指向言语智慧的语文深度学习的内涵、特征及实现路径 被引量：5

1

作者 李熹 《江苏教育研究》 2019年第4期17-22,共6页

语文深度学习是指在语文教师的引领下,学生通过在真实的情境中运用语言巧妙解决复杂的生活问题,提高自身的语言自信,锻造语言表达力,积淀深邃的语文思维力,进而生成言语智慧。在语文教学实践中,教师可以通过提炼言语实践主题,统整深度... 语文深度学习是指在语文教师的引领下,学生通过在真实的情境中运用语言巧妙解决复杂的生活问题,提高自身的语言自信,锻造语言表达力,积淀深邃的语文思维力,进而生成言语智慧。在语文教学实践中,教师可以通过提炼言语实践主题,统整深度学习材料,明确言语实践任务,完善深度学习系统,建立深度学习反馈等方式,建构指向言语智慧的语文深度学习系统。 展开更多

关键词 语文深度学习 言语智慧 言语实践 单元主题学习

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言语实践:语文教学的自赎与新生 被引量：4

2

作者 陆华山 《江苏教育研究》 2011年第10期30-34,共5页

言语实践,立足于语文课程的宏阔视野,指向语文课程的本体特质,指向语文素养的培育与提升,更指向诗意的言语人生。其课程视角,从"儿童母语"走向"言语人生";精神旨归,从"阅读本位"走向"表达本位"... 言语实践,立足于语文课程的宏阔视野,指向语文课程的本体特质,指向语文素养的培育与提升,更指向诗意的言语人生。其课程视角,从"儿童母语"走向"言语人生";精神旨归,从"阅读本位"走向"表达本位";内容甄选,从"教课文"走向"教语言";实践路径,从品味"语言"走向习得"言语"。言语实践理念下的语文教学,站在了语文的本体立场上,观照言语生命的蓬勃成长,是自赎,更是新生。 展开更多

关键词 言语实践 语文教学 言语人生 表达本位

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师范生言说素质的培养 被引量：2

3

作者 王进 葛慧 《内江师范学院学报》 2009年第11期117-120,共4页

师范生言说素质培养是师范生教育的薄弱环节,师范生言说素质的缺憾在课堂教学活动中多有表现,这些表现背后都有其深层原因。师范院校要采取有效策略,积极拓宽师范生的言说渠道,鼓励和帮助他们积极主动地参与言说实践,不断提高自己的言... 师范生言说素质培养是师范生教育的薄弱环节,师范生言说素质的缺憾在课堂教学活动中多有表现,这些表现背后都有其深层原因。师范院校要采取有效策略,积极拓宽师范生的言说渠道,鼓励和帮助他们积极主动地参与言说实践,不断提高自己的言说素质。 展开更多

关键词 师范生 言说素质 言说实践

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百年初中语文教科书中语言知识的选择与呈现

4

作者 胡晓 《北华大学学报（社会科学版）》 2022年第2期11-19,150,共10页

一百多年来,语文教科书中的语言知识逐渐摆脱写作知识附庸的地位,形成了自己的体系;知识内容在简单与丰富、整体与分化、精要与细化间经历了多次起伏变化的过程;在呈现方式上以分散呈现并与练习设计相融合为主流。新时代语文教科书要建... 一百多年来,语文教科书中的语言知识逐渐摆脱写作知识附庸的地位,形成了自己的体系;知识内容在简单与丰富、整体与分化、精要与细化间经历了多次起伏变化的过程;在呈现方式上以分散呈现并与练习设计相融合为主流。新时代语文教科书要建构中学语文课程特有的语言知识体系;知识内容应指向言语实践运用,与言语交际中理解与表达的知识相结合,体现综合性、融合性;在知识呈现上,要寻找多种方式,着重思考分散式、隐藏式的设计。 展开更多

