Tatsuoka Q矩阵理论的修正 被引量：57

1

作者 丁树良 祝玉芳 +1 位作者 林海菁 蔡艳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第2期175-181,共7页

K.K.Tatsuoka和她同事开发的规则空间模型(RSM)是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型,但是Tatsuoka的RSM中Q矩阵理论存在缺陷和错误,这些失误使得RSM中用布尔描述函数(BDF)计算被试理想项目反应模式(IRP)的方法缺乏理论依据。这里揭... K.K.Tatsuoka和她同事开发的规则空间模型(RSM)是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型,但是Tatsuoka的RSM中Q矩阵理论存在缺陷和错误,这些失误使得RSM中用布尔描述函数(BDF)计算被试理想项目反应模式(IRP)的方法缺乏理论依据。这里揭示了Tatsuoka的Q矩阵理论的缺陷和错误并引进既不使用BDF又便于应用的计算IRP的方法;接着还介绍一种由可达阵计算简化Q阵的方法,该方法显示了可达阵在构造认知诊断测验的重要性。这些结果对丰富Q矩阵理论及正确使用RSM进行认知诊断有一定的意义。 展开更多

关键词 规则空间模型 属性层次模型 Q矩阵理论 理想反应模式 扩张算法

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运用规则空间模型识别解题中的认知错误 被引量：40

2

作者 余嘉元 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第2期196-203,共8页

运用规则空间模型识别学生解题中的认知错误，该模型将认知心理学、项目反应理论和数据库的代数理论相结合，将被试的二值反应模式映射为笛卡尔乘积空间的一组序偶，然后计算被试和错误规则在该空间的代表性位置之间的马氏距离，并通过... 运用规则空间模型识别学生解题中的认知错误，该模型将认知心理学、项目反应理论和数据库的代数理论相结合，将被试的二值反应模式映射为笛卡尔乘积空间的一组序偶，然后计算被试和错误规则在该空间的代表性位置之间的马氏距离，并通过贝叶斯决策准则划分被试的错误类型．根据６４４名中学生对３０个数学题目的反应，识别出其中８６％的学生可以被划分入１８种认知错误类型中． 展开更多

关键词 项目反应理论 规则空间模型 认知 解题

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规则空间模型在描述统计学习模式识别中的应用研究 被引量：39

3

作者 戴海崎 张青华 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期949-951,共3页

规则空间模型是一种将认知心理学和心理计量学相结合的认知诊断模型 ,它可用于判别被试的属性掌握模式和识别被试解题的认知错误。本文应用规则空间模型判别学生的属性掌握模式 (即知识结构 )。根据 2 99名被试在测验项目上的作答反应... 规则空间模型是一种将认知心理学和心理计量学相结合的认知诊断模型 ,它可用于判别被试的属性掌握模式和识别被试解题的认知错误。本文应用规则空间模型判别学生的属性掌握模式 (即知识结构 )。根据 2 99名被试在测验项目上的作答反应将他们划归为 展开更多

关键词 规则空间模型 认知心理学 心理计量学 心理测试

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面向智慧教育的学习分析与智能导学研究——基于RSM的个性化学习资源推送方法 被引量：28

4

作者 马玉慧 王珠珠 +1 位作者 王硕烁 郭炯 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期47-52,82,共7页

随着信息技术与教育的融合度逐渐加深,越来越多的研究者开始关注如何利用信息技术促进个性化学习。现有的个性化学习研究,其关注点集中在个性化学习资源的推送方面,采用的方法大多为基于行为数据实现学习资源的个性化推送。这种方法存... 随着信息技术与教育的融合度逐渐加深,越来越多的研究者开始关注如何利用信息技术促进个性化学习。现有的个性化学习研究,其关注点集中在个性化学习资源的推送方面,采用的方法大多为基于行为数据实现学习资源的个性化推送。这种方法存在两个局限:一是不能对学生的认知结构进行诊断;二是不能对其推送的内容进行解释。认知诊断理论被认为是当前教育测量领域的核心理论,研究提出基于认知诊断的个性化学习资源推送方法,即先实现学生内部知识结构的认知诊断,然后在认知诊断的基础上再进行个性化学习资源的推送。该方法能够弥补基于大数据的个性化推送方法无法实现诊断,以及无法对推送资源进行解释的不足,从而实现大规模在线学习过程中的因材施教。 展开更多

