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论立志教育 被引量：12
1
作者 刘献君 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期49-53,共5页
立志教育是综合性教育,主要体现在:立志教育是自由教育和专业教育的统一,个体发展和社会发展的结合,立志教育为社会主义核心价值观教育创建了平台。立志教育的内容包括认识自我,确立目标,制订规划,坚持不懈。立志教育要实现整体引导和... 立志教育是综合性教育,主要体现在:立志教育是自由教育和专业教育的统一,个体发展和社会发展的结合,立志教育为社会主义核心价值观教育创建了平台。立志教育的内容包括认识自我,确立目标,制订规划,坚持不懈。立志教育要实现整体引导和个体指导的有机统一。 展开更多
关键词 立志教育 认识自我 制订规划 整体引导 个体指导
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职教教育硕士设置目标实现的困境与对策 被引量：6
2
作者 胡茂波 游子欢 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期37-41,共5页
职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建... 职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建设尚在开拓期、校企校协同培养体系尚未形成等原因,培养高校逐渐陷入生源质与量需要提升、能力培养难以一体化、过程支撑缺乏、考核评价标准不契合的困境。破解困境需要优化职教教育硕士发展的政策环境、构建专业教育教研能力形成的指导机制、推进教材编写与教学案例库建设和建立凸显职教师范性的考核评价标准。 展开更多
关键词 职教教育硕士 设置目标 双师型 卓越教师
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浅论教学目标的确立 被引量：2
3
作者 刘蓉 郑琴 《湖北广播电视大学学报》 2010年第7期117-118,共2页
教学目标是对学习结果的预期,是指教学活动所预期达到的标准。确立教学目标是教学设计的起点,它以学习者的需求为出发点,通过确定教学目标的类型和有效陈述教学目标为教学结果的评价提供具体、明确的标准。
关键词 教学目标 需求分析 教学目标的类型 教学目标的陈述
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高职英语课堂教学质量诊改机制与体系建设研究 被引量：1
4
作者 袁霁雯 《科技资讯》 2021年第13期137-139,共3页
高职英语课堂教学诊改体系的建设需要一个漫长的过程,在进行诊改之前校方和教师需要明确教学质量目标制定的主体和客体,并且要明确目标制定的基本方向、基本要求和基本流程等。该文主要介绍了高职英语课堂建立课堂教学质量的目标和标准... 高职英语课堂教学诊改体系的建设需要一个漫长的过程,在进行诊改之前校方和教师需要明确教学质量目标制定的主体和客体,并且要明确目标制定的基本方向、基本要求和基本流程等。该文主要介绍了高职英语课堂建立课堂教学质量的目标和标准,从学校和老师两个层面对高职英语课堂教学进行了诊断,并针对诊断的某些问题做出了详细的课堂教学诊改体系的建设优化方案。 展开更多
关键词 高职英语 教学质量 教学诊改 制定目标
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智力障碍青少年自我决定能力干预成效的个案研究 被引量：1
5
作者 徐胜 张福娟 顾琳玲 《现代特殊教育》 2016年第8期34-40,47,共8页
本研究采用单一被试的跨被试多基线的多探试实验设计,对智障青少年进行目标设置与问题解决教学方案的干预以促进智障青少年自我决定能力的提高。结果表明:通过对智障青少年进行目标设置与问题解决的干预教学,同时辅以自我决定教学策略... 本研究采用单一被试的跨被试多基线的多探试实验设计,对智障青少年进行目标设置与问题解决教学方案的干预以促进智障青少年自我决定能力的提高。结果表明:通过对智障青少年进行目标设置与问题解决的干预教学,同时辅以自我决定教学策略的理念引导学习过程,在学习内容达到80%熟练的基础上,学生的自我决定能力获得显著进步。 展开更多
关键词 智力障碍青少年 目标设置 问题解决 自我决定 教育干预
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加强学习管理,使班级跻身年级前列
6
作者 唐银华 《科教文汇》 2016年第4期76-77,共2页
学习是照亮人生智慧的灯塔,是社会进步的阶梯,是人类文明的桥梁。人类社会愈是发展,学习的重要性愈是与日俱增,不可或缺。本文通过灌输思想、制订目标、提高班内凝聚力等途径来加强班级学习管理,使一个优秀的班级建立,班级跻身于年级前列。
关键词 职业教育 学习管理 凝聚力 制定实行目标