关键词 语文教科书 语言知识 言语实践 语言运用

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言语实践:儿童母语学习的应然形态与路径 被引量：1

5

作者 梁昌辉 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第11期4-10,2,共7页

"实践性"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)所揭示的语文课程特性之一,也应当成为语文教学的基本思想。但是,无论是日常教学还是公开课,"讲课文"依然大行其道,"坐听学习"仍是主要形式。设计、实施情... "实践性"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)所揭示的语文课程特性之一,也应当成为语文教学的基本思想。但是,无论是日常教学还是公开课,"讲课文"依然大行其道,"坐听学习"仍是主要形式。设计、实施情境化的言语实践活动是突破"讲课文"低效率、学生学习被动现状的重要方法,也是儿童母语学习的应然形态与基本途径。儿童在积极的言语实践活动中,以言语能力为核心的母语素养得到较好的培养和发展,同时,对母语的情感与态度也发生了积极的变化。 展开更多

关键词 儿童 母语学习 言语实践 母语素养

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精致语文:一种指向审美的言语实践 被引量：1

6

作者 王晓春 《江苏教育研究》 2017年第10期16-19,共4页

"精致语文"从本质上说就是一种指向审美的言语实践活动。学生学习语文的过程,就是在教师的指导下,创设言语情境,利用教材文本,组织学生有效学习语言文字应用的过程,其间学生的言语智慧不断生长,言语审美能力不断提高。精致语... "精致语文"从本质上说就是一种指向审美的言语实践活动。学生学习语文的过程,就是在教师的指导下,创设言语情境,利用教材文本,组织学生有效学习语言文字应用的过程,其间学生的言语智慧不断生长,言语审美能力不断提高。精致语文就是这样一种指向审美的言语实践,并且可以从以下三个维度加以审视:首先是言语实践的主体——言语生命体现出的审美性,其次是言语实践的价值取向——言语品质体现出的审美性,最后是言语实践的方法——言语表现体现出的审美性。 展开更多

关键词 精致语文 言语实践 审美存在 审美价值 审美表现

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儿童本位:台湾地区小学语文教科书特征分析 被引量：1

7

作者 任辉 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期52-57,共6页

儿童的言语学习与发展,是小学语文教科书编写的出发点和指归。台湾地区翰林版小学语文教科书以主题单元的组元方式,围绕小学生的生活进行选材,按照小学生的认知规律进行编排;版面设计、插图设计、多种色彩的综合运用均考虑到学生的年龄... 儿童的言语学习与发展,是小学语文教科书编写的出发点和指归。台湾地区翰林版小学语文教科书以主题单元的组元方式,围绕小学生的生活进行选材,按照小学生的认知规律进行编排;版面设计、插图设计、多种色彩的综合运用均考虑到学生的年龄特征,并且给学生充分的言语实践空间,突显了深深的生本情怀和语文的学科性质。 展开更多

关键词 台湾 小学语文教科书 儿童本位 言语实践 儿童生活

原文传递

是语文实践,语言实践,还是言语实践? 被引量：1

8

作者 冯铁山 张诗琪 《宁波大学学报（教育科学版）》 2019年第3期117-122,共6页

语文是综合性与实践性课程,新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文课程实践的表述出现了"语文实践""语言实践"以及与言语活动、言语经验相关的"言语实践"三种概念命名。形式逻辑视域的概念... 语文是综合性与实践性课程,新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文课程实践的表述出现了"语文实践""语言实践"以及与言语活动、言语经验相关的"言语实践"三种概念命名。形式逻辑视域的概念分析注重了语文课程实践的结构、构成要素及基本功能,却难以反映该概念构成要素与要素的矛盾运动特性。从语文教学的语境出发,根据辩证逻辑的认识,言语实践是语文课程实践的本体,是一种语境性的言意多重转换活动,是一种主体间性的对话交流活动,是一种诗意生成性的综合活动。 展开更多

