高校办学特色的时代内涵与创建原则 被引量：6

1

作者 徐浩贻 《湖南文理学院学报（社会科学版）》 2005年第4期81-83,共3页

特色是当代高校办学的必然选择,对特色化的极度体认正是高校办学特色的时代内涵。构成高校办学特色的要素主要是学科特色、大学文化及大学精神特色、人才培养特色。创建高校办学特色必须遵循如下六条原则:长远规划原则、优先转化潜在优... 特色是当代高校办学的必然选择,对特色化的极度体认正是高校办学特色的时代内涵。构成高校办学特色的要素主要是学科特色、大学文化及大学精神特色、人才培养特色。创建高校办学特色必须遵循如下六条原则:长远规划原则、优先转化潜在优势原则、继承与创新相结合的原则、校长发挥主导作用的原则、制度化持续化原则、与时俱进的原则。 展开更多

关键词 办学特色 大学精神 人才培养 学科特色

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机动车代驾引发道路交通事故的侵权责任主体认定分析 被引量：3

2

作者 张艳 《湖北函授大学学报》 2016年第24期111-113,共3页

机动车代驾是一个近年来引人关注的话题,但《侵权责任法》以及其他法规并未对此作相关明确规定。因此,在机动车代驾引发道路交通事故致使损害,其责任主体的认定尤为关键。通过比较法的考察和我国立法态度,以"运行支配及运行利益&qu... 机动车代驾是一个近年来引人关注的话题,但《侵权责任法》以及其他法规并未对此作相关明确规定。因此,在机动车代驾引发道路交通事故致使损害,其责任主体的认定尤为关键。通过比较法的考察和我国立法态度,以"运行支配及运行利益"相结合的认定标准较为适宜。同时,通过对机动车代驾行为的定性,能在最终认定责任主体上有所助益。 展开更多

关键词 代驾行为 运行支配 运行利益 责任主体

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校企合作示范区运行机制研究——以江苏省现代畜牧业校企合作示范区建设为例 被引量：1

3

作者 杭瑞友 葛竹兴 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2013年第8期33-35,共3页

高职教育校企合作示范区是高职院校和企业单位、行业经济开发区等在校企合作联盟理事会的推动下自愿组建的合作育人平台体系。通过理事会的推动,江苏现代畜牧业校企合作示范区创新运行机制,构建一个结构合理、组织有力、协调有方、互动... 高职教育校企合作示范区是高职院校和企业单位、行业经济开发区等在校企合作联盟理事会的推动下自愿组建的合作育人平台体系。通过理事会的推动,江苏现代畜牧业校企合作示范区创新运行机制,构建一个结构合理、组织有力、协调有方、互动有效、运作有序、功能强大的教育价值共同体。 展开更多

关键词 校企合作示范区 运行主体 运行对象 运行机制 运行方式 运行结果

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基于数理统计的高校学费标准制定

4

作者 范娜 王倩 《电脑知识与技术（过刊）》 2009年第7X期5577-5580,共4页

高校学费标准合理与否不仅关系到高校的社会形象,更直接影响到高等教育的社会公平问题。该文通过收集大量有效的数据,结合国家的相关法律法规,运用数理统计的方法,综合考虑不同类学校的地区差异值、学费基数、学科差异等因子,对高校学... 高校学费标准合理与否不仅关系到高校的社会形象,更直接影响到高等教育的社会公平问题。该文通过收集大量有效的数据,结合国家的相关法律法规,运用数理统计的方法,综合考虑不同类学校的地区差异值、学费基数、学科差异等因子,对高校学费进行分析,得到一个全新的高校学费制定方案。 展开更多

关键词 数理统计 高校学费 办学指标 学费基数 地区差异 学科差异

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产业结构转型与职业教育办学模式改革——基于对美国、德国、日本、中国的比较分析 被引量：29

5

作者 郝天聪 石伟平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第8期122-128,共7页

职业教育办学模式改革不只是教育问题,而且是经济问题、社会问题,应该跳出教育视域寻找其逻辑起点。职业教育办学模式主要涉及三对关系范畴:一是不同办学主体的协作配合;二是不同办学层次之间的内部衔接;三是职业教育产学关系的构建。... 职业教育办学模式改革不只是教育问题,而且是经济问题、社会问题,应该跳出教育视域寻找其逻辑起点。职业教育办学模式主要涉及三对关系范畴:一是不同办学主体的协作配合;二是不同办学层次之间的内部衔接;三是职业教育产学关系的构建。回顾美国、德国、日本、中国职业教育办学模式形成历程,可以发现,职业教育办学模式是职业教育与产业结构互动的产物,产业结构转型是推动职业教育办学模式改革的直接动力。当前,在中国产业结构转型背景下,技能短缺问题日益突出,需要采取创新职业教育办学形式,明确办学主体角色定位,提升职业教育学历层次,强化职业教育课程衔接,重构产学合作国家框架,培育企业校企合作意识等措施,深化以完善现代职业教育体系为核心的职业教育办学模式改革。 展开更多

