壮族革命先驱韦拔群的革命历程及特点

1

作者 刘金怡 《西部学刊》 2023年第15期13-16,共4页

作为农民运动的壮族先驱,韦拔群受过较好的文化教育,加入蔡锷领导的护国军,于1922年4月成立东兰公民会和农民自卫军,赴广州农民运动讲习所参加学习培训,回到广西发动农民运动,进行坚决斗争。他在右江地区开展革命斗争,掌握了可靠的武装... 作为农民运动的壮族先驱,韦拔群受过较好的文化教育,加入蔡锷领导的护国军,于1922年4月成立东兰公民会和农民自卫军,赴广州农民运动讲习所参加学习培训,回到广西发动农民运动,进行坚决斗争。他在右江地区开展革命斗争,掌握了可靠的武装力量,保存了根据地,为百色起义奠定了良好的群众基础和物质基础。他参与筹划武装起义,担任红七军重要领导,保卫和巩固右江革命根据地,直至被叛徒杀害。在革命斗争中,韦拔群始终站稳“对党忠诚、一心为民”的政治立场,坚持“追求真理、百折不挠”的理想信念,有着“顾全大局、无私奉献”的高尚情操,体现着共产党人的本色。 展开更多

关键词 韦拔群 大革命时期 农民运动 革命历程

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文艺工作者阿英的革命历程及历史剧创作

2

作者 高尚 《西部学刊》 2023年第15期82-85,共4页

阿英的一生既是革命的一生,又是文艺的一生。他在进步的革命思想浸染下完成了从热血青年到革命战士的蜕变,在上海沦为孤岛的动荡中坚持着英勇的战斗,在从新四军到解放后的多次辗转中完成了信仰的坚守。艰苦的革命斗争没有阻碍阿英的文... 阿英的一生既是革命的一生,又是文艺的一生。他在进步的革命思想浸染下完成了从热血青年到革命战士的蜕变,在上海沦为孤岛的动荡中坚持着英勇的战斗,在从新四军到解放后的多次辗转中完成了信仰的坚守。艰苦的革命斗争没有阻碍阿英的文艺创作,这其中最为人熟知、影响最大的就是他的历史剧。究其原因,阿英的历史剧具有鲜明的革命性和时代性的特征,这使得他的历史剧更容易被处于当时时代背景下的观众所接受。他的历史剧中所具有的“英雄美人”的艺术特色,同样是其剧作演出大获成功的重要原因之一。 展开更多

关键词 阿英 革命历程 历史剧创作 成功原因

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20世纪初甘南地区人民的革命历程探析 被引量：2

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作者 丹曲 《西藏研究》 北大核心 2019年第4期17-26,共10页

"五四运动",不仅是波澜壮阔的新文化运动,也是轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动,极大地促进了中国人民的觉醒,推动了社会历史的进程,最终成为中国革命的里程碑。这一时期的甘南地区也正处于一个特殊的历史时期,由于时局的不安... "五四运动",不仅是波澜壮阔的新文化运动,也是轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动,极大地促进了中国人民的觉醒,推动了社会历史的进程,最终成为中国革命的里程碑。这一时期的甘南地区也正处于一个特殊的历史时期,由于时局的不安和社会的动荡,甘南各族人民处于水深火热之中。"五四运动"的春风吹到了甘南草原后,在中国共产党的大力支持和影响下,开展了甘南农民起义、藏族部落革命同盟等如火如荼的革命斗争运动,极大地震撼了国民党反动派的黑暗统治。1949年10月,甘南地区各族人民终于获得了解放,各族人民当家作主,迎来了崭新的生活。 展开更多

关键词 甘南地区 甘青大同盟 民族解放 甘南农民起义 革命历程

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革命文化融入“中国近现代史纲要”课教学:价值、问题、实践 被引量：2

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作者 朱小曼 《湖北开放职业学院学报》 2020年第13期146-147,150,共3页