关键词 形式逻辑 言语实践 概念分析

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梁昌辉老师和他的“言语实践教学” 被引量：1

9

作者 薛法根 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第11期14-16,共3页

教师专业发展需要厚实的专业素养,对教学的创见,持续的教育实践和一份教育的使命感。江阴市华士实验小学的梁昌辉老师,也是组块教学研究室兼职研究员,他以自己20多年坚持不懈的语文教学实践之路、探索之路,深刻诠释了专业发展是一条伴... 教师专业发展需要厚实的专业素养,对教学的创见,持续的教育实践和一份教育的使命感。江阴市华士实验小学的梁昌辉老师,也是组块教学研究室兼职研究员,他以自己20多年坚持不懈的语文教学实践之路、探索之路,深刻诠释了专业发展是一条伴随教学工作始终的自我成就之路。梁老师提出并身体力行的言语实践型语文教学开拓了语文教学的新路径,提供了适合儿童母语学习的新的课堂学习组织形态。 展开更多

关键词 教师专业发展 言语实践 儿童 母语学习

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如何提高哈萨克族学生的口语交际能力

10

作者 刘秀梅 《伊犁教育学院学报》 2005年第2期66-69,共4页

口语交际能力是汉语教学的根本目的之一。口语实践是提高哈萨克族学生口语交际能力的根本途径,课堂教学中的课前复习、词语学习、课文理解、练习巩固、学习小结等步骤都要结合交际性的学习方式进行,课外大量的口语实践也必不可少。

关键词 口语交际能力 实践 课堂教学

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追寻那“第三只眼”——《蜘蛛开店》第一课时教学例谈

11

作者 董秀清 《天津教育》 2020年第36期98-99,共2页

王崧舟说,一个好的语文教师要“打开”能看到每一个文本赖以存在的土壤和文化背景的“第三只眼”。为寻找那“第三只眼”,本文以《蜘蛛开店》第一课时自主备课、集体研磨和教学展示为例,力求在语文课堂中,既有读、悟、思的本色教学,还... 王崧舟说,一个好的语文教师要“打开”能看到每一个文本赖以存在的土壤和文化背景的“第三只眼”。为寻找那“第三只眼”,本文以《蜘蛛开店》第一课时自主备课、集体研磨和教学展示为例,力求在语文课堂中,既有读、悟、思的本色教学,还有学习表达方法、关注言语实践、进行阅读拓展等发展性训练,从而带领学生触摸语言文字,有效达成教学目标,提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 课堂教学 童真童趣 感悟表达 言语实践

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基于文本的言语实践平台搭建策略——以《莫高窟》教学为例

12

作者 王学林 《江苏教育研究》 2019年第17期68-71,共4页

言语实践,是语文学科教学的特质,也是实现语文学科价值的最佳路径。基于文本的言语实践价值分析,可以这样搭建学生言语实践的平台:指向阅读能力,设计“1+X”匹配性与对比性拓展阅读练习;指向表达能力,设计“1=1”点段与篇章写作迁移练习。

关键词 言语实践 拓展阅读 写作迁移 小学语文教学

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注重言语实践操作 培养语言输出能力

13

作者 孙秀兰 《吉林化工学院学报》 CAS 2010年第5期47-49,共3页

阐述了语言和言语的关系,指出言语训练的重要性及英语教学中进行言语训练的方法和手段。

关键词 语言 言语练习 英语教学

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浅谈大学生普通话学习中的语感培养和提升

14

作者 杨红玉 《四川民族学院学报》 2018年第5期94-97,共4页

语感是一种语文直觉和悟性,具有个体性和非传递性两个特点,口语习得语感有单纯的言语实践和自觉的言语实践两条途径。针对大学生普通话学习中的"语感贫乏症",文章从音节、词语、语流三个层面提出培养和提升大学生普通话学习... 语感是一种语文直觉和悟性,具有个体性和非传递性两个特点,口语习得语感有单纯的言语实践和自觉的言语实践两条途径。针对大学生普通话学习中的"语感贫乏症",文章从音节、词语、语流三个层面提出培养和提升大学生普通话学习中的语感要走以知识为先导的自觉的言语实践之路。 展开更多