关键词 产业结构转型 职业教育办学模式 办学主体 办学层次 产学关系

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职业本科教育的内涵及其办学主体 被引量：24

6

作者 伍先福 陈攀 《四川教育学院学报》 2011年第9期16-19,共4页

"职业本科教育"是指本科层次的高等职业教育,虽然这种教育形式在理论界已达成了某些共识,但其在实践领域却是进展缓慢。究其原因,根源在于对职业本科教育的概念认识不清及对办学主体的规定不明,因而有必要分别对其予以阐述。

关键词 高等职业教育 职业本科 内涵 办学主体

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什么是高等学校的办学特色 被引量：16

7

作者 卢宁 陈金梅 陈雪梅 《高教发展与评估》 2007年第3期6-9,50,共5页

高校形成自己鲜明的办学特色,对于我国高等教育的改革和发展具有重大的意义。高校应正确认识办学特色的内涵,明确形成办学特色对高校自身发展的意义,在此基础上采取积极的策略,正确定位,通过培育优势学科和特色专业来形成办学特色,从而... 高校形成自己鲜明的办学特色,对于我国高等教育的改革和发展具有重大的意义。高校应正确认识办学特色的内涵,明确形成办学特色对高校自身发展的意义,在此基础上采取积极的策略,正确定位,通过培育优势学科和特色专业来形成办学特色,从而赢得社会的认可,促进高校更好更快地发展。 展开更多

关键词 高校 办学特色 学科 专业

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企业作为职业教育重要办学主体的内涵、制度障碍及其保障 被引量：8

8

作者 王志远 《当代职业教育》 2022年第3期36-45,共10页

企业作为职业教育重要办学主体是职业教育跨界属性与技术技能人才培养规律的客观反映。从主体性的角度来看,职业教育办学主体的概念涵盖“立”和“办”两重含义,企业作为职业教育重要办学主体是创办主体、投资主体、管理主体、培养主体... 企业作为职业教育重要办学主体是职业教育跨界属性与技术技能人才培养规律的客观反映。从主体性的角度来看,职业教育办学主体的概念涵盖“立”和“办”两重含义,企业作为职业教育重要办学主体是创办主体、投资主体、管理主体、培养主体和评价主体的统一体。目前,我国企业作为职业教育重要办学主体面临着法律制度不完善、激励制度不精准、评价制度不科学等关键性制度障碍,建议从完善相关法律法规、健全激励机制、改革管理及评价组织供给等方面提供制度保障,促进企业深度参与职业教育。 展开更多

关键词 职业教育 企业 办学主体 校企合作 制度障碍 制度保障

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我国职业教育办学体制的探讨 被引量：6

9

作者 汤生玲 《职业技术教育》 北大核心 2009年第1期18-21,共4页

推动公办职业学校办学体制改革与创新是当前我国大力发展职业教育的重要内容。充分认识我国职业教育办学主体现状的基础上，兼用经济学的产权理论，探讨我国职业教育的七种办学形式，有利于构建和形成与社会主义市场经济体制相适应的，... 推动公办职业学校办学体制改革与创新是当前我国大力发展职业教育的重要内容。充分认识我国职业教育办学主体现状的基础上，兼用经济学的产权理论，探讨我国职业教育的七种办学形式，有利于构建和形成与社会主义市场经济体制相适应的，以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制，充分发挥公办职业学校在职业教育中的主力军作用。 展开更多

关键词 中等职业教育 办学主体 办学形式 办学体制

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高校本科双学位教育发展趋势研究 被引量：8

10

作者 钟琼 《长春大学学报》 2014年第2期252-254,261,共4页

高校本科双学位教育经过了20多年,发展趋势逐渐与国际接轨。双学位的培养模式逐渐从校内发展到校际最后发展为国际合作。专业设置也将打破学科门类的限制,实现跨学科的融合,从单一的借助现有专业的双学位模式,发展为单独组建双学位模式... 高校本科双学位教育经过了20多年,发展趋势逐渐与国际接轨。双学位的培养模式逐渐从校内发展到校际最后发展为国际合作。专业设置也将打破学科门类的限制,实现跨学科的融合,从单一的借助现有专业的双学位模式,发展为单独组建双学位模式。运用现代远程教育教学手段扩大双学位的受用群体,建设高校内部闭合的教学质量监控体系,确保双学位的教学质量。 展开更多