中国革命文化是中华民族宝贵的精神财富,具有重要的现实价值和时代意义,是"中国近现代史纲要"课(以下简称"纲要"课)的重要内容。如何使革命文化更好地融入"纲要"课,发挥育人作用,需要从价值、问题、实践... 中国革命文化是中华民族宝贵的精神财富,具有重要的现实价值和时代意义,是"中国近现代史纲要"课(以下简称"纲要"课)的重要内容。如何使革命文化更好地融入"纲要"课,发挥育人作用,需要从价值、问题、实践三个维度进行把握:首先要深入理解革命文化融入"纲要"课的重要意义,其次,要认真思考当前革命文化融入"纲要"课存在的问题和短板,最后,要贯彻落实线上与线下相结合、历史与现实相统一、思政小课堂与社会大课堂相呼应的有效路径。 展开更多

关键词 革命文化 教学 “纲要”课

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革命文化百年演进的历程与特点 被引量：1

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作者 邓显超 李敏 《天水行政学院学报（哲学社会科学版）》 2021年第2期8-12,共5页

五四运动以来的一百年,中国革命文化不断发展演进,经过新民主主义革命时期和社会主义革命的萌芽酝酿,到社会主义建设时期的曲折发展,再到改革开放以来的创新与超越,党领导下的革命文化的时代价值进一步丰富,革命文化的精神谱系进一步拓... 五四运动以来的一百年,中国革命文化不断发展演进,经过新民主主义革命时期和社会主义革命的萌芽酝酿,到社会主义建设时期的曲折发展,再到改革开放以来的创新与超越,党领导下的革命文化的时代价值进一步丰富,革命文化的精神谱系进一步拓展,革命文化的学术话语进一步创新,革命文化和革命精神在中国特色社会主义新时代中历久弥新。 展开更多

关键词 五四运动 革命文化 发展历程 演进特点

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“通过”与“超过”:再论冯契中国近代哲学史书写范式

6

作者 张杰克 《思想与文化》 2019年第1期226-240,共15页

相对于中国古代哲学史的"逻辑发展",冯契先生在近代哲学史的书写上呈现出不同范式。冯契中国近代哲学史的书写范式内在关涉双重维度:"书写什么"与"如何书写"。就"书写什么"而言,具体展开为三... 相对于中国古代哲学史的"逻辑发展",冯契先生在近代哲学史的书写上呈现出不同范式。冯契中国近代哲学史的书写范式内在关涉双重维度:"书写什么"与"如何书写"。就"书写什么"而言,具体展开为三重视域:一、"革命进程"的视域;二、"古今"、"中西"哲学之争的视域;三、将中国近代哲学纳入世界哲学的视域。就"如何书写"而论,冯契中国近代哲学史彰显为"批判的观念史"的致思进路。作为第一本中国近代哲学史专著,《中国近代哲学的革命进程》不仅具有中国哲学和中国文化自信意识,而且也为"中国道路"的探索指明了方向。 展开更多

关键词 革命进程 古今、中西之争 世界哲学 观念史

原文传递

从邓小平的革命历程看他的人格魅力——纪念邓小平诞辰100周年

7

作者 马斌惠 《唐都学刊》 2004年第6期156-158,共3页

邓小平的一生是伟大的一生。他为新民主主义革命和社会主义建设事业做出了卓越的贡献。青年时期,他赴欧求学,寻求救国真理。在革命紧要关头,他毅然归国,投身于革命运动之中,发动和领导了著名的"百色起义",显示出了他的雄才大... 邓小平的一生是伟大的一生。他为新民主主义革命和社会主义建设事业做出了卓越的贡献。青年时期,他赴欧求学,寻求救国真理。在革命紧要关头,他毅然归国,投身于革命运动之中,发动和领导了著名的"百色起义",显示出了他的雄才大略。从20世纪30年代到粉碎"四人帮",他在政治上遭遇坎坷,但他不屈不挠,坚持正义。在新时期,邓小平作为党的第二代领导核心,为改革开放和现代化事业以及祖国统一做出了巨大贡献。为了废除干部终身制,他坚决要求辞去一切职务,体现了他高风亮节的人格魅力。 展开更多

关键词 祖国统一 邓小平 领导核心 社会主义建设事业 革命 正义 百色起义 人格魅力 求学 历程

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为楚图南塑像——读楚图南笔记

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作者 蒙树宏 《文山师范高等专科学校学报》 2006年第4期54-56,共3页