关键词 普通话 语感 言语实践 音节 语词 语流

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诗意情感熏陶的基本价值与实践策略

15

作者 冯铁山 杨峰 《宁波大学学报（教育科学版）》 2017年第5期1-6,共6页

人是情感动物,其生命发展是自然生命与精神生命和谐统一的活动。诗意情感具有赋予自然以平等的情怀、赋予人类社会以审美的观照、赋予自我生命成长以积极的动力等教育价值。语文教学在强化理性精神培育的同时也要熏陶学生的诗意情感。... 人是情感动物,其生命发展是自然生命与精神生命和谐统一的活动。诗意情感具有赋予自然以平等的情怀、赋予人类社会以审美的观照、赋予自我生命成长以积极的动力等教育价值。语文教学在强化理性精神培育的同时也要熏陶学生的诗意情感。其熏陶的策略在于:营造诗意情感场,滋润学生的心田;设置诗意情境,复活学生的新感性;多元主体真诚对话,触摸字里行间的涟漪。 展开更多

关键词 诗意情感 言语实践 多元对话

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以诗铸魂 琢璞成璧——诗歌教学中榜样教育的策略探索

16

作者 薛丽蓉 《成才之路》 2023年第14期53-56,共4页

古代诗歌一直承担着净化心灵、提高审美情趣、濡养道德情操的作用。“诗教”传统伴随着中华文明的传承与发展,至今仍对我们富有启发和教育意义。古诗文篇目的大幅增加是统编小学语文新教材的一大亮点,这说明了古诗文教学在语文教学中的... 古代诗歌一直承担着净化心灵、提高审美情趣、濡养道德情操的作用。“诗教”传统伴随着中华文明的传承与发展,至今仍对我们富有启发和教育意义。古诗文篇目的大幅增加是统编小学语文新教材的一大亮点,这说明了古诗文教学在语文教学中的重要性。如何发挥古诗文的教育价值一直是语文教师不可回避的教学问题。语文教师应通过读诗、赏诗、用诗、写诗等言语实践活动开展诗歌教学,借助诗歌中榜样人物的优秀品行和作品中所崇尚的真善美,给学生以艺术的享受和熏陶、知识的增长与融汇、智慧的砥砺与顿悟、道德的指引和陶冶。 展开更多

关键词 小学语文 诗歌教学 言语实践活动 榜样教育

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高职院校计算机网络课程教学改革 被引量：1

17

作者 徐丹丹 《鞋类工艺与设计》 2021年第12期12-13,共2页

本文主要围绕计算机网络课程探讨高职院校课堂模式的改革。先介绍了传统高职课堂存在的种种弊端,如实验课少、填鸭式教学法、课堂组织形式单一、缺乏有效的顶岗实习等,然后分析以上模式的缺点。提出高职课堂应该进行改革,适应新的变化,... 本文主要围绕计算机网络课程探讨高职院校课堂模式的改革。先介绍了传统高职课堂存在的种种弊端,如实验课少、填鸭式教学法、课堂组织形式单一、缺乏有效的顶岗实习等,然后分析以上模式的缺点。提出高职课堂应该进行改革,适应新的变化,采用新的课堂模式。如任务驱动式教学模式,项目式教学模式,理论实验一比一,讲演练评模式等。最后总结了新课堂模式在课堂效率等方面的优点。 展开更多

关键词 任务驱动式教学法 讲演练评模式 课堂效率

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新中国少数民族题材美术的话语实践 被引量：7

18

作者 牛乐 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第4期97-102,共6页

新中国少数民族题材美术创作的产生和发展与中国近现代文化转型时期的文化内部需求密切相关,作为新中国文化史上重要的视觉文本,其创作成果形象地见证了中国近现代文化向多元一体文化格局转化的过程,而其创作历程则是中国美术家立足于... 新中国少数民族题材美术创作的产生和发展与中国近现代文化转型时期的文化内部需求密切相关,作为新中国文化史上重要的视觉文本,其创作成果形象地见证了中国近现代文化向多元一体文化格局转化的过程,而其创作历程则是中国美术家立足于本土文化资源,传承与重构中华民族文化脉络,致力于实现文化自主价值,对抗文化"同质化"趋势的话语实践。 展开更多

关键词 少数民族 美术创作 话语实践

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