关键词 双学位 国内外高校联合办学 学科多样化 现代远程教育 闭合的教学质量监控体系

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“双高”建设背景下高职院校校企合作问题研究 被引量：4

11

作者 刘阁 《工业技术与职业教育》 2022年第2期29-32,共4页

校企合作是实施“双高计划”的基本原则,是培养社会真正需要的、技术技能过硬的高素质技术技能人才的重要方法。以“双高”建设为背景,从树立一个愿景,落实两个办学主体,处理三种重要关系,践行四条发展路径等几个方面对高职院校的校企... 校企合作是实施“双高计划”的基本原则,是培养社会真正需要的、技术技能过硬的高素质技术技能人才的重要方法。以“双高”建设为背景,从树立一个愿景,落实两个办学主体,处理三种重要关系,践行四条发展路径等几个方面对高职院校的校企合作问题进行了探讨。 展开更多

关键词 校企合作 愿景 办学主体 重要关系 发展路径

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老年大学办学理念:主体、定位及关键问题 被引量：4

12

作者 王卫东 《广东技术师范学院学报》 2015年第7期111-117,共7页

老年大学办学理念是一所学校以校长为核心的学校成员形成的关于"办怎样的老年大学"和"如何办好老年大学"的理性认识,在整个老年教育观念体系中从属于老年教育观念、老年教育理念和老年大学理念。确立老年办学理念... 老年大学办学理念是一所学校以校长为核心的学校成员形成的关于"办怎样的老年大学"和"如何办好老年大学"的理性认识,在整个老年教育观念体系中从属于老年教育观念、老年教育理念和老年大学理念。确立老年办学理念需要解决好老年大学的"定性"(老年大学的本质、目的和功能)、"定向"(老年大学的育人标准和办学特色)和"定方略"(实践办学理念的指导思想和行动原则)等关键问题。 展开更多

关键词 老年大学 办学理念 主体 地位 关键问题

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文化铸就灵魂 思想成就高度——赴美国马里兰大学学习有感 被引量：4

13

作者 许永刚 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期1-4,共4页

比较和借鉴了当代美国高等教育与国内一流大学的办学理念、运行方式和管理模式。结合广东省和广州体育学院实际,就广州体育学院的办学定位、办学理念与指导思想、学科课程建设、人才培养等问题,从大学精神和大学文化层面到具体的制度设... 比较和借鉴了当代美国高等教育与国内一流大学的办学理念、运行方式和管理模式。结合广东省和广州体育学院实际,就广州体育学院的办学定位、办学理念与指导思想、学科课程建设、人才培养等问题,从大学精神和大学文化层面到具体的制度设计和学科专业课程建设乃至提高教学质量等方面,提出了创办国内一流体育院校的宏伟设想和具体措施。 展开更多

关键词 文化 灵魂 思想 办学理念 学科建设

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中外合作办学“主体—主体”交流模式探究 被引量：3

14

作者 胡亮才 《大学教育科学》 2007年第6期33-37,共5页

主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以"主体—主体"结构为基本交流模式。"主体—主体"交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提,以文化空间的建构... 主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以"主体—主体"结构为基本交流模式。"主体—主体"交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提,以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。 展开更多

关键词 合作办学 交流 模式 主体间性 主体一主体

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县级农业机械化学校的公益性发展措施 被引量：2

15

作者 徐洪双 《农业科技与装备》 2014年第11期89-90,共2页

根据沈阳市县级农业机械化培训学校的基本情况,从培训主体、内容以发展方向3个方面,探讨县级农业机械化学校向公益性发展过程中应采取的主要措施,为促进县级农业机械化学校健康发展提供参考。

关键词 农业机械化学校 公益性 办学方向 培训主体

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现代学徒制主体关系分析及优化对策 被引量：2

16

作者 闫朝鼎 《无锡商业职业技术学院学报》 2016年第5期74-76,83,共4页

现代学徒制是将传统的学徒培养与现代学校教育尤其是职业学校教育相结合的一种职业教育制度与人才培养实践形式。在现代学徒制人才培养模式下,参与现代学徒制的诸多主体及其关系形成了职业教育的多元共同体。如何明确各主体的利益、责... 现代学徒制是将传统的学徒培养与现代学校教育尤其是职业学校教育相结合的一种职业教育制度与人才培养实践形式。在现代学徒制人才培养模式下,参与现代学徒制的诸多主体及其关系形成了职业教育的多元共同体。如何明确各主体的利益、责权、角色定位及主体之间的关系是建立健全现代学徒制实践制度体系与有效实施现代学徒制的关键。 展开更多