关键词 智慧教育 学习分析 认知诊断 个性化学习 学习资源推送 认知诊断模型 规则空间模型

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Taylor规则在我国货币政策中的实证检验——基于时变隐性通货膨胀目标的新证据 被引量：22

5

作者 石柱鲜 孙皓 邓创 《当代财经》 CSSCI 北大核心 2009年第12期43-48,共6页

利用新凯恩斯理论框架下的状态空间模型,基于时变隐性通货膨胀目标对Taylor规则在我国货币政策中的适用性进行实证检验后发现,在时变隐性通货膨胀目标的条件下,Taylor规则在样本时期内是我国的一种稳定的货币政策规则,名义利率的变动基... 利用新凯恩斯理论框架下的状态空间模型,基于时变隐性通货膨胀目标对Taylor规则在我国货币政策中的适用性进行实证检验后发现,在时变隐性通货膨胀目标的条件下,Taylor规则在样本时期内是我国的一种稳定的货币政策规则,名义利率的变动基本上能够与Taylor规则的利率调整要求相符合;同时,实际通货膨胀率围绕隐性通货膨胀率波动,通货膨胀率缺口具有"阶段性"的特点。 展开更多

关键词 TAYLOR规则 隐性通货膨胀目标 状态空间模型

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现代测量理论下四大认知诊断模型述评 被引量：21

6

作者 涂冬波 蔡艳 +1 位作者 戴海崎 漆书青 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2008年第2期64-68,共5页

该文介绍并比较了现代测量理论下四大认知诊断模型的思想方法、模型结构及各自的特点性能等。LLTM是一个较早的认知诊断模型,它实现了认知与测量的结合;规则空间模型实现了对认知结构的诊断,并创造性地提出了Q矩阵理论;统一模型与融合... 该文介绍并比较了现代测量理论下四大认知诊断模型的思想方法、模型结构及各自的特点性能等。LLTM是一个较早的认知诊断模型,它实现了认知与测量的结合;规则空间模型实现了对认知结构的诊断,并创造性地提出了Q矩阵理论;统一模型与融合模型是同一类模型:两者均沿用了规则空间模型的Q矩阵方法,但克服了规则空间模型中的一些不足;融合模型被认为是二十一世纪初创立的一个很成功的认知诊断模型。 展开更多

关键词 认知诊断模型 LLTM 规则空间模型 统一模型 融合模型

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贝叶斯网在认知诊断属性层级结构确定中的应用 被引量：20

7

作者 喻晓锋 丁树良 +1 位作者 秦春影 陆云娜 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第3期338-346,共9页

K.K.Tatsuoka和她同事研究的规则空间模型(RSM)是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型,但是Tatsuoka的RSM是由学科专家先从已编制的测验中抽取出属性,然后给出测验的关联Q阵,再由该Q阵导出属性间的层级关系。已有研究证明,这种做法所... K.K.Tatsuoka和她同事研究的规则空间模型(RSM)是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型,但是Tatsuoka的RSM是由学科专家先从已编制的测验中抽取出属性,然后给出测验的关联Q阵,再由该Q阵导出属性间的层级关系。已有研究证明,这种做法所得到的属性间的层级关系难以保证是正确的,甚至难以保证属性间的层级关系是唯一确定的。这里利用贝叶斯网进行结构学习,从被试的属性掌握模式中挖掘出属性间的层级关系,学习所得到的层级关系可以用来验证由RSM中的方法得到的层级关系。模拟实验和实证研究的结果都显示了该方法所得到的属性层级关系是有参考价值的,可以为命题或测量专家带来有用的信息。 展开更多

关键词 规则空间模型 认知诊断 贝叶斯网 结构学习

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小学四、五年级数学诊断性测验的编制——基于规则空间模型的方法 被引量：14

8

作者 李峰 余娜 辛涛 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期113-118,共6页

基于规则空间模型,以小学四、五年级数学诊断性测验的编制为例,探索了认知诊断理论背景下诊断性测验的编制方法。研究发现,基于规则空间模型编制的诊断性测验具备优良的信效度,尤其在结构效度上具有突出优势。应用该测验对1059名四、五... 基于规则空间模型,以小学四、五年级数学诊断性测验的编制为例,探索了认知诊断理论背景下诊断性测验的编制方法。研究发现,基于规则空间模型编制的诊断性测验具备优良的信效度,尤其在结构效度上具有突出优势。应用该测验对1059名四、五年级学生进行诊断测验的结果显示:在整体上,学生对整数、初级运算与应用掌握得较为巩固,对量、统计、规律、高级运算掌握较差;在发展趋势上,量、统计、规律、高级运算是四、五年级之间进步最快的属性。 展开更多

