我国特殊体育教师专业化存在的问题及建议 被引量：22

1

作者 谢陶 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期80-84,共5页

采用文献资料法、专家访谈法,对我国特殊体育教师的专业化进行研究。目前我国特殊体育教师专业化面临的困境为:师资培养院校少,国家经费扶持力度小;课程计划不适应特殊体育教师专业化要求;特殊体育教师素质偏低,专业化意识薄弱;特殊体... 采用文献资料法、专家访谈法,对我国特殊体育教师的专业化进行研究。目前我国特殊体育教师专业化面临的困境为:师资培养院校少,国家经费扶持力度小;课程计划不适应特殊体育教师专业化要求;特殊体育教师素质偏低,专业化意识薄弱;特殊体育教师专业化模式滞后;教师资格制度对推进特殊体育教师专业化不力。建议:扩充特殊体育师资培养院校,国家给予经费扶持;构建特殊体育教育"双专业"课程;明确特殊体育教师专业素质,建立自适应专业化发展体系;进行专业化模式改革;建立特殊体育教师资格制度。 展开更多

关键词 中国 特殊体育教师 专业化 培养

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我国特殊教育体育教师资格准入制度初探 被引量：9

2

作者 何敏学 宋强 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第5期82-85,共4页

实施教师资格准入制度,是教师专业化发展的基础环节。面对2020年我国教育基本实现现代化的大背景和建立特殊教育教师资格制度的世界性发展趋势,从我国特殊教育体育师资队伍专业化现状的实际出发,阐述了我国实施特殊教育体育教师资格准... 实施教师资格准入制度,是教师专业化发展的基础环节。面对2020年我国教育基本实现现代化的大背景和建立特殊教育教师资格制度的世界性发展趋势,从我国特殊教育体育师资队伍专业化现状的实际出发,阐述了我国实施特殊教育体育教师资格准入制度的必要性;依据国家相关政策和我国开展教师资格认定工作的前期基础,论证了我国实施特殊教育体育教师资格准入制度的可行性。在此基础上,提出了实施特殊教育体育教师资格准入制度的建议。 展开更多

关键词 学校体育 教师资格准入制度 特殊教育 体育教师

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黑龙江省特殊教育学校体育师资现状的调查研究 被引量：5

3

作者 张笑昆 陶成 +5 位作者 李伟 王韶峰 薛红 高棣 常洪霞 林岚 《哈尔滨体育学院学报》 2008年第1期78-79,82,共3页

针对黑龙江省79所特殊教育学校的95位专职、兼职体育教师为研究对象,运用文献资料、访谈法、问卷调查、数理统计等方法,对特殊教育学校体育教师工作现状进行调查研究,结果发现:体育教师年龄偏大,学历偏低,但工作态度饱满,自我认知度较高... 针对黑龙江省79所特殊教育学校的95位专职、兼职体育教师为研究对象,运用文献资料、访谈法、问卷调查、数理统计等方法,对特殊教育学校体育教师工作现状进行调查研究,结果发现:体育教师年龄偏大,学历偏低,但工作态度饱满,自我认知度较高,而且渴望进修体育技能和残疾人的矫治及预防方面知识,同时期望上级对学校体育予以重视并且改善学校体育物质条件。 展开更多

关键词 特殊教育 学校体育 体育教师 现状

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珠三角地区特殊教育学校体育师资队伍现状调查与分析 被引量：3

4

作者 王鹏 侯晓晖 +5 位作者 慕雯雯 王涛 徐勇 杨晓冬 钟杰峰 吴国仁 《广州体育学院学报》 北大核心 2014年第5期20-23,共4页

以广东省珠三角地区17所特殊教育学校的74名特殊体育教育教师为研究对象,运用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等方法,对特殊教育学校体育师资队伍现状进行调查,结果显示:珠三角地区特殊教育学校体育教师数量仍显不足,兼职教师比例过... 以广东省珠三角地区17所特殊教育学校的74名特殊体育教育教师为研究对象,运用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等方法,对特殊教育学校体育师资队伍现状进行调查,结果显示:珠三角地区特殊教育学校体育教师数量仍显不足,兼职教师比例过高,性别比例尚可;教师学历高、年轻化、教龄短、职称低,专业结构呈现多样化;教师职业态度良好,但由于缺乏专业认可、职称晋升困难、福利待遇不高,很大程度上影响着体育师资队伍的稳定性和延续性;教师科研水平仍需提高,继续教育亟待加强;就上述问题从特殊体育师资培养、政策管理、继续教育等角度提出相应对策。 展开更多