关键词 现代学徒制 办学主体 职业教育 关系

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高等教育中外合作办学的几点思考--基于对新加坡科技设计大学合作办学的探析 被引量：1

17

作者 王李文 《教育教学论坛》 2022年第47期9-12,共4页

随着我国改革开放及经济全球化的发展,教育领域的国际合作与交流逐步扩大,中外合作办学作为我国高等教育的一种重要形式应运而生,高等教育中外合作办学近年来取得了一定的成绩,推动了我国高等教育事业的发展,但是也存在一些问题。从新... 随着我国改革开放及经济全球化的发展,教育领域的国际合作与交流逐步扩大,中外合作办学作为我国高等教育的一种重要形式应运而生,高等教育中外合作办学近年来取得了一定的成绩,推动了我国高等教育事业的发展,但是也存在一些问题。从新加坡科技设计大学合作办学的成功案例入手,分析和研究我国高等教育合作办学存在的问题,并提出相应对策。中外合作办学是我国高等教育的重要组成部分,其顺应时代和潮流发展,通过一系列改革措施,定会走上可持续发展的轨道。 展开更多

关键词 高等教育中外合作办学 学科 课程

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地方师范大学特色发展的路径选择——西华师范大学发展案例研究 被引量：1

18

作者 徐远火 李化树 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第2期20-28,共9页

在高等教育大众化背景下,教师教育处在一个重要转型期。如何应对地方经济社会发展对各类人才的迫切需求、高校发展的激烈竞争、高师综合化发展的严峻挑战,寻求适应地方师范大学发展的道路,是地方师范大学一直在探索的问题。高举发展、... 在高等教育大众化背景下,教师教育处在一个重要转型期。如何应对地方经济社会发展对各类人才的迫切需求、高校发展的激烈竞争、高师综合化发展的严峻挑战,寻求适应地方师范大学发展的道路,是地方师范大学一直在探索的问题。高举发展、创新、和谐的旗帜,发扬"以师为本"的办学优势,遵循"教学立校,科研强校,特色名校"的治校理念,以学科建设为支撑,加强内涵建设,突出区域性特色,走应用型之路,构建"大学+师范"发展模式,创新大学文化,是地方师范大学应对诸多挑战与冲击的路径选择。 展开更多

关键词 地方师范大学 办学特色 学科建设 内涵发展

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明确定位 走内涵式发展之路——关于公安高校办学定位与特色的思考

19

作者 刘淑霞 《辽宁警专学报》 2006年第4期1-5,共5页

明确学校定位、办出特色,是公安高校形成其社会地位的基础,是其是否具有竞争力的标志。公安高校应从实际出发,立足所处区域,坚持比较优势原则,重视优长学科,确立自己的办学特色和人才培养特色,大力加强学科专业建设,打好行业教育特色牌... 明确学校定位、办出特色,是公安高校形成其社会地位的基础,是其是否具有竞争力的标志。公安高校应从实际出发,立足所处区域,坚持比较优势原则,重视优长学科,确立自己的办学特色和人才培养特色,大力加强学科专业建设,打好行业教育特色牌、学科优势牌、专业特色牌,走内涵式发展之路。 展开更多

关键词 公安高校 办学定位 办学特色 学科专业建设 内涵式发展

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创办与完善第二专科教育 探索新形势下公安院校办学新模式 被引量：1

20

作者 Shanghai Police College,Shanghai 200137,China 《公安理论与实践（上海公安高等专科学校学报）》 2008年第2期15-16,共2页

在新的社会经济发展和治安形势变化的背景下,上海公安高等专科学校改变传统的办学模式,探索建立了与现代警务机制相匹配的,具有时代特征、上海特点、警察特色、职业教育特性的公安院校第二专科教育新模式,并被确定为国家示范性高等职业... 在新的社会经济发展和治安形势变化的背景下,上海公安高等专科学校改变传统的办学模式,探索建立了与现代警务机制相匹配的,具有时代特征、上海特点、警察特色、职业教育特性的公安院校第二专科教育新模式,并被确定为国家示范性高等职业院校立项建设单位,将为全国行政执法类高等职业院校的改革提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 公安院校 办学模式 第二专科教育

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