关键词 诊断性测验 属性 规则空间模型 Q矩阵

原文传递

规则空间模型在瑞文智力测验中的认知诊断分析 被引量：7

9

作者 张敏强 简小珠 陈秋梅 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第2期266-271,共6页

规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断方法,此方法可以根据被试的作答反应,分析诊断被试的认知属性掌握情况。以往智力测验只是报告测验分数,对被试能力解释较为简单,缺乏必要的认知诊断分析。本文根据瑞文标准推理测验... 规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断方法,此方法可以根据被试的作答反应,分析诊断被试的认知属性掌握情况。以往智力测验只是报告测验分数,对被试能力解释较为简单,缺乏必要的认知诊断分析。本文根据瑞文标准推理测验的难度层级特点,分析其所包含属性及其连接关系,并运用规则空间模型将所有被试划分在48种典型反应模式中,而且大部分被试都会集在几个典型反应模式中。本文对这些典型反应模式进一步分析被试的认知状态,并为教育辅导与人员选拔安排提供建议。 展开更多

关键词 规则空间模型 认知诊断 认知属性 瑞文标准推理测验

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规则空间模型理论基础的改进 被引量：4

10

作者 祝玉芳 丁树良 《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2008年第1期69-72,共4页

规则空间模型通过Q阵确定不可观察的知识状态,并把它转化为可观察的理想项目反应模式;其次把被试观察反应模式划归为某个理想项目反应模式.该文指出Tatsuoka求理想项目反应模式全集是错误的,并提出几种确定理想项目反应模式全集的方法... 规则空间模型通过Q阵确定不可观察的知识状态,并把它转化为可观察的理想项目反应模式;其次把被试观察反应模式划归为某个理想项目反应模式.该文指出Tatsuoka求理想项目反应模式全集是错误的,并提出几种确定理想项目反应模式全集的方法和几种新的分类方法,并用蒙特卡洛模拟比较这些分类方法与规则空间方法的优劣. 展开更多

关键词 认知诊断 规则空间模型 理想项目反应模式 模式分类

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基于认知诊断的高考考生能力掌握模式研究 被引量：5

11

作者 李金波 朱玉玲 《中国考试》 2012年第11期20-27,共8页

以某省高考考生在数学能力上的掌握模式为样例,探索认知诊断理论在大规模考试中的推广应用。研究结果将考生划归到71种典型的能力掌握模式,考生之间的能力掌握模式不同,不同的典型能力掌握模式的考生比例也不同。考生在运算求解能力、... 以某省高考考生在数学能力上的掌握模式为样例,探索认知诊断理论在大规模考试中的推广应用。研究结果将考生划归到71种典型的能力掌握模式,考生之间的能力掌握模式不同,不同的典型能力掌握模式的考生比例也不同。考生在运算求解能力、数据处理能力和推理论证能力上的掌握程度较高,在应用意识上的掌握程度最低。城市考生和男生在各项具体能力上的平均掌握率要高于农村考生和女生;城市考生在高端能力掌握模式上的比例高于农村考生,在低端能力掌握模式上则相反。研究结果为学生提高学习效率和教师进行补救教学等提供了有价值的参考。 展开更多

关键词 高考 能力 认知诊断 规则空间模型

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高考生知识掌握水平的诊断研究 被引量：4

12

作者 李金波 朱玉玲 《中国考试》 2012年第2期14-21,共8页

运用认知诊断技术,对高考生在理科数学知识上的掌握状况进行诊断。发现考生在函数、概率统计、不等式和数列等知识上掌握较好,导数掌握最差;女生在函数、导数、三角函数和不等式上的掌握情况优于男生,男生在立体几何、解析几何、概率统... 运用认知诊断技术,对高考生在理科数学知识上的掌握状况进行诊断。发现考生在函数、概率统计、不等式和数列等知识上掌握较好,导数掌握最差;女生在函数、导数、三角函数和不等式上的掌握情况优于男生,男生在立体几何、解析几何、概率统计、数列和其他知识上的掌握情况优于女生;城镇考生在各项知识上的掌握情况均优于农村考生;省会城市所在地考生的知识掌握情况优于地市所在地考生,地市所在地考生优于乡镇考生。 展开更多