楚图南是著名的文学家、教育家、社会活动家。他长期在云南生活、战斗并进行创作,有广泛而深入的影响。

关键词 楚图南 革命历程 《一生心事向梅花》

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从《多余的话》看瞿秋白的历史贡献和局限

9

作者 项光勤 《徐州工程学院学报》 2007年第1期48-52,共5页

瞿秋白在《多余的话》中坚持马克思主义和共产主义必胜的信念，剖析了自己内心深处的灵魂，并表现出勇于承担责任、忠于党的革命事业、爱护战友和同志、心有所忧、从容就义的高尚品质和人格。《多余的话》中流露出一些消沉灰暗的情绪，... 瞿秋白在《多余的话》中坚持马克思主义和共产主义必胜的信念，剖析了自己内心深处的灵魂，并表现出勇于承担责任、忠于党的革命事业、爱护战友和同志、心有所忧、从容就义的高尚品质和人格。《多余的话》中流露出一些消沉灰暗的情绪，但并不能遮掩其中蕴涵的光辉。 展开更多

关键词 瞿秋白 《多余的话》 自我解剖 革命事业

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“大思政课”背景下红色资源与思政课“融合”路径研究

10

作者 李彦 白婕 《天津职业院校联合学报》 2024年第5期3-6,13,共5页

红色资源是融合物质属性和精神属性双重特性的思想政治教育资源。挖掘思政育人元素,赋予红色文化以新时代内涵和特色,将红色资源有机融入思政理论课,融入思政实践课堂,引导学生学习中国共产党人精神谱系、传承红色基因、厚植家国情怀,... 红色资源是融合物质属性和精神属性双重特性的思想政治教育资源。挖掘思政育人元素,赋予红色文化以新时代内涵和特色,将红色资源有机融入思政理论课,融入思政实践课堂,引导学生学习中国共产党人精神谱系、传承红色基因、厚植家国情怀,是新时代思政教师秉持立德树人根本任务、深化“大思政课”教学改革的重要命题。 展开更多

关键词 红色资源 大思政课 红色基因 融合路径

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中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究

11

作者 谭弘 雷霜盈 吕一 《哈尔滨职业技术学院学报》 2024年第2期17-19,共3页

中国共产党革命精神是一代又一代中国共产党人坚韧不屈、顽强奋斗的结晶,是中国人民宝贵的精神财富,在中国教育体系中占有重要地位,对中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要意义。为传承中华优秀先进文化,加强学生思想政治教育,抵御错... 中国共产党革命精神是一代又一代中国共产党人坚韧不屈、顽强奋斗的结晶,是中国人民宝贵的精神财富,在中国教育体系中占有重要地位,对中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要意义。为传承中华优秀先进文化,加强学生思想政治教育,抵御错误思潮的侵蚀,通过对中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究,提出校内与校外相结合、线上与线下相结合、学习与兴趣相结合三种具体研究方式,以期提高人们的思想觉悟,加强文化自信,促进中国先进文化在新时代的传承与发展。 展开更多

关键词 中国共产党 革命精神 “概论课”教学

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《红色书信中的百年信仰》课程建设与实践

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作者 银特妮拉 张智美 于向华 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第6期90-95,共6页

本文在结合前人观点基础上根据以党史为重点的“四史”教育的基本要求,探究红色书信中蕴含的精神内核,如家国情怀、理想信念、使命担当等。挖掘提炼红色书信与党史为重点的“四史”教育相关联的切入点、知识点和结合点。以此作为确定《... 本文在结合前人观点基础上根据以党史为重点的“四史”教育的基本要求,探究红色书信中蕴含的精神内核,如家国情怀、理想信念、使命担当等。挖掘提炼红色书信与党史为重点的“四史”教育相关联的切入点、知识点和结合点。以此作为确定《红色书信中的百年信仰》课程的教育目标和教育内容的理论依据。通过精准把握现实落点、精细设置阐释方式的课堂设计,运用现代信息技术覆盖教、学、考、评等全部环节以求课堂内与课堂外、线下与线上高度融合,进而引发学生情感共鸣、思想共振,提升学生的政治认同、思想认同、情感认同。 展开更多

