位应坚守以"人育"和"美育"为目标,在教学内容上应淡化文学史知识,以文本鉴赏为主;在教学方法上要突出师生互动,科学地运用多媒体教学手段。 展开更多

关键词 中国现当代文学课 文本鉴赏 课程价值定位 师生互动 多媒体教学

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我国法学教育教学改革的回顾与反思——基于四届国家级教学成果奖的分析

20

作者 宋鸿雁 《法学教育研究》 2023年第4期136-152,共17页

我国法学教育在法治建设和国家级教学成果政策的引领推动下,取得了显著的进展,改革主题焦点从课程建设与学科建设,到复合应用型人才培养,到以“卓越计划”为典型的人才培养模式,符合我国法学教育不断走向开放的趋势。但也存在突出的结... 我国法学教育在法治建设和国家级教学成果政策的引领推动下,取得了显著的进展,改革主题焦点从课程建设与学科建设,到复合应用型人才培养,到以“卓越计划”为典型的人才培养模式,符合我国法学教育不断走向开放的趋势。但也存在突出的结构性制约,特别是改革主体结构与价值取向的偏差。国家级教学成果奖作为国家高等教育治理的工具之一,切实需要进行政策优化,从宏观政策的创新性制度环境营造,到微观教师个体教学学术能力的提升,更好把握改革取向,强化改革动力,提升改革效能。 展开更多

关键词 法学教育 教学改革 教学成果 主题变化 主体结构 价值取向

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