关键词 知识 高考 认知诊断 规则空间模型 诊断

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基于课程考核成绩的公安院校学生核心能力生成路径研究

13

作者 段海鹏 《中国人民警察大学学报》 2024年第12期83-90,共8页

在分析当前学生评价工作存在主要问题的基础上,采取专家访谈和问卷调查相结合的方法构建3层、8因子的学生核心能力指标体系,研究分析各能力属性与25门核心必修课程之间的关系。依据规则空间模型建模过程对学生能力模式进行识别和归类,... 在分析当前学生评价工作存在主要问题的基础上,采取专家访谈和问卷调查相结合的方法构建3层、8因子的学生核心能力指标体系,研究分析各能力属性与25门核心必修课程之间的关系。依据规则空间模型建模过程对学生能力模式进行识别和归类,根据典型能力模式研究分析学生个体能力状态,可以给出学生能力生成规划路径,以期为高等院校科学开展学生评价、不断提高人才培养质量提供参考。 展开更多

关键词 学生评价 核心能力 路径规划 考核成绩 规则空间模型

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基于规则空间模型的高中生电化学概念理解的认知诊断 被引量：4

14

作者 赵秀娇 胡志刚 肖伟伟 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第7期6-12,共7页

以规则空间模型为指导，以电化学基础内容为载体，从知识内容属性和过程属性2个维度构建电化学基础认知属性模型，开展化学学科的认知诊断研究。研究发现电化学基础认知属性模型合理；规则空间模型在电化学基础概念理解中得到了成功的... 以规则空间模型为指导，以电化学基础内容为载体，从知识内容属性和过程属性2个维度构建电化学基础认知属性模型，开展化学学科的认知诊断研究。研究发现电化学基础认知属性模型合理；规则空间模型在电化学基础概念理解中得到了成功的应用；81％的被试群体可归入18种理想反应模型，可有效指导个体和班级开展补救性教学。 展开更多

关键词 规则模型空间 电化学 概念理解 认知诊断

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基于多级评分规则空间模型的教学设计及应用 被引量：3

15

作者 叶海智 宋婷鸽 +2 位作者 黄宏涛 苏明骜 李世珍 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第8期32-37,共6页

精确诊断学生的知识状态是开展个性化教学的基础和前提。然而,目前RSM的0-1评分方法无法对学生的知识掌握程度做出精确评价。为解决该问题,文章提出多级评分规则空间模型,在此基础上开展教学设计及应用,并从诊断结果准确率、学习效果、... 精确诊断学生的知识状态是开展个性化教学的基础和前提。然而,目前RSM的0-1评分方法无法对学生的知识掌握程度做出精确评价。为解决该问题,文章提出多级评分规则空间模型,在此基础上开展教学设计及应用,并从诊断结果准确率、学习效果、满意度调查三个方面进行分析评价。研究结果表明:基于多级评分规则空间模型的教学设计,能够准确诊断出学生的知识状态及掌握程度,为补救教学提供更为精确的依据,从而有效改善个性化教学效果,提高学生的学习效率。 展开更多

关键词 多级评分 规则空间模型 教学设计 认知诊断 个性化教学

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基于规则空间模型的化学学习诊断分析 被引量：3

16

作者 王秀阁 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第5期61-64,共4页

采用规则空间模型诊断学生的认知情况，改变了测验只是报告测验分数的做法，拓展了教育评价的诊断功能。以初中化学学习难度较大的“物质组成的表示”为例进行了实证研究，在对所要考查的属性进行梳理的基础上编制测验项目，运用规则空... 采用规则空间模型诊断学生的认知情况，改变了测验只是报告测验分数的做法，拓展了教育评价的诊断功能。以初中化学学习难度较大的“物质组成的表示”为例进行了实证研究，在对所要考查的属性进行梳理的基础上编制测验项目，运用规则空间模型将所有被试划归为不同的反应模式，从而分析学生的认知状态，诊断出学生的认知缺陷，并为教师教学提供建议。 展开更多