关键词 党史教育 红色书信 课程建设

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红色文化融入《维吾尔语听力》课程思政建设探索

13

作者 孙道美 《语言与文化研究》 2024年第3期49-51,共3页

红色文化是我们党的宝贵财富,是中华优秀传统文化思想政治教育的重要资源,是落实立德树人根本任务的有力保障。红色文化和课程思政在育人方面是一致的,在教学内容上是契合的,相互促进。维吾尔语听力是维吾尔语专业的核心课程之一,本文... 红色文化是我们党的宝贵财富,是中华优秀传统文化思想政治教育的重要资源,是落实立德树人根本任务的有力保障。红色文化和课程思政在育人方面是一致的,在教学内容上是契合的,相互促进。维吾尔语听力是维吾尔语专业的核心课程之一,本文根据实际情况进行了深入分析,从红色文化融入维吾尔语听力教学中的“课程思政”所具有的意义、现状及不足,以及思想政治教育的策略等方面进行了阐述,同时对维吾尔语听力教学中“课程思政”的建设进行了初步探讨。 展开更多

关键词 红色文化 课程思政 维吾尔语听 教育改革

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运用革命诗词丰富高校思想政治理论课的实践探索

14

作者 徐向上 《泰州职业技术学院学报》 2024年第3期39-41,共3页

革命诗词承载着中华文化的精华,汇聚了中国革命的发展历史。在高校思想政治理论课中运用革命诗词进行教学,既可以传承中华优秀传统文化,又可以激发学生对政治理论课的兴趣,提高思想政治素质。

关键词 革命诗词 思想政治理论课 教学

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武汉革命文物资源融入高校思想政治理论课教学的思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

15

作者 黄静宜 《湖北成人教育学院学报》 2024年第3期76-80,共5页

革命文物资源是高校思想政治理论课的重要教学资源,具有重要的教育意义和史料价值。为加强和改进新时代高校思想政治教育教学工作,促进革命文物资源的有效利用,现以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,提出可以通过... 革命文物资源是高校思想政治理论课的重要教学资源,具有重要的教育意义和史料价值。为加强和改进新时代高校思想政治教育教学工作,促进革命文物资源的有效利用,现以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,提出可以通过整合资源对武汉革命文物资源系统研究、建立武汉革命文物案例库等多种途径,将革命文物资源转化教学资源,更好地发挥革命文物的协同育人作用。 展开更多

关键词 武汉革命文物 思想政治理论课 教学

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访谈式教学在高校思政课中的应用研究——以中国近现代史纲要课程为例

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作者 孙新会 张焱 《天津电大学报》 2024年第2期24-29,共6页

访谈式教学作为高校思政教学模式的创新性探索,主要分为直接访谈与间接访谈。直接访谈是将访谈嘉宾邀请到课堂上与学生进行面对面的问答式交流;间接访谈是鼓励学生对身边未曾公开的革命文化资源进行挖掘,以教学案例的形式展示到课堂上... 访谈式教学作为高校思政教学模式的创新性探索,主要分为直接访谈与间接访谈。直接访谈是将访谈嘉宾邀请到课堂上与学生进行面对面的问答式交流;间接访谈是鼓励学生对身边未曾公开的革命文化资源进行挖掘,以教学案例的形式展示到课堂上。对访谈式教学进行拓展,得到了思政类社会调研性课程的“认知实习”。围绕中国近现代史纲要这门课程展开的访谈式教学主要是对革命文化资源的整合利用,丰富教学内容,提高学生学习的获得感,逐步树立以革命文化资源涵养思政课堂的良好典范,进而增强广大青年学生的“文化自信”。 展开更多