关键词 珠三角 特殊教育 体育师资 调查 分析

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特殊教育体育教师的培养体制与模式研究 被引量：3

5

作者 赵岩 《体育科技文献通报》 2017年第5期90-90,115,共2页

为切实提高特殊群体的体质健康,并为其创造扎实的奋斗基础,本文运用文献资料法对培养特殊教育体育教师的培养体制、模式进行研究。结论认为:在现有的师范培养体制内容,开设专门的特教体育师范专业与加强特殊体育教师的继续教育,以及对... 为切实提高特殊群体的体质健康,并为其创造扎实的奋斗基础,本文运用文献资料法对培养特殊教育体育教师的培养体制、模式进行研究。结论认为:在现有的师范培养体制内容,开设专门的特教体育师范专业与加强特殊体育教师的继续教育,以及对其他具有特教特长教师的体育技能教育工作,是切合特教实际的有益探索。 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 培养模式

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北京市培智学校特殊体育教师专业化现状调查 被引量：2

6

作者 陈墨 徐文强 +1 位作者 丁攀攀 韦小满 《当代体育科技》 2014年第32期136-138,共3页

该研究采用整群随机抽样法,对北京市11所培智学校特殊体育教师开展问卷调查。调查内容主要包括特殊体育教师的背景变量以及专业化水平(专业知识、专业技能和专业态度)。结果表明:(1)当前北京市特殊体育教师在专业态度上的发展最佳,专业... 该研究采用整群随机抽样法,对北京市11所培智学校特殊体育教师开展问卷调查。调查内容主要包括特殊体育教师的背景变量以及专业化水平(专业知识、专业技能和专业态度)。结果表明:(1)当前北京市特殊体育教师在专业态度上的发展最佳,专业技能次之,最后是专业知识。(2)在专业技能上,北京市培智学校特殊体育教师在测验与评估上的能力相对薄弱。 展开更多

关键词 特殊体育教师 专业化发展 调查研究

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特殊教育体育教师专业化发展相关理论探讨 被引量：2

7

作者 宋强 《大连大学学报》 2014年第3期131-133,共3页

特殊教育体育教师专业化是全面推进特殊教育学校体育工作的基本要求。重点探讨了特殊教育体育教师专业化内涵和特殊教育体育教师专业化特征等特殊教育体育教师专业化发展的基本理论问题。特殊教育体育教师专业化内涵包括专业知识、专业... 特殊教育体育教师专业化是全面推进特殊教育学校体育工作的基本要求。重点探讨了特殊教育体育教师专业化内涵和特殊教育体育教师专业化特征等特殊教育体育教师专业化发展的基本理论问题。特殊教育体育教师专业化内涵包括专业知识、专业技能、专业态度和专业发展意识。特殊教育体育教师专业化特征包括专业性特征和时代性特征,其中特殊教育体育教师的专业性特征主要体现在特殊的体育教学要素、残障学生特有的缺陷补偿需求和全面的社会适应能力培养三个方面。 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 专业化

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河北省特殊学校体育教师继续教育需求调查 被引量：1

8

作者 韩佳佳 梁占锁 王彩霞 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2015年第3期106-108,共3页

运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对来自河北省57所特殊教育学校的75名体育教师进行了调查。调查结果表明:河北省特殊教育学校体育师资大多来自非体育专业,相对特殊学校体育教师职业的特殊要求,他们的知识结构存在重... 运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对来自河北省57所特殊教育学校的75名体育教师进行了调查。调查结果表明:河北省特殊教育学校体育师资大多来自非体育专业,相对特殊学校体育教师职业的特殊要求,他们的知识结构存在重大缺陷,急待补充和完善,接近90%的被调查者对参加继续教育有着强烈的主观意愿和需求,但目前他们参加继续教育的次数少、频度低,继续教育内容缺乏针对性和有效性,效果差。 展开更多