关键词 规则空间模型 认知诊断 物质组成

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心理测量理论的新进展:潜在分类模型 被引量：2

17

作者 甘媛源 余嘉元 《宁波大学学报（教育科学版）》 2008年第6期60-64,共5页

随着心理测量理论的发展,潜在分类模型越来越多地受到国外研究者的关注,它能够通过分析考生的作答过程来探讨其潜在能力倾向,改变了以总分来评判学生能力的传统评价模式。首先探讨了作为该类模型基础的规则空间模型,然后综述了近年来国... 随着心理测量理论的发展,潜在分类模型越来越多地受到国外研究者的关注,它能够通过分析考生的作答过程来探讨其潜在能力倾向,改变了以总分来评判学生能力的传统评价模式。首先探讨了作为该类模型基础的规则空间模型,然后综述了近年来国外有关潜在分类模型的研究,最后对该模型的研究现状进行了评价并对未来发展进行了展望。 展开更多

关键词 规则空间模型 融合模型 DINA模型 NIDA模型

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基于规则空间模型的3-4年级阅读障碍儿童语素意识的认知诊断 被引量：2

18

作者 范晓玲 王珺 +1 位作者 周路平 卢谢峰 《教育测量与评价》 2017年第5期12-16,39,共6页

目的:以认知诊断理论的规则空间模型为基础,对3~4年级阅读障碍儿童的语素意识进行认知诊断。方法:从2138份有效样本中筛查出3~4年级202名阅读障碍儿童,73人完成A题本,129人完成B题本。结果:经过验证性因素分析,各项拟合指标均达到模型... 目的:以认知诊断理论的规则空间模型为基础,对3~4年级阅读障碍儿童的语素意识进行认知诊断。方法:从2138份有效样本中筛查出3~4年级202名阅读障碍儿童,73人完成A题本,129人完成B题本。结果:经过验证性因素分析,各项拟合指标均达到模型可接受的标准,表明两个题本各项目及分测验的属性层级关系适当;项目难度参数大多介于[-3,+3]之间,区分度参数大多在0.30以下,处于可接受范围;语素意识的判归有三种典型属性掌握模式,A、B题本中学生掌握一种属性的人数较多,掌握概率均在60%以上;两个题本中掌握同音同形字的学生均达到100%,掌握语素理解的学生比例分别为34.21%和21.21%,学生对语素组合的掌握概率分别为2.63%和8.33%。结论:阅读障碍儿童对同音同形字的辨别度较好,对语素理解和语素组合的掌握能力较差。 展开更多

关键词 语素意识 阅读障碍 规则空间模型

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基于RSM的高中氧化还原反应认知诊断研究 被引量：2

19

作者 秦璐 闫春更 +1 位作者 延倩倩 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第23期54-59,共6页

以RSM为认知诊断分析工具,开展高中"氧化还原反应"内容的认知诊断研究。研究发现:高中"氧化还原反应"6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40%;被试群体的知识状态可聚类为13种,其中6种知识状态存在比例... 以RSM为认知诊断分析工具,开展高中"氧化还原反应"内容的认知诊断研究。研究发现:高中"氧化还原反应"6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40%;被试群体的知识状态可聚类为13种,其中6种知识状态存在比例较高;学生对不同属性的掌握情况存在差异,其中对属性C1和C2的掌握率达到97%以上,而属性C6(氧化还原反应基本计算)的掌握率仅为31.47%,亟待补救。可归类化又可个性化的认知诊断结果,有助于教师开展科学合理的补救教学。 展开更多

关键词 氧化还原反应 规则空间模型 认知诊断

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基于规则空间模型的微分概念学习诊断 被引量：1

20

作者 陆伟峰 蔡炳育 王美艳 《常州信息职业技术学院学报》 2021年第1期25-28,共4页

微分是高等数学的重要内容,但当前文献缺乏对微分属性和学生学习诊断的实证研究。为科学地分析学习效果,使用规则空间模型对高职学生的微分学习情况进行认知诊断。分析了微分涉及的属性及其层次关系,编制调查问卷并发放、回收,使用软件... 微分是高等数学的重要内容,但当前文献缺乏对微分属性和学生学习诊断的实证研究。为科学地分析学习效果,使用规则空间模型对高职学生的微分学习情况进行认知诊断。分析了微分涉及的属性及其层次关系,编制调查问卷并发放、回收,使用软件对数据进行诊断分析,获得了总体的掌握模式和属性掌握情况,并得到每个学生的掌握模式和特点,为微分的教学提供了数据支持,并为个性化指导指明了路径。 展开更多

关键词 微分 认知诊断 规则空间模型

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