关键词 访谈式教学 革命文化 思政课改革 文化自信

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论闽浙赣革命根据地发展历程

17

作者 刘国云 周茶仙 《江西科技师范大学学报》 2024年第3期15-22,共8页

闽浙赣革命根据地的创建与发展很有特色,受到毛泽东三次表扬。第一次是在创建、巩固的阶段(1927年10月-1930年6月),被毛泽东称赞为“方志敏”式根据地;第二次是在大发展的全盛阶段(1930年7月-1934年11月),赣东北省苏维埃、闽浙赣省苏维... 闽浙赣革命根据地的创建与发展很有特色,受到毛泽东三次表扬。第一次是在创建、巩固的阶段(1927年10月-1930年6月),被毛泽东称赞为“方志敏”式根据地;第二次是在大发展的全盛阶段(1930年7月-1934年11月),赣东北省苏维埃、闽浙赣省苏维埃的同志们被毛泽东亲切地称赞为“苏维埃模范工作者”;第三次是在三年游击战争阶段(1934年12月-1937年7月),毛泽东称赞赣东北是“坚强的苏维埃根据地”。研究毛泽东对闽浙赣革命根据地的褒奖,对凝炼方志敏精神和深化闽浙赣革命根据地具有重要意义。 展开更多

关键词 闽浙赣革命根据地 发展历程

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革命文物资源融入中国近现代史纲要课教学的内在逻辑与实践进路

18

作者 武洋 白路 姜雪鸣 《长春师范大学学报》 2024年第3期167-171,共5页

革命文物资源是开展高校思想政治教育的宝贵资源,是加强高校思想政治教育的重要素材。本文主要从历史传承性、内容契合性、现实需求性等三方面探讨革命文物资源融入中国近现代史纲要课程的内在逻辑,并从资源整合、内容优化、师资培育三... 革命文物资源是开展高校思想政治教育的宝贵资源,是加强高校思想政治教育的重要素材。本文主要从历史传承性、内容契合性、现实需求性等三方面探讨革命文物资源融入中国近现代史纲要课程的内在逻辑,并从资源整合、内容优化、师资培育三方面探讨具体的实践进路,以期更好地运用革命文物资源,提升中国近现代史纲要课教学的思政育人实效。 展开更多

关键词 革命文物资源 中国近现代史纲要课 内在逻辑 实践进路

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中国共产党革命文物保护利用的发展历程 被引量：1

19

作者 涂梦幻 韩玲 《江西科技师范大学学报》 2023年第2期7-15,36,共10页

中国共产党已经完成第一个百年奋斗目标,以史为鉴,可以知兴替,接下来将在总结历史经验中开启第二个百年奋斗新征程。中国共产党革命文物保护利用贯穿于党的发展历程之中,立足于建党以来的四个历史时期,对中国共产党在各个时期中所做的... 中国共产党已经完成第一个百年奋斗目标,以史为鉴,可以知兴替,接下来将在总结历史经验中开启第二个百年奋斗新征程。中国共产党革命文物保护利用贯穿于党的发展历程之中,立足于建党以来的四个历史时期,对中国共产党在各个时期中所做的革命文物保护利用工作和实践探索进行梳理,从革命文物保护利用的初步实践到革命文物保护利用体系的逐步形成,再到革命文物保护利用事业的新发展,直到革命文物保护利用的多样化、互动化和创新化发展。回顾革命文物保护利用的历史发展脉络,总结革命文物保护利用的基本经验,是时代之需,现实之要。 展开更多

关键词 革命文物 保护利用 发展历程

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红色校史与高校思政课教学协同创新探究——以陇南师范高等专科学校为例 被引量：5

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作者 白云扬 刘珂 《甘肃高师学报》 2020年第4期66-69,共4页

红色校史作为地方红色文化的重要组成部分,具有强大的生命力和凝聚力,将红色校史中的可教育性资源与思政课教学紧密结合,协同创新,是推进高校思想政治课教学改革的模式之一,符合高校思想政治教育发展的客观规律。红色校史挖掘与高校思... 红色校史作为地方红色文化的重要组成部分,具有强大的生命力和凝聚力,将红色校史中的可教育性资源与思政课教学紧密结合,协同创新,是推进高校思想政治课教学改革的模式之一,符合高校思想政治教育发展的客观规律。红色校史挖掘与高校思政课教学相融合,在传承红色文化、培育红色基因、树立大学生正确的“三观”、培育和践行社会主义核心价值观、充分发挥思政课在凝聚和引领社会主义意识形态的重要作用等方面具有重大意义,也是高校落实“立德树人”根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要途径。 展开更多

关键词 红色校史 高校思政课 协同创新

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