关键词 特殊教育学校 体育教师 继续教育

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高等体育院校特殊教育专业体育课程设置探究——以山东体育学院为例

9

作者 蒲世红 肖本松 《四川文理学院学报》 2014年第5期112-115,共4页

从高等体育院校特殊教育专业提出的培养目标和残疾人体育的发展需要出发,对高等体育院校特殊教育(体育)专业所开设的体育课程进行分析,得出开设的体育课程在内容、结构和特色课程建设方面存在一定问题.结合实际提出细化培养目标、优化... 从高等体育院校特殊教育专业提出的培养目标和残疾人体育的发展需要出发,对高等体育院校特殊教育(体育)专业所开设的体育课程进行分析,得出开设的体育课程在内容、结构和特色课程建设方面存在一定问题.结合实际提出细化培养目标、优化课程内容、调整课程结构、创新课程特色,以完善特殊体育师资培养体育课程体系的建议. 展开更多

关键词 特殊教育专业 特殊体育师资 体育课程 课程设置 高等体育院校

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黑龙江省特殊教育的体育教师发展现状分析及研究

10

作者 陶成 张笑昆 潘跃华 《哈尔滨师范大学自然科学学报》 CAS 2008年第2期106-108,共3页

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法对黑龙江省特殊教育体育教师的学历、希望进修内容以及他们认为特教学校体育改革中存在的问题有哪些进行了调查分析,结论认为上级部门应加大对特殊教育的学校体育重视和投入,加强对特殊教育体... 运用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法对黑龙江省特殊教育体育教师的学历、希望进修内容以及他们认为特教学校体育改革中存在的问题有哪些进行了调查分析,结论认为上级部门应加大对特殊教育的学校体育重视和投入,加强对特殊教育体育教师专业的培养,从而更好的提高特殊教育的体育教学的质量. 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 发展现状

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基于全纳教育理念下之特殊体育教师探究

11

作者 路宝祥 赵堩遥 +1 位作者 徐健 邵雪 《体育科技文献通报》 2020年第10期154-156,共3页

运用文献资料法以"全纳教育"理念为基础对特殊教育体育教师面临困境研究。发现特殊教育学校体育教师师资弱且专业化水平低,特殊体育教师不知教什么,怎么教,教师人才流失严重等问题。建议:开拓特殊体育教师多元化培养路径;提... 运用文献资料法以"全纳教育"理念为基础对特殊教育体育教师面临困境研究。发现特殊教育学校体育教师师资弱且专业化水平低,特殊体育教师不知教什么,怎么教,教师人才流失严重等问题。建议:开拓特殊体育教师多元化培养路径;提高社会关注度,完善特殊教育学校体育课程标准;加强特殊体育教师岗前培训,建立心理辅导站;完善职后培养机制。旨在全纳教育视野下的特殊体育教育事业做出一点绵薄之力,让更多的人关于特殊群体。 展开更多

关键词 特殊体育教师 全纳教育 探究

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特殊教育体育教师专业化发展诉求

12

作者 刘成菊 刘玉 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2021年第2期83-86,共4页

在对特殊教育体育教师专业化发展进行诠释的基础上,剖析了其专业化发展内涵的本质,对特殊教育体育教师专业化诉求进行研究。研究认为,特殊教育体育教师专业化发展具有“特殊性”“专业性”和“时代性”特征。通过对这些特征的分析,阐述... 在对特殊教育体育教师专业化发展进行诠释的基础上,剖析了其专业化发展内涵的本质,对特殊教育体育教师专业化诉求进行研究。研究认为,特殊教育体育教师专业化发展具有“特殊性”“专业性”和“时代性”特征。通过对这些特征的分析,阐述了特殊教育体育教师与普通体育教师的差异性。从教师专业化发展的角度,个人层面所体现的内因,以及社会层面、国家层面、制度层面、学校层面等所体现的外因,对特殊教育体育教师专业化诉求进行研究,以提高特殊教育体育教师专业化水平,促进专业化的发展。 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 专业化 发展 诉求