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目标设置对不道德行为的影响研究:来自实验与实证的证据 被引量：2
7
作者 卢俊婷 张喆 马晓婷 《管理工程学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期112-121,共10页
由于目标设置能够激发个体的动机,引导个体的行为,有利于组织目标的实现,目标设置理论已得到管理者的广泛认可。然而,在强调目标设置的积极作用时,大部分研究者或实践者却忽略了目标设置可能存在的某些负面影响。鉴于此,在研究1中,实验... 由于目标设置能够激发个体的动机,引导个体的行为,有利于组织目标的实现,目标设置理论已得到管理者的广泛认可。然而,在强调目标设置的积极作用时,大部分研究者或实践者却忽略了目标设置可能存在的某些负面影响。鉴于此,在研究1中,实验操作人员招募了59名ACCA专业的同级大学生,利用实验研究法,对目标设置中的目标难度的负面性进行了深入探索,结果发现目标难度越高,个体产生的不道德行为越多,反之则越低。在研究2中,我们采用多阶段问卷调研的方式,对组织目标设置与员工不道德行为之间关系进行了更加全面的、系统的研究,结果显示:(1)目标难度和目标具体化分别与员工不道德行为之间具有显著正相关关系,而员工参与设置目标的程度(目标参与度)与员工不道德行为之间具有显著负相关关系;(2)员工道德脱离完全中介了目标难度/目标参与度和员工不道德行为之间的关系,具体地讲,目标难度通过激发员工道德脱离来增加其不道德行为,目标参与度通过降低员工道德脱离来减少其不道德行为。上述研究结果对于管理者如何合理有效地进行组织目标设置具有潜在的指导意义和应用价值。 展开更多
关键词 目标难度 目标具体化 目标参与度 道德脱离 不道德行为
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目标牵引成长:父母设定高学业目标能提高子女人力资本吗 被引量：1
8
作者 李长洪 张明 《中国经济问题》 北大核心 2023年第4期54-68,共15页
本文从一个崭新的视角——父母学业目标设定,探讨其在子女人力资本积累中的作用。利用2014年和2015年中国教育追踪面板数据,本文实证研究发现:父母设定高学业目标能显著提高子女的语数外学业表现。究其原因,这一结论能由父母改变资源分... 本文从一个崭新的视角——父母学业目标设定,探讨其在子女人力资本积累中的作用。利用2014年和2015年中国教育追踪面板数据,本文实证研究发现:父母设定高学业目标能显著提高子女的语数外学业表现。究其原因,这一结论能由父母改变资源分配决策和提高管教严格程度,以及使子女优化时间分配机制所解释。异质性分析表明,基准结论在父母近期设定高学业目标、父母受教育程度较高,以及子女年龄较大的样本中表现得更明显。本文的发现不仅丰富了父母行为决策影响子女人力资本积累研究,也为目标设定效果的文献做了有益的拓展。 展开更多
关键词 高学业目标设定 人力资本积累 资源分配
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设定健康目标模式的护理干预对长期休养荣军健康的影响
9
作者 卢金玉 《系统医学》 2019年第20期166-168,共3页
目的研究设定健康目标模式的护理干预对长期休养荣军健康的影响。方法选取2017年9月-2018年9月在该院康复科长期住院疗养患者71例,全面评估疗养患者的健康状况及康复需求,设定健康目标。并针对性护理半年,对比护理前后幸福感指数、健康... 目的研究设定健康目标模式的护理干预对长期休养荣军健康的影响。方法选取2017年9月-2018年9月在该院康复科长期住院疗养患者71例,全面评估疗养患者的健康状况及康复需求,设定健康目标。并针对性护理半年,对比护理前后幸福感指数、健康改善评价及护理满意度。结果干预前后患者的幸福指数明显提高,PA指标由(5.07±1.46)提高到(8.17±2.04)(t=20.300,P<0.05),NA指标由(0.84±0.22)降至到(0.61±0.16)(t=19.620,P<0.05),NE指标由(1.53±2.06)降至到(0.66±1.15)(t=20.210,P<0.05),PE指标由(51.4±10.8)提高到(65.3±13.4)(t=18.650,P<0.05),总幸福度由(25.03±3.51)提高到(35.91±2.94)(t=17.250,P<0.05)。干预健康改善评价明显高于干预前,健康技能由(2.17±0.46)分提高到(4.17±0.74)分(t=19.810,P<0.05)。健康意识由(1.84±0.22)分提高到(3.61±0.56)分(t=19.310,P<0.05)。健康行为由(1.43±0.18)分提高到(4.31±0.34)分(t=15.610,P<0.05)。干预后患者及医生护理满意度明显高于干预前。结论设定健康目标长期休养荣军健康干预效果显著,值得推广应用。 展开更多
关键词 设定健康目标 休养荣军 护理干预
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