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对特殊教育体育教师专业素质的理论探讨

13

作者 盛建国 何鹏 +2 位作者 李春玲 倪武坤 凌晓燕 《河西学院学报》 2015年第2期95-99,共5页

运用文献资料分析法、逻辑分析法,对特殊教育体育教师专业素质从知识结构、能力结构和非认知因素三个维度进行分析,为提升教师的专业素质打好理论基础.分析认为,特教体育教师的职业特性,决定了其不同于其他教师的素质成分内涵:特教体育... 运用文献资料分析法、逻辑分析法,对特殊教育体育教师专业素质从知识结构、能力结构和非认知因素三个维度进行分析,为提升教师的专业素质打好理论基础.分析认为,特教体育教师的职业特性,决定了其不同于其他教师的素质成分内涵:特教体育教师的知识结构包括学科性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识;能力结构包括创新能力、学习能力、教育教学能力、沟通协作能力、康复指导能力和组织管理能力;非认知因素由教师的师德、教育理念、自我效能感和自我发展意识构成. 展开更多

关键词 特殊教育 体育教师 专业素质

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我国特殊教育体育师资队伍培养体制与模式的研究 被引量：16

14

作者 刘美奋 陈统军 刘建军 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期78-80,共3页

我国特殊教育事业蓬勃发展,2001年国家“将残疾儿童少年义务教育作为特殊教育事业发展的重点”,目前有大量的残疾儿童接受九年义务教育,但特殊教育体育师资出现短缺现状。借鉴国外发达国家培养特殊体育师资的经验,提出符合我国基本国情... 我国特殊教育事业蓬勃发展,2001年国家“将残疾儿童少年义务教育作为特殊教育事业发展的重点”,目前有大量的残疾儿童接受九年义务教育,但特殊教育体育师资出现短缺现状。借鉴国外发达国家培养特殊体育师资的经验,提出符合我国基本国情的特殊体育师资培养体制与模式,旨在尽快为我国特殊教育事业培养高素质、复合型的体育师资队伍。 展开更多

关键词 特殊教育 特殊体育 体育师资 培养体制与模式

原文传递

河南省特殊教育学校体育师资现状调查与分析 被引量：12

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作者 赵志荣 高凤山 +1 位作者 殷红 王新平 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期88-90,共3页

采用问卷调查法对河南省53所特殊教育学校体育教师的数量、专业来源、培训情况、学历结构、职称结构等方面进行了调查与分析。结果表明:河南省特殊教育学校体育教师数量适中,基本能满足体育教学的需要;体育教师队伍专业化程度不高,接受... 采用问卷调查法对河南省53所特殊教育学校体育教师的数量、专业来源、培训情况、学历结构、职称结构等方面进行了调查与分析。结果表明:河南省特殊教育学校体育教师数量适中,基本能满足体育教学的需要;体育教师队伍专业化程度不高,接受过相关培训的教师数量偏少,且主要以短期培训为主;体育教师特殊教育经验已有一定积累,但是学历达标率偏低,知识结构不全面;体育教师队伍比较年轻化,中级职称的体育教师是体育教学的主导力量。 展开更多

关键词 河南省 特殊教育 体育师资 调查 分析

原文传递

绥化市特殊教育学校体育师资培养的思考

16

作者 鞠明海 《俪人（教师）》 2014年第1期223-224,共2页

作为当今特殊教育体育发展的一个关键问题，高质量的教师队伍建设对于特殊教育的发展有着决定性的作用。文章将采用文献资料调研、调查、数理统计等方法对绥化市的特殊教育学校体育师资培养情况进行分析，从而对其中存在的不足进行探讨... 作为当今特殊教育体育发展的一个关键问题，高质量的教师队伍建设对于特殊教育的发展有着决定性的作用。文章将采用文献资料调研、调查、数理统计等方法对绥化市的特殊教育学校体育师资培养情况进行分析，从而对其中存在的不足进行探讨，包括性别结构、年龄结构、学历、专业等方面内容，在此基础上对于完善特殊体育教师培养的制度与路径，对于特殊体育人才的培养模式进行创新，有效的提高师资队伍建设的水平。 展开更多

关键词 绥化市 特殊教育 体育教师 师资培养 专业人才

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